Образовательная программа «Волшебный квиллинг» Творческого объединения «Волшебный квиллинг» для детей младшего и среднего школьного возраста Двухгодичный курс обучения icon

Образовательная программа «Волшебный квиллинг» Творческого объединения «Волшебный квиллинг» для детей младшего и среднего школьного возраста Двухгодичный курс обучения


4 чел. помогло.
Смотрите также:
Образовательная программа «Дети и театр» Творческого объединения «Фантазер» для детей младшего и...
Образовательная программа «Волшебный сундучок» по модульному обучению учащихся для детей 6-17...
Программа «Волшебный бисер» творческого объединения «Бисероплетение»...
Программа дисциплины опд. Ф...
Программа дополнительного образования детей для детей среднего и старшего школьного возраста...
Образовательная программа муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и...
Развлекательная программа для детей подросткового возраста. Поиски сладкого клада...
Программа развития восприятия, памяти...
Программа обучения детей младшего школьного возраста элементам русского рукопашного боя (система...
Образовательная программа дополнительного образования детей «сценическое мастерство»...
Образовательная программа творческого объединения «Хореография»...
Задачи: Ознакомление с познавательными и регуляционными процессами детей младшего школьного...



Загрузка...
скачать
Управление образования Чистоозерного района Новосибирской области

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного

образования детей Дом детского творчества


Рассмотрена и одобрена Утверждаю

на заседании педагогического Директор ДДТ

совета ДДТ

протокол № от 20 г. Г.П.Москаленко


ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Волшебный квиллинг»

Творческого объединения «Волшебный квиллинг»

для детей младшего и среднего школьного возраста

Двухгодичный курс обучения


Автор:

Суханова Татьяна Николаевна

Педагог дополнительного образования


Чистоозерное 2010


Содержание:

  1. Пояснительная записка……………………………………… …………..3.

  2. Учебно-тематический план……………………………………………....8.

  3. Диагностика результатов образовательной деятельности…………….15.

  4. Список литературы……………………………………………………....18.

  5. Приложения………………………………………………………………18.



Пояснительная записка.

Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях прикладным творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).

Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому.

Бумага — первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. С помощью бумаги можно украсить елку, сложить головоломку, смастерить забавную игрушку или коробочку для подарка и многое, многое другое, что интересует ребенка.

Бумажная филигрань - старинная техника обработки бумаги, распространенная и в наше время, получившая название “квиллинг”. “Квиллинг” открывает детям путь к творчеству, развивает их фантазию и художественные возможности.

Программа построена “от простого к сложному”. Рассматриваются различные методики выполнения изделий из бумаги и картона с использованием самых разнообразных техник (бумагокручение, конструирование).

“Волшебный квиллинг” — так называется курс. Он предлагает развитие ребенка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью. Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

В процессе работы по программе “Волшебный квиллинг”, дети постоянно совмещают и объединяют в одно целое все компоненты бумажного образа: материал, изобразительное и цветовое решение, технологию изготовления, назначение и др.

Прохождение программы предполагает овладение учащимися комплексом знаний, умений и навыков, обеспечивающих в целом ее практическую реализацию.

^ Цель программы – всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники квиллинга, как художественного способа конструирования из бумаги.

^ Задачи программы:

Обучающие

• Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга.

• Обучать различным приемам работы с бумагой.

• Формировать умения следовать устным инструкциям.

• Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.

  • Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга.

Развивающие:

• Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

• Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

• Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.

• Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

• Развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к искусству квиллинга.

• Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

• Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

• Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

^ Формы и методы занятий.

В процессе занятий используются различные формы занятий:

традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.

А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)

• наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)

• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию

• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом

- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися

• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы

• групповой – организация работы в группах.

• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

• и другие.

Направления работы:

  • Изготовление цветов в технике квиллинг.

  • Изготовление сувениров и открыток к празднику.

  • Конструирование.

Организационно-методическое обеспечение программы.

Программа “Волшебный квиллинг” рассчитана на 2 года обучения. Для успешного освоения программы занятия численность детей в группе кружка должна составлять не более 15 человек. Группа формируется из детей в возрасте от 8-13 лет.

Год обучения

Количество часов

Кол-во детей в группе

В неделю

в год

1

2

4

6


128

192


15

12


^ Тип программы:

Программа является модифицированной на основе программ : «Волшебная бумага»(авт. Мячина С.В.), «Бумажные фантазии»(авт. Шабунина И.А.), «Волшебство квиллинга»(авт.Осипова В.А.)

Формы работы:

  • индивидуальная (каждый ребенок должен сделать свою поделку);

  • групповая (при выполнении коллективных работ каждая группа выполняет определенное задание);

  • коллективная (в процессе подготовки и выполнения коллективной композиции дети работают все вместе, не разделяя обязанностей)



^ Ожидаемые результаты .

В результате обучения по данной программе учащиеся:

– научатся различным приемам работы с бумагой;

– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга;

– научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия квиллинга, пользуясь инструкционными картами и схемами;

– будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга;

– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.

– познакомятся с искусством бумагокручения;

– овладеют навыками культуры труда;

– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

^ Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

• Составление альбома лучших работ.

• Проведение выставок работ учащихся:

– в классе,

– в школе,

• Участие в ежегодной районной выставке детского прикладного и технического творчества.

^ Принципы, лежащие в основе программы:

• доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

• наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). “Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются” (К.Д. Ушинский);

• демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

• научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).

• “от простого к сложному” (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

^ Техническое оснащение занятий.

Для занятий в кружке необходимо иметь:

- цветную бумагу,

- гофрированный картон;

- картон белый и цветной,

- клей (наилучшим является клей ПВА),

- зубочистка

Инструменты: ножницы, карандаши простые, линейка, кисточки для клея, салфетки, клеенка.


^ Учебно-тематический план занятий. (1-й год обучения)

Первый год обучения предусматривает знакомство детей с таким видом работы с бумагой как квиллинг. Знакомство с базовыми формами и выполнение простейших работ и составление композиций. Учит работать индивидуально, в группах и коллективно.

№п/п

Тема.

Теория.

Практика.

Всего.

1.

Вводное занятие.

4 ч.

3

1

4

2.

Материал – бумага.

4 ч.

2

2

4

3.

Вырезание полосок для квиллинга.

8 ч.


2

6

8

4.

Основные формы “капля”, “треугольник”, “долька”, “квадрат”, “прямоугольник”.

12 ч.


4

8

12

5.

Основные формы “завитки”.

6 ч.

1

5

6

6.

Основные формы “спирали в виде стружки”.

6 ч.

1

5

6

7.

Основные формы «глаз», «лист».

6 ч.

1

5

6

8.

Основные формы «полукруг», «стрела».

6 ч.

1

5

6

9.

Коллективная работа.

8 ч.

1

7

8

10.

Изготовление цветов.

20 ч.

4

16

20

11.

Композиция из цветов.

6 ч.

1

5

6

12.

Открытка «Ирисы».

6 ч.




6

6

13.

Открытка для мамы.

8 ч.

1

7

8

14.

Оформление фото рамки.

8 ч.

1

7

8

15.

Открытка – валентинка.

8 ч.

1

7

8

16.

Цикл творческих работ.

8 ч.




8

8

17.

Викторины, конкурсы.

2 ч.




2

2

18.

Тематические праздники, выставки.

6 ч.

1

5

6




Всего:

25

103

128



^ Содержание программы.

№п/п

Тема.

Теория.

Практика.

1.

Вводное занятие.

4 ч.

(3ч.)Ознакомление кружковцев с режимом работы кружка, содержанием предстоящей работы. Техника безопасности при работе с режущими инструментами и клеями.


(1ч.)Набор кружковцев.


2.

Материал – бумага.

4 ч.

(2ч.) Учитель рассказывает как родилась бумага, историю ее возникновения, о свойствах бумаги. Разнообразие бумаги, ее виды. История возникновения техники квиллинга.

(2ч.)Дети на практике знакомятся с видами бумаги(писчая, оберточная, обойная, впитывающая, копировальная)и её свойствами (прочность, водопроницаемость)

3.

Вырезание полосок для квиллинга.

8 ч.


(2ч.)Учитель рассказывает об основных правилах работы с бумагой, правилах разметки листа. Рассказ о приборах и инструментах, используемых при работе.

(6ч.)Дети самостоятельно размечают лист бумаги и вырезают полоски для работы разного цвета.

4.

Основные формы “капля”, “треугольник”, “долька”, “квадрат”, “прямоугольник”.

12 ч.


(4ч.)Учитель объясняет как правильно накрутить рол, о технологии изготовления форм “капля”,“треугольник”, “долька”, “квадрат”, “прямоугольник”. Знакомит с технологической картой и обозначением этих форм на схемах.


(8ч.)Дети с помощью учителя, а затем самостоятельно выполняют основные формы. Конструируют из основных форм.

5.

Основные формы “завитки”.

6 ч.

(1ч.)Учитель объясняет как выполняется форма «завиток».

(5ч.)Дети самостоятельно выполняют форму «завиток». Конструируют из этой формы.

6.

Основные формы “спирали в виде стружки”.

6 ч.

(1ч.) Учитель объясняет как выполняется форма «спираль в виде стружки».

(5ч.)Дети самостоятельно выполняют форму «спираль в виде стружки». Конструируют из этой формы.

7.

Основные формы «глаз», «лист».

6 ч.

(1ч.) Учитель объясняет как выполняется форма «глаз», «лист», показывает обозначение этих форм на схеме.

(5ч.)Дети самостоятельно выполняют формы «глаз», «завиток».Конструируют из этих форм.

8.

Основные формы «полукруг», «стрела».

6 ч.

(1ч.) Учитель объясняет как выполняется форма «полукруг», «стрела», показывает обозначение этих форм на схеме.

(5ч.)Дети самостоятельно выполняют формы «полукруг», «стрела».Конструируют из этих форм.

9.

Коллективная работа.

8 ч.

(1ч.) Познакомить с основным понятием “композиция”. Способы и правила её составления. Применение формы в композициях. Понятие “коллективная творческая работа”. Правила работы коллективом.

(7ч.) Коллективная работа. Композиция из основных форм. Составление композиции из форм. Задания дает детям сам педагог, по выполнению заданий составляется коллективная работа. Коллективное составление композиции по выбранной тематике.

10.

Изготовление цветов.

20 ч.

(4ч.)Учитель рассказывает о технологии изготовления простых и бахромчатых цветов. Как сделать разметку на бумаге. Рассказывает о приемах работы и сборки цветов, о подборе цветовой гаммы.

(16ч.) Познакомить детей с новым способом изготовления цветов. Знакомство с простейшими приемами изготовления цветов. Приемы изготовления более сложных цветов. Подбор цветовой гаммы. Изготовление листиков с продольными жилками. Изготовление простых цветов из базовых форм (роза, ирис, сирень). Изготовление бахромчатых цветов.


11.

Композиция из цветов.

6 ч.

(1ч.) Познакомить с основным понятием “композиция”, способами и правилами её составления. Применение формы в композициях. Учитель знакомит с приемами работы и сборки композиции.

(5ч.) Коллективная работа. Композиция из цветов. Педагог дает задание коллективной работы. Дети сами разбиваются на группы, выбирают “ведущего” и выполняют композицию.

12.

Открытка «Ирисы».

6 ч.




(6ч.)Работа выполняется индивидуально. Дети делают заготовку к открытке. Делают базовые заготовки цветка «тюльпан». Затем собирают открытку.

13.

Открытка для мамы.

8 ч.

(1ч.)Учитель знакомит с примерами оформления открыток. Просмотр презентации «Открытка для мамы».

(7ч.)Дети разрабатывают дизайн открытки. Делают эскиз. Выполняют необходимые заготовки. Собирают открытку. Работа выполняется индивидуально.

14.

Оформление фото рамки.

8 ч.

(1ч.) Учитель знакомит с примерами оформления фото рамки. Просмотр презентации «Фото рамка».

(7ч.) Дети разрабатывают дизайн фото рамки. Делают эскиз. Выполняют необходимые заготовки. Оформляют фото рамку. Работа выполняется индивидуально.

15.

Открытка – валентинка.

8 ч.

(1ч.) Учитель знакомит с примерами оформления открытки-валентинки. Рассказывает о технологии изготовления открыток с элементами плетения.

(7ч.)Дети самостоятельно разрабатывают дизайн своей открытки. Выполняют необходимые заготовки. Собирают открытку.

16.

Цикл творческих работ.

8 ч.




(8ч.) Коллективные работы с использованием техники квиллинга. Дети сами делятся на группы, выбирают самостоятельно “ведущего” и сами определяются с темой выполняемой работы.

17.

Викторины, конкурсы.

2 ч.




(2ч.)Проведение развлекательной программы «Самый, самый»

18.

Тематические праздники, выставки.

6 ч.

(1ч.)Учитель рассказывает о традиционных и тематических праздниках. Как дарить подарки, сделанные своими руками.

(5ч.) Праздники и подготовка к ним. «День именинника», «День девочек», «День джентельмена». Оформление выставки работ ТО.



^ Учебно-тематический план. (2-го года обучения)

Второй год обучения является продолжением первого, где дети продолжают знакомится с конструированием и бумагокручением в технике квиллинг . Поэтому второй год обучения не только пробуждает интерес к творческому конструированию, но носит и воспитывающий характер, позволяет реализовать способности учащихся и развивать их. Хочется заметить, что работа с различными видами конструирования расширяет сферу возможностей ребенка, обеспечивает его раскрепощение.

№п/п

Тема.

Теория.

Практика.

Всего.

1.

Вводный блок.

2

4

6

2.

Вырезание полосок для квиллинга.

1

7

8

3.

Композиция «Бабочки».

1

9

10

4.

Композиция «Сова».

1

7

8

5.

Открытки с элементами плетения.

2

8

10

6.

Открытка «Букет тюльпанов».

1

7

8

7.

«Пасхальное яйцо».


 1


7





8.

«Снежинка»


1


9


10


9.

Изготовление коробочек и украшение их букетами, выполненными в стиле квиллинга.

1

9

10

10.

Изготовление сувениров к празднику.


1


20


21


11.

Коллективная работа.

-

8

8




Гофрированный картон. Базовые формы.

2

6

8




Занимательные игрушки.


1


11

12




Коллективная работа. Композиция из гофрированного картона.

-


8


8




Цикл творческих работ.

-

12

12




Викторины, конкурсы, соревнования.





4


4





Тематические праздники.

2

6

8




Организация выставок.

-

8

8




Всего

17

175

192

Содержание программы.

№п/п

Тема.

Теория.

Практика.

1.

Вводный блок.

7 ч.

(2ч.)Ознакомление кружковцев с режимом работы кружка, содержанием предстоящей работы. Техника безопасности при работе с режущими инструментами и клеями.


(5 ч.)“Круг общения”(чаепитие для кружковцев)

Просмотр презентации «Чудо квиллинг». Сбор и обработка материала для презентации «Мое увлечение». Создание презентации.

2.

Вырезание полосок для квиллинга. Основные правила работы.

7 ч.

(2ч.)Учитель рассказывает об основных правилах работы с бумагой, правилах разметки листа. Рассказ о приборах и инструментах, используемых при работе.

(5ч.) Дети самостоятельно размечают лист бумаги и вырезают полоски для работы разного цвета.

3.

Композиция «Бабочки».

10 ч.

(1ч.) Познакомить с основным понятием “композиция”. Способы и правила её составления. Применение формы в композициях. Рассказ о технологии выполнения поделки «Бабочка».

(9ч.)Изготовление заготовок, базовых форм. Подбор цветовой гаммы. Сборка поделки. Оформление композиции. Работа выполняется индивидуально.

4.

Поделка «Зеленый попугай».

10 ч.

(1ч.) Учитель знакомит с технологией изготовления поделки «Зеленый попугай». Рассказывает какие базовые формы используются.

(9ч.) Изготовление заготовок, базовых форм. Подбор цветовой гаммы. Сборка поделки. Оформление композиции. Работа выполняется индивидуально. Задания дает детям сам педагог.

5.

Открытки с элементами плетения.

8 ч.

(2ч.)Учитель рассказывает о технологии изготовления открыток с элементами плетения. Показывает примерные работы.

(6ч.) Познакомить детей с новым способом изготовления открытки. Работа групповая. Дети сами делятся на группы, выбирают самостоятельно “ведущего” и сами определяются с темой выполняемой работы. Дети разрабатывают дизайн открытки. Делают эскиз. Выполняют необходимые заготовки. Собирают открытку.

6.

Открытка «Букет тюльпанов».

8 ч.


-

(8ч.) Работа выполняется индивидуально. Дети делают заготовку к открытке. Делают базовые заготовки цветка «тюльпан». Затем собирают открытку. Затем работа выполняется коллективно. Педагог дает задание коллективной работы. Дети сами разбиваются на группы, выбирают “ведущего” и выполняют открытку.

7.

«Пасхальное яйцо».

8 ч.

(1ч.)Учитель рассказывает о технологии выполнения поделки «Пасхальное яйцо».


(7ч.)Разработка дизайна поделки «Пасхальное яйцо». Изготовление базовых форм. Сборка поделки.

8.

«Снежинка».

10 ч.


(1ч.)Учитель знакомит с технологической картой изготовления поделки «Снежинка». Показывает примеры работ.


(9ч.)Работа выполняется индивидуально. Каждый ребенок разрабатывает схему поделки. Выполняет заготовки из базовых форм. Собирает поделку.


9.

Изготовление коробочек и украшение их букетами, выполненными в стиле квиллинга.

10 ч.

(1ч.)Учитель рассказывает о технологии выполнения коробочки. (квадратная, прямоугольная)

(9ч.)Подготовка материала для выполнения коробочки(картон). Нанесение схемы на бумагу. Изготовление коробочки. Изготовление базовых форм для оформления. Оформление работы. Работа выполняется по заданию учителя.

10.

Изготовление сувениров к празднику.

21 ч.


(1ч.) Учитель рассказывает о традиции вручения сувениров к празднику. Как дарить подарки, сделанные своими руками.

(20ч.)Изготовление сувениров на Новый год, День рождения, Пасху. Дети самостоятельно разрабатывают дизайн сувениров. Выполняют необходимые заготовки. Оформляют работы.

11.

Коллективная работа.

8 ч.

-

(8ч.) Дети самостоятельно выбирают тематику для сувенира. Разрабатывают дизайн. Делятся на группы. Делают заготовки. Затем собирают работу. Решают кому будет подарен сувенир.

12.

Гофрированный картон. 7 ч.

(1ч.) Знакомство с гофрированным видом бумаги. Свойствами гофрированного картона.

(6ч.)Выполнение базовых форм из гофрированного картона. Составление простых композиций из форм.

13.

Занимательные игрушки.

13 ч.


(1ч.)Учитель рассказывает о технологии выполнения игрушек из гофрированного картона. Показывает примеры игрушек.

(12ч.)Изготовление игрушек «Дед мороз», «Клоун», «Гном». Изготовление базовых форм. Сбор игрушки. Оформление поделки.

14.

Композиция из гофрированного картона.

8 ч.

-


(8ч.) Коллективная работа. Композиция из гофрированного картона. Педагог дает задание коллективной работы. Дети сами разбиваются на группы, выбирают “ведущего” и выполняют композицию.

15.

Цикл творческих работ.

12 ч.

-

(12ч.)Коллективные работы с использованием техники квиллинга. Дети сами делятся на группы, выбирают самостоятельно “ведущего” и сами определяются с темой выполняемой работы.

16.

Викторины, конкурсы, соревнования.

4 ч.





(4ч.)Проведение развлекательной программы «А ну-ка, девочки». Конкурс «Все обо всем»

17.

Тематические праздники.

8 ч.

(2ч.)Учитель рассказывает о традиционных и тематических праздниках. Как дарить подарки, сделанные своими руками.

(6ч.) Подготовка к праздникам и их проведение. «День именинника», «Святки».

18.

Организация выставок.

8 ч.

-

(8ч.)Подготовка работ для выставки. Оформление выставки работ ТО.

^ Диагностика результатов образовательной деятельности.

Срез творческих и эстетических знаний и умений.



Фамилия, имя обучаемого

Организация рабочего места

Основы квиллинга

Умение пользоваться инструментами и приспособлениями

Знание базовых форм и условных обозначений

Владение разнообразными приемами

Овладение основными навыками работы с различными видами бумаги

Умение пользоваться чертежами и схемами

Моделирование художественно-выразительных форм

Проявление творчества и фантазии в создании работ

Стремление к совершенству и законченности в работе

Система оценок: «3»- уровень низкий, «4»- уровень средний, «5»- уровень высокий







































^ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТОЧКА

учета проявления творческих способностей

Фамилия, имя ребенка ____________________________________________

Возраст________________________________________________________

Вид и название детского объединения________________________________

Ф.И.О. педагога_________________________________________________

Дата начала наблюдения______________________________________________

Баллы:

Не умею (1).

Умею иногда (2).

Умею с чьей-то помощью (3).

Умею, но в зависимости от сложности материала (4).

Умею всегда (5).


^ Проявление творческих способностей




1. Участие в проведении праздников, концертов




2. Участие в конкурсах




3.Работа по образцу.




4.Работа с внесением изменений.




5.Работа над своим вариантом.




6.Конструирование.




7. Владение техникой.




8. Придумывание композиций.




9.Работа с внесением изменений в технологию или конструкцию.




ДИАГНОСТИКА

^ ПРОЯВЛЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПО УРОВНЯМ

Оценка результатов по уровням:

  • Низкий уровень – 1б, 2б.

  • Средний уровень – 3б, 4б.

  • Высокий уровень – 5б.

уровни

показатели

год обучения

Н

С

В

1. Участие в проведении праздников, концертов.










2. Участие в конкурсах.










3.Работа по образцу;










4.Работа с внесением изменений;










5.Работа над своим вариантом.










6.Работа с внесением изменений в технологию или конструкцию;










7. Владение техникой.










8. Придумывание композиций.










9.Работа с внесением изменений в технологию или конструкцию.










Средний процент












^ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТОЧКА

учета результатов интеллектуальных умений

(в баллах, соответствующих степени выраженности измеряемого результата)

Фамилия, имя ребенка _____________________

Возраст__________________________________

Вид и название детского объединения________

Ф.И.О. педагога__________________________

Дата начала наблюдения___________________

Баллы: Не умею или умею иногда (2).

Умею с чьей-то помощью (3).

Умею, но в зависимости от сложности материала (4).

Умею всегда (5).




п/п

Сроки диагностики

Показатели

1-й год обучения

2-й год обучения







1.

Сосредоточенно работать над учебным материалом более или менее интересным







2.

Сосредоточенно работать, даже если твоя работа не будет иметь успеха







3.

Ответственно относиться к выполнению различных поручений на занятии







4.

Выполнять индивидуальные задания на занятии







5.

Выполнять задания вне занятий, т.е. дома.







6.

Организовывать работу других на занятии







7.

Помогать другим обучающимся по заданию педагога.








Список литературы.
^

Список литературы рекомендуемой и используемой для детей:


1. А.Быстрицкая. “Бумажная филигрань”.-"Просвещение", Москва 1982.

2.Р.Гибсон. Поделки. Папье-маше. Бумажные цветы.- "Росмэн", Москва 1996.

3. Хелен Уолтер. “Узоры из бумажных лент”.-"Университет", Москва 2000.

4. Д.Чиотти. “Оригинальные поделки из бумаги”.- Полигон С.-Петербург 1998.

Список литературы рекомендуемой и используемой для учителя:

1.Бич Р. Большая иллюстрированная энциклопедия ( Перевод с английского- М: Издательство Эксмо, 2006 – 256 с.

2.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.- "Просвещение", Москва 1991.

3. Джейн Дженкинс. “Поделки и сувениры из бумажных ленточек”.-"Просвещение", Москва 1982.

4.Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству.- "Искусство в школе", Москва 1995


5. С. Соколова . Аппликация и мозаика. – М.:Издательство Эксмо; СПб.; Валерии СПД, 2003.- 176 с.

6. С. Соколова. Игрушки из бумаги. М.: Издательство Эксмо; СПб.: Валерии СПД; 2003.-240 с.


ПРИЛОЖЕНИЕ.





Скачать 340,97 Kb.
оставить комментарий
Суханова Татьяна Николаевна
Дата30.09.2011
Размер340,97 Kb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
хорошо
  1
отлично
  16
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх