Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование icon

Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование


Смотрите также:
Задачи производственной практики Задачами производственно-педагогической практики бакалавров по...
Задачи учебной практики Задачами учебной практики бакалавров по направлению подготовки 050100...
1. 050100. 62 Педагогическое образование (квалификация «бакалавр»)...
2. Задачи педагогической (производственной) практики....
050100. 62 Педагогическое образование Профиль: Художественное образование...
050100 педагогическое образование...
050100 педагогическое образование...
050100 педагогическое образование...
050100 педагогическое образование...
050100 педагогическое образование...
050100 педагогическое образование...
Рабочая программа учебно-исследовательской практики на 2011-2012 учебный год Направление...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6
вернуться в начало
скачать

^ Текущий контроль осуществляется в течение семестра в устной и письменной форме в виде аудиторных контрольных работ, тестов, устных опросов и письменных работ, проектов, презентаций.

^ Промежуточный контроль проводиться в виде зачетов по семестрам. Объектом контроля являются коммуникативные умения по видам речевой деятельности, определенные тематикой программы.

^ Итоговый контроль проводиться в виде экзамена за курс обучения иностранному языку, состоящего из 2х частей (компьютерный тест и устный экзамен). Объектом контроля является достижение заданного программой уровня владения иноязычной коммуникативной компетенцией

^ 6. Образовательные технологии

Занятия будут проводиться с использованием

«Business English on VOA»

Мультимедийный интерактивный курс, базирующийся на передачах радио 'The Voice of America - Special English'.

Компьютерная программа, фонограммы в формате MP3, тексты в формате PDF.

Издание осуществлено с разрешения радио 'The Voice of America - Special English' при поддержке Отдела английского языка Посольства США в Москве.







^ Б2.Б1 Информатика

Год обучения: 1 год

1 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час


Целью является формирование у обучающихся современной информационной культуры, обеспечение устойчивых навыков работы на персональном компьютере и создание фундамента для использования современных средств вычислительной техники и пакетов прикладных программ при изучении студентами гуманитарных дисциплин в течение всего периода обучения. Задачи: Основной смысловой нагрузкой данной дисциплины является повторение и обобщение знаний, полученных в курсе информатики средней школы и на подготовительных курсах, получение новых знаний с точки зрения процесса информатизации и современных требований к компетентности специалиста в области информационных дисциплин. Учебный материал дисциплины отобран таким образом, чтобы он отражал современные тенденции в информатике и информационных технологиях.

Дисциплина входит в базовую часть математического и естественнонаучного цикла образовательной программы бакалавра. Студент должен иметь начальные сведения о компьютерах и программировании в объеме школьного курса информатики.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

  • владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);

  • осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8);

  • способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

  • имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

  • способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области основ информатики, элементы естественнонаучного и математического знания (ОК-13);

  • осознанием сущности и значения информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-14);

  • имением навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-15);

  • способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-16).

Обучение проводится с использованием форм обучения: лекции, практикума, семинара.

^ Входной контроль – тестирование для определения исходного уровня знаний студентов. Текущий контроль осуществляется в течение семестра в устной и письменной форме в виде аудиторных контрольных работ, тестов, устных опросов и письменных работ, проектов, презентаций.

^ Промежуточный контроль проводиться в виде выполнения расчетно- графического задания.

Итоговый контроль проводиться в виде зачета за курс обучения.

Для освоения содержания дисциплины на лабораторных занятиях необходим компьютерный класс, оснащенный персональными компьютерами, выходом в локальную сеть университета и сеть Интернет. Практически все студенты университета имеют доступ к электронной библиотеке. В начале семестра студенты должны получить информацию о содержании Рабочей программы по дисциплине и о формах контроля в период обучения.

^ Б2.Б2 Информационные технологии

Год обучения: 1 год

2 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час


Целью дисциплины «Информационные технологии» является формирование у обучающихся современной информационной культуры, и создание фундамента для использования современных информационных технологий и пакетов прикладных программ при изучении студентами гуманитарных дисциплин в течение всего периода обучения.

Основной смысловой нагрузкой данной дисциплины является повторение и обобщение знаний, полученных в курсе информатики средней школы и на подготовительных курсах, получение новых знаний с точки зрения процесса информатизации и современных требований к компетентности специалиста в области информационных дисциплин. Учебный материал дисциплины отобран таким образом, чтобы он отражал современные тенденции в информатике и информационных технологиях.

Изучение дисциплины «Информационные технологии» предполагает разные формы учебной деятельности студента: прослушивание лекционного курса, практическая работа на лабораторных занятиях, выполнение контролирующей работы. Специфика обучения студентов требует от них большого объема самостоятельной работы, поэтому важное значение приобретает контроль за ходом и качеством самостоятельного усвоения знаний. Контролирующую функцию выполняет расчетно-графическое задание, контрольный тест, экзамен. Также вносится в учебную программу написание реферата по наиболее актуальным проблемам изучаемой дисциплины.

Практически все студенты университета имеют доступ к электронной библиотеке. В начале семестра студенты должны получить информацию о содержании Рабочей программы по дисциплине и о формах контроля в период обучения.

^ Б2.Б3 Основы математической обработки информации

Год обучения: 2 год

4 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час


Целями освоения дисциплины «Основы математической обработки информации» является формирование знаний основ классических методов математической обработки информации; навыков применения математического аппарата обработки данных теоретического и экспериментального исследования при решении профессиональных задач.

Дисциплина «Основы математической обработки информации» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин. Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: теоретические основы информатики, а также «Математика» и «Информатика» в общеобразовательной школе.

^ Б2.Б4 Естественнонаучная картина мира

Год обучения: 2 год

3 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час


Целью освоения дисциплины «Естественнонаучная картина мира» является формирование у студентов систематизированных знаний о естественнонаучной картине мира. В том числе:

1. Сформировать у студентов четкое представление об основных понятиях и теориях естественных наук.

2. Дать понятие о современной естественнонаучной картине в рамках существующих естественнонаучных концепций.

3. Помочь студентам понять необходимость воссоединения гуманитарного и естественнонаучного компонентов культуры.

4. Содействовать формированию ценностных ориентаций личности будущих специалистов.

Дисциплина «Естественнонаучная картина мира» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин.

Для освоения этой дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении дисциплин «Философия» базовой части цикла Б.1., «Безопасность жизнедеятельности», базовой части цикла Б.3., «Математика», вариативной части цикла Б.3.

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для формирования культуры поведения в личностном и профессиональном аспекте.

^ Б2.Б5 Современные концепции естествознания

Год обучения: 1 год

1 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час


Цель ознакомления студентов, обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям, с неотъемлемым компонентом единой культуры - естествознанием, и формирования целостного взгляда на окружающий мир. Это тем более необходимо, что сейчас рациональный естественнонаучный метод проникает и в гуманитарную сферу, участвуя в формировании сознания общества, и вместе с тем приобретает все более универсальный язык, адекватный философии, психологии, социальным наукам и даже искусству. Возникающая сегодня тенденция к гармоничному синтезу двух традиционно противостоящих компонентов культуры созвучна потребности общества в целостном мировидении и подчеркивает актуальность предлагаемой дисциплины.

После изучения дисциплины КСЕ студент должен:

Знать:

    • предмет естествознания;

    • основные физические картины мира: классическая, неклассическая и современная;

    • современные концепции пространства-времени, движения, материи, их взаимосвязи и об эволюции этих понятий в процессе развития представлений о научной картине мира;

    • основные идеи квантовой механики, современные космологические представления и Мире и Вселенной как динамически развивающейся системе;

    • структурные уровни организации материи, иерархические уровни организации живой и неживой природы;

    • структурные уровни живой природы и основные этапы эволюции биосферы, организмов и популяций, роль человека в эволюции Земли и формирование ноосферы – сферы разума.

Уметь:

    • ставить вопросы по существу проблем современного естествознания и вычленять связь этих проблем с гуманитарными, общечеловеческими и социальными проблемам;

    • ставить вопросы по существу глобальных проблем современности (демографических, технологических, информационных, экологических), понимать и предлагать пути выхода их этих проблем на основе достижений современного естествознания;

    • применять фундаментальные идей современного естествознания на практике, при анализе конкретных общенаучных, гуманитарных и других проблем и процессов.

Иметь представление:

    • о единстве и неисчерпаемом многообразии Мира – Системы: микро-, макро-, мегамиров, особенности и основных характеристик этих миров;

    • о фундаментальности законов сохранения и симметрии, проявляющихся на различных структурных уровнях живой и неживой материи, о физическом вакууме;

    • о месте человека в современной естественнонаучной картине мира, о понятии “ноосфера” и перспективах развития человечества;

    • о месте и роли естествознания в формирования научной картины мира, как неотъемлемой части общей культуры человека и человечества;

об основных проблемах и направлениях развития современного естествознания.

^ Б2.В1 Экология

Год обучения: 1 год

2 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час


Курс является важнейшим звеном подготовки студентов психолого-педагогического направления.

Главная цель изучения дисциплины: совершенствование профессиональной подготовки будущего специалиста в сфере непрерывного экологического образования и воспитания. Основными задачами дисциплины являются: повышение экологической грамотности студентов, формирование экологического мировоззрения и экологической культуры, развитие способности оценивать свою профессиональную и общественную деятельность с точки зрения экологического императива, ориентация в экологической ситуации своего региона, места проживания, формирование гражданской экологической позиции, стимулирование к участию в решении местных экологических проблем, проведению эколого-просветительской работы с подрастающим поколением.

Содержание дисциплины включает изучение следующих разделов и тем: Биосфера как глобальная экосистема; Экосистема - основной элемент биосферы; Основные законы и принципы экологии; Экология человека; Экологические основы рационального природопользования; Педагогическая экология.

Изучение курса несет огромный этический и гуманистический потенциал, заставляет человека задуматься о своем месте и роли в окружающем мире, необходимости принципиально иного поведения и деятельности в природе.







^ Б2.ДВ1 1 Экология человека

Год обучения: 3 год

6 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час


В учебной дисциплине «Экология человека» рассматриваются: современное состояние и негативные факторы среды обитания; принципы обеспечения безопасности взаимодействия человека со средой обитания, основы физиологии и рациональные условия деятельности; влияние экологии на здоровье человека; физиологические основы адаптации; факторы экологического риска; эндемические заболевания; приспособленность человека для жизни в разных средах; вопросы демографии.

В цели курса входит дать студентам знания основных положений гигиены, методику гигиенического воспитания и санитарно-просветительской работы; механизмы воздействия факторов среды на организм и пределы его устойчивости, пути адаптации к стрессорным воздействиям среды; особенности влияния загрязнений различной природы на отдельные организмы и биоценозы, на организм человека; понимать физиологические основы здоровья человека, факторы экологического риска, возможности экологической адаптации; связывать теоретические знания с практической деятельностью.

^ Б2.ДВ1 2 Логика

Год обучения: 3 год

6 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час


Преподавание курса формальной логики направлено на повышение логической культуры мышления будущего специалиста и является важным шагом формирования логики научного познания. Изучение науки логики в качестве базовой дисциплины развивает умение студентов четко и ясно излагать свои мысли, последовательно и непротиворечиво связывать их в процессе рассуждения, доказательно и убедительно аргументировать, что является важным условием успешного изучения всех других общетеоретических и социальных дисциплин (как гуманитарных, так и инженерно-технических).

В условиях компьютеризации науки и образования, производства и управления логическая культура будущего бакалавра является также непременной предпосылкой его результативного диалога с машиной, создания эффективных человеко-машинных комплексов, позволяющих конкретно формулировать цели и задачи управления, принимать оптимальные обоснованные технические, социально-экономические и экологические решения.







^ Б3.Б1 Психология

Год обучения: 1 и 2 год

1,2 и 3 семестр

Число кредитов/часов

9 з.е./324 час


  1. ^ Цели дисциплины: формирование целостного представления о психологических особенностях человека как закономерностях его деятельности и обучения, раскрытие психологического аспекта профессиональной подготовки будущих педагогов путем расширения их представлений о фундаментальности психологии, ее прикладном характере; об исторически сложившихся и современных подходах к решению психологических проблем жизни и деятельности человека, его развития, образования и воспитания.

  2. ^ Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Психология» относится к базовой части профессионального цикла.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для изучения дисциплин «Педагогика», «Методики обучения и воспитания младших школьников», прохождения педагогической практики.

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1),

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания при решении профессиональных задач (ОПК-2);

- готов применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способен организовать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6).

^ В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды;

способы психологического изучения обучающихся;

способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;

способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

развивать и активизировать интеллектуальную деятельность и индивидуальные способности обучающихся, отбирая оптимальные приемы обучения и воспитания, обеспечивающие эффективную учебную деятельность, активность, творческую самостоятельность, познавательный интерес;

использовать методы психологической диагностики для решения различных профессиональных задач;

создавать психологически безопасную образовательную среду;

бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

анализировать и оценивать результаты собственной педагогической деятельности и вносить в нее необходимые коррективы;

владеть:

способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности.

^ Б3.Б2 Педагогика

Год обучения: 1 и 2 год

2,3 и 4 семестр

Число кредитов/часов

9 з.е./324 час


^ 1. Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о закономерностях и содержании образовательного процесса, требованиях к его организации в различных учреждениях системы образования, представление о сущности педагогической деятельности, особенностях педагогической профессии и современных требованиях педагога.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Педагогика» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Педагогика» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Психология», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена».

Освоение дисциплины «Педагогика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Методика обучения и воспитания младших школьников», а также дисциплин вариативной части профессионального цикла.

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

- решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);

- осознает специфику начального образования, способен реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, готов к организации досуговой и творческой деятельности обучающихся (СК-1).

^ В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

основные этапы развития педагогической теории и практики в исторической ретроспективе, особенности современного этапа развития образования;

основные педагогические категории;

методы и логику педагогического исследования, особенности его организации;

уметь:

использовать методы педагогической науки для решения различных учебных и профессиональных задач;

осуществлять педагогический процесс в различных типах образовательных учреждений;

владеть:

профессиональными навыками для осуществления педагогической деятельности.

^ Б3.Б3 Безопасность жизнедеятельности

Год обучения: 4 год

7 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час


Дисциплина "Безопасность жизнедеятельности" - относится к базовой части профессионального цикла дисциплин, в которой соединена тематика безопасного взаимодействия человека со средой обитания (производственной, бытовой, городской, природной) и вопросы защиты от негативных факторов чрезвычайных ситуаций. Изучением дисциплины достигается формирование у бакалавров представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищенности человека. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека, готовит его к действиям в экстремальных условиях.

Программой дисциплины предусмотрено чтение лекций, проведение практических занятий. Особое место в овладении данным учебным материалом отводится самостоятельной работе студентов с рекомендованной литературой, изучением материалов по первоисточникам, разработкой проблем, связанных с изучением конкретных методов и средств обеспечения безопасности.

^ Б3.Б4 Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования

Год обучения: 2,3 и 4 год

4, 5,6 и 7 семестр

^ Число кредитов/часов

10 з.е./360 час


Целью освоения дисциплины является формирование целостного представления о сущности педагогического процесса и его специфике в системе дошкольного образования.

Дисциплина «Методика обучения и воспитания детей дошкольного возраста» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (Б3.Б4).

Для освоения дисциплины «Методика обучения и воспитания детей дошкольного возраста» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена».

Освоение дисциплины «Методика обучения и воспитания детей дошкольного возраста» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, педагогической практикой студентов.

^ Б3.Б5 Возрастная анатомия, физиология и гигиена

Год обучения: 1 год

1 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час


Целью дисциплины является изучение закономерностей развития ребенка, специфики строения и функционирования физиологических систем на разных этапах онтогенеза. Предпочтение отдается изучению основных концепций возрастной анатомии и физиологии, получивших достаточно хорошее обоснование. Дисциплина предусматривает изучение особенностей развития физиологических функций, регуляции жизнедеятельности организма и механизмов его приспособления к внешней среде (в том числе к обучению) на разных этапах онтогенеза.

^ Б3.Б6 Основы медицинских знаний и здорового образа жизни Год обучения: 1 год

1 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час


Изучение дисциплины «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» дает общее представление о заболеваниях той или иной системы органов человека, знакомит с основными симптомами этих заболеваний. Особое внимание уделяется изучению острых заболеваний и травматических повреждений, требующих оказания неотложной медицинской помощи на месте происшествия при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях. Изучение дисциплины тесно связано с такими дисциплинами, как анатомия и физиология человека.

^ Цель дисциплины:

1. Дать общее представление о заболеваниях той или иной системы органов человека, познакомить с основными симптомами этих заболеваний.

2. Формирование здорового образа жизни среди молодого поколения.

3. Преодоление негативного отношения к здоровью, формирование идеологии здорового образа жизни и здоровья как непреходящей ценности.

Программой дисциплины предусмотрено чтение лекций, проведение практических занятий, после завершения, которых проводится итоговое контрольное занятие – зачет.

^ Б3.Б7 Основы педиатрии и гигиена детей раннего и дошкольного возраста

Год обучения: 1 год

1 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час


Настоящая программа ставит следующие цели:

максимальная ориентация на формирование базовых профессиональных знаний и умений, необходимых для деятельности дошкольного педагога и психолога.

В соответствии со стандартом в области основ педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста студент должен

знать:

- анатомо-физиологические особенности детей раннего и дошкольного возраста;

- методы оценки физического развития детей;

- гигиенические требования к окружающей ребенка среде;

- гигиенические требования к организации питания детей разных возрастных групп;

- основные принципы и сущность закаливающих мероприятий;

- гигиенические требования к организации режима дня;

- симптомы наиболее распространенных заболеваний у детей раннего и дошкольного возраста;

- принципы общей профилактики и основы диагностики отравлений;

уметь:

- проводить соматоскопическое обследование детей;

- определять уровень физического развития и группу здоровья;

- дать гигиеническую оценку окружающей ребенка среды;

- оценить организацию питания в дошкольном учреждении;

- проводить общие закаливающие мероприятия;

- организовать рациональный режим дня;

- проводить санитарно-просветительную работу по профилактике наиболее распространенных заболеваний среди детей, родителей и персонала;

- оказать доврачебную помощь при отравлениях, несчастных случаях и травмах у детей.







^ Б3.В1 Социальная психология

Год обучения: 1 год

1 семестр

Число кредитов/часов

3 з.е./108 час


^ Цель учебной дисциплины: формировать у студентов целостное представление о современном состоянии социально-психологического знания, познакомить с теоретическими подходами и эмпирическими данными о психологических закономерностях общественной жизни человека.

^ Основные задачи учебного курса:

  1. Формирование представлений о роли и месте социальной психологии в системе психологических наук о человеке и основных парадигмах социальной психологии.

  2. Расширение представлений о механизмах возникновения, развития и функционирования социальных групп, а также закономерностях общения и взаимодействия в системе межличностных и общественных отношений.

  3. Обучение организации и проведению социально-психологического исследования.

Развитие представлений о социальной значимости своей будущей профессии и стимулировать проявление к ней устойчивого интереса.

^ Б3.В2 Детская психология

Год обучения: 1 год

1 семестр

Число кредитов/часов

4 з.е./144 час


^ Цели учебной дисциплины: формирование у студента целостного представления о психической природе ребенка, стимулирования интереса к ее познанию, развитие рефлексивных способностей, закладывание основ будущего профессионального становления и гуманистической направленности в педагогической деятельности.

Для реализации данной цели студент должен:

^ Иметь представления:

о роли и месте детской психологии в системе психологических наук о человеке;

о современных концепциях психического развития ребенка от рождения до поступления его в школу;

об условиях, факторах и закономерностях определяющих психическое развитие ребенка;

о формировании самосознания на всех этапах онтогенеза в контексте исторического момента развития и его этнических принадлежностей;

о механизмах развития личности через идентификацию и обособление.

о роли общения и других видов деятельности в психическом развитии ребенка.

Знать:

о современных тенденциях развития психолого-педагогических концепций;

о ребенке как субъекте воспитательно-образовательного процесса, его возрастных, индивидуальных особенностях, социальных факторах развития;

о закономерностях психического развития; факторах, способствующих личностному развитию;

о нормативных показателях функционального и психического развития ребенка и методах их измерения;

о закономерностях общения и способах управления индивидом и группой;

^ Владеть навыками и умениями:

применять полученные знания при решении психолого-педагогических задач;

индивидуального подхода;

использовать методы психологических исследований для выявления возрастных и индивидуальных особенностей детей раннего и дошкольного возраста, составлять психологическое заключение об особенностях их психического развития;

направлять саморазвитие личности ребенка;

оказывать психологическую помощь детям и их родителям;

проектировать, оценивать и корректировать воспитательно-образовательный процесс;

методами психологических исследований, умениями обработки и анализа материалов, способами их оформления

^ Б3.В3 Детская практическая психология

Год обучения: 1 год

2 семестр

Число кредитов/часов

4 з.е./144 час


Основной целью курса является формирование у студента целостного представления о специфике работы детского практического психолога в дошкольном образовательном учреждении, об особенностях работы практического психолога с детьми дошкольного возраста и направлениях его профессиональной деятельности, а также закладывание основ будущего профессионального становления.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины предполагают, что специалист должен:

  1. Иметь представление:

  • о том, что детская практическая психология составляет основу психологической службы образования;

  • о том, что составляет содержание работы детского практического психолога в детском саду;

  • о научно-обоснованных методах и средствах для решения конкретных проблем, встречающихся у детей, родителей и педагогов.

  1. Знать:

  • о психологической службе образования;

  • об основных направлениях деятельности детского практического психолога;

  • об особенностях работы детского практического психолога с детьми раннего возраста;

  • об особенностях работы детского практического психолога с детьми дошкольного возраста;

  • об особенностях работы детского практического психолога с трудными детьми дошкольного возраста;

  • об особенностях работы детского практического психолога с педагогами и семьей.

  1. Владеть навыками и умениями:

  • применять полученные знания в практической деятельности:

  • изучение личности и индивидуальности дошкольника;

  • изучение познавательной деятельности дошкольника;

  • изучение эмоционально-волевой сферы личности дошкольника;

  • изучение детско-родительских отношений;

  • изучение личностных и профессиональных особенностей педагогического коллектива;

  • использовать методы психологических исследований;

обрабатывать и анализировать материалы и владеть способами их оформления.

^ Б3.В4 Сравнительная педагогика

Год обучения: 3 год

5 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час





Скачать 0.93 Mb.
оставить комментарий
страница3/6
Дата30.09.2011
Размер0.93 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх