Программы дисциплины Социология гендерных отношений и социология семьи Для направления/специальности 040200. 62/040201. 65 социология icon

Программы дисциплины Социология гендерных отношений и социология семьи Для направления/специальности 040200. 62/040201. 65 социология


Смотрите также:
Программа учебной дисциплины «Социология гендерных отношений и семьи» Для...
Программа учебной дисциплины «Социология гендерных отношений и семьи» Для...
Программа дисциплины «Социология гендерных отношений и социология семьи» Для специальности...
Программа дисциплины Социология семьи и гендерных отношений для направления/ специальности...
Программа дисциплины Социология семьи и гендерных отношений для направления/ специальности...
Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному минимуму...
Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному минимуму...
Программа дисциплины Современные социологические теории для направления 040200...
Программа дисциплины «Экономическая социология -1» Для направления 040200...
Программа дисциплины «Экономическая социология -1» Для направления 040200...
Программы дисциплины (факультатива) Социология гендерных отношений и социология семьи...
Программа дисциплины «социология предпринимательства» для направления 040200...





Министерство экономического Министерство образования и

развития и торговли науки Российской Федерации

Российской Федерации


Государственный Университет – Высшая школа экономики

Санкт-Петербургский филиал


Кафедра социологии


Программы дисциплины


Социология гендерных отношений и социология семьи


Для направления/специальности 040200.62/040201.65 - социология


Курс: 3.


Автор: заведующей кафедры социологии СПб ГУ-ВШЭ, д.соц.н.

Е.Л. Омельченко.



Согласовано УМО

___________________________


« » 20___г.





Одобрено на заседании кафедры.
Зав. кафедрой


« » 20___г.


Протокол № ______

от « » 20___г.








Утверждено Советом Факультета

_________________________________


Председатель

_________________________________

Протокол №___

от « » 200 г.




Санкт-Петербург


2009

^

РАЗДЕЛ 1. Пояснительная записка



Программа курса составлена заведующей кафедрой социологии СПб ГУ-ВШЭ Е.Л.Омельченко


Требования к студентам

Данный курс является курсом по выбору и предназначен для студентов отделения социологии третьего года обучения. Курс рассчитан на студентов, прослушавших базовые курсы по социологии, социальной антропологии и социальной психологии, ориентирующихся в современных подходах в области социальных наук, обладающих навыками работы с научными текстами (чтение и анализ) и имеющих опыт написания письменных работ (эссе) и участия в дискуссиях.


Аннотация

Предлагаемый курс освещает проблемы гендерных отношений, феминизма, семьи, сексуальности и социального неравенства. Социология гендерных отношений и социология семьи – это часть широкого междисциплинарного направления социальной мысли – феминистских и гендерных исследований, в фокусе внимания которых находятся различия и сходства в социальном опыте мужчин и женщин. В рамках курса определяются базовые концепты социологии гендерных отношений - маскулинность/феминность, идентичность, репрезентации, публичное/приватное, гендерная система, сексуальная идентичность, гендерный контракт и др. - и определяется связанная с ними проблематика исследований; рассматриваются основные теории гендерных исследований и возможности их использования при изучении современного общества. Особое внимание уделяется анализу гендерной системы советского и современного российского общества. Рассматриваются различные типы гендерных контрактов в досоветском, советском и постсоветском обществе и очерчивается круг специфических для российского общества проявлений гендерного неравенства.


Цель курса – показать возможности применения теоретического и эмпирического опыта феминистских и гендерных исследований к анализу актуальных социальных проблем и осмыслению собственных практик и жизненных стратегий.


Задачи курса – познакомить студентов с основными понятиями, подходами, теориями и исследованиями в социологии гендерных отношений и социологии семьи, прояснить социокультурные основания различий в позициях мужчин и женщин в обществе, а также ориентировать наиболее мотивированных студентов на всестороннее самостоятельное изучение этой дисциплины.


Программа курса рассчитана на два модуля и 128 учебных часов, из них 54 часа аудиторных занятий (7 больших лекций и 7 семинаров, поделенных на тематические блоки) и 74 часа самостоятельной работы студентов (примерный перечень и содержание занятий приводится в конце программы). Задания к семинарским занятиям ориентированы на развитие у студентов навыков работы с литературой и проведения самостоятельного анализа социальных проблем. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов в рамках курса предполагает чтение основной и дополнительной литературы к курсу, подготовки материалов, зарисовок и примеров на основе предложенных к обсуждению тем, работы на семинарах, контрольной работы и эссе. Задание по написанию эссе ориентирует студентов на более глубокий анализ современных социальных и культурных феноменов в гендерной перспективе.


^ Учебная задача дисциплины

В результате изучения данной дисциплины студенты будут иметь представление о проблематике женских, гендерных и феминистских исследований в России и за рубежом; познакомятся с терминологией и концептуальным аппаратом дисциплины; смогут рассматривать современное общество, его институты и процессы, а также рефлексировать о своем опыте в категориях гендерной теории.


^ Формы контроля

Для того чтобы получить зачет по данному курсу студенты должны выполнить перечисленные ниже задания. Каждое из них оценивается по 10-ти балльной шкале и умножается на коэффициент, определяющий вес этого задания в итоговой оценке. Итоговая оценка за курс выводится путем сложения взвешенных оценок за все виды заданий и округляется по математическим правилам.


^ 1. Работа на семинарах (20%)

Чтение текстов и участие в дискуссиях являются важными составляющими работы на семинарах. К каждому семинару студенты, кроме чтения текстов, готовят практические материалы и примеры из собственной повседневной жизни. Задача семинара – совместить теоретическое знание, полученное в лекции, с содержание предложенных к семинару текстов и собственным опытом.


Все пропуски семинаров должны быть подтверждены медицинскими справками установленного образца либо документами, подтверждающими участие студента в научных конференциях, школах и т.п., заверенными их организаторами.

Пропущенные по уважительным причинам семинары необходимо отработать письменно. «Отработка» должна содержать описание структуры и логики изложения текста (текстов), предложенного в качестве обязательного чтения к данному семинару, перечисление основных тезисов и аргументов автора, а также собственную критическую оценку студенту.

Последний срок сдачи «отработок» – заключительное занятие по курсу (тем, кто не сможет присутствовать на заключительном занятии «отработку» необходимо принести заранее).


^ Пропущенные по неуважительным причинам или неотработанные семинары являются основанием незачета по данному курсу.


Критерии оценки: регулярное присутствие и активное участие, способность задавать живой импульс дискуссии и вовлекать других студентов в дебаты.


^ 2. Контрольная работа (30%)

В течение данного курса студенты должны написать одну контрольную работу. В рамках контрольной работы проверяются знания студентов по теоретическим понятиям гендерных исследований, умение сопоставлять теории и концепции с примерами из социальной жизни, компетентно размышлять о проблемах гендерных отношений в современной России.

Вопросы к контрольной работе представлены в конце программы.


^ Критерии оценки: точность теоретических понятий, адекватность примеров и рассуждений основам социологии гендерных отношений и социологии семьи.


3. Эссе (50%)

По окончании данного курса студенты должны написать эссе на одну из предложенных тем (примерный список тем эссе см. в конце программы). Объем эссе: 6-7 печатных страниц (12 шрифт, 1.5 интервал) или 10-12 тысяч знаков (без пробелов), не считая титульный лист и список литературы. Срок сдачи эссе – последнее занятие по данному курсу. Все вопросы, связанные с выбором темы эссе, подбором базовой литературы и поиском исследовательского материала можно обсудить с преподавателем индивидуально в часы консультаций.


В эссе должно быть продемонстрировано знание первоисточников и умение их сопоставлять, умение пользоваться необходимым понятийным аппаратом, умение мыслить самостоятельно, творчески работать с имеющимся материалом, внятно выражать и аргументировать собственную точку зрения, а также аналитическая работа по раскрытию заданной темы. Во введении следует четко сформулировать проблему и цели работы, объяснить структуру и логику изложения. В основном тексте нужно придерживаться правила «тезис-аргумент». Это правило предполагает, что за выдвижением идеи или концепции, отражающей авторский вариант объяснения анализируемой проблемы, должна следовать ее аргументация – т.е. доказательства обоснованности этого тезиса. Аргументация может строиться на примерах из других исследований, демонстрации различий между позициями разных авторов или подходов, критической рефлексии по поводу чужих позиций и своей собственной позиции. Положения авторов должны быть подкреплены ссылками на источники, но необходимо избегать длинных цитат, а также цитирования лекций. В заключении нужно подвести итог вышеизложенным рассуждениям, резюмируя основные положения текста или формулируя общий, вытекающий из этих положений вывод. Здесь же можно указать на возможные направления развития этой темы или ее практическую значимость. Эссе должно включать список литературы, цитируемой в тексте. Опыт написания научных работ в области социальных наук показывает, что для написания одной страницы качественного текста необходимо прочесть около 100 страниц литературы. (Подробнее о правилах написания эссе, правилах цитирования и оформления ссылок см. в: Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 74 простых правил. М.: ГУ-ВШЭ: ИНФРА-М, 2001. Главы 3, 5)


^ Критерии оценки: знание основных категорий и подходов авторов, которых Вы анализируете; ясная логика построение текста; глубина и оригинальность анализа; тщательная и исчерпывающая аргументация; способность сравнивать, находить общее и различное в разных текстах; грамотность и стилистика письменной речи (внимательное отношение к выбору слов, изложение понятным языком); выполнение требуемых правил оформления работы (включая аккуратное оформление цитат и ссылок на используемую литературу).


В случае получения неудовлетворительной оценки эссе должно быть переписано.

^

РАЗДЕЛ 2. Тематический план изучения дисциплины


1. Специальность

Темы





Лекции

Семинары

^ Самост. работа

Всего часов

1.Теоретические основы исследований пола и гендера. Институционализация дисциплины

2

4

8

12

2. Феминизм как исследовательская практика и общественное движение

4

4

11

19

3. Исследования маскулинности: история и современные подходы

4

4

11

19

4. Институт семьи в гендерных и феминистских исследованиях

4

4

11

19

5. Исследования сексуальности: методология, теория и актуальные исследовательские вопросы

4

4

11

19

6. Репрезентации гендера в современной массовой культуре

4

4

11

19

7. Гендерное разделение труда: трансформация принципов социального неравенства

4

4

11

19


ВСЕГО


26


28


74


128

2. Направление

Темы





Лекции

Семинары

^ Самост. работа

Всего часов

1.Теоретические основы исследований пола и гендера. Институционализация дисциплины

2

2

9

13

2. Феминизм как исследовательская практика и общественное движение

4

4

10

18

3. Исследования маскулинности: история и современные подходы

4

4

9

17

4. Институт семьи в гендерных и феминистских исследованиях

2

2

9

13

5. Исследования сексуальности: методология, теория и актуальные исследовательские вопросы

2

2

9

13

6. Репрезентации гендера в современной массовой культуре

2

2

9

13

7. Гендерное разделение труда: трансформация принципов социального неравенства

2

2

9

13


ВСЕГО


18


18


64


100



^

РАЗДЕЛ 3. Содержание дисциплины



Тема 1. Теоретические основы исследований пола и гендера. Институционализация дисциплины.

1) Социальный контекст возникновения гендерных исследований. 2) Гендерный подход в классической социологии: в марксизме, социологии Э. Дюркгейма, структурном функционализме Т. Парсонса (полоролевой подход), в социальной конструктивизме (социальное конструирование гендерных различий И. Гофман, К. Уэст, Д. Зиммерман); структурный конструктивизм П. Бурдье, Э. Гидденса, современные теории гендерной системы, гендерного порядка и гендерного режима Г. Рубин, Р. Коннел. 3) Гендерные исследования на Западе как выражение практики феминистского движения. Институционализация дисциплины. 4) Гендерные исследования в России. Развитие академического дискурса при слабой развитости движения.


Тема 2. Феминизм как исследовательская практика и общественное движение.

1) Предыстория феминизма, интеллектуальный и социальный контекст, основные особенности и действующие лица. 2) Феминизм «первой» волны: либеральный и марксистский феминизм (феминизм равенства и различий). Суфражизм и милитанство. 3) Феминизм «второй» волны: особенности и действующие лица (С. Де Бовуар, Б. Фридан). Либеральный и неолиберальный феминизм. Модель двойного угнетения в марксистском и социалистическом феминизме (А. Янг). Радикальный феминизм: женщины как особой «класс», методы борьбы и темы исследований 4). Постмодернистский феминизм «третьей волны»: радикальный феминизм, психоаналитический феминизм и постмодернистский феминизм (новые методологии исследования общества и социального неравенства).


Тема 3. Исследования маскулинности: история и современные подходы.

1) Кризис маскулинности, социальный контекст возникновения мужских исследований и основные направления мужского движения: радикалы, либералы, феминисты (Р. Коннел, М. Киммел), социалисты. 2) Основные теоретические подходы в мужских исследованиях: биолого-эволюционный, психоаналитический, полоролевой и современный подход – маскулинность как меняющая гендерная идентичность (Р. Коннел). 3) современные тенденции развития исследований маскулинности за рубежом и в России (И. Кон). Трансформация маскулинности в условиях глобализации.


Тема 4. Институт семьи в гендерных и феминистских исследованиях.

1) Основная дискуссия в социологии семьи: между автономностью и солидарностью. Формы концептуализации семьи: производительный подход (семья как институт воспроизводства), полоролевой подход к семье (инструментальная и экспрессивная роли), социальный конструктивизм и объединительная парадигма в социологии семьи (гендерный контракт). 2) советские и российские исследования семьи: семья как первоэлемент быта (А. Харчев, А. Антонов, Дудченко и др.), семья как система отношений воспроизводства, родства и супружества (С. Голод); объединительная парадигма в социологии семьи (категории гендерного контракта и «работающей матери»). 3) Основные этапы семейной политики в России: цели, инструменты и результаты политики. 4) Репродуктивное поведение (новые биотехнологии, контрацепция и т.д.)


Тема 5. Исследования сексуальности: теории, актуальные проблемы и результаты эмпирических исследований.

1) Теории исследования сексуальности: психоаналитические теории (З. Фрейд, сексуальное влечение как принцип организации культуры); теория М. Фуко (сексуальность как инструмент формирования субъекта), практики запрета и говорения о сексуальности, история сексуальности; А. Гидденс о новых формах любви и сексуальности в современном мире. 2) история советской политики регулирования сексуальности и современные тенденции политики в этой сфере, характер трансформации сексуальной культуры в России (И.Кон). 3) Примеры эмпирических исследований сексуальности (И. Кон, С. Голод, А. Темкина, А. Роткирх, Е. Здравомыслова и др.). 4) Концепции квир-идентичности и квир-желания (Дж.Батлер, Т.Лауретис, И.К.Седжвик, Э.Гросс).

Тема 6. Репрезентации гендера в современной массовой культуре

1) Визуальные средства выражения гендера. Понятие репрезентации. Основные теоретические подходы феминистских исследований культуры: мимическая модель, семиотика и исследования дискурса. 2) современные теории анализа репрезентаций и примеры исследований. Женщина как образ, деконструктивистский анализ визуального текста (Т. Де Лауретис). «Женские» жанры в кино, в литературе и на телевидение. 3) Репрезентации женственности/мужественности в современной российской массовой культуре: эволюция и тенденции изменения образов. 4) Гендерные репрезентации в социальной рекламе.


Тема 7. Гендерное разделение труда: трансформация принципов социального неравенства.

1) Феминистская критика принципов классической и неоклассической экономической теории (модели изолированного, рационального субъекта и альтруистического поведения в семье). 2) Феминистская дискуссия о социальном неравенстве на рынке труда (М. Малышева) и в семье. 3) Гендерная ассиметрия в семье и в российском обществе (Е. Мезенцева, М. Малышева).


^ Темы семинарских занятий.

Семинар к теме 1. Часть 1. Теоретические основы исследований пола и гендера.

Воспитание гендерной «чувствительности» посредством анализа рекламных материалов в глянцевых журналах («Гламур», «Космополитен», «Men’s health», «Медведь» и др.), а также в семейных изданиях (каталог магазина ИКЕЯ, журнал «Домовой»). Студентам предлагаются журналы. Их задача состоит в том, чтобы реконструировать образы женщины/мужчины, атрибутов женственности/мужественности, семьи и распределения ролей в семье. При проведении анализа желательно поразмышлять о возможности применения теорий и концепций из гендерной социологии.


^ Семинар к теме 1. Часть 2. Теоретические основы исследований пола и гендера.

Цель семинара – выполнить анализ гендерных стереотипов, ролей мужчин/женщин в рамках полоролевого подхода и социально-конструктивистского на материалах шуток Николая Фоменко («Русское радио»), «нуждиков» Александра Нуждина (радио «Максимум») и демотиваторов. К семинару студенты должны выбрать шутки, демотиваторы и на семинаре в группах обсудить какие социальные конструкты или роли наиболее популярны в современном российском юморе.


Дюркгейм Э. О разделении общественного труда // Там же. С. 56–65.

Парсонс Т. Социальные классы и классовый конфликт в свете современной социологической теории // Социальная стратификация / Под ред. C. Белановского. М., 1992 (1949). Вып. 1. С. 124–126, 233–236.

Уэст К., Зиммерман Д. Создание гендера // Хрестоматия феминистских текстов / Под ред. Е. Здравомысловой и А. Темкиной. СПб.: Издательство "Дмитрий Буланин", 2000. С. 193-219

Пушкарева Н. Гендерная асимметрия социализации ребенка в традиционной русской семье // Гендерные стереотипы в прошлом и настоящем. М.: Институт этнологии и антропологии РАН, 2003. С. 4-27

Здравомыслова Е., Герасимова Е., Троян Н. Гендерные стереотипы в дошкольной детской литературе: русские сказки // Альманах женского клуба «Преображение». 1998. №6. // www.owl.ru/library/001t.html

Семинар по теме 2. Феминизм как исследовательская практика и общественное движение.

Цель семинара – обсудить теоретические направления, идеи, требования и методы борьбы феминистских движений. Выделить сходства и различия между либеральным, радикальным, марксистским, социалистическим, психоаналитическим и постмодернистским феминизмами. Подробнее рассмотреть идеи марксистского феминизма в СССР по работам А. М. Коллонтай. Проанализировать спектр современных организаций в России, отстаивающих права женщин. Демонстрация и обсуждение передачи «Школа злословия» с участием Б. Рынксой.


Коллонтай А. М. Марксистский феминизм. Коллекция текстов А.М. Коллонтай / Сост. и общ. Ред. В.И. Успенская. Тверь: Феминист-Пресс – Россия, 2003. С. 10-16, 221-229, 230-239

Темкина А. Женское движение как общественное движение: история и теория // Гендерная реконструкция политических систем / Ред.-сост. Н.М. Степанова и Е.В. Кочкина. СПб.: Алетейя, 2004. С. 41-75

Айвазова С.Г. Феминистская традиция в России. http://www.owl.ru/win/books/women1998/4.htm

Ажгихина Н. На пути к обретению силы. http://www.owl.ru/win/info/we_my/2000_sp/05.htm

(современный российский феминизм)


Семинар по теме 3.

Исследования маскулинности: история и современные подходы.

Цель семинара – обсудить проблематику кризиса мужественности и трансформации гегемонного образца маскулинности в условиях глобализации и постколониальной политики; реконструировать образ российской «гегемонной» маскулинности на примере рекламных материалов; рассмотреть условия формирования нормативного образца мужественности в современной подростковой культуре в России. Демонстрация фильма «Возвращение» (реж. А.Звягинцев).


Коннел Р. Маскулинности и глобализация. // Введение в гендерные исследования: Хрестоматия / ред. С. Жеребкина. Часть 2. - СПб.: Алетейя, Харьков: ХЦГИ, 2001. С. 851-879

Трубина Е. «В форме себя держать!»: cоциальные симптомы и экзистенциальные тупики мужской биографии // О муже(N)ственности. Сборник статей. Сост. С. Ушакин. М.: НЛО, 2002. С. 79-106.
Мещеркина Е. Бытие мужского сознания: опыт реконструкции маскулинной идентичности среднего и рабочего класса // о муже(N)ственности. Сборник статей. Под ред. С. Ушакина. М.:Новое литературное обозрение, 2002. С. 268-288

Гарилюк В.В. Маскулинность в социализации городских подростков // Социологические исследования.2004. №3. С.98-103

Салагаев А.Л., Шашкин А.В. Насилие в молодежных группировках как способ конструирования маскулинности // Журнал социологии и социальной антропологии. Том V. №1, 2002. C. 151-160


Семинар по теме 4. Институт семьи в гендерных и феминистских исследованиях.

Цель семинара – обозначить основные направления исследования семьи в советской и российской социальной науке. Просмотр и анализ передачи «Давай поженимся!» и документального фильма «Асексуалы». Обсудить инструменты конструирования идеологии семьи. На семинаре будут обсуждаться презентации образа мужчины и женщины на современном российском телевидении.


Бредникова О., Нартова Н. Нарушая молчание: дискриминация женщин в пространстве Новых репродуктивных технологий (НРТ) // Современная женщина, семья, демография. Актуальные исследования / Под общей ред. О. Здравомысловой. Москва: Звенья, 2007. С. 156-180.

Пироженко О. История в картинках: гендерные репрезентации в советской анимации. Гендерные исследования. 2004. №11-12. С. 139-151

www.gender.univer.kharkov.ua/RUSSIAN/pub/12.html

Журженко Т. Старая идеология новой семьи: демографический национализм России и Украины // Семейные узы: Модели для сборки: Сборник статей. Кн. 2 /Сост. и редактор С. Ушакин. М.: НЛО, 2004. С. 268-296 http://www.genderstudies.info/sbornik/sbornik.php

Ушакин С. Место-имени-Я: семья как способ организации жизни // Семейные узы: Модели для сборки: Сборник статей. Кн. 2 /Сост. и редактор С. Ушакин. М.: НЛО, 2004. С. 7-52 http://www.genderstudies.info/sbornik/sbornik.php


Семинар по теме 5. Исследования сексуальности: теории, актуальные проблемы и результаты эмпирических исследований.

^ Цель семинара – проанализировать и выделить основные характеристики советской культуры сексуальности; обсудить женские и мужские сценарии сексуальности, трансформацию сценариев сексуальных дебютов для современной молодежи; обсудить значения сексуальных отношений в подростковой среде. Демонстрация фильма «Все умрут, а я останусь» (реж. В. Гай Германика ).


Омельченко Е. «Размытое начало: гомодебют в контексте сексуального сценария». Жур. ИНТЕРакция. ИНТЕРвью. ИНТЕРпретация., N 2-3, 2004, стр. 74-87.

Омельченко Е. «Жертвы» и \или «насильники». Феномены подростковой сексуальности в фокусе западных теоретических дискурсов. В сб. Другое поле. Социологические практики. Ульяновск: Издательство Государственного научного учреждения «Средневолжский научный центр», 2000.

Роткирх А. Советские культуры сексуальности (пер. Е. Здравомысловой) // В поисках сексуальности. / Под ред. Е. Здравомысловой, А. Темкиной. СПб.: Дм. Буланин, 2002. С. 128-172

Темкина А. Сценарии сексуальности и гендерные различия // В поисках сексуальности. / Под ред. Е. Здравомысловой, А. Темкиной. СПб.: Дм. Буланин, 2002. С. 247 – 286

Темкина А. Гендерный порядок: постсоветские трансформации (Северный Таджикистан). Сборник «Гендер: традиция и современность». Под ред С.Касымовой Душанбе. 2005. С. 6-91

Яргомская Н. Сценарии сексуального дебюта женщин: переход от традиционной к альтернативной модели // В поисках сексуальности. / Под ред. Е. Здравомысловой, А. Темкиной. СПб.: Дм. Буланин, 2002. С. 287-315


^ Семинар по теме 6.Репрезентации гендера в современной массовой культуре.

Цель семинара – анализ репрезентаций женского и мужского образов в современной российской массовой культуре. Противоречия и ограничения каждого из образов, кризисы женственности и мужественности в визуальных репрезентациях. Просмотр и анализ видеороликов социальной рекламы и телевизионной рекламы.


Тартаковская И. «Сильная женщина плачет у окна»: гендерные репрезентации в советской и пост-советской массовой культуре // Аспекты социальной теории и современного общества. Под ред. С.Е. Кухтерина, А.Ю. Согомонова. М.: Изд-во «Институт социологии РАН», 2000. С. 155-176

Юрчак А. По следам женского образа: символическая работа нового рекламного дискурса // Женщина и визуальные знаки/ Ред. А. Альчук. М.: Идея-Пресс. 2000 http://www.genderstudies.info

Ушакин С. Видимость мужественности // О муже(N)ственности. / сост. С. Ушакин. М.: НЛО, 2002. С. 479-503

Чернова Ж. «Корпоративный стандарт» современной мужественности // Социологические исследования. 2003. №2. С. 97 - 103


Семинар по теме 7. Гендерное разделение труда.

Цель семинара – критика неоклассических теорий экономического человека с позиции феминистских исследователей; проведение анализа атрибутов «женской» и «мужской» работы. Задание студентам: каждый студент приносит список 14 человек (7 женщин и 7 мужчин) из своего ближайшего окружения. В списке зафиксирована сфера профессиональной деятельности и занимаемая должность каждого. На основе сведений списков осуществляется анализ женских и мужских профессиональных позиций.

Инглэнд П. Изолированный индивид: андропоцентристский уклон в постулатах неоклассической теории // Введение в гендерные исследования: Хрестоматия / ред. С. Жеребкина. Часть. 2. СПб: Алетейя, Харьков: ХЦГИ, 2001. С. 386-404.

Тартаковская И. Мужская работа, женская работа… // Рубеж. 2001. №16-17. С. 87-101


РАЗДЕЛ 4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

^

Базовые учебники


Антология гендерной теории. Сб. пер. / Сост. и комментарии Е.И. Гаповой и А.Р. Усмановой. Мн.: Пропилеи, 2000. 384 с.

Брайсон В. Политическая теория феминизма. Пер.с англ. О. Липовская, Т. Липовская. М.: Идея-Пресс, 2001.

Введение в гендерные исследования. Часть 1. Уч. пособие / ред. С. Жеребкина. СПб.: Алетейя, Харьков: ХЦГИ, 2001. 708 с

Введение в гендерные исследования. Часть 2. Хрестоматия / ред. С. Жеребкина. СПб.: Алетейя, Харьков: ХЦГИ, 2001. 991 с.

Гендерный калейдоскоп. Курс лекций. Под общ. редакцией М.М. Малышевой. М.: Academia, 2001. 520 с.

Гидденс Э. Социология. М.: Эдиториал УРСС. 1999. Глава 6. «Гендер и сексуальность». С. 152-194. Глава 12 «Родство, брак, семья». С. 362-391.

Гурко Т. Социология пола и гендерных отношений // Социология в России. Под ред. В. М. Ядова. М.: ИС РАН, 1998.

Социология гендерных отношений / Под ред. З.Х. Саралиевой. М.: МГЦИ, 2004. 270 с.

Тартаковская И.Н. Социология пола и семьи. Самара, 1997

Теория и история феминизма / Под ред. И.А. Жеребкиной. Харькова.: ХЦГИ, Ф-Пресс. 1996. 387 с.

Теория и методология гендерных исследований. Курс лекций / Под общ. Ред. О.А. Ворониной. М.: МЦГИ - МВШСЭН - МФФ, 2001. 416 с.

Хрестоматия феминистских текстов / Под ред. Е. Здравомысловой и А. Темкиной. СПб.: Издательство "Дмитрий Буланин", 2000. 303 с.
^

Дополнительная литература


Адам и Ева. Альманах гендерной теории. Москва: Институт всеобщей истории РАН, 2001 http://www.gender.ehu.by/ru/strip.php?id=803

^ Айвазова С.Г. Русские женщины в лабиринте равноправия. М.: ЗАО «Редакционно-издательский комплекс Русанова», 1998. 408 с.

Барабан Е. В меру упитанный и в полном расцвете сил // О муже(N)ственности. / сост. С. Ушакин. М.: НЛО, 2002. С. 126 – 158

В поисках сексуальности: Сборник статей / Под ред. Е.Здравомысловой и А. Темкиной. СПб.: «Дмитрий Буланин», 2002. 612 с.

В тени тела / Под ред. Н.Нартовой, Е.Омельченко. – Ульяновск: Издательство Ульяновского государственного университета, 2008. – 208 с.

Гидденс Э. Трансформация интимности. Сексуальность, любовь и эротизм в современных обществах. Пер. с англ. В. Анурин. Изд. Дом Питер, 2004.

Данилова Н. Срочники, пиджаки, профессионалы: разные мужественности участников постсоветских войн // Журнал социологии и социальной антропологии. 2005. Том VIII. №2 (31). С. 110 - 126

Дашкова Т. Любовь и быт в советском кинематографе 30-50 гг. // Отечественная история. 2003. №6. С. 59-67 http:// www.genderstudies.info/smi/smi5.php

Женщина и визуальные знаки. Под ред. А. Альчук. М.: Идея –Пресс, 2000. 280 с.

Голод И.С. , Клецин А.А. Состояние и перспективы развития семьи: теоретико-типологический анализ. эмпирическое обоснование. СПб.: СПб филиал ИС РАН, 1994

Здравомыслова Е.А., Темкина А.А. Социология гендерных отношений и гендерный подход в социологии // Социологические исследования. №11. 2000.

Здравомыслова Е.А., Темкина А.А. Исследования женщин и гендерные исследования на Западе и в России // Общественные науки и современность. №6. 1999. С. 177-185

Здравомыслова Е., Темкина А. Советский этакратический гендерный порядок // Социальная история – 2002 / Отв. ред. Н.Л. Пушкарева. М.: РОССПЭН, 2002.

Здравомыслова Е., Темкина А. Российский гендерный порядок: социлогический подход. СПб. : Изд-во ЕУСПб, 2007 (Труды факультета политических наук и социологии, вып.12).

^ Карпова Г.Г., Е.Р. Ярская-Смирнова. Гендерная идеология и социальная политика в официальном дискурсе международного женского дня. 1920-2001. // Женщины в истории: возможность быть увиденными: Сб. науч. ст. Вып. 2 / Гл. ред. И.Р. Чикалова. - Мн.: БГПУ, 2002. С. 261-289.

Кон И. Сексуальная культура в России: Клубничка на березке. М.: ОГИ, 1997. http://sexology.narod.ru/book.6.html

Кон И. Подростковая сексуальность на пороге XXI века. Социально-педагогический анализ. Дубна: Феникс+, 2001. http://www.neuro.net.ru/book10.html

Малышева М. М. Современный патриархат. Социально-экономическое эссе. М.: Academia, 2001

Месснер М. Маскулинность и профессиональный спорт // Антология гендерной теории. Сб. пер. / Сост. и комментарии Е.И. Гаповой и А.Р. Усмановой. Мн.: Пропилеи, 2000. С. 218-234

Мещеркина Е.Ю. Социологическая концептуализация маскулинности // Социологические исследования. 2002. №11. С. 15-25

Обеспечение равенства полов: политика стран Западной Европы. Под ред. Ф. Гардинер. М.: Идея-Пресс, 2000. 312 с.

Пушкарева Е. Подростковая компания городской окраины: сексуальные отношения в тусовке // В поисках сексуальности. / Под ред. Е. Здравомысловой, А. Темкиной. СПб.: Дм. Буланин, 2002. С. 197-222

Пушкарева Н.Л. Частная жизнь русской женщины: невеста, жена, любовница (X - начало XIX в.) «Ладомир», Москва, 1997.

Семейные узы: Модели для сборки: Сборник статей. Кн.1, 2 / Сост. и редактор С. Ушакин. М.: Новое литературное обозрение, 2004. 632 с., 520 с

Стайтс Р. Женское освободительное движение в России: Феминизм, нигилизм и большевизм, 1860-1930 / Пер. с англ. М.: «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 2004. – 616 с.


Темкина А.А., Роткирх А. Советские гендерные контракты и их трансформация в современной России // Социологические исследования, 2002. № 11 С. 4 – 15.

Ушакин С. Поле пола
Изд-во: Европейский гуманитарный университет, Вариант, 2007 г.
320 стр.

Чуйкина С. «Быт неотделим от политики»: официальные и неофициальные нормы «половой» морали в советском обществе 1930-1980-х годов. // В поисках сексуальности. Под ред. Е. Здравомысловой, А. Темкиной. СПб.: Дм. Буланин, 2002. С. 99 – 126

Хасбулатова О.А. Обзор опыта советской государственной политики в отношении женщин // Гендерная реконструкция политических систем. СПб.: Алетейя. 2004. С. 397 – 422

Фуко М. Воля к истине. М. 1996. С. 99- 150.

Ярская-Смирнова Е.Р. Одежда для Адама и Евы: Очерки гендерных исследований / РАН. ИНИОН, Саратов. Гос. тех. унт. Центр соц. политики и гендерных исслед. М., 2001.

Ярская-Смирнова Е.Р. Гендер, власть и кинематограф: основные направления феминистской кинокритики. // Журнал социологии и социальной антропологии. 2001.том IV.№2. С. 100-117


Интернет-ресурсы

Информационный портал центрально-азиатской сети гендерных исследований

http://www.genderstudies.info


Центр гендерных исследований Европейского Гуманитарного Университета (Минск)

http://gender.ehu.by/ru


Харьковский центр гендерных исследований

http://www.gender.univer.kharkov.ua/


Московский Центр гендерных проблем

www.gender.ru


Информационный портал Женщина и общество

http://www.owl.ru/


Российские женщины в ХХ веке. Опыт эпохи

http://www.a-z.ru/women/


Вопросы к контрольной работе.


Вариант 1.


1. Полоролевой подход в гендерных исследованиях: основные характеристики.

2. Социалистический и радикальный феминизм: сходства и различия

3. Возможности и ограничения инструментальной роли мужчины в теории и в современной России – Ваше мнение.

4. Контракт «работающей матери» - поясните концепт.

5. Период социальных экспериментов в российской семейной политике: охарактеризуйте.


Вариант 2.


  1. Социально-конструктивистский подход в гендерных исследованиях: основные принципы.

  2. Либеральный и психоаналитический феминизм: сходства и различия

  3. Основные требования и направления мужских движений в США.

По Вашему мнению, возможны ли подобные движения в России?

  1. Семья как первоэлемент быта – поясните концепт.

  2. Период репрессивной семейной политики: дайте характеристику.



Примерные темы эссе:


  1. Гендерный порядок (гендерные стереотипы) в современном российском обществе (на основе анализа юмористических телевизионных и радиопередач)

  2. Идеальная семья: опишите проект отношений, соответствующий реалиям современности

  3. Я - (не) феминистска (феминист): аргументы за и против феминизма

  4. Сексуальное воспитание в школе: за и против

  5. Любовь и «крылатый эрос» революции (тексты А. Коллонтай)

  6. Конструирование альтернативной мужественности и женственности (на примере анализа нескольких молодежных субкультур)

  7. Роль насилия в традиционных «мужских» институтах (в армии, в тюрьме, в криминальных группировках)

  8. Трансформация гендерного порядка в современной российской семье

  9. Новые репродуктивные технологии: перспективы изменения традиционных представлений о родительстве

  10. Гендерное распределение труда в семье

  11. Презентация любовных отношений на российском телевидении (на примере анализа реалити-шоу «Дом-2»)

  12. Сценарии любви в советском и постсоветском обществе

  13. Торговля людьми с целью их продажи на рынке сексуальных услуг на примере анализа фильма (на выбор «Рабство» (Крейцпэйтнер), «Порок на экспорт» (Кроненберг), «Решение остается за тобой» (Далхофф), «Торговля людьми»/ «Живой товар» (Дюгей),  «Леди Зи» (Джулгеров), «Прежде, чем это случилось» (Соломоновитц), «Транс» (Виллаверде), «Твое имя Юстина» (Франко де Пена), «Лиля навсегда» (Мудиссон), «Элькина мечта» (Малиновская), «Грязные прелести» (Фрирз), «Мария, полная милости» (Марстон), «Бесчеловечная торговля» (MTV Europe)).

  14. Сексуальные дебюты: мужской/женский сценарии

  15. Визуальные репрезентации гендера (мужественности/женственности) в масс-медиа (реклама, журналы/газеты, кино и т.д.)



Автор программы:___________________ / Омельченко Е.Л. /






Скачать 257.4 Kb.
оставить комментарий
Е.Л. Омельченко
Дата30.09.2011
Размер257.4 Kb.
ТипПрограмма курса, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх