Учебно-методический комплекс дисциплины история психологии Для специальностей icon

Учебно-методический комплекс дисциплины история психологии Для специальностей


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по курсу психологи я для специальностей «050102. 65  - биология»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Общая психология ( наименование дисциплины) для...
Учебно-методический комплекс дисциплины отечественная история для студентов специальностей:...
Учебно-методический комплекс дисциплины отечественная история для студентов неисторических...
Учебно-методический комплекс дисциплины «отечественная история»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История психологии» Учебно-методический комплекс...
Учебно-методический комплекс дисциплины методика преподавания психологии Для специальностей...
Учебно-методический комплекс дисциплины методологические основы психологии Для специальностей...
Учебно-методический комплекс по дисциплине История религии для специальности 050401...
Учебно-методический комплекс дисциплины по политологии для всех специальностей Семестр...
Учебно-методический комплекс по общей психологии для специальностей: 050507 «Русский язык и...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История психологии» Учебно-методический комплекс...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6   7
вернуться в начало
скачать
Примечания: В случае отсутствия изменений и дополнений вместо содержания изменений вносится запись «Принята без изменений». Тексты изменений прилагаются к тексту рабочей программы обязательно.

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка

3

Общие положения

3

Виды и формы контроля освоения дисциплины.

4

Структура аттестационных педагогических измерительных материалов по дисциплине

5

Учебно-тематические планы, графики организации самостоятельной работы, особенности организации самостоятельной работы студентов очной и заочной форм обучения.

9

Содержание курса.

11

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

14

Перечень основной литературы

14

Перечень дополнительной литературы

14

Примерная тематика рефератов

15

Тематика семинарских занятий

16

Контрольные работы, тестовые задания

25

График самостоятельной работы студентов

35




^

Лист – вкладка рабочей программы учебной дисциплины


История психологии (ОПД Ф.05. .ГОС 030301 – Психология)


Список основной учебной литературы


*Указания о контроле на момент переутверждения программы

Сведения об учебниках

Соответствие ГОС (для федеральных дисциплин) или соответствия требованиям ООП (для региональных и вузовских) – указание на недостаточно отраженные в учебнике разделы

Количество экземпляров в библиотеке на момент переутверждения программы

Дата

Внесение, продление или исключение /

Подпись отв. за метод работу

Наименование, гриф

Автор

Год издания

1

2

3

4

5

6

7







История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.- 544 с. ^ Гриф Совета по психологии УМО по классическому университетскому образованию «Рекомендовано в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии

Марцинковская Т.Д.


2007

Соответствует

50







История психологии. От Античности до наших дней: Учебник для вузов – М.: Академический проект: Фонд «Мир», 2005.- 576 с. Рекомендовано Министерством образования РФ в качестве учебника для студентов психологических специальностей высших учебных заведений

Ждан А.Н.

2005




10


Примечания: В списке на момент переутверждения рабочей программы должно быть не более двух действующих учебников

*Столбцы 3, 4, 5, 6, 7 заполняет преподаватель- разработчик программы

Столбцы 1, 2 заполняет ответственный за методическую работу на кафедре на момент переутверждения
^

Пояснительная записка



1. Общие положения

1.1. Место курса в профессиональной подготовке выпускника.

Дисциплина «История психологии» входит в состав федерального компонента цикла общепрофессиональных дисциплин (ОПД) государственного образовательного стандарта, основной образовательной программы, учебного плана по специальности «Психология» гуманитарного факультета НФИ КемГУ.


^ 1.2. Требования ГОС к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки специалиста по дисциплине «История психологии».

ОПД

Федеральный компонент

ОПД. Ф.05

^ История психологии.

Предмет и задачи истории психологии; функции истории психологии в современной психологической науке; развитие психологических знаний в рамках учения о душе и философское учение о сознании; развитие естествознания и выделение психологии в самостоятельную науку; развитие психологии до периода открытого кризиса; зарубежная психология периода открытого кризиса; бихевиоризм; психоанализ и неофрейдизм; гештальтпсихология; французская социологическая школа; описательная психология; развитие отечественной психологии; идеология и психология; поведенческое направление; культурно-историческая теория; развитие деятельностного подхода; комплексный и системный подходы в отечественной психологии; психология установки; теория планомерного формирования умственных действий; современное состояние зарубежной психологии; межкультурные исследования; гуманистическая психология; логотерапия; когнитивная психология.


^ 1.3. Цель и задачи изучения дисциплины.

Требования к уровню освоения содержания курса определены государственным стандартом специальности «Психология». Особенностью изучения дисциплины является то, что история психологии – одна из немногих комплексных дисциплин, синтезирующих знания по отдельным областям и проблемам психологии. Ее содержание основано на тех знаниях, которые студенты получают из других курсов – философии, общей, возрастной, социальной психологии и других; с другой стороны, история психологии позволяет привести эти знания в систему, понять логику становления психологии, причины изменения ее предмета, ведущей проблематики. Значение данного курса заключается в том, что содержание этого предмета, по сути, является основой культуры, необходимой для психологов в любой области деятельности. История психологии учит не только фактам, но и развивает мышление, умение понять и адекватно оценить отдельные психологические явления и концепции. Анализ различных подходов к психике поможет выработать собственный взгляд на разные теории, научит мыслить объективно и непредвзято, находить реальные достоинства и ограничения различных теорий и концепций психологического знания.

История психологии по своему содержанию включается в историю культуры. Некоторые разделы дисциплины иллюстрируют связь психологических теорий с исторической и социальной ситуацией, в которой жили и работали ученые, с их идеалами и ценностными ориентациями. Такая целостная картина помогает понять, каким образом одновременно появляются сходные концепции, впоследствии связанные в единую теорию. Становятся понятны и различия во взглядах немецких, английских, российских психологов, вытекающие из особенностей национальной культуры психологов.

Таким образом, изучение данной дисциплины является необходимым для студентов, получающих психологическое образование.

^ Цель курса: изучение исторического развития и эволюции понятийных структур психологического познания.

Задачи курса:

  1. Получение представления о развитии психологических знаний в рамках учения о душе.

  2. Знакомство с эволюцией психологии в философских учениях о сознании.

  3. Знакомство со становлением и эволюцией мировых школ и направлений психологии.

  4. Получение представления о зарождении и развитии отечественной психологии.

В результате освоения курса обучаемые:

  • познакомятся с основными достижениями психологической науки и практики;

  • познакомятся с логикой становления психологии;

  • смогут анализировать формирование методов и подходов к изучению психики;

  • научатся составлять целостную картину развития психологических направлений и школ.


^ 2. Виды и формы контроля освоения дисциплины.

Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций в соответствии с требованиями ГОС.


^ 2.1. Требования ГОС к видам и формам контроля освоения дисциплины.

Знания и умения студентов проверяются при текущем, промежуточном и итоговом контроле, оцениваются на «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно» в соответствии с указаниями ГОС.


^ 2.2. Виды и формы контроля освоения дисциплины.

Виды контроля

Формы контроля для очной формы обучения

Формы контроля для заочной формы обучения

Текущий

Тестовые и устные опросы по блокам тем

Выполнение контрольной работы

Промежуточный

Защита реферата




Итоговый

Экзамен

Экзамен


^ 2.3. Условия допуска к экзамену.

Для допуска к экзамену на очной форме обучения студент должен посетить и активно работать на всех семинарских занятиях, выполнить все задания для самостоятельной работы, подготовить в соответствии с требованиями реферат, защитить его. На заочном обучении студент допускается к экзамену только после выполнения контрольной работы.


^ 2.4. Критерии оценки знаний студентов по дисциплине.

- «отлично» - выставляется студенту, показавшему всесторонние, систематизированные, глубокие знания учебной программы дисциплины и умение применять их на практике при решении конкретных задач, свободное и правильное обоснование проблемных ситуаций.

- «хорошо» - выставляется студенту, если он твёрдо знает материал, грамотно и по существу излагает его, умеет применять полученные знания на практике, но допускает в ответе или в решении проблемных ситуаций некоторые неточности.

- «удовлетворительно» - выставляется студенту, показавшему фрагментарный, несистематизированный характер знаний, недостаточно правильную формулировку базовых понятий, нарушения логической последовательности в изложении программного материала, но при этом он усвоил содержание основных разделов учебной программы, необходимых для дальнейшего обучения и может применять полученные знания по образцу в стандартной ситуации.

- «неудовлетворительно» - выставляется студенту, который не знает большей части основного содержания учебной программы дисциплины, допускает грубые ошибки в формулировках основных понятий дисциплины и не умеет использовать полученные знания при решении типовых практических задач или проблемных ситуаций.

Студент, получивший за работу в семестре оценку «неудовлетворительно», допускается к повторной пересдаче учебного материала.


^ 2.5. Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций в соответствии с требованиями ГОС.

Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций соответствуют требованиям ГОС, приказам, распоряжениям и рекомендациям МО РФ, учебно-методического управления КемГУ и учебно-методического отдела НФИ КемГУ.

Материалы, определяющие порядок и содержание промежуточной и итоговой аттестации включают:

1. График самостоятельной работы (для очной и заочной форм обучения), определяющий сроки и форму текущих и промежуточных аттестаций.

2. Расписание экзаменов.

3. Материалы, определяющие содержание аттестации:

- структура аттестационных педагогических измерительных материалов по дисциплине;

- вопросы к экзамену;

- задания для внеаудиторной (самостоятельной работы) студентам для очной формы обучения;

.4.. Материалы для проведения итоговой аттестации:

- экзаменационные билеты.


^ 3. Структура аттестационных педагогических измерительных материалов

по дисциплине


Номер задания

Наименование темы задания

ДЕ 1.

Введение в историю психологии.

1.

Предмет и задачи истории психологии, методы, функции истории психологии в современной психологической науке.

2.

Этапы развития психологии.

3.

Основные факторы и принципы, определяющие развитие психологии.

ДЕ 2.

Развитие психологических знаний в рамках учения о душе.

4.

Общая характеристика психологии в период античности. Первые психологические теории.

5.

Ведущие психологические теории античности (классический период).

6.

Психологические концепции эллинизма.

7.

Психологические теории Средневековья.

8.

Развитие психологии в эпоху Возрождения.

ДЕ 3.

Развитие психологии в рамках философских учений о сознании.

9.

Общая характеристика психологии в Новое время.

10.

Рационализм в психологии.

11.

Сенсуализм в психологии.

12.

Развитие французской и немецкой психологии в XVIII веке.

13.

Зарождение и развитие ассоциативной психологии.

ДЕ 4.

Развитие естествознания и выделение психологии в самостоятельную науку. Развитие психологии до периода открытого кризиса.

14.

Становление экспериментальной психологии.

15.

Возникновение психофизики и психометрии.

16.

Первые программы психологии как самостоятельной науки.

17.

Становление и развитие новых психологических школ: структурализм, Вюрцбургская школа, функционализм, французская психологическая школа.

ДЕ 5.

Зарубежная психология периода открытого кризиса.

18.

Методологический кризис в психологии.

19.

Общая характеристика бихевиоризма. Необихевиоризм.

20.

Общая характеристика гештальтпсихологии.

21.

Общая характеристика глубинной психологии (психоанализ). Неофрейдизм.

22.

Французская социологическая школа.

23.

Описательная психология.

ДЕ 7.

Современное состояние зарубежной психологии.




Межкультурные исследования.




Общая характеристика гуманистической психологии.




Когнитивная и генетическая психология.




Логотерапия.

ДЕ 8.

Развитие отечественной психологии, комплексный и системный подходы.




Зарождение российской психологии. Две тенденции в её развитии.




Идеология и психология. Развитие поведенческого направления.




Культурно-историческая теория.




Российская психология во второй половине XX века: развитие деятельностного подхода, психология установки, теория планомерного формирования умственных действий


^ Вопросы к экзамену.


Разделы дисциплины (Дидактические единицы) Темы

Вопросы для подготовки.

^ Введение в историю психологии.




Предмет и задачи истории психологии, методы, функции истории психологии в современной психологической науке.

Этапы развития психологии.

Основные факторы и принципы, определяющие развитие психологии.

  1. Предмет, задачи и методы истории психологии.

  2. Основные факторы и принципы, определяющие развитие психологии.

  3. Основные этапы развития психологии.




^ Развитие психологических знаний в рамках учения о душе.




Общая характеристика психологии в период античности. Первые психологические теории.

Ведущие психологические теории античности (классический период).

Психологические концепции эллинизма.

Психологические теории Средневековья.

Развитие психологии в эпоху Возрождения.

  1. Особенности античной психологии.

  2. Основные идеи милетской школы (Фалес, Анаксимандр, Анаксимен).

  3. Основные идеи пифагорейского союза.

  4. Атомистическая философско-психологическая концепция Демокрита.

  5. Философско-этическая система Сократа.

  6. Психологические взгляды Платона.

  7. Психологические идеи Аристотеля.

  8. Эволюция психологических учений в период Древнего Рима (эпикуризм, стоицизм).

  9. Развитие психологических идей восточного мира в средние века (Авиценна, Альгазен, Аверроэс).

  10. Средневековая схоластика (святой Августин, Пьер Абеляр, Фома Аквинский).

  11. Материалистические тенденции в позднем средневековье (Д. Скотт, Р. Бэкон, У. Оккам).

  12. Психологическая мысль в эпоху Возрождения (Б. Телезио, Л. Вивес, Х. Уарте, Л. да Винчи ).




^ Развитие психологии в рамках философских учений о сознании.




Общая характеристика психологии в Новое время.

Рационализм в психологии.

Сенсуализм в психологии.

Развитие французской и немецкой психологии в XVIII веке.

Зарождение и развитие ассоциативной психологии.

  1. Психологические идеи Ф. Бэкона.

  2. Философско-психологическая система Рене Декарта.

  3. Теория познания Б. Спинозы.

  4. Материалистическая концепция Томаса Гоббса.

  5. Сенсуализм Д. Локка.

  6. Ассоциативная психология в XVIII веке (Д. Беркли, Д. Юм, Д. Гартли).

  7. Материалистическая психология во Франции в XVIII веке.




^ Развитие естествознания и выделение психологии в самостоятельную науку. Развитие психологии до периода открытого кризиса.




Становление экспериментальной психологии.

Возникновение психофизики и психометрии.

Первые программы психологии как самостоятельной науки.

Становление и развитие новых психологических школ: структурализм, Вюрцбургская школа, функционализм, французская психологическая школа.

  1. Содержание эволюционных естественнонаучных концепций XIX века (Ч. Дарвин).

  2. Возникновение первых экспериментальных разделов психологии (психофизиология, психофизика, психометрия).

  3. Выделение психологии в самостоятельную науку.

  4. Экспериментальная психология В. Вундта.

  5. Американский психологический функционализм (Ф. Брентано, Уильям Джеймс).

^ Зарубежная психология периода открытого кризиса.




Методологический кризис в психологии.

Общая характеристика бихевиоризма. Необихевиоризм.

Общая характеристика гештальтпсихологии.

Общая характеристика глубинной психологии (психоанализ). Неофрейдизм.

Французская социологическая школа.

Описательная психология.

  1. Формирование бихевиорального направления в психологии.

  2. Необихевиоризм (Э. Толмен, К. Халл, Б. Скиннер).




  1. Теория психоанализа З. Фрейда.

  2. Аналитическая психология Карла Юнга.

  3. Индивидуальная психология Альфреда Адлера.

  4. Идеи гештальтпсихологии (М. Вертгеймер, В. Кёлер, К. Коффка).

  5. Французская психологическая школа (XIX-XX вв).

  6. «Теория поля» Курта Левина.

  7. Психологические идеи Э. Фромма.

  8. Трансактный анализ Э. Берна.

Психологические идеи Э. Эриксона.

Современное состояние зарубежной психологии.




Межкультурные исследования.

Общая характеристика гуманистической психологии.

Логотерапия.

Когнитивная и генетическая психология.


  1. Когнитивная психология.

  2. Гуманистическая психология (А. Маслоу).

  3. Феноменологическое направление (Карл Роджерс).

  4. Логотерапия В. Франкла.

  5. Генетическая психология Ж. Пиаже. Теория нравственности у детей Л. Кольберга.

^ Развитие отечественной психологии, комплексный и системный подходы.




Зарождение российской психологии. Две тенденции в её развитии.

Идеология и психология. Развитие поведенческого направления.

Культурно-историческая теория.

Российская психология во второй половине XX века: развитие деятельностного подхода, психология установки, теория планомерного формирования умственных действий.

Особенности развития психологии в постсоветский период.

  1. Российская психология конца XIX – начала XX в.в. (И.М. Сеченов, К.Д. Кавелин).

  2. Отечественная психология в 20-40-е годы XX в. (И.П. Павлов, В.М. Бехтерев, Г.Г. Шпет).

  3. Развитие педологии в России. Репрессии в советской психологической науке.

  4. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского.

  5. Развитие деятельностного подхода (М.Я. Басов, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев).

  6. Психологические взгляды П.Я. Гальперина, В.В. Давыдова, Д.Б. Эльконина.

  7. Советская психология послевоенного периода.

  8. Отечественная психология в постсоветский период.



^ 4. Учебно-тематические планы, графики организации самостоятельной работы, особенности организации самостоятельной работы студентов очной и заочной форм обучения.


^ 4.1. Очная форма обучения.

Студент очной формы обучения организует освоение дисциплины с помощью преподавателя. Дисциплина «История психологии» читается в третьем семестре. Форма итогового контроля – экзамен. Формами занятий являются: лекции, семинарские занятия в виде дискуссий, подготовка и защита проектных документов, консультации. Лекции читаются по проблемному типу с постановкой проблемных задач и включением дискуссий. Семинарские занятия также проводятся по проблемному типу с углубленным изучением жизни и творчества великих философов и психологов. Важную роль в проведении семинаров может выполнять подготовка студентами докладов и реферативных работ, которые защищаются на семинарах и представляют материал для дискуссий. Выбранная система работы со студентами призвана обеспечить положительную мотивацию к изучению теоретических материалов и активному участию в интерактивных формах учебной деятельности.

Активизации аналитической и прогностической деятельности студентов способствуют самостоятельные работы, которые студенты получают в ходе изучения дисциплины. Для того, чтобы студенты успешно справлялись с самостоятельной работой, предусматриваются индивидуальные и групповые консультации, круглые столы.

Общий объем курса «История психологии» - 180 часов, из них:

лекции – 51 час;

семинарские занятия – 34 часа;

самостоятельная работа – 95 часов.





Скачать 0,74 Mb.
оставить комментарий
страница2/7
Дата30.09.2011
Размер0,74 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх