Программа итогового (государственного) комплексного междисциплинарного экзамена по Направлению 540600 (050700. 62) «педагогика» icon

Программа итогового (государственного) комплексного междисциплинарного экзамена по Направлению 540600 (050700. 62) «педагогика»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена «Психолого-педагогические...
Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена «Психолого-педагогические...
Программа итогового комплексного (государственного) междисциплинарного экзамена по Направлению...
Программа итогового (государственного) комплексного междисциплинарного экзамена по направлению...
Программа итогового комплексного (государственного) междисциплинарного экзамена по Направлению...
Программа итогового (государственного) комплексного междисциплинарного экзамена по направлению...
Программа Государственного экзамена «Педагогика и психология высшей школы» направление «050700-...
Программа вступительного экзамена в магистратуру направление подготовки...
Программа вступительного экзамена в магистратуру направление подготовки...
Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена «Теория и методика дошкольного...
Программа государственного итогового междисциплинарного экзамена по специальности 230401. 65...
Программа государственного итогового междисциплинарного экзамена по специальности 080801...



Загрузка...
скачать




Негосударственное Аккредитованное Частное Образовательное Учреждение

Высшего Профессионального Образования


Современная Гуманитарная Академия


УТВЕРЖДАЮ


Ректор НАЧОУ ВПО СГА,

профессор


__________ В.П. Тараканов


“___” ___________ 2010__ г.


Программа итогового (государственного) комплексного

междисциплинарного экзамена по

Направлению 540600 (050700.62) «ПЕДАГОГИКА»


Степень (квалификация) выпускника:

бакалавр педагогики


МОСКВА 2010


^ ПРОГРАММА ИТОГОВОГО ГОСУДАРСТВЕННОЛГО КОМПЛЕКСНОГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА

«ПЕДАГОГИКА»


Направление 540600 (050700.62) «ПЕДАГОГИКА»

Квалификация – бакалавр


^ РАЗДЕЛ 1. ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ

  1. История образования и педагогической мысли в системе педагогических наук Предмет истории образования и педагогической мысли. Роль истории образования в формировании профессиональной культуры преподавателя. Сущность исторического подхода в изучении педагогических явлений. Методы и источники изучения истории образования.

  2. ^ Воспитание и развитие педагогической мысли в древнем и античном мире

Воспитание и школа в государствах Древнего Востока (Египет, государства Месопотамии, Иудея и др.). Воспитание и обучение в древней Индии. Воспитание и обучение в древнем Китае. Педагогические идеи Конфуция.

Особенности воспитательных систем Афин и Спарты. Гуманистические педагогические идеи древнегреческих философов (Демокрит, Сократ, Платон, Аристотель, Ксенофонт, софисты).

Воспитание и педагогическая мысль в Древнем Риме.

Развитие христианских воззрений на человека и его воспитание.

  1. ^ Гуманистическая традиция в педагогике западной цивилизации (V - XX вв.)

Воспитание и обучение в эпоху средневековья.

Антропологические воззрения христианского Средневековья. Типы школ. Возникновение университетов. Педагогические воззрения схоластов (П.Абеляр, Фома Аквинский и др.)

Гуманистическая педагогика Эпохи Возрождения. (Т.Мор, Т.Кампанелла, Ф.Рабле, Эразм Роттердамский и др.) Педагогические идеи Реформации (М.Лютер, Ф.Меланхтон, И.Штурм). Контрреформация и ее влияние на педагогику (иезуитские школы).

Просвещение и образование в Европе в XVII-XVIII вв.

Развитие школьного образования в европейских странах.

Дидактическая система Я.А.Коменского. Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания Д.Локка. Концепция естественного воспитания Ж.Ж.Руссо.

Школа и педагогическая мысль в XIX в. Развитие школьного образования: народная школа, первые реальные школы, средняя школа. Теория элементарного обучения И.Г.Песталоцци. Педагогические воззрения А.Дистервега. Теория развивающего и воспитывающего обучения И.Ф.Гербарта.

Зарубежная школа и педагогика XX века. Социальная педагогика (Э.Дюркгейм, П.Наторп). Религиозная педагогика. Экзистенциалистская педагогика (Ж.П.Сартр и др.). Реформаторская педагогика. Экспериментальная педагогика. Прагматическая педагогика. Опыт М.Монтессори. Дальнейшее развитие образовательных технологий: «вальфдорские школы», «центры интересов» и др. Развитие высшего образования.

^ 4. Развитие гуманистической традиции в педагогической мысли России

Развитие педагогической мысли в России до начала XVII века.

Влияние принятия христианства в Киевской Руси на воспитание и обучение детей и юношества. Содержание и методы обучения в церковных и монастырских школах Московской Руси. «Домострой» XVI века как свод взглядов на воспитание. Киево-Могилянская коллегия (академия).

Развитие образования в России в XVII-XVIII вв.

Элементарное обучение и школы повышенного типа. Славяно-греко-латинская академия. Школы в эпоху Петра I. Возникновение профессионального образования. Идея закрытых дворянских учебных заведений в послепетровскую эпоху. Реформаторские идеи И.И.Бецкого. Создание Московского Университета и гимназий. Педагогические идеи М.В. Ломоносова. Школьный устав 1786 г. Развитие народных училищ.

Школа и педагогическая мысль в России XIX века.

Уставы учебных заведений 1804 и 1828 годов. Развитие общего и профессионального образования. Школьные реформы 60-х годов. Развитие женского образования. Развитие педагогического образования. К.Д.Ушинский как основоположник педагогической науки в России. Вклад в развитие педагогики П.Ф.Лесгафта, П.Ф.Каптерева, В.П.Вахтерова. Проблемы воспитания в сочинениях русских философов (В.С.Соловьев, В,В,Розанов, Н.А.Бердяев). Идеи свободного воспитания в трудах Л.Н.Толстого и К.Н.Вентцеля.

Образование и педагогика в СССР.

Вопросы воспитания в произведениях русских социал-демократов (П.В.Плеханов, В.И.Ленин, Н.К.Крупская). Школьная политика Советского государства в первые послереволюционные годы. Поиски новых форм и методов обучения (бригадно-лабораторный метод, метод проектов и др.). Деятельность С.Т.Шацкого, В.Н. Сороки-Росинского и А.С.Макаренко. Разработка новых подходов к воспитанию и образованию П.П.Блонским, А.Н.Пинкевичем, Л.С.Выготским. Школа и педагогика в 30-е годы. Пионерская и комсомольская организации. Школьная политика в годы Великой Отечественной войны. Гуманистическая педагогика В.А.Сухомлинского. Создание Академии педагогических наук. Становление высшего образования в СССР.

^ 5. Основные реформы образовательной политики XX века

Отечественные и зарубежные педагогические воззрения в современном мире. Практика школьного обучения и воспитания. Развитие системы высшего образования. Развитие непрерывного образования. Процесс интеграции национальных систем образования.


Литература


  1. Джуринский, А.Н. История образования и педагогической мысли [текст]: учебник для вузов / А.Н. Джуринский. – М.: ВЛАДОС – ПРЕСС, 2006.

  2. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России [текст]: учебное пособие / под. ред. З.И. Васильевой. – М.: Академия, 2006.

  3. Коджаспирова, Г.М. История образования и педагогической мысли. Таблицы, схемы, опорные конспекты [текст]: учебное пособие/ Г.М. Коджаспирова - М.: ВЛАДОС – ПРЕСС, 2003.

  4. Латышева, Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России [текст]: учебное пособие/ Д.И. Латышева. – М.: Гардарики, 2007.

  5. Цирульников, А.М. История образования в портретах и документах [текст]: учебное пособие для вузов / А.М. Цирульников. – М.: ВЛАДОС – ПРЕСС, 2001.

  6. История педагогики в России [текст]: Хрестоматия / под ред. С.Ф. Егоров. – М.:Академия, 2002.

  7. Антология гуманной педагогики [текст]: серия 1 - 8. – М.: Издат. Дом Амонашвили, 1998-2003.



^ РАЗДЕЛ 2. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИКА

  1. Общие основы педагогики

Педагогика как наука

Предмет педагогики. Функции педагогической науки и результаты научной деятельности. Состав педагогических наук. Педагогика в системе гуманитарных знаний о человеке. Категориально-понятийный аппарат современной педагогики. Методология педагогической науки и практики. Методы педагогических исследований.


Целеполагание в педагогике.

Цель как компонент педагогической деятельности. Иерархия целей в педагогике. Цели воспитания в мировой практике. Цели воспитания в современной российской школе (Закон РФ об образовании).

Педагогический процесс.

Сущность целостного педагогического процесса. Структура педагогического процесса. Движущие силы педагогического процесса. Закономерности и принципы педагогического процесса.

Личность как предмет воспитания.

Биосоциальная природа личности. Развитие личности и его факторы. Современные концепции образования личности.

  1. ^ Теория воспитания

Воспитание как целенаправленный процесс.

Сущность процесса воспитания. Принципы воспитания. Критерии эффективности воспитательного процесса. Самовоспитание и перевоспитание. Современные отечественные и зарубежные модели воспитания.

Содержание, методы и средства воспитания.

Понятие о содержании воспитания. Социальное формирование и нравственное развитие. Характеристика базовой культуры личности. Культура самоопределения. Основные понятия и классификации методов воспитания. Взаимосвязь методов и средств воспитания.

  1. ^ Теория обучения (дидактика)

Предмет и задачи дидактики.

Дидактическая система. Категории дидактики. Основные дидактические концепции: традиционная, педоцентристская, современная.

Цели и содержание образования

Цели обучения в общеобразовательной школе. Таксономия целей обучения. Понятие и сущность содержания образования. Источники и факторы отбора содержания образования. Образовательные программы. Содержание общего среднего образования. Характеристика учебных программ, учебников и учебных пособий. Стратегия развития вариативного образования в России.

Процесс обучения

Понятие о процессе обучения и его структура. Философские и психологические основы обучения. Закономерности и принципы обучения. Системы и виды обучения. Понятие о методах обучения, их классификация. Характеристика средств обучения. Исторически известные и современные формы обучения. Типология и структура уроков. Функции, виды и методы контроля.

Литература





  1. Подласый, И.П. Педагогика [текст]: учебник: в 2 книгах. Кн. 1. Общие основы. Процесс обучения. Кн. 2. Процесс воспитания / И.П. Подласый – М.: ВЛАДОС – ПРЕСС, 2003.

  2. Бордовская, Н.В. Педагогика [текст]: учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан - СПб: ПИТЕР, 2000.

  3. Педагогика [текст]: учебное пособие / под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Высшее образование, 2008

  4. Сластенин, В.А. Педагогика [текст]: учебное пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. - М.: Школьная Пресса, 2007.

  5. Гребенюк, О.С., Гребенюк Т.Б. Теория обучения [текст]: учебник для вузов/ О.С. Гребенюк, Т.Б. Гребенюк - М.: ВЛАДОС – ПРЕСС, 2003.

  6. Гликман, И.З. Теория и методика воспитания [текст]: учебное пособие для вузов/ И.З. Гребенюк - М.: ВЛАДОС – ПРЕСС, 2003.

  7. Селиванов, В.С. Основы общей педагогики [текст]: Теория и методика воспитания: учебное пособие. Изд. 2-е/ В.С. Селиванов – М.: Академия, 2007.



^

РАЗДЕЛ 3. СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА


  1. Культурно-исторические истоки социальной педагогики в России

Благотворительность и милосердие - традиции отечественной культуры. Церковная, государственная и частная благотворительность в досоветской России.

Советская система социального обеспечения детей. Педагогика среды. Опыт социального воспитания личности в коллективе (Первая опытная станция Наркомпроса по народному образованию С.Т.Шацкого. ШКИД В.Н.Сороки-Росинского. Опыт колонии А.С.Макаренко).

  1. ^ Социальная педагогика как отрасль знания

Определение социальной педагогики, ее объект и предмет. Функции социальной педагогики: теоретико-познавательная, прикладная, гуманистическая.

Социальная педагогика как интегративная отрасль знания. Философские, этические, социологические, этнографические и медико-психологические истоки социальной педагогики. Социальная педагогика - часть общей педагогики; ее взаимосвязь с другими отраслями педагогического знания.

Социальная педагогика как учебный предмет: основные цели, задачи, идеи курса.

  1. ^ Категории и принципы социальной педагогики

Взаимосвязь категорий педагогики и социальной педагогики. Сущность социального обучения. Проблемы воспитания и социального воспитания в современных условиях.

Принципы социальной педагогики: природосообразность, культуросообразность, гуманизм.

  1. ^ Человек в процессе социализации

Социализация как социально-педагогическое явление. Человек как объект и субъект социализации. Cубъект-объектный и субъект-субъектный подходы к социализации личности.

Макро-, мезо- и микрофакторы социализации. Механизмы социализации. Уровни социализации: идентификация, индивидуализация, персонализация.

  1. ^ Социальная педагогика как теория социальных отклонений

Понятия «норма» и «отклонение от нормы» в социальной педагогике. Физические и психические отклонения от нормы.

Социально-педагогические отклонения от нормы.

Понятия девиантного и делинквентного поведения детей. Алкоголизм, наркомания, проституция как формы проявления девиантного поведения детей. Преступность как форма проявления делинквентного поведения детей.

Социально-педагогическая виктимология.

  1. ^ Социально-педагогическое исследование

Особенности развития научного знания в социальной педагогике. Источники социально-педагогического исследования. Эмпирическое и теоретическое исследование в социальной педагогике. Оформление научно-исследовательской работы.

  1. ^ Профессиональная деятельность социального педагога

Социально-педагогическая деятельность как категория социальной педагогики. Функции социально-педагогической деятельности: воспитательная, социально-правовая, социально-реабилитационная. Посредничество и сопровождение в системе социально-педагогической деятельности. Государственные и общественные учреждения социальной защиты. Социально-педагогическая деятельность в христианских конфессиях. Профессиональная компетентность социального педагога, его квалификационная характеристика.

  1. ^ Методика социально-педагогической деятельности.

Содержание понятий: методика социально-педагогической деятельности, метод, прием, средство. Методы убеждения, упражнения и коррекции в социальной работе. Использование методов индивидуальной и групповой работы, организации сообществ, различных видов терапии. Технологический подход к социально-педагогической деятельности. Социально-педагогические технологии.

  1. ^ Работа социального педагога с семьей

Социальные функции семьи, отцовство и материнство. Типология семей. Кризис современной семьи и проблемы детства. Изучение социальным педагогом семьи, составление «карты семьи». Формы социально-педагогической помощи семье. Особенности социально-педагогической работы с неблагополучной семьей, семьей группы риска, асоциальной семьей, семьей, где есть дети - инвалиды.

  1. ^ Социально-педагогическая работа с детьми, оставшимися без родителей

Сущность понятий «опека» и «попечительство». Категории детей, нуждающихся в опеке и попечительстве. Социально-педагогическая деятельность при усыновлении ребенка. Система государственного попечения детей-сирот: временная приемная семья, приют, дом ребенка, детский дом, школа-интернат. Деятельность социального педагога в учреждениях государственного попечения детей сирот.

  1. ^ Работа социального педагога в школе и микрорайоне

Особенности работы социального педагога в школе. Помощь детям, нуждающимся в социальной защите; организация досуга; координация социальной работы педагогического коллектива.

Школа - центр воспитательной работы в микрорайоне. Опыт создания социально-педагогических комплексов. Работа социального педагога в микрорайоне. Задачи, содержание, формы и методы социально-педагогической профилактики и реабилитации детей с девиантным поведением.


Литература


  1. Василькова, Ю.В. Социальная педагогика [текст]: учебное пособие / Ю.В. Василькова, Т.А. Василькова - М.: Академия, 2008.

  2. Мудрик, А.И. Социальная педагогика [текст]: учебник для вузов/ А.И. Мудрик - М.: Академия, 2007.

  3. Никитин, В.А. Социальная педагогика [текст]: учебное пособие для вузов/В.А. Никитин - М.: ВЛАДОС – ПРЕСС, 2003.

  4. Галагузова, М.А. История социальной педагогики [текст]: хрестоматия- учебник/ М.А. Галагузова – М.:ВЛАДОС – ПРЕСС, 2001.

  5. Зайнышев, И.Г. Технология социальной работы [текст]: учебное пособие для вузов/ И.Г. Зайнышев - М.: ВЛАДОС – ПРЕСС, 2002.



Руководитель направления подготовки

540600 (050700) «Педагогика»

____________д.п.н., проф., Лямзин М.А.

«20» апреля 2010 г.


Рассмотрено и одобрено

к применению в учебном процессе

на заседании Ученого совета СГА

протокол № 8 от 11 мая 2010 г.




Скачать 111,12 Kb.
оставить комментарий
Дата30.09.2011
Размер111,12 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх