Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно речевому развитию детей №3 «Чебурашка»» icon

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно речевому развитию детей №3 «Чебурашка»»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Годовой план муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Открытый (публичный) доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения...
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по...
Публичный доклад по результатам деятельности за 2010-2011 учебный год Муниципального дошкольного...
Свидетельство о внесении в единый государственный реестр...
Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения города Бузулука...
84 «Восход» «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по...
Общая характеристика дошкольного образовательного учреждения...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №7...
Годовой план муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по...
Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада №6...



Загрузка...
страницы:   1   2
скачать

УТВЕРЖДАЮ:


Заведующая ДОУ № 3 «Чебурашка»

_____________ Л.Н. Логачева

«01» августа 2010г.


ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА




муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно - речевому развитию детей

№ 3 «Чебурашка»»


2010 – 2011 УЧЕБНЫЙ ГОД


1. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ


1.1.Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развития детей № 3 «Чебурашка» разработана в соответствии со ст.9 Закона РФ «Об образовании» и Типовым положением о ДОУ.

1.2. Образовательная программа – документ, определяющий специфику организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ, содержание образования, формы организации деятельности детей с учетом стандарта дошкольного уровня образования.

1.3. Образовательная программа ДОУ обеспечивает построение целостного педагогического процесса, направленного на полноценное, всестороннее развитие ребенка: физическое, социально-нравственное, художественно-эстетическое, интеллектуальное развитие во взаимосвязи.

1.4. Образовательная программа ДОУ охватывает все основные моменты жизнедеятельности детей дошкольного возраста.


^ Анализ реализации образовательной программы

ДОУ № 3 «Чебурашка» за 2009- 2010 учебный год.


В 2009 - 2010 учебном году основная деятельность ДОУ была направлена на достижение следующих целей и задач:

цель: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование всесторонне развитой личности с учетом его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей;

задачи:

- совершенствовать формы и методы работы с детьми по звуковой культуре речи;

- расширить формы работы с детьми по формированию гражданско-патриотических чувств;

- расширить формы работы по профилактике плоскостопия у детей для укрепления опорно-двигательного аппарата.


^ Реализация цели и задач:


Состояние здоровья и физического развития детей

Сохранение и укрепление здоровья детей – одно из основных направлений работы ДОУ. Только здоровый ребенок способен на гармоничное развитие, поэтому в детском саду реализуется программа «Хочу быть здоровым».

Для осуществления физкультурно-оздоровительной работы с детьми в ДОУ созданы необходимые условия. Материально - техническое оснащение и оборудование, пространственная организация среды детского сада соответствуют требованиям техники безопасности, санитарно-гигиеническим нормам (СанПиН 2.4.1. 1249-03), физиологии детей. Спортивная площадка недостаточно оснащена оборудованием для развития у дошкольников основных видов движений и обучению элементов спортивной игры, поэтому на решение этой проблемы и будет направлена деятельность в 2010-2011 уч. году.

Инструктор по физической культуре проводит разные виды физкультурных занятий: дифференцированные занятия с учетом двигательной активности детей, состояния здоровья, уровня физической подготовленности, половозрастных различий; интегрированные (физическая культура – экология) «Путешествие на далекий Север», «Радуга-дуга!», «Путешествие в экологию», (физическая культура – музыка) «Сказка о космосе», «В гостях у птиц»; имитационно-театрализованные «Встреча Весны» и др.

Систематически проводятся: утренняя гимнастика, как средство тренировки и закаливания организма, ритмическая гимнастика, медико-педагогический контроль, подвижные игры на прогулке, физкультминутки на занятиях, игровой массаж по методике А. Уманской и К. Динейки. Организованы занятия в кружках: «Юный олимпиец», работа которого направлена на развитие скоростно-силовых качеств и выносливости детей, приобщение к здоровому образу жизни; «Мы шагаем по дорожке, укрепляем наши ножки» по профилактике плоскостопия у детей, укреплению опорно-двигательного аппарата.

За счет эффективного использования физических упражнений и естественного роста ребенка прирост физических качеств детей 4 – 7 лет составил 18,4% по результатам диагностического обследования.

Медико-педагогический коллектив ДОУ уделяет должное внимание закаливающим процедурам, которые подходят для детей всех трех групп здоровья, а это щадящие методы закаливания: игровая оздоровительная гимнастика после дневного сна, включающая релаксационную и дыхательную гимнастику, упражнения на профилактику плоскостопия и нарушений осанки у детей; полоскание зева кипяченой водой, контрастные воздушные ванны, хождение босиком по «солевой дорожке», «дорожке здоровья», утренний прием на свежем воздухе, витаминизированное питье и др.

В итоге целенаправленной и системной работы по сохранению и укреплению здоровья детей в 2009 – 2010 уч. г. получены следующие результаты:

- положительная динамика перехода детей из 2 группы здоровья в первую наблюдается в группах: «Матрешка» (4 ребенка), «Солнышко» (3 ребенка), «Дюймовочка» (4 ребенка), «Котенок» (1 ребенок), «Незнайка» (3 ребенка); в остальных группах – результаты стабильные;

- число случаев заболеваний у детей, посещающих ДОУ, составило 11,9%;

- доля посещаемости ДОУ детьми – 72,97%;

- случаи детского травматизма в ДОУ отсутствуют.

Все усилия, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей, не будут иметь ожидаемых результатов без понимания и поддержки родителей наших воспитанников. Разнообразные формы работы: открытые занятия по физической культуре, спортивные праздники, досуги с участием родителей, дни здоровья, эколого-оздоровительные походы в парковые зоны, Малые Олимпийские игры и др.

Для родителей в группах оформлены уголки здоровья, папки-передвижки «Точечный массаж при ОРЗ», «К здоровью без лекарств», проводились консультации «Адаптация детей к условиям детского сада», «Играем дома и на свежем воздухе», «Берегите зрение детей. Гимнастика для глаз» и др.

Для решения годовой задачи: расширить формы работы по профилактике плоскостопия у детей для укрепления опорно-двигательного аппарата, с помощью родителей было приобретено физкультурно-игровое оборудование, изготовлено нетрадиционное коррекционное оборудование: массажные дорожки, коврики, лотки с природным материалом, жгуты и др. Проведены консультация для родителей и воспитателей «Здоровье начинается со стопы», практикум «Игровые упражнения для профилактики плоскостопия»; организованы занятия детей в кружке «Мы шагаем по дорожке, укрепляем наши ножки»; в течение дня педагоги используют в работе с дошкольниками упражнения для профилактики плоскостопия. По заключению детского хирурга количество детей с уплощенной или слабосформированной стопой уменьшилось с 14 до 8 детей.

Организовывались экскурсии детей и родителей по ДЮСШа, на стадион «Энергия»; спортивные мероприятия «Веселые старты», «Зимние забавы» с первоклассниками СОШ № 2 (выпускники ДОУ).

Решение вопросов оздоровительной и профилактической работы в детском саду невозможно без тесного взаимодействия с врачами. Помимо ежегодной диспансеризации, которую проводят специалисты детской поликлиники, ребята постоянно находятся под наблюдением врача – педиатра Шестаковой Л.Д. Медицинский персонал ДОУ проводит лечебно-профилактические и оздоровительные мероприятия: вакцинопрофилактику, туберкулинодиагностику, физиопроцедуры (тубус-кварц), ингаляции.

Во всех возрастных группах имеются листы здоровья с полными антропометрическими данными детей, размером рекомендуемой мебели, основным и сопутствующим диагнозами и рекомендациями врача. Каждый месяц проводится анализ заболеваемости и посещаемости воспитанников. Весной и осенью – мониторинг состояния здоровья детей, уточняются диагнозы и группы здоровья.

Четырехразовое питание воспитанников в ДОУ осуществляется в соответствии с примерным десятидневным меню, разработанным на основе физиологических потребностей в пищевых веществах, утвержденным заведующей ДОУ и согласованным с территориальным отделом территориального управления «Роспотребнадзора» по Красноярскому краю.

На основе многолетней практики педагогический коллектив выработал программу медико-психолого-педагогического сопровождения детей, которая предусматривает: формирование базы данных о состоянии здоровья, индивидуальных психофизиологических особенностей воспитанников; комплексную диагностику дошкольников, анализ исходных данных; работу ПМПк в ДОУ; работу по адаптации детей к условиям детского сада.

Показатель адаптации к условиям ДОУ детей младшего дошкольного возраста составил: легкая степень – 26 детей, средняя степень – 14 детей.

Благодаря целенаправленной работе педагогов по развитию ручной умелости у дошкольников, использованию кинезиологических упражнений, пальчиковой гимнастики все дети подготовительных к школе групп справились с выполнением графических заданий («Продолжи графический узор», «Рисунок человека») при проведении муниципального мониторинга, проведенного в мае 2010г.

Показатель высокого уровня эмоционального благополучия взаимоотношений детей в группах в мае 2010г. составил 34%, среднего уровня – 66%.

Вывод: деятельность педагогического коллектива в 2009 - 2010учебном году по сохранению и укреплению здоровья дошкольников в целом можно считать удовлетворительной.

На следующий учебный год ставятся задачи:

- сохранить долю посещаемости ДОУ детьми не менее 72%;

- оснастить спортивную площадку необходимым оборудованием для развития у дошкольников основных видов движений и обучению элементов спортивной игры.


^ Работа с кадрами по совершенствованию педагогического мастерства

Ведущую роль в повышении качества дошкольного образования играет педагог, его профессионализм. В настоящее время из 29 педагогов высшее образование имеют – 11 педагогов (34%), незаконченное высшее – 4 педагога (15%), среднее специальное – 15 чел. (51%); высшую квалификационную категорию – 1 педагог (3,4%), первую квалификационную категорию - 19 педагогов (64,6 %); вторую квалификационную категорию – 6 педагогов (27,8%), без категории –3 педагога (10,2 %), все молодые специалисты.

В сравнении с прошлым годом процент педагогических работников с первой категорией увеличился на 6,7% (с 56,7% до 63,4%).

В прошедшем 2009-2010 уч. году весь педагогический коллектив ДОУ повысил квалификацию на выездных курсах Института непрерывного педагогического образования ГОУ ВПО «Хакасский университет им. Н.Ф. Катанова» по программе «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». Выбор темы связан с реализацией в ДОУ парциальной программы «Юный эколог» С.Н. Николаевой.

1 педагог прошел обучение на курсах КГБОУ ДПО (ПК) С «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» по теме: «Общественно-профессиональная экспертиза педагогической деятельности»; 3 педагога – по теме: «Вариативные образовательные программы в системе дошкольного образования. «Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А. Васильевой». Обзорный курс».

В 2010-2011 уч. году планируется повысить квалификацию педагогов ДОУ (25 чел.) на выездных курсах КГБОУ ДПО (ПК) С «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» по теме: «Вариативные образовательные программы в системе дошкольного образования. «Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А. Васильевой». Обзорный курс».

Повышение уровня мастерства педагогов – приоритетное направление методической службы ДОУ. Деятельность методических объединений воспитателей параллельных возрастных групп, творческой группы по патриотическому воспитанию осуществлялась на основании Положения о методическом объединении ДОУ, творческой группы в соответствии с планом работы на учебный год. Педагогические объединения позволяют направить усилия коллектива на повышение качества воспитательно-образовательного процесса, создание условий для организации информационного пространства с целью обмена педагогическим опытом.

В 2009-2010 уч. г. 24 педагога предъявили свой опыт на уровне ДОУ:

- педагог дополнительного образования Шорникова О.М. и воспитатель Лазарева О.В. провели открытое интегрированное занятие (экологическое воспитание и ритмика) с детьми подготовительной к школе группы на тему: «Весенняя фантазия» для педагогов ДОУ;

- открытый показ интегрированного занятия (экологическое воспитание и аппликация) в старшей группе «Солнышко» на тему: «Солнечная система» (воспитатель Бабий Л.Н.);

- на заседаниях МО воспитателей подготовительных групп был представлен опыт по развитию логического мышления у дошкольников через дидактические игры Лазаревой О.В., по развитию познавательных способностей у детей дошкольного возраста через дидактические игры Катасоновой О.В., проведен практикум Харченко Р.Р. на тему: «Игровые задания с дошкольниками по введению в культуру основ школьной жизни»;

- на заседаниях МО воспитателей младших групп были проведены практикумы Одеговой Н. В. на тему: «Игровые дидактические пособия как средство развития ручной моторики у младших дошкольников», Кузьминой Л.В. на тему: «Пальчиковые игры по мотивам народных сказок», представлен опыт Десятниковой Т.В. на тему: «Словесные дидактические игры на развитие речевого слуха и дыхания, фонематического восприятия детей 3-4 лет»;

- в рамках работы ТГ по патриотическому воспитанию состоялся просмотр открытых занятий: в средней группе «Золотая рыбка» на тему: «Русская матрешка» (Коробейникова Л.А.), в старшей группе «Солнышко» - «Мы россияне»;

- на заседаниях МО воспитателей по экологическому воспитанию был представлен опыт по использованию дидактических игр в экологическом воспитании детей младшего дошкольного возраста Верняковой Е.К., проведен практикум Кульша Л.Л. на тему: «Дидактические игры природоведческого содержания в работе с детьми среднего и старшего дошкольного возраста»;

- в рамках Недели экологической культуры в апреле 2010 года для педагогов ДОУ была проведена творческая мастерская «Игра как средство экологического воспитания дошкольников», на которой выступили с докладами Катасонова О.В. «Игра как средство экологического воспитания дошкольников», Машина С.В. «Игры с экологическим содержанием в практике работы с детьми, имеющими нарушения речи», Кульша Л.Л. «Сюжетно-ролевые игры в ознакомлении детей с природой», Шорникова О.М. «Экологические игры на занятиях ритмики», представили свой педагогический опыт Одегова Н.В., Десятникова Т.В. по теме «Использование дидактических игр в экологическом воспитании детей младшего дошкольного возраста», Торчило Т.А. «Использование дидактических игр в экологическом воспитании детей старшего дошкольного возраста», Татаринова Н.А. «Формирование экологических знаний через музыкально-дидактические игры», Бурганова Т.И., Степаненко И.Г. «Воспитание любви к родной природе через русские народные игры и хороводы»;

- во второй младшей группе «Матрешка» совместно с родителями проведено открытое развлечение эколого-валеологической направленности «Витаминное шоу», в подготовительных группах «Дюймовочка», «Котенок» - КВНы на тему: «Мы друзья природы», в старших группах «Колобок» - КВН «Времена года», «Солнышко» - экологический турнир «Знатоки природы», в средних и младших группах – открытый показ экологических сказок «Теремок», «Под грибком» и др;

- в рамках проведения профессионального конкурса «Ступеньки мастерства» на уровне ДОУ приняли участие 3 педагога. Охиной Т.А. проведено открытое занятие на тему: «Письмо Дедушке Морозу», Артемьевой О.В. – занятие на тему: «Водоемы родного края», Степаненко И.Г. – занятие на тему: «Зима снежная пришла».

С 2007 г. по 2010 г. в детском саду реализовывался проект методической службы «Проектная деятельность в условиях дошкольного образовательного учреждения», направленный на повышение профессионального мастерства педагогов, развитие их творческого потенциала, необходимого для повышения качества воспитательно-образовательной работы в ДОУ. Для внедрения в практику работы метода проектов были использованы следующие формы работы с педагогами: консультации по темам «Метод проектов как метод развивающего обучения дошкольников», «Виды проектов и использование их в возрастных группах»; семинары – практикумы «Выявление познавательных интересов у детей дошкольного возраста», «Разработка групповых проектов на основе проектно-исследовательской деятельности»; тренинг «Участие в проектной деятельности»; Педагогический совет «Экологическое воспитание дошкольников». Защита авторских проектов. Итогом реализуемого проекта является увеличение количества педагогов, применяющих метод проектов, с 15% до 90%.

В 2009–2010 уч. г. реализовался совместно с родителями и детьми подготовительных к школе групп проект «Защитники Отечества», направленный на систематизацию знаний дошкольников о защитниках Отечества в годы Великой Отечественной войны. Вместе с родителями дети представили герб своей семьи, составили книжки – малышки «Мой папа служил в армии», провели совместный праздник ко дню Защитника Отечества «Аты – баты шли солдаты», игру – викторину «Боевая слава нашего народа», конкурс чтецов «Пусть всегда будет солнце», приняли участие в муниципальном конкурсе детских рисунков «Великая Отечественная война 1941г.– 1945г. глазами детей». Ребята пригласили ветеранов ВОВ на музыкально-литературную композицию «Живи в веках, моя Россия», где подарили им поздравительные открытки, изготовленные своими руками.

Диагностическое обследование, проведенное на заключительном этапе реализации проекта, показало, что показатель высокого и среднего уровня сформированности знаний об историческом прошлом нашей России, об особенностях воинской службы в мирное время увеличился на 44% (сентябрь 2009г. - 56%, май 2010г. – 100%).

С целью воспитания звуковой культуры речи у дошкольников посредством дидактических игр и упражнений был реализован проект «Звук – волшебник». Совместно с родителями дети средних групп «Белоснежка» и «Золотая рыбка» оформили уголки «Волшебные звуки». В них вошли сборники стихов и сказок, сочиненные ребятами, книжечки «Тяжелые слова», «Мягкие слова», «Вкусные слова», «Приветливые слова», «День рождения звука», оформленные дошкольниками.

По результатам диагностики показатель высокого уровня развития звуковой культуры речи детей группы «Белоснежка» в период с сентября 2009г. по май 2010г. увеличился на 24% (сентябрь 2009г. – 34%, май 2010г. – 58%), группы «Золотая рыбка» - увеличился на 21% (сентябрь 2009г. – 24%, май 2010г. – 45%).

Данный проект был представлен Охиной Т.А. на педагогическом совете «Воспитание звуковой культуры речи дошкольников» в 2009г.

Наблюдение воспитательно-образовательного процесса, просмотр занятий показали, что педагоги успешно применяют в работе с детьми социо – игровой стиль обучения А.П. Ершовой, В.М. Букатова, основанный на принципе организаций занятий как игры, умения работать в микрогруппах, свободно и с интересом обсуждать разные вопросы, следить за ходом общего разговора, приходить к единому мнению, договариваться, проявлять самостоятельность при возникновении проблем.

По результатам диагностики показатель высокого и среднего уровня сформированности социально-коммуникативной компетентности старших дошкольников составил: октябрь 2009г. – 71,3%, май 2010г. – 92,7%.

Для коррекции нарушения речи детей учителем-логопедом на занятиях используется компьютерная логопедическая технология «Игры для Тигры», игровые упражнения и задания которой формируют правильные речевые навыки и самоконтроль ребенка за своей речью, позволяют эффективно и в более короткие сроки корригировать речевые нарушения в соответствии с индивидуальными потребностями и возможностями детей, способствуют созданию у них более высокой, по сравнению с традиционными методами, мотивационной готовности к обучению.

Результатом этой деятельности можно считать положительную динамику в речевом развитии детей, выпущенных из логопункта в 2009 - 2010 уч. году: из 28 детей - с речевой нормой 15 человек, с улучшением в речи 12 человек, без значительных улучшений 1 человек (ребенок часто пропускал занятия в связи с болезнью).

Педагоги ДОУ принимают активное участие в методических мероприятиях на муниципальном уровне. Участниками третьей научно-практической конференции для руководящих и педагогических работников «Успешные управленческие и педагогические практики – ресурс для реализации регионального комплексного проекта модернизации образования и программы социально-экономического развития г. Шарыпово» стали 6 педагогов ДОУ (Татаринова Н.А., Шорникова О.М., Машина С.В., Ханахмедова Р.М, Охина Т.А.). Катасонова О. В. стала победителем в секции «Использование инновационных технологий и вариативных форм (ТРИЗ, ГПО, интеграция воспитательно-образовательного процесса, ИКТ) – основа личностно-ориентированного подхода к детям дошкольного возраста».

Обобщив опыт работы по теме «Развитие звуковой культуры речи у дошкольников в сочетании музыки и слова на интегрированных занятиях», Машина С.В., учитель – логопед, и Татаринова Н. А., музыкальный руководитель, представили его на Неделе ГМО педагогов ДОУ в январе 2010г., став победителями. Конспект интегрированного занятия по развитию речи и музыкальному воспитанию в подготовительной к школе группе на тему «Мама – главное слово на свете» выставлен в разделе «Методическая копилка» Интернет - странички ГМО воспитателей ДОУ, организованных на официальном сайте ИМЦ г. Шарыпово:http://imc.shr.edu.ru/.

На выставке методического обеспечения образовательного процесса в рамках Недели ГМО педагогов ДОУ (номинации «Тропинки здоровья») воспитатель Одегова Н.В. представила дидактический материал и пособия по сенсорному развитию детей раннего и младшего дошкольного возраста.

Машина С. В., учитель – логопед, в октябре 2009г. принимала участие в региональном профессиональном конкурсе «От специальности – к профессии».

Вывод: деятельность методической службы в 2009-2010уч. г. можно считать удовлетворительной. Об эффективности методической работы ДОУ говорят следующие факты: в муниципальную базу данных «Передовой опыт» внесено 24 записи о передовом педагогическом опыте работников детского сада; 4 педагога получают высшее профессиональное образование; два педагога (Торчило Т.А., Десятникова Т.В.) стали победителями конкурса на денежное поощрение лучших воспитателей старших воспитателей муниципальных дошкольных образовательных учреждений Красноярского края, один педагог (Артемьева О.В.) – победитель городского профессионального конкурса «Ступеньки мастерства» в номинации «Лучший педагог дошкольного образования», один педагог (Катасонова О.В.) представлен к нагрудному знаку «Почетный работник общего образования Российской Федерации». В портфолио педагогических работников Советом ДОУ зачтены достижения воспитанников за 2009 – 2010 уч. г.


^ Качество реализации образовательной программы ДОУ

Воспитательно-образовательный процесс выстроен на основе сочетания «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой и программы «Юный эколог» С.Н. Николаевой.


^ Уровень освоения дошкольниками программного материала, %

Уч. год

Группы

Разделы программы

Развитие речи

Формирование элементарных математических представлений

Ребенок и окружающий мир

Изобразительная деятельность

Конструирование

Музыкальное воспитание

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

2008- 2009

Теремок

52

98

52

94

56

100

48

100

48,8

100

50,6

94

Незнайка

46,8

88

50,6

92

52

92

58

92

58

100

50,4

92

Белоснежка

52,6

88

60,4

92

58,8

96

64,4

100

68

100

64,4

96

Колобок

66,2

92

64,3

92

56,4

96

64,6

100

46,8

100

66,4

96

Солнышко

68,4

96

66,4

96

68,6

92

64,6

96

70,2

100

68,6

96

Котенок

60,6

88

62,4

92

60,8

88

66,2

96

62,4

100

66,4

96

Дюймовочка

64,6

92

62,8

100

68,8

96

70,2

100

64,6

100

62,8

100

Матрешка

68,8

100

68,6

100

70,2

100

70,6

100

68,8

100

66,8

100

Золотая рыбка

64,6

92

64,8

96

68,8

96

70,4

100

62,6

100

60,2

100

Золушка

62,6

88

64,8

88

64,6

88

64,6

92

62,8

100

64,8

92

Цветик-семицветик

50,4

88

52,6

88

48,6

84

48,6

88

54,6

100

54,6

92

2009- 2010

Теремок

53

94,4

51

100

30

94,4

47,5

100

47,5

100

42,8

94,4

Незнайка

65

100

70

100

70

100

65

100

65

100

70

100

Белоснежка

74,8

90,9

76,5

95,45

82

96,8

68,6

100

74

100

71,6

95,45

Колобок

65

92,6

65

94,4

57,75

95,5

67,8

100

48,3

94,4

70,2

100

Солнышко

70

98,2

62,4

100

70,6

100

68,8

100

69,7

100

70,4

100

Котенок

64,4

100

65,7

100

64,55

100

64,4

100

63,4

100

68,8

100

Дюймовочка

63,6

100

68,1

100

72

100

66,7

100

60,7

100

64,8

100

Матрешка

71,2

100

68,4

100

67,7

100

71,4

100

71,6

100

66,8

100

Золотая рыбка

45

92,5

40

94,6

45

95

50

94,5

45

90

50

95,45

Золушка

60,5

92,8

66,2

96,4

64,8

96,2

62,8

100

66,4

100

66,8

100

Цветик-семицветик

45,5

90

36

90

36,2

94

46,8

94

40

94

52,8

94



Из таблицы видны стабильные результаты детей по освоению «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой (97,6% детей имеют высокий и средний уровень ее освоения). В то же время обращает на себя внимание раздел «Развитие речи». При обследовании детей учителем – логопедом и воспитателями выявлено, что большое количество детей имеют нарушения в звуковой культуре речи (звукопроизношение, грамматический строй, фонематический слух).


Таблица сравнительных данных общей физической подготовленности

детей ДОУ №3 «Чебурашка» на период с 2008 по 2010 уч. г.


Годы

2008-2009 уч. г.

2009-2010 уч. г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

Средний возраст

63,2%

86,4%

85,8%

94,6%

Старший возраст

78%

92,8%

86,6%

96,8%

Подготовительный возраст

87,3%

95,1%

91,2%

100%

Общий результат

76,2%

91,4%

88,73%

97,13%


Для достижения задачи «Совершенствовать формы и методы работы с детьми по звуковой культуре речи» в 2009 – 2010 уч. году были проведены:

- консультации «Взаимодействие с родителями по звуковой культуре речи», для воспитателей младших групп «Логоритмика для младших дошкольников», «Значение артикуляционной гимнастики в активизации движений органов артикуляционного аппарата», «Использование дидактических игр в развитии фонематического слуха и восприятия у детей дошкольного возраста»;

- открытые занятия по звуковой речи в средней группе «Белоснежка» (воспитатель Кульша Л.Л.), в старшей группе «Солнышко» (воспитатель Бабий Л.Н.), во второй младшей группе «Незнайка» (воспитатель Заплатина Г.И.).

- практикум учителем – логопедом для воспитателей «Артикуляционная гимнастика как средство активизации движений органов артикуляционного аппарата»;

- родительское собрание с родителями воспитанников подготовительных групп «Система работы с детьми, имеющими нарушения в речи, на логопункте ДОУ»;

- выставка для педагогов ДОУ и родителей воспитанников дидактических игр и пособий для развития ручной умелости и приобретения сенсорного опыта младшими дошкольниками «Играют взрослые и дети»; методическая выставка для педагогов ДОУ «Правильная речь – залог успешного обучения в школе»;

- открытые интегрированные занятия (музыка + звуковая культура речи) по теме «Мир звуков» для педагогов ДОУ в подготовительной группе «Дюймовочка», для родителей воспитанников в подготовительной группе «Котенок»;

- оформлены папки – передвижки учителем – логопедом для родителей «Условия нормативного произношения», «Фонематический слух, его значение для предупреждения нарушений чтения и письма»;

- тематический контроль «Состояние работы по воспитанию звуковой культуры речи у дошкольников»;

- педагогический совет «Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников»;

- совместно с учителем – логопедом и воспитателями средних групп разработан и реализован проект «Звук – волшебник», цель которого: воспитание звуковой культуры речи у дошкольников посредством дидактических игр и упражнений. В группах оформлены речевые уголки, сделана подборка игр и игровых упражнений, направленных на развитие фонематического слуха, речедвигательного аппарата, совершенствование интонационной выразительности речи детей. Игры и игровые упражнения применяются воспитателями на занятиях по звуковой культуре речи, рисовании, лепке, в свободной деятельности, на прогулке.

Для выполнения задачи «Расширить формы работы с детьми по формированию гражданско-патриотических чувств» проведена следующая работа:

- консультация «Оформление и содержание зон патриотического воспитания в группах»;

- воспитателями подготовительных групп разработан и реализован совместно с воспитанниками и родителями проект «Защитники Отечества»;

- оформлены зоны патриотического воспитания в старших и подготовительных группах;

- тематические занятия с детьми старшего дошкольного возраста, посвященные 75-летию Красноярского края;

- праздники «Волшебные краски Осени», «Здравствуй, здравствуй, Новый год», развлечение «Гуляют ребятки на зимние святки» (старшие и подготовительные группы), спортивный досуг, посвященный Дню матери «Я и мама – самые спортивные»;

- тематические занятия «Самая любимая мамочка моя»;

- фотовыставка «Очень я люблю мамочку мою» (младшие группы);

- выставка детских рисунков «Вот какая красивая моя мама»;

- мастер – класс для педагогов ДОУ «Патриотическое воспитание дошкольников посредством малых фольклорных форм»;

- игра – путешествие «Защитники Отечества» (старшие и подготовительные группы);

- открытый показ занятия по ознакомлению с окружающим миром по теме «Край, в котором я живу» в старшей группе «Колобок» (воспитатель Артемьева О.В.);

- методическая выставка литературы, картин, альбомов, видеофильмов для педагогов ДОУ и родителей по теме «Защитники Отечества»;

- тематическая проверка «Эффективность работы по формированию гражданско-патриотических чувств у дошкольников»;

- педагогический совет «Формирование гражданско-патриотических чувств у детей дошкольного возраста»;

- экскурсия в городской музей (старшие и подготовительные группы).

Результаты диагностики уровня освоения экологических знаний

детьми дошкольного возраста на период с 2008 по 2010гг.


Уч. год



Знания о животных, птицах, насекомых, %

Знания о растительном мире, %

Знания о неживой природе, %

Знания о временах года, %

Отношение к миру природы, %

В

С

Н

В

С

Н

В

С

Н

В

С

Н

В

С

Н

2008

2009

46

50

4

42

58

-

38

58

4

46

54

-

44

56

-

2009

2010

50

46

4

44

56

-

40

56

4

48

52

-

46

54

-

Наблюдения воспитательно-образовательного процесса по экологическому воспитанию показали, что работа в данном направлении проводится целенаправленно, в соответствии с программным материалом, охватывает все виды деятельности (игровую, музыкальную, познавательную, трудовую и др.). На наш взгляд, с точки зрения экологического воспитания, экспериментальная деятельность является одной из главных, но большинство воспитателей слабо владеют методикой проведения занятий с элементами экспериментирования. Разработанные циклы опытов с природным материалом (водой, песком, почвой, камнями, глиной) и т.п. построены таким образом, что по мере выполнения заданий перед дошкольниками ставятся все более сложные задачи, для решения которых в ДОУ отсутствуют необходимые материалы и оборудование (коллекции минералов, растений, микроскоп, набор для опытов с магнитом, часы песочные и др.), что не способствует развитию мышления ребенка.

В мае 2010 года в детском саду был проведен муниципальный мониторинг уровня готовности детей подготовительных групп к началу школьного обучения. Задания мониторинга позволили оценить уровень сформированности у воспитанников предпосылок к учебной деятельности: умение ребенка работать в соответствии с инструкцией, самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, вовремя остановиться при выполнении того или иного задания и переключиться на выполнение другого.


Уровни готовности

Количество детей

%

группа «Котенок»

группа «Дюймовочка»

всего по ДОУ

группа «Котенок»

группа «Дюймовочка»

всего по ДОУ

Готовность к школьному обучению

18

22

40

100

100

100


Уровень готовности в среднем по ДОУ повысился с 93% (май 2009г.) до 100% (май 2010г.)


Таким образом, реализуя образовательную программу ДОУ, были выявлены следующие проблемы:

- Большое количество детей, имеющих речевые нарушения (ОНР, ФФН, дислалия) - 104 ребенка.

- Произошло повышение показателя высокого и среднего уровня развития детей по звуковой культуре речи на 10% (2008 – 2009 уч. г. – 82%, 2009 – 2010 уч. г. – 92%), но задача остается актуальной, так как дети, не имеющие проблемы в развитии, должны освоить программный материал по звуковой культуре речи в полном объеме.

- Воспитатели ДОУ слабо владеют методикой проведения занятий с элементами экспериментирования.

- Недостаточное обеспечение воспитательно-образовательного процесса в ДОУ по организации и проведению опытно-экспериментальной деятельности.


^ Взаимодействие ДОУ с «внешней средой»

В рамках осуществления взаимодействия с социумом воспитанники старших и подготовительных групп посетили городской музей , была организована экскурсия в детскую библиотеку с целью формирования у детей устойчивого интереса к произведениям литературы и искусства, в школу искусств, в ДЮЦ г. Шарыпово.

В 2009-2010 уч. г. ДОУ являлось активным участником городских мероприятий:

- фестиваль воспитанников ДОУ города;

- фестиваль самодеятельного творчества работников образования на муниципальном и краевом уровне;

- краевой конкурс детских рисунков «Я живу в прекрасном крае», посвященный 75-летию Красноярского края;

- городской конкурс новогодних открыток в рамках акции «С Новым годом, земляки!» (3-е место занял Чупахин Никита, руководитель Катасонова О.В.);

- выставка детских творческих работ «Растем здоровыми» в рамках Недели ГМО педагогов ДОУ (победители коллектив воспитанников группы «Золушка» руководитель Десятникова Т.В., группы «Белоснежка» руководитель Кульша Л.Л.);

- конкурс «Знакомая незнакомка» в рамках традиционной городской акции «С Новым годом, земляки!» (победитель коллектив воспитанников группы «Цветик - семицветик» руководитель Бурганова Т.И.);

- муниципальный Конкурс детских рисунков «Великая Отечественная война 1941 – 1945гг. глазами детей» (победитель Бондаренко Артем, руководитель Кононенко И.А.);

- конкурс поделок «Солнышко лучистое» (3–е место заняли Ганерт Даяна, руководитель Ханахмедова Р.М., коллектив воспитанников группы «Матрешка», руководитель Торчило Т.А.; диплом «Самое полосатое солнышко» получили воспитанники группы «Незнайка», руководитель Кузьмина Л.В.; диплом «Самое блестящее солнышко» получили Сердцева Ангелина, Тарариева Вика, руководитель Бурганова Т.И.), конкурс плакатов «Улыбаясь солнцу» (2-е место Никитина Катя, руководитель Лазарева О.В.), организованных Агенством детско-взрослых инициатив.

В течение всего учебного года для воспитанников ДОУ были организованы «Театральные встречи»: городской драматический театр, Железногорский кукольный театр, Ачинский драматический театр, Красноярская краевая филармония.

В направлении работы по преемственности между ДОУ и школой 1-й ступени состоялись следующие мероприятия: экскурсии детей подготовительных групп в СОШ № 2; участие детей в праздничной линейке, посвященной Дню Знаний; родительское собрание «Первоклассник на пороге школы»; участие в совместном со школой № 2 празднике «Веселые старты».

^ Вывод: В целом, взаимодействие ДОУ с внешней средой можно считать удовлетворительным.


Организация взаимодействия с семьями воспитанников

Особое место в деятельности ДОУ продолжает занимать работа с родителями. Взаимодействие детского сада и семьи становится все более тесным и плодотворным. Успешно прошли Неделя экологической культуры в ДОУ, Дни здоровья, родительские собрания с использованием различных форм: круглый стол, родительский диспут, с использование видеофильмов о жизни детей ДОУ. На родительские собрание были приглашены специалисты: учитель-логопед, педагог-психолог, медицинская сестра, врач – педиатр, врачи - стоматологи. Родители принимают активное участие в жизнедеятельности детского сада.

Членами Совета ДОУ в 2009 - 2010 уч. г. проведена следующая работа: принятие Устава ДОУ в новой редакции; выдвижение ДОУ и педагогов на участие в различных конкурсах; согласование Положения о премировании, надбавках, доплатах и других видах материального поощрения и стимулирования работников ДОУ; заслушивание отчета заведующей об образовательной деятельности ДОУ за первое полугодие 2009-2010 уч. г. и финансовой деятельности за 2009 г., зачет достижений воспитанников в 2009 -2010 уч. г. в портфолио конкретного педагога и др.

В целях усиления гарантий защиты прав, свобод и законных интересов (далее - прав) участников воспитательно-образовательного процесса, а также восстановления их нарушенных прав с 2009-2010 уч. г. в ДОУ осуществляет свою деятельность Уполномоченный по защите прав участников образовательного процесса. Разработано «Положение об Уполномоченном по защите прав участников воспитательно-образовательного процесса в ДОУ №3 «Чебурашка».

На протяжении учебного года велась работа по ознакомлению педагогов и родителей с правами ребенка через:

- консультации для родителей на темы: «Что значит право ребенка на любовь», «Конвенция о правах», «Как научиться не нарушать права собственного ребенка?»;

- родительские групповые собрания «Есть ли права у ребенка?»;

-семинар с педагогами ДОУ и родителями «Какие права ребенка нарушаются чаще всего родителями и воспитателями?».

Результаты муниципального мониторинга, проведенного в апреле 2010г., показали, что уровень удовлетворенности родителей (законных представителей) воспитанников ДОУ образовательными услугами, предоставляемыми ДОУ, составил 96% (высокий уровень), в целом 100% удовлетворены образовательными услугами.


Вывод: деятельность коллектива ДОУ в течение 2009-2010 уч. г. была разнообразной и многоплановой. Достигнутые результаты работы, в целом, соответствуют поставленным в начале учебного года целям и задачам и удовлетворяют педагогический коллектив.

Исходя из анализа образовательной деятельности ДОУ, были определены цели и задачи на 2010-2011уч. г.

^ Цель деятельности ДОУ в 2010 – 2011 уч. г.: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование всесторонне развитой личности с учетом его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей

Задачи:

1.Продолжать работу по совершенствованию форм и методов работы с детьми по звуковой культуре речи.

2. Обеспечить 100% освоение детьми, не имеющих проблем в развитии, программного материала по звуковой культуре речи.

3. Повысить профессиональную компетентность воспитателей в вопросах организации детского экспериментирования.

4. Обеспечить, за счет реализации образовательной программы в полном объеме, готовность к началу школьного обучения не менее 98% выпускников ДОУ, не имеющих проблем в развитии.

5. Сохранить долю посещаемости ДОУ детьми не менее 72%.

6. Оснастить спортивную площадку необходимым оборудованием для развития у дошкольников основных видов движений и обучению элементов спортивной игры.


^ Учебный план и его обоснование


Пояснительная записка

Коллектив муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей № 3 «Чебурашка» работает по комплексной общеобразовательной «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.

Методическое обеспечение программы соответствует перечню методических изданий, рекомендованных Министерством образования РФ по разделу «Дошкольное воспитание».

Содержание воспитательно-образовательного процесса представлено следующими направлениями развития:

  • физическое воспитание;

  • умственное воспитание;

  • нравственное воспитание;

  • трудовое воспитание;

  • художественная литература;

  • художественно-эстетическое воспитание;

  • игровая деятельность.

Приоритетное направление ДОУ - экологическое развитие воспитанников, реализуется по парциальной программе «Юный эколог» С.Н. Николаевой, содержание которой интегрируется с содержанием разделов «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

Учебный план ДОУ № 3 «Чебурашка» соответствует Уставу, общеобразовательной и парциальной программам, обеспечивая выполнение «Временных (примерных) требований к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемых в ДОУ», гарантирует ребенку получение комплекса образовательных услуг.

ДОУ работает в режиме пятидневной рабочей недели, длительность пребывания детей в ДОУ составляет 12 часов.

В ДОУ функционирует 11 общеобразовательных групп дневного пребывания, укомплектованных в соответствии с возрастными нормами. Из них:

  • первая младшая группа с 2 до 3 лет - 1 группа;

  • вторая младшая группа с 3 до 4 лет – 2 группы;

  • средняя группа с 4 до 5 лет - 4 группы;

  • старшая группа с 5 до 6 лет - 2 группы;

  • подготовительная к школе группа с 6 до 7 лет - 2 группы.

Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ осуществляется в трех направлениях: специально организованное обучение в форме занятий; совместная деятельность воспитателя и ребенка, строящаяся в непринужденной партнерской форме; свободная самостоятельная деятельность детей. В работе с детьми используются различные формы работы: фронтальная, подгрупповая, индивидуальная. Они применяются в зависимости от возраста, уровня развития, сложности программного и дидактического материала.

Основной формой обучения являются занятия, на которых широко используются дидактические игры и упражнения, игровые ситуации, демонстрационные картины и таблицы, раздаточный материал. В соответствии с базовой программой воспитатель может варьировать место занятий в педагогическом процессе, интегрировать содержание различных видов занятий в зависимости от поставленных целей и задач обучения и воспитания.

В воспитательно-образовательном процессе активно используются здоровьесберегающие, социоигровая и интегративная технологии, технология проектирования.

В соответствии с СанПиН 2.4.1.2660-10, п.12.19. в январе для воспитанников организовываются недельные каникулы, во время которых проводятся занятия только эстетически-оздоровительного цикла (музыкальные, спортивные, изобразительного искусства). В дни каникул и в летний период учебные занятия не проводятся. В это время увеличивается продолжительность прогулок, а также проводятся спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии и др.

В соответствии с базовой программой занятия в группах проводятся с 1 сентября по 1 июня.

Коррекционная работа осуществляется учителем - логопедом и педагогом - психологом через индивидуальную и подгрупповую работу (3-5 человек). В ДОУ выстроена система психолого-медико-педагогического сопровождения детей.

Учебный план состоит из 2-х частей: инвариантной и вариативной.

Инвариантная часть учебного плана не превышает предельно допустимую нагрузку и соответствует требованиям СанПиН. Номенклатура обязательных занятий, рекомендуемых программой, сохранена.

Начиная со второй младшей группы, согласно требованиям СанПиН, один условный час отводится на занятие ритмики, которое заменяет третье физкультурное занятие.

Содержание вариативной части учебного плана не превышает допустимой нагрузки по всем возрастным группам. Для реализации парциальной программы «Юный эколог» С.Н. Николаевой введен один условный час в неделю занятия по экологическому воспитанию во второй младшей, средней, старшей и подготовительной к школе группах.

Один условный час отводится для дополнительных занятий в кружках по выбору с детьми старшего дошкольного возраста, два условных часа с детьми подготовительных групп:

- в старшей группе 1 час (по выбору): кружок «Юный олимпиец», танцевальный кружок «Жемчужина»;

- в подготовительной группе 2 часа (по выбору): кружок «Неизведанное рядом», кружок танцевальный кружок «Жемчужина», кружок «Играем в оркестре».

Физкультурно-оздоровительными и медицинскими услугами охвачены все дети ДОУ.

УТВЕРЖДАЮ:

Заведующая ДОУ № 3 «Чебурашка»

_________________ Л.Н. Логачева

«____» __________________ 2010г.


^ Учебный план ДОУ № 3 «Чебурашка» на 2010-2011 учебный год

(составлен в соответствии с требованиями «Программы воспитания и обучения в детском саду»

под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, рекомендованной Министерством Образования РФ, и СанПиН 2.4.1.2660-10 от 22.07.2010г.)

^

Возрастные образовательные нагрузки





I младшая

группа

II младшая группа

Средняя

группа

Старшая

группа

Подготовитель -

ная группа

Длительность условного учебного часа (в минутах)


8-10 мин


до 15 мин


до 20 мин


до 25 мин


до 30 мин


Количество условных учебных часов в неделю

основ-

ные

основ-

ные


допол-нит.

основ-

ные

допол-нит.

основ-

ные

допол-нит.

основ-ные

допол-

нит.


10


10




1


11


1


13


2


14


3

Общее астрономическое время занятий в часах в неделю

1ч.40

мин.

2ч.30

мин.


15 мин.

3ч.40

мин.

20

мин.

5ч.25 мин.

50

мин.

7ч.


1 ч. 30 мин.

Итого:

1час 40

мин.

2 часа 45 мин.

4 часа

6часов 15 мин.

8 часов 30 мин.



^ Блок базовых компонентов

(«Программа воспитания и обучения в детском саду»

под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой)


Первая младшая группа

^ Виды занятий

Количество занятий

в неделю

в год

Ребёнок и окружающий мир.

1

36

Развитие речи. Художественная литература.

2

72

Рисование.

1

36

Лепка.

1

36

Конструирование.

1

36

Физкультурное.

2

72

Музыкальное.

2

72

Итого:

10

360


1.В месяц из 4 занятий по ознакомлению детей с окружающим миром проводятся 3 занятия по разделу «Ребенок и окружающий мир: предметное окружение. Явления общественной жизни» и 1 занятие по разделу «Ребенок и окружающий мир: природное окружение. Экологическое воспитание».


^ Вторая младшая группа

Ребёнок и окружающий мир.

1

36

Развитие речи. Художественная литература.

1

36

Формирование элементарных математических представлений.

1

36

Рисование.

1

36

Лепка.

0,5

18

Конструирование.

0,5

18

Физкультурное.

2

72

Ритмика.

1

36

Музыкальное.

2

72

Итого:

10

360


1. В месяц из 4 занятий по ознакомлению детей с окружающим миром проводятся 3 занятия по разделу «Ребенок и окружающий мир: предметное окружение. Явления общественной жизни» и 1 занятие по разделу «Ребенок и окружающий мир: природное окружение. Экологическое воспитание».

2. Занятия по лепке и конструированию проводятся по 2 раза в месяц, чередуясь


^ Средняя группа

Ребёнок и окружающий мир.

1

36

Развитие речи. Художественная литература.

1

36

Формирование элементарных математических представлений.

1

36

Рисование.

1

36

Лепка.

1

36

Конструирование.

0,5

18

Аппликация.

0,5

18

Физкультурное.

2

72

Ритмика.

1

36

Музыкальное.

2

72

Итого:

11

396


1. В месяц из 4 занятий по ознакомлению детей с окружающим миром проводятся 3 занятия по разделу «Ребенок и окружающий мир: предметное окружение. Явления общественной жизни» и 1 занятие по разделу «Ребенок и окружающий мир: природное окружение. Экологическое воспитание».

2. Занятия по аппликации и конструированию проводятся по 2 раза в месяц, чередуясь


^ Старшая группа

Ребёнок и окружающий мир.

1

36

Развитие речи. Художественная литература.

2

72

Формирование элементарных математических представлений.

1

36

Рисование.

2

72

Лепка.

0,5

18

Аппликация.

0,5

18

Конструирование и ручной труд.

1

36

Физкультурное.

2

72

Ритмика.

1

36

Музыкальное.

2

72

Итого:

13

468

1. В месяц из 4 занятий по ознакомлению детей с окружающим миром проводятся 3 занятия по разделу «Ребенок и окружающий мир: предметное окружение. Явления общественной жизни» и 1 занятие по разделу «Ребенок и окружающий мир: природное окружение. Экологическое воспитание».

2. Занятия по аппликации и лепке проводятся по 2 раза в месяц, чередуясь


^ Подготовительная к школе группа

Ознакомление с окружающим.

1

36

Развитие речи и подготовка к обучению грамоте.

1

36

Художественная литература.

1

36

Формирование элементарных математических представлений.

2

72

Рисование.

2

72

Лепка.

0,5

18

Аппликация.

0,5

18

Конструирование, ручной труд.

1

36

Физкультурное.

2

72

Ритмика.

1

36

Музыкальное.

2

72

Итого:

14

504




Скачать 0.58 Mb.
оставить комментарий
страница1/2
Дата30.09.2011
Размер0.58 Mb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх