Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование icon

Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование


Смотрите также:
Задачи производственной практики Задачами производственно-педагогической практики бакалавров по...
Задачи учебной практики Задачами учебной практики бакалавров по направлению подготовки 050100...
1. 050100. 62 Педагогическое образование (квалификация «бакалавр»)...
2. Задачи педагогической (производственной) практики....
050100. 62 Педагогическое образование Профиль: Художественное образование...
050100 педагогическое образование...
050100 педагогическое образование...
050100 педагогическое образование...
050100 педагогическое образование...
050100 педагогическое образование...
050100 педагогическое образование...
Рабочая программа учебно-исследовательской практики на 2011-2012 учебный год Направление...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6
вернуться в начало
скачать

Цель дисциплины - формирование критического мышления студентов в сфере знаний о развитии современной мировой школы.

Курс рассматривает развитие школы и педагогики за рубежом как единый мировой процесс. Он призван воспитать будущие поколения учителей в духе дружбы, взаимопонимания и уважения ко всем народам, населяющим нашу планету. Это проявление объективных тенденций взаимопроникновения, взаимообогащения национальных культур, формирование единого поля мировой культуры и опыта воспитания, единого мирового образовательного пространства.

^ Задачами курса:

1. изучение основных тенденций и закономерностей мирового педагогического процесса;

2. ознакомление студентов с особенностями развития национальных систем образования;

3. формирование умения сравнивать, анализировать, выделять позитивное и негативное в зарубежных и отечественной системах образования;

4. формирование адекватного, критического и толерантного отношения к зарубежному педагогическому опыту;

5. ориентация будущих педагогов на новейшие педагогические достижения зарубежного образования и стремление совершенствовать собственный стиль педагогической деятельности.

^ Б3.В5 Этнопедагогика

Год обучения: 2 год

3 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час


1. Цели дисциплины: - формирование профессиональной компетентности будущего бакалавра в области этнопедагогики.

^ 1.1. Задачи дисциплины:

  • обеспечить студента знаниями и представлениями о ведущих идеях, принципах, методах этнопедагогики, показать особенности их функционирования в педагогической практике;

  • познакомить с разными этнокультурными традициями, их воспитательно-образовательными функциями, системами семейного воспитания народов Хакасии, Сибири, России.

  • развивать умения студента отличать разные этнопсихологические проявления, готовность к толерантному взаимодействию с представителями разных этнических групп;

  • содействовать развитию этнической идентичности студента посредством включения в совместную творческую деятельность в группе;

формировать готовность осуществлять практическую профессиональную деятельность с детьми в поликультурном сообществе на основе научно обоснованных теорий.

^ Б3.В6 Основы специальной педагогики и психологии

Год обучения: 3 год

6 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час


Цель дисциплины - подготовка высококвалифицированных специалистов, имеющих представление об основных направлениях современной коррекционной педагогики и специальной психологии, об особенностях проявлений психических процессов у детей с ограниченными возможностями здоровья, направлениях и содержании коррекционной работы с детьми дошкольного возраста.

^ Б3.В7 Семейная педагогика

Год обучения: 1 год

2 семестр

Число кредитов/часов

3 з.е./108 час


Курс призван дать систематизированное представление о сущности семьи и семейного воспитания, показать особенности и закономерности воспитания ребенка в современной семье.

В процессе усвоения курса предусмотрено решение следующих задач:

- создать у студентов целостное представление о предмете и задачах семейной педагогики как науки на современном этапе, ее основных направлениях, возможностях практического использования;

- обеспечить тесную взаимосвязь теоретического и практического курсов обучения;

-рассмотреть особенности воспитания ребенка в современной семье;

- познакомить с методами педагогической диагностики семьи и семейных отношений;

- раскрыть современные технологии взаимодействия образовательного учреждения и семьи;

- способствовать формированию у студентов навыков взаимодействия с родителями детей.

^ Б3.В8 Дошкольная педагогика

Год обучения: 2 год

3 семестр

Число кредитов/часов

5 з.е./180 час


Цели курса - овладение студентами знаниями теоретических основ дошко­льной педагогики, сформирование профессиональных умений, необходимых для выполнения функциональных обязанностей специалиста дошко­льного образования.

Задачи курса:

  • ввести студентов в основную проблематику педагогических ис­следований в области воспитания и обучения дошкольников;

  • формировать систему педагогических знаний о закономерно­стях, принципах, технологиях конструирования и осуществления целостного педагогического процесса в дошкольном учрежде­нии;

  • создать теоретическую основу для изучения частных методик; обеспечить профессиональную ориентацию и воспитание сту­дентов, развитие педагогического мышления и профессионально значимых качеств;

  • развивать у студентов интерес к научно-исследовательской дея­тельности, содействовать овладению необходимыми умениями;

стимулировать у студентов потребности к самообразованию и самосовершенствованию в педагогической деятельности.

^ Б3.В9 Методология и методика научно-педагогических исследований

Год обучения: 3 год

5 семестр

Число кредитов/часов

3 з.е./108 час


Цель данного курса - теоретико-методологическая и методическая подготовка студентов к проведению психолого-педагогического исследования

Особенностью курса является его практико-ориентированный характер; эта направленность делает возможным студентам использовать приобретенные знания в процессе написания курсовой, а позже и выпускной квалификационной работы, а так же при прохождении педагогических практик и выполнению учебно-исследовательских заданий. Курс способствует становлению методологической культуры педагога, которая предполагает знание специалистом определенных методологических норм и правил научного познания, умение их применять в решении педагогических задач, проектировать и осуществлять инновационный поиск. Учебная дисциплина тесным образом связана с педагогикой, психологией и методиками дошкольного образования и опирается на полученные в процессе изучения данных дисциплин знания.

^ Б3.В10 Моделирование образовательных программ

Год обучения: 3 год

5 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час


Целью освоения дисциплины является формирование у студентов знаний об особенностях основной образовательной программы дошкольного образования и умений реализовывать ее.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

  • готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13).

Профессиональные:

  • способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1).

Специальные:

  • способен ориентироваться в отечественных и зарубежных концепциях воспитания, развития, обучения детей раннего и дошкольного возраста (СК-1);

  • способен конструировать содержание образования детей раннего и дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей (СК-2);

  • готов применять, адаптировать современные развивающие и здоровьесберегающие технологии в разных видах общественного и семейного воспитания (СК-3);

  • способен оценивать личностные достижения ребенка и разрабатывать индивидуальную траекторию его развития (СК-4);

  • готов осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного образования (СК-5);

  • готов определять перспективные направления развития педагогической деятельности и прогнозировать ее результаты (СК-6);

способен обеспечивать преемственность дошкольного и начального общего образования (СК-7).

^ Б3.В11 Организация дошкольного образования

Год обучения: 4 год

8 семестр

Число кредитов/часов

3 з.е./108 час


Целью освоения дисциплины «Организация дошкольного образования» является формирование у студентов знаний, умений и владений по организации работы в области дошкольного образования и руководству в различных его звеньях; обеспечение теоретической и практической подготовки студентов к выполнению управленческой деятельности в дошкольных образовательных учреждениях.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

  • готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13).

Общепрофессиональные:

  • готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

  • способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

Специальные:

  • готов осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного образования (СК-5);

  • готов определять перспективные направления развития педагогической деятельности и




^ Б3.В12 Методическая работа в ДОУ

Год обучения: 4 год

7 семестр

Число кредитов/часов

4 з.е./144 час


Цель курса – сформировать у студентов теоретических знаний и практических умений в области методической работы в ДОУ.

Задачи курса:

- сформировать у студентов теоретические знания: о сущности и содержании методической работы в ДОУ; о направлениях методической работы в ДОУ; о организации опытно-экспериментальной работы в ДОУ; о проведении мониторинга в ДОУ.

- сформировать умения оценивать, анализировать и прогнозировать явления педагогического процесса в ДОУ; анализировать и объяснять применяемые управленческие решения, используемые в работе методиста; выбирать эффективную стратегию, цели и задачи развития ДОУ; планировать учебно-воспитательный процесс в ДОУ.

^ Б3.В13 Теория и технологии физического воспитания детей

Год обучения: 2 и 3 год

4 и 5 семестр

Число кредитов/часов

6 з.е./216 час


Цель курса предусматривает обеспечение будущих специалистов знаниями, позволяющими определять эффективность многочисленных отечественных и зарубежных систем физического воспитания, их соответствие цели и задачам отечественной школы физической культуры, дать студентам глубокие теоретические основы физического воспитания , а также научить их практически реализовывать его основные положения в различных образовательных дошкольных учреждениях.

Профессиональная компетентность будущих специалистов предполагает их готовность к многоплановой и творческой работе с детьми, педагогами, семьей. Они должны понимать процесс роста и развития ребенка, важность двигательного развития, знать функции человеческого тела, уметь диагностировать психофизическое развитие и физическую подготовленность ребенка, а также владеть новейшими методами и приемами обучения, навыками индивидуальной работы.

^ Б3.В14 Теория и технологии развития речи детей

Год обучения: 3 год

5 и 6 семестр

Число кредитов/часов

8 з.е./288 час


Программа курса направлена на помощь студентам в овладении ими знаниями основ дидактики для правильного и глубокого понимания задач речевого, математического, художественно-эстетического и экологического развития детей в дошкольном возрасте, а также, в рамках данной части курса, методикой речевого развития детей; методами и средствами работы, направленными на выявление резервов речевого развития детей дошкольного возраста; умениями диагностировать и прогнозировать речевое развитие детей.

Введение названного курса обеспечит концентрическое изучение профессионально значимого учебного материала и формирование основополагающих умений и навыков будущих педагогов дошкольных учреждений, расширение и углубление знаний психолого-педагогических теорий и систем, повышение уровня компетентности специалиста в области содержания и технологии дошкольного образования.

^ Б3.В15 Теория и технологии экологического образования детей

Год обучения: 3 год

5 и 6 семестр

Число кредитов/часов

6 з.е./216 час


Цели учебной дисциплины:

- формирование у студентов профессиональной готовности к управлению экологическим образованием на основе глубокого освоения теории и современных подходов к экологическому образованию.

Задачи: формирование у студентов устойчивой личностной установки на овладение эколого-педагогической деятельностью в дошкольном учреждении; умений анализировать, критически оценивать и творчески использовать программно-методическую и научную информацию в области экологического образования детей дошкольного возраста; методических умений управления процессом экологического развития дошкольников;

овладение системой биоэкологических и психолого-педагогических знаний для управления экологическим образованием детей; инновационными педагогическими технологиями экологического образования детей; системой практических умений для организации эколого-развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ);

развитие умения студентов творчески решать педагогические задачи экологического образования дошкольников.


^ Б3.В16 Теория и технологии развития математических представлений у детей

Год обучения: 3 и 4 год

6 и 7 семестр

Число кредитов/часов

6 з.е./216 час


Цель дисциплины - освоение студентами современных подходов и теоретических основ математического развития дошкольников.

Задачи дисциплины:

1. Становление и развитие у студентов соответствующего современной модели воспитания и обучения взгляда на развитие математических способностей детей;

2. понимание ими реализации индивидуально-личностной направленности обучающего воздействия в дошкольном возрасте, принципа креативности (творческого начала) в развитии математических способностей детей;

3. Освоение студентами принципов подбора и конструирования содержания математического развития дошкольников, технологии процесса на освоение общих требований и их собственных воззрений, педагогического творчества.

^ Б3.В17 Теория и технологии развития детской изобразительной деятельности

Год обучения: 1 и 2 год

2 и 3 семестр

Число кредитов/часов

8 з.е./288 час


Цель данного курса - подготовка будущих специалистов к педагогическому руководству процессом обучения изобразительной деятельности и развития художественно-изобразительного творчества детей дошкольного возраста

Особенностью курса является большое внимание к практической художественной деятельности студента, освоению методов, приемов, техник работы с материалами изобразительного искусства, способствующих развитию художественной и эстетической культуры. Курс предполагает знакомство с технологиями развития художественных способностей детей дошкольного возраста во взаимосвязи с умственным и нравственным воспитанием.

^ Б3.В18 Теория и технологии музыкального воспитания детей

Год обучения: 4 год

7 семестр

Число кредитов/часов

4 з.е./144 час


^ Цель учебной дисциплины – овладение студентами на базе личной музыкальной культуры профессиональными музыкальными знаниями, умениями и навыками, методами и приемами музыкального воспитания и развития детей дошкольного возраста.

^ Задачи дисциплины:

  1. Дать студентам преставление о возможностях музыкального воспитания ребенка от рождения до поступления в школу.

  2. Раскрыть закономерности развития музыкальных способностей и основ музыкальной культуры детей в условиях дошкольного учреждения и семьи.

  3. Определить методы и приемы, организационные формы музыкального воспитания и обучения детей в различных видах музыкальной деятельности в детском саду.

Охарактеризовать функции педагогического коллектива детского сада по организации музыкального воспитания дошкольников.

^ Б3.В19 Литературное образование дошкольников

Год обучения: 2 год

4 семестр

Число кредитов/часов

4 з.е./144 час


Цель курса – ознакомить студентов с мировой литературой для детей, специфическими художественными особенностями (язык, стиль, сюжет, принципы создания образов) произведений, предназначенных для чтения детьми дошкольного возраста; изучить творчество крупнейших писателей, работающих для детской аудитории, проанализировать наиболее интересные произведения.

Студент должен иметь представление о

  • специфике литературы как словесного художественного вида искусства;

  • закономерностях и своеобразии развития мирового литературного процесса;

  • тенденциях развития современной детской литературы.

Студент должен знать

  • специфику детской литературы, этапы, закономерности и особенности ее развития;

  • отличие детской литературы и детского чтения, принципы и закономерности его формирования.

Студент должен уметь

  • профессионально и критически оценивать достоинства и недостатки художественных произведений для детей;

  • выполнять идейно-художественный анализ произведения с учетом его возрастной адресованности, эстетического, воспитательного, познавательного и развивающего значения;

  • использовать художественные произведения в работе с детьми дошкольного возраста, интерпретировать содержание произведения с учетом целей, формы работы и возрастной группы дошкольников.

Студент должен владеть (иметь опыт)

  • навыков аналитического подхода к художественному тексту, имеющему своим адресатом ребенка

выучить наизусть корпус стихотворных и (частью) прозаических текстов, обязательных при работе с детьми.

^ Б3.В20 Психолого-педагогический практикум

Год обучения: 3 и 4 год

5,6 и 7 семестр

Число кредитов/часов

3 з.е./108 час


Целью освоения дисциплины «Психолого-педагогический практикум» является углубление знаний по педагогике, детской психологии, методикам образования младших школьников и формирование на этой основе профессиональных умений.

По итогам изучения дисциплины студенты должны научиться устанавливать и закреплять связи психолого-педагогических знаний с практикой; расширять представления о характере будущей профессиональной деятельности; познакомиться с современным состоянием воспитательно-образовательной работы с детьми в начальной школе; конструировать различных форм педагогической деятельности, моделированию и анализу образовательного процесса в начальной школе и т.д.

^ Б3.В21 Практикум по выразительному чтению

Год обучения: 2 год

4 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час


Данный курс направлен на совершенствование навыков свободного владения голосом на основе грудо-брюшного типа дыхания, способ­ствующего воспитанию лучших качеств речевого голоса: силы полётности, лёгкости, гибкости, красоты тембровой окраски; развитию умений, формирующих профессиональные качества речи будущих педагогов - чёткую артикуляцию, ясную дикцию умение логично, образно, эмоционально действовать словом, «за­ражать» им своих слушателей.

^ Б3.В22 Практикум по изобразительной деятельности

Год обучения: 2 год

3 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час


Курс направлен на развитие художественной и эстетической культуры будущих педагогов дошкольного образования, творческой активности. Включает систему занятий по освоению приемов, используемых в различных видах изобразительного искусства:

- живописи;

- графике;

- художественном конструировании;

- лепке из различных материалов.

Практикум включает задания по педагогическому моделированию занятий обучения изобразительному искусству в ДОУ.

^ Б3.В23 Технология трудоустройства и планирования карьеры

Год обучения: 3 год

6 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час


Цель - формирование знаний, умений и личностной готовности выпускников к действиям, направленным на достижение успеха в планировании своей профессиональной карьеры и трудоустройстве.

При обучении студентов технологии трудоустройства и планирования карьеры используются традиционная и имитационная технология обучения, предполагающая моделирование в учебном процессе различного рода отношений и условий реальной жизни.

В процессе обучения используются традиционные методы обучения (лекции), а также неигровые (анализ конкретной ситуации, решение ситуаций) и игровые методы обучения (деловые игры, ролевые игры).

В результате изучения дисциплины студент должен: 1) Иметь представление: о ситуации на современном рынке труда; о принципах планирования и развития карьеры; о правовых аспектах взаимоотношения с работодателем. 2) Знать: способы поиска работы; принципы составления резюме, заполнения анкет и прохождения тестирования; психологические аспекты собеседования с работодателем. 3) Уметь: использовать полученные теоретические знания при поиске работы; оценивать предложения о работе; составлять резюме. 4) Иметь опыт (владеть): планирования карьеры; прохождения собеседования; самопрезентации при трудоустройстве.







^ Б3.ДВ1 1 Педагогические технологии

Год обучения: 2 год

4 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час


Данный курс призван познакомить студентов с разнообразными подходами к определению современных педагогических технологий как части науки, предусматривающей разработку целей задач содержания методов и проектируемого педагогического процесса, а также с и их содержанием.

Основные задачи дисциплины:

- дать представления о разнообразии понятий «Педагогическая технология;

- раскрыть отличительные качества педагогической технологии от методики воспитания и обучения;

- раскрыть основные направления развития педагогических технологий;

- рассмотреть механизм освоения педагогической технологии;

- познакомить с критериями эффективности использования педагогических технологий.

^ Б3.ДВ1 2 Основы менеджмента в образовании

Год обучения: 2 год

4 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час


^ Основной целью курса является многоаспектное освоение фундаментальных проблем и методологии современного педагогического менеджмента.

После изучения курса студент должен:

иметь представление о сущности управления как деятельности и основных современных проблемах педагогического менеджмента; тенденциях развития современной науки управления; государственно-общественной системе управления образованием; целевых ориентирах практики управления;

знать: теоретико-методологические основы управления в образовании, их интерпретацию и значение для теории и практики управления образованием; основные функции, принципы и методы педагогического управления; нормативно-правовые документы, определяющие нормальное функционирование образовательных учреждений; содержание деятельности различных служб управления;

уметь: ориентироваться в проблематике педагогического менеджмента в условиях современного образования; критически осмысливать и творчески её трансформировать в соответствии с потребностями самостоятельной профессиональной деятельности; применять полученные знания в процессе анализа деятельности субъектов управления и образовательного учреждения; осуществлять развёрнутый анализ существующих в практике современного образования проблем управления, систематизировать и интегрировать полученные знания об эффективности различных областей управления, возможных тенденциях его развития и на этой основе разрабатывать программно-методическую документацию, обеспечивающую повышение качества управленческой деятельности в целом.

Принципы построения курса

  • соответствия содержания программы требованиям государственного образовательного стандарта;

  • интеграции знаний, относящихся к педагогике, психологии, философии, менеджменту;

  • развития устойчивого интереса к профессиональной деятельности, творческой активности студента через разнообразные самостоятельные задания.

Виды деятельности студентов

  1. Обсуждение ключевых теоретико-методологических вопросов на основе изучения специальной литературы.

  2. Чтение, анализ, реферирование и составление аннотаций на монографии и статьи.

  3. Подготовка и проведение мини-сочинений, сочинений-размышлений, эссе, заполнение таблиц, оформление схем, составление кроссвордов, определённых содержанием курса.

  4. Подготовка и проведение игр (деловых, имитационных, ролевых и др.).

  5. Разработка проблемных вопросов по отдельным разделам и темам курса.

  6. Оформление тезауруса.

  7. Выступления на студенческих конференциях, научных чтениях.

Структура дисциплины. Содержание курса структурировано в соответствии с учебными планами и отвечает цели комплексной профессиональной подготовки специалиста.

Виды организации учебного процесса. Программой дисциплины предусмотрено чтение лекций, проведение семинарских и практических занятий. Освоение дисциплины предполагает (помимо посещения лекций и семинарских занятий) выполнение домашних заданий. Особое место в овладении данным учебным материалом отводится самостоятельной работе студентов с научно-теоретическими, методическими и историко-педагогическими источниками.

^ Б3.ДВ2 1 Социализация детей в дошкольном возрасте

Год обучения: 4 год

8 семестр

Число кредитов/часов

3 з.е./108 час


Цель - рассмотреть современные подходы к социализации детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи. Программа курса направлена на обеспечение единого процесса социализации и индивидуализации личности ребенка дошкольника через интеграцию разных видов деятельности: познание, игры, предметная , трудовая, изобразительная, речевая, театрализованная деятельность, экспериментирование, общение со взрослыми и сверстниками.

Задачи курса:

- показать основные проблемы социализации детей на современном этапе развития общества;

- сформировать у студентов представления о социализации как социально-педагогическом явлении;

- раскрыть основные средства социализации детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.

^ Б3.ДВ2 2 Педагогическая диагностика в ДОУ

Год обучения: 4 год

8 семестр

Число кредитов/часов

3 з.е./108 час


^ Цель учебной дисциплины : ознакомить студентов с теорией и практикой диагностики нарушений развития детей и комплектования коррекционно-образовательных учреждений.

^ Задачи дисциплины

- формирование у студентов представлений об особенностях диагностики отклоняющегося развития;

- знакомство с коррекционными возможностями диагностических методик; технологией проведения коррекционно-развивающей работы;

- раскрытие значения раннего выявления и ранней комплексной коррекции отклонений развития.

- создание установки на перенос полученных в процессе обучения знаний в практическую психолого-педагогическую деятельность.

^ Б3.ДВ3 1 Мониторинг образовательной деятельности ДОУ

Год обучения: 4 год

7 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час


Цель курса – формирование у студентов теоретико-методологической системы знаний о мониторинге в образовании как управленческом методе.

По окончании курса студенты овладеют:

- знаниями научных подходов к мониторингу в образовании, знаниями технологии организации и проведения мониторинга образовательной деятельности в ДОУ, знаниями методов мониторинга качества образования в ДОУ;

- умениями выделять объекты и процессы мониторинга в образовательном процессе ДОУ, умениями организации и проведения мониторинга образовательного процесса в ДОУ, умениями применять результаты мониторинга в управлении образовательной деятельности в ДОУ.

^ Б3.ДВ3 2 Театральная педагогика в ДОУ

Год обучения: 4 год

7 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час


Курс нацелен на освоение театральной педагогики как инновационной образовательной технологии дошкольного образования. Курс предполагает:

- лекционные занятия, раскрывающие теоретическую основу и историю театральной педагогики в ДОУ;

- освоение системы театрализованных игр и упражнений;

- разработку занятий с использованием театральной технологии в образовательном процессе ДОУ.


^ Б3.ДВ4 1 Педагогика межнационального общения

Год обучения: 2 год

4 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час


^ Цель дисциплины:

обеспечение студентов научно обоснованными знаниями об особенностях общения с представителями различных этносов, особенностях национального самосознания, формирование мировоззренческих установок у студентов в духе толерантности к инонациональным представителям и их культурам.

Задачи:

  • формирование у студентов представлений о культуре межэтнического взаимодействия в условиях поликультурной образовательной среды;

  • обучение элементарным способам психологической, педагогической защиты при националистических, шовинистических действиях, явлениях;

обеспечение знаниями о педагогических методах, приемах воспитания у детей толерантного поведения в условиях полинационального и поликультурного детского коллектива.




Скачать 0.93 Mb.
оставить комментарий
страница4/6
Дата30.09.2011
Размер0.93 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх