Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины, учебного модуля) моу «Гимназия» icon

Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины, учебного модуля) моу «Гимназия»


Смотрите также:
Приказ № от. 09. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины...
Приказ № от. 09. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины...
Приказ № от. 09. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины...
Приказ № от. 09. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины...
Приказ №95 от 22. 08. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса...
Приказ №95 от 22. 08. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса...
Приказ №95 от 22. 08. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса...
Приказ № от 20 г. Рабочая программаучебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины...
Приказ №95 от 22. 08. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса...
Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины...
Приказ № от 20 г рабочая программа учебного предмета, курса...
Приказ № от 20 г рабочая программа учебного предмета, курса...



Загрузка...
скачать

Согласовано

Руководитель ШМО

_________/ Елхова Г.Ф./

Протокол №___

от «___» _______20__г.


Согласовано

Заместитель директора по УВР

МОУ «Гимназия»


_________ / Бадретдинова А.М. /

« _ » 20__ г.

Утверждаю

Директор МОУ «Гимназия»


__________ / Халимова Г.К./

Приказ №___

от «___»_______20__ г.



Рабочая программа

учебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины, учебного модуля)


МОУ «Гимназия»

Мензелинского муниципального района РТ

наименование ОУ

Акимова Э.В., учитель II квалификационной категории


Ф.И.О.,категория

по английскому языку 2 класс

предмет, класс


Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол №__

от «__»________20__ г.


2010 – 2011 учебный год


Учебно-тематическое планирование по английскому языку


^ Класс 2


Учитель Акимова Эльвира Валерьевна


Количество часов: 2

Всего 70 часов; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных уроков 3 ч.;


Планирование составлено на основе примерной программы среднего (полного) образования по иностранным языкам:английский язык (базовый уровень).Сборник. Новые государственные стандарты школьного образования по иностранным языкам.М.АСТ:Астрель, 2006 год.Авторской программы (М.З. Биболетова,Н.Н.Трубанёва Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, Н.Н. Трубенева.-Обнинск: Титул,2008).


^ Учебник Биболетова, М. З., Трубанева, Н. Н. Enjoy English – 2 класс– Обнинск: Титул, 2009


Рабочая тетрадь: Биболетова, М. З., Трубанева, Н. Н. Enjoy English – 2 класс– Обнинск: Титул, 2009


Дополнительная литература Сборник песен “Game-songs”, Грамматика английского языка сборник упражнений 1,2 Е.А. Барашкова, 3000 примеров по английскому языку О.В. Терентьева,5000 примеров по английскому языку Е.А. Барашкова

Аудио приложение аудиокурс к учебнику Биболетова, М. З., Трубанева, Н. Н. Enjoy English – 3 класс– Обнинск: Титул, 2009


^ Мультимедийное приложение Enjoy Listening and Playing”, обучающая компьютерная программа интерактивные плакаты к УМК “Enjoy English 2-4” ,2010


Пояснительная записка


Рабочая программа по английскому языку для 2 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

  • Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004, № 1089)

  • Примерной программы основного общего образования по английскому языку.- Сборник Новые государственные стандарты школьного образования по иностранным языкам.-М. АСТ; Астрель, 2006 год.

  • Приказа Минобрнауки РФ от 23.12.2009 N 822 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год".

  • Федерального компонента государственного стандарта. Сборник нормативных документов. Иностранный язык. сост. Э. Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.; Дрофа, 2007год

  • Концепция модернизации Российского образования на период до 2010года

(Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.07.2003г. №2783)

  • Базисный учебный план 2010-2011 учебный год

  • Учебного плана МОУ «Гимназия» г. Мензелинска РТ на 2010/2011 учебный год.

Настоящая рабочая программа разработана применительно к авторской программе по английскому языку под редакцией М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул. 2008)

^ Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника для общеобразовательных учреждений. Английский с удовольствием-2. Enjoy English – 2 класс. Биболетова, М. З., Трубанева, Н. Н.– Обнинск: Титул, 2009

Цели и задачи курса английского языка в начальной школе.

Основными целями являются:
-развитие речевой компетенции (активизация навыков говорения по теме, навыков аудирования, навыков чтения текстов, навыков письма) ;
-развитие языковой компетенции (изучение новой лексики по темам);
- развитие социокультурной компетенции (знакомство учащихся с Британией, историей и культурой страны);
^ Дидактическая модель обучения: объяснительно-иллюстрационная, личностно-ориентированная педагогическая ситуация.
Задачи: 1) изучить новую лексику по темам: мой друг, животные, спорт, моя семья, внешность;
2) научить понимать речь учителя, одноклассников, основное содержание облегчённых, доступных по объёму текстов с опорой на зрительную наглядность;
3) совершенствовать навыки составления устного сообщения по темам;
Уровень усвоения: репродуктивно-продуктивный, творческий.

Место предмета в учебном плане ОУ «Гимназия»

Согласно действующему в МОУ «Гимназия» учебному плану рабочая программа по английскому языку рассчитана на 2 часа в неделю на протяжении учебного года, то есть 70 часов в год, из них 3 часа для проведения контрольных работ.

Срок реализации рабочей программы - один учебный год.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта М.З. Биболетова,Н.Н.Трубанёва Английский с удовольствием «Enjoy English» для 2 класса общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2009 год.

В учебно-методический комплект входят:

  1. У ч е б н и к: Биболетова, М. З., Трубанева, Н. Н. Enjoy English – 2 класс – Обнинск: Титул, 2009.

2. Рабочая тетрадь. Биболетова, М. З., Трубанева, Н. Н. Enjoy English –2 класс.– Обнинск: Титул, 2009.

3. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English – 2 класс». Биболетова, М. З., Денисенко, О. А., Трубанева, Н. Н. – Обнинск: Титул, 2009.

4. Аудиоприложение (CD MP3) к учебнику английского языка «Enjoy English – 2 класс».

^ Дидактическая модель обучения: объяснительно-иллюстрационная, личностно-ориентированная педагогическая ситуация, игровая, ИКТ.

На уроках используются элементы следующих педагогических технологий:

1.Технология развивающего обучения.

2. Технология проблемного обучения.

3. Технология проектно-исследовательской деятельности.

4. Технология личностно-ориентированного обучения.

5. Технология интенсификации обучения на основе схемных и знакомых моделей учебного материала.

6. Технология коллективного способа обучения КСО.

7. Технология коммуникативного обучения.

8. Применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Предметное содержание устной и письменной речи

Предметное содержание устной речи, предла­гаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные стандартом по ино­странным языкам. Ряд тем рассматривается бо­лее подробно.

Я и моя семья. Приветствие. Знакомство. Имя. Возраст. Моя семья. Семейные праздники (день рождения, Новый год). Прием и угощение гостей. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Любимая еда. Моя одежда. Мое здоровье.

Мир моих увлечений. Любимые игрушки, за­нятия, хобби. Мои любимые сказки и любимые сказки моих зарубежных сверстников. Выходной день (в зоопарке, в цирке). Каникулы.

Я и мои друзья. Мои друзья. Помощь друг дру­гу. Совместные занятия. Любимое домашнее жи­вотное.

Содержание требования к уровню подготовки учащихся 2 классов

В области аудирования:

- различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;

- различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

- воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке;

- полностью понимать на слух с опорой на наглядность (иллюстрации) небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале.

В области говорения:

При овладении монологической речи:

-описывать животное, предмет, указывая название, качество, размер, количество, цвет, принадлежность;

-кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое сказки/мультфильма: называть имя, возраст, место проживания, что умеет делать;

-воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.

^ При овладении диалогической речи:

- вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, прощаться, выражать благодарность;

-вести диалог-расспрос, задавая вопросы: What is your name?, How old are you?, Where do you live?, Can you …?, Have you got…?, Has he/she got…? Is he/she…?;

-вести диалог побудительного характера: отдавать распоряжения, типа Count, please; - предлагать сделать вместе что-либо.

В области письма:

-писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом;

-списывать текст;

-выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

-заполнять таблицу по образцу;

-подписывать картинки;

-отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке.

В области чтения:

-технике чтения вслух: соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

-читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал;

- читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал.

В результате изучения английского языка выпускники начальной школы должны:

  1. знать:

♦ алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка,

♦ основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

♦ тематическую лексику, активный запас фраз клише, грамматические правила,

♦ особенности интонации основных типов предложений,

♦ название страны изучаемого языка, ее столицы и своей собственной страны;

♦ наизусть рифмованные произведения детского фольклора;

♦ имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны (стран) изучаемого языка;

2) уметь:

а) в области говорения:

♦ участвовать в элементарном этикетном диалоге: поздороваться, представиться, поблагодарить, попрощаться, поздравить, пригласить поучаствовать в совместной игре, используя соответствующие формулы речевого этикета, соблюдая правильное произношение и интонацию;

♦ расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (“Кто?”, “Что?”, “Где?”, “Когда?”) и отвечать на вопросы собеседника (в пределах тематики общения начальной школы);

♦ кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

♦ составить краткие описания предмета (картинки) по образцу;

б) в области аудирования:

♦ понимать на слух речь учителя, одноклассников;

♦ понимать на слух основное содержание небольших текстов (длительностью звучания не более 1-1,5 минут), построенных на знакомом языковом материале, с опорой на зрительную наглядность;

в) в области чтения:

♦ овладеть техникой чтения вслух: читать доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и основные интонационные модели;

♦ читать про себя с пониманием основного содержания несложные тексты, построенные на изученном языковом материале и доступные по объему, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

г) в области письма:

♦ списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

♦ писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) и личное письмо с опорой на образец;

3) владеть способами познавательной деятельности, уметь:

♦ наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений (например, долгих и кратких звуков; слов, близких по звучанию в родном и английском языках; кратких утвердительных и отрицательных ответов и др.);

♦ различать основные типы предложений по интонации и цели высказывания;

♦ составлять элементарные монологические высказывания по образцу, по аналогии;

♦ пользоваться двуязычными словарями;

4) использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

♦ устного общения с носителями английского языка;

♦ развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

♦ преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

♦ ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами детской художественной литературы на английском языке;

♦ более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Контроль деятельности учащихся.

В УМК “Enjoy English” материал поделен на 4 большие темы. В конце каждой темы предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий (Progress check), которые позволяют оценить коммуникативные умения школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.

Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Использование заданий, не требующих развернутого ответа, снимает дополнительные трудности, связанные с правильным лексико-грамматическим оформлением высказывания школьниками, экономит время выполнения работы.

Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа, так и задания на восстановление пропущенных слов в связном тексте. Для проверки умений в письменной речи учащимся предлагается написать письмо – ответ другу по переписке, рассказав о себе. Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с заданной ситуацией общения, которая знакома детям, а также разыграть диалог этикетного характера. Проверочные задания состоят из двух частей: письменной и устной. Общая отметка за проверочную работу складывается из пяти отметок за выполнение отдельных заданий (на аудирование, чтение, письмо и говорение, на сформированность лексико-грамматических навыков) и является их средним арифметическим, округляемым по общим правилам.

Учебно-тематическое планирование

2 класс



№ п/п уроков



Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля (к/р, провер/р, самост/р, тесты, мониторинг), измерители

Планируемые

результаты освоения материала

Домашнее задание (творческие, дифферен-е, индивид. и др. виды)

Дата проведения

По плану

Фактически

^ Unit 1. Hello, English

1

Знакомство с английским языком. Вводный урок

1

комбинировнный

аудирование




Поздороваться и ответить на приветствие;

представиться и узнать имя партнера

РТ стр.3, упр.1

01.09




2

Английские имена.

Буква Аа

1

урок формирования ЗУН

аудирование, говорение, письмо




Представиться и узнать имя партнера

РТ стр.4, упр.1

06.09.




3

Сколько тебе лет?

Буква Вb

1

урок совершенствования ЗУН

говорение, аудирование,

письмо




Назвать числительные в пре­делах одного десятка; считать от 1 до 10; назвать возраст

РТ стр.4, упр.2

08.09.




4

Спортивный праздник. БукваСс

1

комбинированный

говорение, аудирование, письмо



Назвать числительные в пре­делах одного десятка; считать от 1 до 10; назвать возраст

РТ стр.5, упр.1

13.09.




5

Подготовка к концерту. Буква Dd

1

комбинированный

аудирование, говорение, письмо




Поздороваться и ответить на приветствие; представиться и узнать имя партнера

РТ стр.5, упр.2

15.09.




6

Микки-Маус в гостях у ребят. Буква Ee

1

комбинированный

аудирование, говорение, письмо




Уметь задавать вопросы и отвечать на них

РТ стр. 6, упр.1,3

20.09.




7

Кукла Хэлен. Буква Ff

1

урок закрепления ЗУН

говорение, аудирование, письмо




Расспросить партнера о том, что он умеет или не умеет де­лать;

ответить на вопросы

РТ стр.7, упр.1,2

22.09.




8

Новый артист.

Буква Gg

1

комбинированный

говорение, аудирование, письмо




Расспросить партнера о том, что он умеет или не умеет де­лать;

ответить на вопросы

РТ стр.7,8, упр.1,2

27.09.




9

Паровозик из Ромашково. Буква Hh

1

комбинированный

аудирование, говорение, письмо




Расспросить партнера о том, что он умеет или не умеет де­лать;

ответить на вопросы

РТ стр.8, упр.2

29.09.




10

Уроки в школе артистов. Буква Ii

1

комбинированный

говорение, аудирование, письмо




Назвать числительные в пре­делах одного десятка; считать от 1 до 10; назвать возраст

РТ стр.9, упр.2

04.10.




11

Конкурс на лучшего артиста. Буква Jj

1

комбинированный


говорение, аудирование, письмо




Рассказать о себе, сообщить имя, возраст ответить на вопросы о том, как мы при­ветствуем одноклассников, друзей, хороших знакомых,

РТ стр.9, упр.1

06.10.





12

Весёлое соревнование. Буква Kk

1

урок закрепления ЗУН

говорение, аудирование, писмо




Рассказать о себе, сообщить имя, возраст ответить на вопросы

РТ стр.10, упр.1,2

11.10.




13

Медвеженок Билли.

Буква Ll

1

урок формирования ЗУН

аудирование, говорение, письмо




Рассказать о своих школьных принадлежностях

РТ стр.11, упр.1,2

13.10.




14

Экскурсия в зоопарке.

Буква Mm

1

урок совершенствования ЗУН

аудирование, говорение, письмо




Уметь описывать предмет

РТ стр.12, упр.1,2

18.10.




15

Магазин Тома.

Буква Nn

1

комбинированный


говорение, аудирование, письмо




Запрашивать информацию о качестве предмета;

отвечать на вопросы о каче­стве предмета

РТ стр.12, упр.1,2

20.10.




16

Готовимся к празднику осени.

Буква Oo


1

комбинированный


говорение, письмо

Контрольная работа

Запрашивать информацию о качестве предмета; отвечать на вопросы о каче­стве предмета

РТ стр.13, упр.1,2

25.10.




17

Праздник осени.

Буква Pp

1

комбинированный


говорение, письмо




С помощью пантомимы пока­зать, что обозначает глагол, названный учителем;


озвучить пантомиму; рассказать, что вы умеете делать, используя глаголы движения

РТ стр.14, упр.1,2

27.10.




18

В гостях у директора зоопарка. Буква Qq

1

комбинированный


аудирование, говорение, письмо




Назвать членов своей семьи

РТ стр.15, упр.1,2

08.11.




Unit 2. Welcome to our theatre!

19

Моя семья. Буква Rr

1

комбинированный


аудирование, говорение, письмо




Назвать членов своей семьи;

рассказать о своей семье, кто изображен на картинке;

показать картинку с назван­ным словом

РТ стр.16, упр.1,2

10.11.




20

Красная Шапочка. Буква Ss

1

комбинированный


аудирование, говорение, письмо




Расспросить партнера о его семье;

уметь отвечать на заданные вопросы

РТ стр.17, упр.1,2

15.11.




21

Моё домашнее животное. Буква Tt

1

комбинированный


аудирование, говорение, письмо




Рассказать о своем любимом животном; спросить у одноклассника, есть ли у него дома какие-нибудь животные;

уметь ответить на вопросы

РТ стр.18, упр.1,2

17.11.




22

Кролик Мартин.

Буква Uu

1

комбинированный

Uu [ju:] [A]

говорение, аудирование, письмо




Обратиться с просьбой к со­беседнику;

понять и выполнить просьбу

РТ стр.19, упр.1,2

22.11.




23

Ферма Джона. БукваVv

1

комбинированный


аудированиеговорение,письмо




Запрашивать информацию о ком-либо, используя все из­вестные вопросительные кон­струкции

РТ стр.20, упр.1

24.11.




24

Радиопередача клоуна Тима.

Буква Ww

1

комбинированный


аудирование, говорение, письмо




Запрашивать информацию, пользуясь изученными вопро­сительными структурами;

РТ стр.20, упр.2

29.11.




25

Рассказ о друге.

Буква Xx

1

комбинированный


аудирование, говорение, письмо




Рассказать о себе, о друге. Назвать имя своего партнера, возраст, что умеет делать

РТ стр.21, упр.1,2

01.12.




26

Спортивные игры

Буква Yy

1

комбинированный


аудирование, говорение, письмо




Рассказать, во что вы умеете (любите) или не умеете играть;

спросить собеседника, в ка­кие игры он может играть;

ответить на вопросы

РТ стр.22, упр.1,2

06.12.




27

Ну,погоди! Буква Zz

1

урок совершенствования ЗУН

аудирование, говорение, письмо




Спросить у собеседника, мо­жет ли он это делать; спросить собеседника о том, что он хочет или чего он не хочет делать; высказываться по плану, со­ставленному в виде моделей предложений

РТ стр.23, упр.1,2

08.12.




28

Незнайка в гостях у ребят.

1

урок совершенствования ЗУН

говорение




Пригласить партнера принять участие в совместной деятель­ности; понимать с опорой на на­глядность речь учителя

РТ стр.24, упр.1,2

13.12.




29

Чебурашка и крокодил Гена.

1

урок закрепления ЗУН

говорение, аудирование




Рассказать, во что вы умеете или не умеете играть;

спросить собеседника, в ка­кие игры он может играть;

ответить на вопросы

РТ стр.25, упр.1,2

15.12.




30

Скоро Новый год.


1

урок закрепления ЗУН

аудирование, говорение

Диктант(букв)

Уметь употреблять в речи изученный лексико-грамматический материал

РТ стр.26, упр.1

20.12.




31

Учимся, играя.

^ Контроль знаний

1

контрольный урок

аудирование, письмо, говорение




Уметь употреблять в речи изученный лексико-грамматический материал

РТ стр.28 написать книгу «The ABC»

22.12.




32

Весёлые старты.

1

урок-игра

аудирование, говорение, письмо




Запрашивать информацию, пользуясь изученными вопро­сительными структурами; понимать на слух короткие сообщения от 1-го лица и изо­бражать их схематически

Повторить песню "The ABC"

27.12.




Unit 3. Let’s read and speak English!

33

Декорации для спектакля.

1

урок формирования ЗУН

аудирование, говорение




Расспросить партнера, где он живет;

назвать свое место жительст­во

РТ стр.29, упр.3

12.01




34

Где ты живёшь?

1

урок совершенствования ЗУН


аудирование, говорение, письмо




Расспросить партнера, где он живет;

назвать свое место жительст­во

РТ стр.30, упр.4

17.01.




35

Служба спасения.

1

урок закрепления ЗУН

аудирование, говорение, письмо




Уметь называть место жительст­ва своего партнёра

РТ стр.31, упр.4

19.01.




36

Учимся читать. Буква Ii в закрытом слоге

1

комбинированный


аудирование, чтение, письмо




Читать слова с буквой i в за­крытом слоге

РТ стр.32, упр.4

24.01.




37

Артист Питер. Буква Ii в закрытом слоге

1

комбинированный


говорение, письмо, аудирование, чтение




Читать слова с буквой i в за­крытом слоге;

написать с помощью модели, что делает по утрам мальчик Тим

РТ стр.33, упр.4

26.01.




38

Учимся описывать людей. Буква Aa в за­крытом слоге

1

комбинированный


аудирование, говорение, чтение




Описывать людей, используя фразы: Не is\ is not… ;

правильно озвучить графиче­ский образ слова и соотнести его со значением;

расставить слова в предложе­ниях в нужном порядке

РТ стр.34, упр.4

31.01.




39

Множественное число существительных.

1

комбинированный


аудирование, говорение, письмо, чтение




Запрашивать информацию о качествах человека, животного;

дать характеристику живот­ного с опорой на модели;

уметь поставить данное су­ществительное во множествен­ное число; вставить пропущенные буквы и прочитать слова

РТ стр.35, упр.4

02.02.




40

Притяжательный падеж существительных.

1

комбинированный


аудирование, говорение, чтение, письмо




Описывать людей, используя фразы: He\She is not...; I am\am not.. .в связном выска­зывании; читать слова с буквой а в за­крытом слоге;

выбрать верные подписи к картинкам и написать их

РТ стр.36, упр.4

07.02.




41

Незнайка и медвежонок Билли.

1

комбинированный


аудирование, говорение, чтение, письмо




Запрашивать информацию о качествах человека, животного;

дать характеристику живот­ного с опорой на модели;

уметь поставить данное су­ществительное во множествен­ное число;

вставить пропущенные буквы и прочитать слова

РТ стр.37, упр.4

09.02.




42

Кау и Дайно. Правила чтения буквосочета­ния ck

1

комбинированный


аудирование, говорение, чтение




Описывать людей, животных, персонажей сказок, используя фразы: I see Malvina. Malvina has long hair;

показать названную часть тела;

делать фонетический анализ слов

РТ стр.38, упр.4

14.02.




43

Попугай Рокки и цветик-семицветик.

1

урок закрепления ЗУН

аудирование, говорение, письмо, чтение




Строить описание с элемен­тами рассуждения; выбрать подходящий ответ на вопрос;

составить и записать вопросы

РТ стр.39, упр.4

16.02.




44

Учимся выражать несогласие. Чтение буквы о в закрытом слоге

1

комбинированный


аудирование, говорение, письмо, чтение




Уметь выражать несогласие

РТ стр.40, упр.4

21.02.




45

Побудительные предложения. Чтение букв

х, th.

1

комбинированный


аудирование, говорение, чтение




Читать слова с буквой о в закрытом слоге;

писать по образцу;

рассказать о животном

РТ стр.41, упр.3

23.02.




46

Артикли.

1

комбинированный


чтение, говорение




Рассказать о себе и о ком-то, используя новые фразы;

прочитать текст про себя и соотнести рисунки с содержанием текста

РТ стр.42, упр.4

28.02.




47

Поговорим о наших друзьях. Чтение букв u в закрытом слоге, у в конце слов в безударных слогах.

1

комбинированный


аудирование, говорение, письмо, чтение




Дать настоятельный совет; соотносить буквы и звуки; читать слова с буквой и в закрытом слоге;

читать слова с буквой у в конце слов в безударных слогах

РТ стр.43, упр.4

02.03.




48

Личные местоимения.

1

комбинированный


аудирование, говорение, письмо, чтение




Соотнести рисунки с предложениями;

соотнести буквы и звуки;

заполнить пропуски в тексте;

составить слова из данных букв

РТ стр.44, упр.4

07.03.




49

Интервью со спортсменами. Чтение буквы е в открытом и закрытом слоге, буквосочетание ee

1

комбинированный


аудирование, говорение, письмо, чтение




Читать слова с буквой е в открытом слоге;

найти предложения, соответствующие модели;

прочитать предложения в нужной последовательности;

соотнести вопросы и ответы;

РТ стр.45, упр.4

09.03.




50

Участники спортивного праздника.


1

урок закрепления ЗУН

чтение, письмо, говорение, аудирование




Соотносить буквы и транскрипционные знаки;

выражать свое отношение к кому-либо и обосновывать его; соотнести рисунок с текстом

РТ стр.46, упр.4

14.03.




51

Конкурс загадок.


1

урок закрепления ЗУН

аудирование, говорение, чтение,

письмо




Описывать сказочных героев;


РТ стр.47, упр.4

16.03.




52

Проверим наши знания. ^ Контроль знаний.


1

контрольный урок

аудирование, говорение, чтение

Контрольная работа


Соотносить буквы и транскрипционные знаки; выражать свое отношение к кому-либо и обосновывать его;

соотнести рисунок с текстом

РТ стр.50 сделать закладку

28.03.




53

Крестики-нолики

1

урок-игра

аудирование, говорение, письмо, чтение




Описывать сказочных героев;

соотнести предложения в двух колонках;

подобрать слова к картинкам;

написать о своем любимом животном




30.03




54

Учимся читать.

1

урок формирования ЗУН

аудирование, говорение, письмо, чтение




Читать слова с буквой у в открытом слоге и на конце слов;

выбрать животное и обосновать свой выбор;

прочитать текст и ответить на вопрос

РТ стр.51, упр.4

04.04.




55

Незнайка изучает английский язык.

1

комбинированный


аудирование, говорение, чтение




Подобрать характеристику

каждому из зверей, изображенному на картинке;

угадать и назвать животное, прочитав про себя рассказ;

разыграть сценку между слоном и лисой при приеме последней на работу;

РТ стр.52, упр.3

06.04.




56

Винни-Пух. Чтение бук-

вы у в от-

крытом ударном слоге

1

комбинированный


говорение, письмо, чтение





Составлять высказывание-

описание в группах;

читать слова-исключения

из правил чтения;

- озвучить графический образ

слова и соотнести со значением;

- выразить согласие\несогласие

с мнением о сказочных героях

РТ стр.53, упр.4

11.04.




57

Артисты нашего театра. Чтение бук-

вы а в от-

крытом и закрытом слоге

1

комбинированный


аудирование, говорение, письмо, чтение




Составлять рассказ о себе с использованием всех знакомых

речевых образцов;

вести полилог, обсуждение

рассказов всем классом;

записать предложения, расположив слова в нужном порядке

РТ стр.54, упр.4

13.04.




58

Изучаем части тела.


1

комбинированный


аудирование, говорение, письмо, чтение




Составлять связное коллективное высказывание типа описания

с элементами рассуждения;

соотнести вопросы и ответы

РТ стр.55, упр.4

18.04.




59

Порядок слов в предложении.

1

комбинированный


говорение, чтение, аудирование




угадать и назвать имя героя;

прочитав про себя текст;

охарактеризовать по картинке сказочного героя;

выразительно читать наизусть

РТ стр.56, упр.3

20.04.




60

Формы глагола to be в прошедшем времени. Чтение буквы о в от-

крытом и закрытом слоге

1

комбинированный


говорение аудирование, письмо, чтение




Нарисовать животных, прочитав их описание;

читать слова с гласными

в открытом и закрытом слогах


РТ стр.57, упр.4

25.04.




61

Бременские музыканты. Чтение бук-

вы u в от-

крытом и закрытом слоге

1

комбинированный


чтение, аудирование, письмо




вести полилог, обсуждение

рассказов всем классом;

записать предложения, расположив слова в нужном порядке

РТ стр.58, упр.4

27.04.




62

Новые друзья.

1

урок закрепления ЗУН

аудирование, говорение, чтение




Составлять рассказ о себе с использованием всех знакомых

речевых образцов;

вести полилог, обсуждение

рассказов всем классом;

записать предложения, расположив слова в нужном порядке

РТ стр.59, упр.4

02.05.




63

Весёлое соревнование.

1

урок проверки полученных ЗУН

аудирование, чтение говорение




Уметь применять лексико-грамматический материал в устной и письменной речи

РТ стр.60, упр.4

04.05.




64

^ Контроль знаний.

1

контрольный урок

аудирование, чтение говорение

Контрольная работа

Уметь применять лексико-грамматический материал в ситуации контроля

РТ стр.62-63 сделать книжку

09.05




65-70

Обобщающие уроки.

6

комбинированный

аудирование, говорение, письмо, чтение




Уметь применять полученные знания, умения и навыки.

Повторить стишки, песенки, рифмовки

11.05.

16.05.

18.05.

23.05

25.05.

30.05.






Литература


Основная

Литература для учителя: Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English»-2 класс.- Обнинск: Титул 2008.

Пособия для учащихся:

  1. Биболетова М.З. , Трубанева Н.Н. Enjoy English- 2 класс. Рабочая тетрадь.- Обнинск: Титул, 2010.

  2. Аудиоприложение (CD MP3) к учебнику английского языка «Enjoy English» - 2 класс.



Дополнительная

Учебно-методическое обеспечение


1. Сборник песен «Game-songs»

2. Грамматика английского языка сборник упражнений 1,2 Е. А. Барашкова

  1. 3000 примеров по английскому языку О.В. Терентьева

  2. 5000 примеров по английскому языку Е.А. Барашкова.


Для информационно-компьютерной поддержки

учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

Мультимедийное приложение “Enjoy Listening and Playing”, обучающая компьютерная прграмма интерактивные плакаты к УМК “Enjoy English 2-4” ,2010


Электронные образовательные ресурсы:

1.Флэш-игры, флэш-мультфильмы разделы в поддержку УМК «Enjoy English» http://www.tnglishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=166

2. Тесты для проверки уровня овладения тем или иным грамматическим материалом http://www.native-english.ru/exercises

3. Презентации на сайте «Сеть творческих учителей», созданные в программе Power Point на различные темы

http://www.it.-n.ru/communities.aspx?cat_no=14410&tmpl=com




Скачать 470,87 Kb.
оставить комментарий
Дата30.09.2011
Размер470,87 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх