Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины, учебного модуля) моу «Гимназия»

скачать Согласовано Руководитель ШМО _________/ Елхова Г.Ф./ Протокол №___ от «___» _______20__г. Согласовано Заместитель директора по УВР МОУ «Гимназия» _________ / Бадретдинова А.М. / « _ » 20__ г. Утверждаю Директор МОУ «Гимназия» __________ / Халимова Г.К./ Приказ №___ от «___»_______20__ г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины, учебного модуля) МОУ «Гимназия» Мензелинского муниципального района РТ наименование ОУ Акимова Э.В., учитель II квалификационной категории Ф.И.О.,категория по английскому языку 2 класс предмет, класс Рассмотрено на заседании педагогического совета Протокол №__ от «__»________20__ г. 2010 – 2011 учебный год Учебно-тематическое планирование по английскому языку ^ Класс 2 Учитель Акимова Эльвира Валерьевна Количество часов: 2 Всего 70 часов; в неделю 2 часа. Плановых контрольных уроков 3 ч.; Планирование составлено на основе примерной программы среднего (полного) образования по иностранным языкам:английский язык (базовый уровень).Сборник. Новые государственные стандарты школьного образования по иностранным языкам.М.АСТ:Астрель, 2006 год.Авторской программы (М.З. Биболетова,Н.Н.Трубанёва Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, Н.Н. Трубенева.-Обнинск: Титул,2008). ^ Учебник Биболетова, М. З., Трубанева, Н. Н. Enjoy English – 2 класс– Обнинск: Титул, 2009 Рабочая тетрадь: Биболетова, М. З., Трубанева, Н. Н. Enjoy English – 2 класс– Обнинск: Титул, 2009 Дополнительная литература Сборник песен “Game-songs”, Грамматика английского языка сборник упражнений 1,2 Е.А. Барашкова, 3000 примеров по английскому языку О.В. Терентьева,5000 примеров по английскому языку Е.А. Барашкова Аудио приложение аудиокурс к учебнику Биболетова, М. З., Трубанева, Н. Н. Enjoy English – 3 класс– Обнинск: Титул, 2009 ^ Мультимедийное приложение “Enjoy Listening and Playing”, обучающая компьютерная программа интерактивные плакаты к УМК “Enjoy English 2-4” ,2010 Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку для 2 класса составлена на основе следующих нормативных документов: Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004, № 1089) Примерной программы основного общего образования по английскому языку.- Сборник Новые государственные стандарты школьного образования по иностранным языкам.-М. АСТ; Астрель, 2006 год. Приказа Минобрнауки РФ от 23.12.2009 N 822 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год". Федерального компонента государственного стандарта. Сборник нормативных документов. Иностранный язык. сост. Э. Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.; Дрофа, 2007год Концепция модернизации Российского образования на период до 2010года (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.07.2003г. №2783) Базисный учебный план 2010-2011 учебный год Учебного плана МОУ «Гимназия» г. Мензелинска РТ на 2010/2011 учебный год. Настоящая рабочая программа разработана применительно к авторской программе по английскому языку под редакцией М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул. 2008) ^ Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника для общеобразовательных учреждений. Английский с удовольствием-2. Enjoy English – 2 класс. Биболетова, М. З., Трубанева, Н. Н.– Обнинск: Титул, 2009 Цели и задачи курса английского языка в начальной школе. Основными целями являются: -развитие речевой компетенции (активизация навыков говорения по теме, навыков аудирования, навыков чтения текстов, навыков письма) ; -развитие языковой компетенции (изучение новой лексики по темам); - развитие социокультурной компетенции (знакомство учащихся с Британией, историей и культурой страны); ^ Дидактическая модель обучения: объяснительно-иллюстрационная, личностно-ориентированная педагогическая ситуация. Задачи: 1) изучить новую лексику по темам: мой друг, животные, спорт, моя семья, внешность; 2) научить понимать речь учителя, одноклассников, основное содержание облегчённых, доступных по объёму текстов с опорой на зрительную наглядность; 3) совершенствовать навыки составления устного сообщения по темам; Уровень усвоения: репродуктивно-продуктивный, творческий. Место предмета в учебном плане ОУ «Гимназия» Согласно действующему в МОУ «Гимназия» учебному плану рабочая программа по английскому языку рассчитана на 2 часа в неделю на протяжении учебного года, то есть 70 часов в год, из них 3 часа для проведения контрольных работ. Срок реализации рабочей программы - один учебный год. Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта М.З. Биболетова,Н.Н.Трубанёва Английский с удовольствием «Enjoy English» для 2 класса общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2009 год. В учебно-методический комплект входят: У ч е б н и к: Биболетова, М. З., Трубанева, Н. Н. Enjoy English – 2 класс – Обнинск: Титул, 2009. 2. Рабочая тетрадь. Биболетова, М. З., Трубанева, Н. Н. Enjoy English –2 класс.– Обнинск: Титул, 2009. 3. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English – 2 класс». Биболетова, М. З., Денисенко, О. А., Трубанева, Н. Н. – Обнинск: Титул, 2009. 4. Аудиоприложение (CD MP3) к учебнику английского языка «Enjoy English – 2 класс». ^ Дидактическая модель обучения: объяснительно-иллюстрационная, личностно-ориентированная педагогическая ситуация, игровая, ИКТ. На уроках используются элементы следующих педагогических технологий: 1.Технология развивающего обучения. 2. Технология проблемного обучения. 3. Технология проектно-исследовательской деятельности. 4. Технология личностно-ориентированного обучения. 5. Технология интенсификации обучения на основе схемных и знакомых моделей учебного материала. 6. Технология коллективного способа обучения КСО. 7. Технология коммуникативного обучения. 8. Применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Предметное содержание устной и письменной речи Предметное содержание устной речи, предла­гаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные стандартом по ино­странным языкам. Ряд тем рассматривается бо­лее подробно. Я и моя семья. Приветствие. Знакомство. Имя. Возраст. Моя семья. Семейные праздники (день рождения, Новый год). Прием и угощение гостей. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Любимая еда. Моя одежда. Мое здоровье. Мир моих увлечений. Любимые игрушки, за­нятия, хобби. Мои любимые сказки и любимые сказки моих зарубежных сверстников. Выходной день (в зоопарке, в цирке). Каникулы. Я и мои друзья. Мои друзья. Помощь друг дру­гу. Совместные занятия. Любимое домашнее жи­вотное. Содержание требования к уровню подготовки учащихся 2 классов В области аудирования: - различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка; - различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз; - воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке; - полностью понимать на слух с опорой на наглядность (иллюстрации) небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале. В области говорения: При овладении монологической речи: -описывать животное, предмет, указывая название, качество, размер, количество, цвет, принадлежность; -кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое сказки/мультфильма: называть имя, возраст, место проживания, что умеет делать; -воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки. ^ При овладении диалогической речи: - вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, прощаться, выражать благодарность; -вести диалог-расспрос, задавая вопросы: What is your name?, How old are you?, Where do you live?, Can you …?, Have you got…?, Has he/she got…? Is he/she…?; -вести диалог побудительного характера: отдавать распоряжения, типа Count, please; - предлагать сделать вместе что-либо. В области письма: -писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом; -списывать текст; -выписывать из текста слова, словосочетания и предложения; -заполнять таблицу по образцу; -подписывать картинки; -отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке. В области чтения: -технике чтения вслух: соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом; -читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал; - читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал. В результате изучения английского языка выпускники начальной школы должны: знать: ♦ алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка, ♦ основные правила чтения и орфографии изучаемого языка; ♦ тематическую лексику, активный запас фраз клише, грамматические правила, ♦ особенности интонации основных типов предложений, ♦ название страны изучаемого языка, ее столицы и своей собственной страны; ♦ наизусть рифмованные произведения детского фольклора; ♦ имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны (стран) изучаемого языка; 2) уметь: а) в области говорения: ♦ участвовать в элементарном этикетном диалоге: поздороваться, представиться, поблагодарить, попрощаться, поздравить, пригласить поучаствовать в совместной игре, используя соответствующие формулы речевого этикета, соблюдая правильное произношение и интонацию; ♦ расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (“Кто?”, “Что?”, “Где?”, “Когда?”) и отвечать на вопросы собеседника (в пределах тематики общения начальной школы); ♦ кратко рассказывать о себе, своей семье, друге; ♦ составить краткие описания предмета (картинки) по образцу; б) в области аудирования: ♦ понимать на слух речь учителя, одноклассников; ♦ понимать на слух основное содержание небольших текстов (длительностью звучания не более 1-1,5 минут), построенных на знакомом языковом материале, с опорой на зрительную наглядность; в) в области чтения: ♦ овладеть техникой чтения вслух: читать доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и основные интонационные модели; ♦ читать про себя с пониманием основного содержания несложные тексты, построенные на изученном языковом материале и доступные по объему, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем; г) в области письма: ♦ списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей; ♦ писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) и личное письмо с опорой на образец; 3) владеть способами познавательной деятельности, уметь: ♦ наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений (например, долгих и кратких звуков; слов, близких по звучанию в родном и английском языках; кратких утвердительных и отрицательных ответов и др.); ♦ различать основные типы предложений по интонации и цели высказывания; ♦ составлять элементарные монологические высказывания по образцу, по аналогии; ♦ пользоваться двуязычными словарями; 4) использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ♦ устного общения с носителями английского языка; ♦ развития дружелюбного отношения к представителям других стран; ♦ преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения; ♦ ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами детской художественной литературы на английском языке; ♦ более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка. Контроль деятельности учащихся. В УМК “Enjoy English” материал поделен на 4 большие темы. В конце каждой темы предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий (Progress check), которые позволяют оценить коммуникативные умения школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся. Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Использование заданий, не требующих развернутого ответа, снимает дополнительные трудности, связанные с правильным лексико-грамматическим оформлением высказывания школьниками, экономит время выполнения работы. Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа, так и задания на восстановление пропущенных слов в связном тексте. Для проверки умений в письменной речи учащимся предлагается написать письмо – ответ другу по переписке, рассказав о себе. Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с заданной ситуацией общения, которая знакома детям, а также разыграть диалог этикетного характера. Проверочные задания состоят из двух частей: письменной и устной. Общая отметка за проверочную работу складывается из пяти отметок за выполнение отдельных заданий (на аудирование, чтение, письмо и говорение, на сформированность лексико-грамматических навыков) и является их средним арифметическим, округляемым по общим правилам. Учебно-тематическое планирование 2 класс № п/п уроков Тема урока Кол-во часов Тип урока Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности Виды контроля (к/р, провер/р, самост/р, тесты, мониторинг), измерители Планируемые результаты освоения материала Домашнее задание (творческие, дифферен-е, индивид. и др. виды) Дата проведения По плану Фактически ^ Unit 1. Hello, English 1 Знакомство с английским языком. Вводный урок 1 комбинировнный аудирование Поздороваться и ответить на приветствие; представиться и узнать имя партнера РТ стр.3, упр.1 01.09 2 Английские имена. Буква Аа 1 урок формирования ЗУН аудирование, говорение, письмо Представиться и узнать имя партнера РТ стр.4, упр.1 06.09. 3 Сколько тебе лет? Буква Вb 1 урок совершенствования ЗУН говорение, аудирование, письмо Назвать числительные в пре­делах одного десятка; считать от 1 до 10; назвать возраст РТ стр.4, упр.2 08.09. 4 Спортивный праздник. БукваСс 1 комбинированный говорение, аудирование, письмо Назвать числительные в пре­делах одного десятка; считать от 1 до 10; назвать возраст РТ стр.5, упр.1 13.09. 5 Подготовка к концерту. Буква Dd 1 комбинированный аудирование, говорение, письмо Поздороваться и ответить на приветствие; представиться и узнать имя партнера РТ стр.5, упр.2 15.09. 6 Микки-Маус в гостях у ребят. Буква Ee 1 комбинированный аудирование, говорение, письмо Уметь задавать вопросы и отвечать на них РТ стр. 6, упр.1,3 20.09. 7 Кукла Хэлен. Буква Ff 1 урок закрепления ЗУН говорение, аудирование, письмо Расспросить партнера о том, что он умеет или не умеет де­лать; ответить на вопросы РТ стр.7, упр.1,2 22.09. 8 Новый артист. Буква Gg 1 комбинированный говорение, аудирование, письмо Расспросить партнера о том, что он умеет или не умеет де­лать; ответить на вопросы РТ стр.7,8, упр.1,2 27.09. 9 Паровозик из Ромашково. Буква Hh 1 комбинированный аудирование, говорение, письмо Расспросить партнера о том, что он умеет или не умеет де­лать; ответить на вопросы РТ стр.8, упр.2 29.09. 10 Уроки в школе артистов. Буква Ii 1 комбинированный говорение, аудирование, письмо Назвать числительные в пре­делах одного десятка; считать от 1 до 10; назвать возраст РТ стр.9, упр.2 04.10. 11 Конкурс на лучшего артиста. Буква Jj 1 комбинированный говорение, аудирование, письмо Рассказать о себе, сообщить имя, возраст ответить на вопросы о том, как мы при­ветствуем одноклассников, друзей, хороших знакомых, РТ стр.9, упр.1 06.10. 12 Весёлое соревнование. Буква Kk 1 урок закрепления ЗУН говорение, аудирование, писмо Рассказать о себе, сообщить имя, возраст ответить на вопросы РТ стр.10, упр.1,2 11.10. 13 Медвеженок Билли. Буква Ll 1 урок формирования ЗУН аудирование, говорение, письмо Рассказать о своих школьных принадлежностях РТ стр.11, упр.1,2 13.10. 14 Экскурсия в зоопарке. Буква Mm 1 урок совершенствования ЗУН аудирование, говорение, письмо Уметь описывать предмет РТ стр.12, упр.1,2 18.10. 15 Магазин Тома. Буква Nn 1 комбинированный говорение, аудирование, письмо Запрашивать информацию о качестве предмета; отвечать на вопросы о каче­стве предмета РТ стр.12, упр.1,2 20.10. 16 Готовимся к празднику осени. Буква Oo 1 комбинированный говорение, письмо Контрольная работа Запрашивать информацию о качестве предмета; отвечать на вопросы о каче­стве предмета РТ стр.13, упр.1,2 25.10. 17 Праздник осени. Буква Pp 1 комбинированный говорение, письмо С помощью пантомимы пока­зать, что обозначает глагол, названный учителем; озвучить пантомиму; рассказать, что вы умеете делать, используя глаголы движения РТ стр.14, упр.1,2 27.10. 18 В гостях у директора зоопарка. Буква Qq 1 комбинированный аудирование, говорение, письмо Назвать членов своей семьи РТ стр.15, упр.1,2 08.11. Unit 2. Welcome to our theatre! 19 Моя семья. Буква Rr 1 комбинированный аудирование, говорение, письмо Назвать членов своей семьи; рассказать о своей семье, кто изображен на картинке; показать картинку с назван­ным словом РТ стр.16, упр.1,2 10.11. 20 Красная Шапочка. Буква Ss 1 комбинированный аудирование, говорение, письмо Расспросить партнера о его семье; уметь отвечать на заданные вопросы РТ стр.17, упр.1,2 15.11. 21 Моё домашнее животное. Буква Tt 1 комбинированный аудирование, говорение, письмо Рассказать о своем любимом животном; спросить у одноклассника, есть ли у него дома какие-нибудь животные; уметь ответить на вопросы РТ стр.18, упр.1,2 17.11. 22 Кролик Мартин. Буква Uu 1 комбинированный Uu [ju:] [A] говорение, аудирование, письмо Обратиться с просьбой к со­беседнику; понять и выполнить просьбу РТ стр.19, упр.1,2 22.11. 23 Ферма Джона. БукваVv 1 комбинированный аудированиеговорение,письмо Запрашивать информацию о ком-либо, используя все из­вестные вопросительные кон­струкции РТ стр.20, упр.1 24.11. 24 Радиопередача клоуна Тима. Буква Ww 1 комбинированный аудирование, говорение, письмо Запрашивать информацию, пользуясь изученными вопро­сительными структурами; РТ стр.20, упр.2 29.11. 25 Рассказ о друге. Буква Xx 1 комбинированный аудирование, говорение, письмо Рассказать о себе, о друге. Назвать имя своего партнера, возраст, что умеет делать РТ стр.21, упр.1,2 01.12. 26 Спортивные игры Буква Yy 1 комбинированный аудирование, говорение, письмо Рассказать, во что вы умеете (любите) или не умеете играть; спросить собеседника, в ка­кие игры он может играть; ответить на вопросы РТ стр.22, упр.1,2 06.12. 27 Ну,погоди! Буква Zz 1 урок совершенствования ЗУН аудирование, говорение, письмо Спросить у собеседника, мо­жет ли он это делать; спросить собеседника о том, что он хочет или чего он не хочет делать; высказываться по плану, со­ставленному в виде моделей предложений РТ стр.23, упр.1,2 08.12. 28 Незнайка в гостях у ребят. 1 урок совершенствования ЗУН говорение Пригласить партнера принять участие в совместной деятель­ности; понимать с опорой на на­глядность речь учителя РТ стр.24, упр.1,2 13.12. 29 Чебурашка и крокодил Гена. 1 урок закрепления ЗУН говорение, аудирование Рассказать, во что вы умеете или не умеете играть; спросить собеседника, в ка­кие игры он может играть; ответить на вопросы РТ стр.25, упр.1,2 15.12. 30 Скоро Новый год. 1 урок закрепления ЗУН аудирование, говорение Диктант(букв) Уметь употреблять в речи изученный лексико-грамматический материал РТ стр.26, упр.1 20.12. 31 Учимся, играя. ^ Контроль знаний 1 контрольный урок аудирование, письмо, говорение Уметь употреблять в речи изученный лексико-грамматический материал РТ стр.28 написать книгу «The ABC» 22.12. 32 Весёлые старты. 1 урок-игра аудирование, говорение, письмо Запрашивать информацию, пользуясь изученными вопро­сительными структурами; понимать на слух короткие сообщения от 1-го лица и изо­бражать их схематически Повторить песню "The ABC" 27.12. Unit 3. Let’s read and speak English! 33 Декорации для спектакля. 1 урок формирования ЗУН аудирование, говорение Расспросить партнера, где он живет; назвать свое место жительст­во РТ стр.29, упр.3 12.01 34 Где ты живёшь? 1 урок совершенствования ЗУН аудирование, говорение, письмо Расспросить партнера, где он живет; назвать свое место жительст­во РТ стр.30, упр.4 17.01. 35 Служба спасения. 1 урок закрепления ЗУН аудирование, говорение, письмо Уметь называть место жительст­ва своего партнёра РТ стр.31, упр.4 19.01. 36 Учимся читать. Буква Ii в закрытом слоге 1 комбинированный аудирование, чтение, письмо Читать слова с буквой i в за­крытом слоге РТ стр.32, упр.4 24.01. 37 Артист Питер. Буква Ii в закрытом слоге 1 комбинированный говорение, письмо, аудирование, чтение Читать слова с буквой i в за­крытом слоге; написать с помощью модели, что делает по утрам мальчик Тим РТ стр.33, упр.4 26.01. 38 Учимся описывать людей. Буква Aa в за­крытом слоге 1 комбинированный аудирование, говорение, чтение Описывать людей, используя фразы: Не is\ is not… ; правильно озвучить графиче­ский образ слова и соотнести его со значением; расставить слова в предложе­ниях в нужном порядке РТ стр.34, упр.4 31.01. 39 Множественное число существительных. 1 комбинированный аудирование, говорение, письмо, чтение Запрашивать информацию о качествах человека, животного; дать характеристику живот­ного с опорой на модели; уметь поставить данное су­ществительное во множествен­ное число; вставить пропущенные буквы и прочитать слова РТ стр.35, упр.4 02.02. 40 Притяжательный падеж существительных. 1 комбинированный аудирование, говорение, чтение, письмо Описывать людей, используя фразы: He\She is not...; I am\am not.. .в связном выска­зывании; читать слова с буквой а в за­крытом слоге; выбрать верные подписи к картинкам и написать их РТ стр.36, упр.4 07.02. 41 Незнайка и медвежонок Билли. 1 комбинированный аудирование, говорение, чтение, письмо Запрашивать информацию о качествах человека, животного; дать характеристику живот­ного с опорой на модели; уметь поставить данное су­ществительное во множествен­ное число; вставить пропущенные буквы и прочитать слова РТ стр.37, упр.4 09.02. 42 Кау и Дайно. Правила чтения буквосочета­ния ck 1 комбинированный аудирование, говорение, чтение Описывать людей, животных, персонажей сказок, используя фразы: I see Malvina. Malvina has long hair; показать названную часть тела; делать фонетический анализ слов РТ стр.38, упр.4 14.02. 43 Попугай Рокки и цветик-семицветик. 1 урок закрепления ЗУН аудирование, говорение, письмо, чтение Строить описание с элемен­тами рассуждения; выбрать подходящий ответ на вопрос; составить и записать вопросы РТ стр.39, упр.4 16.02. 44 Учимся выражать несогласие. Чтение буквы о в закрытом слоге 1 комбинированный аудирование, говорение, письмо, чтение Уметь выражать несогласие РТ стр.40, упр.4 21.02. 45 Побудительные предложения. Чтение букв х, th. 1 комбинированный аудирование, говорение, чтение Читать слова с буквой о в закрытом слоге; писать по образцу; рассказать о животном РТ стр.41, упр.3 23.02. 46 Артикли. 1 комбинированный чтение, говорение Рассказать о себе и о ком-то, используя новые фразы; прочитать текст про себя и соотнести рисунки с содержанием текста РТ стр.42, упр.4 28.02. 47 Поговорим о наших друзьях. Чтение букв u в закрытом слоге, у в конце слов в безударных слогах. 1 комбинированный аудирование, говорение, письмо, чтение Дать настоятельный совет; соотносить буквы и звуки; читать слова с буквой и в закрытом слоге; читать слова с буквой у в конце слов в безударных слогах РТ стр.43, упр.4 02.03. 48 Личные местоимения. 1 комбинированный аудирование, говорение, письмо, чтение Соотнести рисунки с предложениями; соотнести буквы и звуки; заполнить пропуски в тексте; составить слова из данных букв РТ стр.44, упр.4 07.03. 49 Интервью со спортсменами. Чтение буквы е в открытом и закрытом слоге, буквосочетание ee 1 комбинированный аудирование, говорение, письмо, чтение Читать слова с буквой е в открытом слоге; найти предложения, соответствующие модели; прочитать предложения в нужной последовательности; соотнести вопросы и ответы; РТ стр.45, упр.4 09.03. 50 Участники спортивного праздника. 1 урок закрепления ЗУН чтение, письмо, говорение, аудирование Соотносить буквы и транскрипционные знаки; выражать свое отношение к кому-либо и обосновывать его; соотнести рисунок с текстом РТ стр.46, упр.4 14.03. 51 Конкурс загадок. 1 урок закрепления ЗУН аудирование, говорение, чтение, письмо Описывать сказочных героев; РТ стр.47, упр.4 16.03. 52 Проверим наши знания. ^ Контроль знаний. 1 контрольный урок аудирование, говорение, чтение Контрольная работа Соотносить буквы и транскрипционные знаки; выражать свое отношение к кому-либо и обосновывать его; соотнести рисунок с текстом РТ стр.50 сделать закладку 28.03. 53 Крестики-нолики 1 урок-игра аудирование, говорение, письмо, чтение Описывать сказочных героев; соотнести предложения в двух колонках; подобрать слова к картинкам; написать о своем любимом животном 30.03 54 Учимся читать. 1 урок формирования ЗУН аудирование, говорение, письмо, чтение Читать слова с буквой у в открытом слоге и на конце слов; выбрать животное и обосновать свой выбор; прочитать текст и ответить на вопрос РТ стр.51, упр.4 04.04. 55 Незнайка изучает английский язык. 1 комбинированный аудирование, говорение, чтение Подобрать характеристику каждому из зверей, изображенному на картинке; угадать и назвать животное, прочитав про себя рассказ; разыграть сценку между слоном и лисой при приеме последней на работу; РТ стр.52, упр.3 06.04. 56 Винни-Пух. Чтение бук- вы у в от- крытом ударном слоге 1 комбинированный говорение, письмо, чтение Составлять высказывание- описание в группах; читать слова-исключения из правил чтения; - озвучить графический образ слова и соотнести со значением; - выразить согласие\несогласие с мнением о сказочных героях РТ стр.53, упр.4 11.04. 57 Артисты нашего театра. Чтение бук- вы а в от- крытом и закрытом слоге 1 комбинированный аудирование, говорение, письмо, чтение Составлять рассказ о себе с использованием всех знакомых речевых образцов; вести полилог, обсуждение рассказов всем классом; записать предложения, расположив слова в нужном порядке РТ стр.54, упр.4 13.04. 58 Изучаем части тела. 1 комбинированный аудирование, говорение, письмо, чтение Составлять связное коллективное высказывание типа описания с элементами рассуждения; соотнести вопросы и ответы РТ стр.55, упр.4 18.04. 59 Порядок слов в предложении. 1 комбинированный говорение, чтение, аудирование угадать и назвать имя героя; прочитав про себя текст; охарактеризовать по картинке сказочного героя; выразительно читать наизусть РТ стр.56, упр.3 20.04. 60 Формы глагола to be в прошедшем времени. Чтение буквы о в от- крытом и закрытом слоге 1 комбинированный говорение аудирование, письмо, чтение Нарисовать животных, прочитав их описание; читать слова с гласными в открытом и закрытом слогах РТ стр.57, упр.4 25.04. 61 Бременские музыканты. Чтение бук- вы u в от- крытом и закрытом слоге 1 комбинированный чтение, аудирование, письмо вести полилог, обсуждение рассказов всем классом; записать предложения, расположив слова в нужном порядке РТ стр.58, упр.4 27.04. 62 Новые друзья. 1 урок закрепления ЗУН аудирование, говорение, чтение Составлять рассказ о себе с использованием всех знакомых речевых образцов; вести полилог, обсуждение рассказов всем классом; записать предложения, расположив слова в нужном порядке РТ стр.59, упр.4 02.05. 63 Весёлое соревнование. 1 урок проверки полученных ЗУН аудирование, чтение говорение Уметь применять лексико-грамматический материал в устной и письменной речи РТ стр.60, упр.4 04.05. 64 ^ Контроль знаний. 1 контрольный урок аудирование, чтение говорение Контрольная работа Уметь применять лексико-грамматический материал в ситуации контроля РТ стр.62-63 сделать книжку 09.05 65-70 Обобщающие уроки. 6 комбинированный аудирование, говорение, письмо, чтение Уметь применять полученные знания, умения и навыки. Повторить стишки, песенки, рифмовки 11.05. 16.05. 18.05. 23.05 25.05. 30.05. Литература Основная Литература для учителя: Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English»-2 класс.- Обнинск: Титул 2008. Пособия для учащихся: Биболетова М.З. , Трубанева Н.Н. Enjoy English- 2 класс. Рабочая тетрадь.- Обнинск: Титул, 2010. Аудиоприложение (CD MP3) к учебнику английского языка «Enjoy English» - 2 класс. Дополнительная Учебно-методическое обеспечение 1. Сборник песен «Game-songs» 2. Грамматика английского языка сборник упражнений 1,2 Е. А. Барашкова 3000 примеров по английскому языку О.В. Терентьева 5000 примеров по английскому языку Е.А. Барашкова. Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: Мультимедийное приложение “Enjoy Listening and Playing”, обучающая компьютерная прграмма интерактивные плакаты к УМК “Enjoy English 2-4” ,2010 Электронные образовательные ресурсы: 1.Флэш-игры, флэш-мультфильмы разделы в поддержку УМК «Enjoy English» http://www.tnglishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=166 2. Тесты для проверки уровня овладения тем или иным грамматическим материалом http://www.native-english.ru/exercises 3. Презентации на сайте «Сеть творческих учителей», созданные в программе Power Point на различные темы http://www.it.-n.ru/communities.aspx?cat_no=14410&tmpl=com Скачать 470,87 Kb. оставить комментарий Дата 30.09.2011 Размер 470,87 Kb. Тип Рабочая программа, Образовательные материалы