Факультет психологии, специальность «педагог-психолог», до icon

Факультет психологии, специальность «педагог-психолог», до


Смотрите также:
Факультет психологии, специальность «педагог-психолог», до...
Имя: Лебедева Надежда Михайловна...
Программа спецкурса «педагог-психолог в образовательной системе «школа 2100»...
Дспп – факультет дошкольной и социальной педагогики и психологии, его...
Блонский Павел Петрович (26 мая 1884 15 феврали 1941) советский педагог...
Программа междисциплинарного государственного экзамена Специальность 020400 Психология...
Программа переподготовки по специальности «Педагог-психолог системы образования» Шифр...
Программа по дисциплине «Основы логопедии» для подготовки студентов по специальности 050706...
Муниципальное общеобразовательное учреждение...
Темы лекториев: 16 октября 16. 00 Адекватная оценка или как хвалить и ругать правильно...
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальность...
Методическая разработка мастер-класса для педагогов дополнительного образования «Родитель и...



Учебно-методическая работа кафедры ПиКП

В 2007-08 гг. кафедра обслуживала все факультеты университета, но в основном психологический и педагогический. При кафедре работает аспирантура по специальностям 19.00.01 – общая психология, психология личности, история психологии; 19.00.07 – педагогическая психология; 19.00.10 – коррекционная психология.

Кафедра обеспечивает циклы: общепрофессиональные дисциплины, дисциплины предметной подготовки и дисциплины специализации, предлагаются также дисциплины по выбору и факультатив. Преподаватели кафедры также руководили курсовыми и выпускными квалификационными работами, практикой.
^

Факультет психологии, специальность «педагог-психолог», ДО

ДПП. Дисциплины предметной подготовки.


Психодиагностика (5-6 семестры) – к.псх.н., профессор Герасимов В.П., ст. преподаватель Сычев О.А.

Основы профориентологии (5 семестр) – к.п.н., доцент Семенченко И.В.

Психология труда (6 семестр) – к.п.н., доцент Семенченко И.В.

Психологическая служба в образовании (6 семестр) – к.псх.н., доц. Трубникова Н.И.

Психологическое консультирование (6-7 семестры) - к.псх.н., профессор Герасимов В.П., ассистент Казанцева О.А.

Психотерапия (8- 9 семестры) – доцент Першина Н.А.

Основы психологии семьи и семейного консультирования (7 семестр) – доцент Скоркина Т.В., ст. преподаватель Студеникина Л.А.

Клиническая психология (7 семестр) – ассистент Казанцева Я.Г. и ассистент Попкова С.В.

Психолого-педагогическая коррекция (7-8 семестры) – к.п.н., доц. Шевченко Н.Б.

Специальная педагогика и специальная психология (8 семестр) - к.п.н., доц. Першина Н.А.


ДС. Дисциплины специализации.

Т-тренинг (7 семестр) – ст. преп. Студеникина Л.А.
  • ^

    Управленческое консультирование (8 семестры) – к.псх.н., доцент Трубникова Н.И. и к.псх.н., доцент Гайнанова А.Р.


Психология рекламы (9 семестр) – к.псх.н., доцент Трубникова Н.И.
  • ^

    Управление персоналом (9 семестр) - доцент Матвеева С.В.


Психологические основы кадрового менеджмента (9 семестр) - к.псх.н., доцент Трубникова Н.И.

Психологические основы проведения деловых встреч и переговоров (10 семестр) – ст. преподаватель Студеникина Л.А.


Факультатив

Психодиагностика (7 семестр) – ст. преподаватель Аношкин И.В.

Ранняя диагностика и коррекция (8 семестр) – ст. преподаватель Казанцева О.А.


^ СД.В. Дисциплины по выбору

Современные формы и методы работы педагога по организации летнего отдыха (6 семестр) – к.п.н., доцент Четвергова Н.Е.

Коррекционная работа с детьми, имеющими нарушение речи (8 семестр) – к.псх.н., профессор Герасимов В.П., к.п.н., доцент Першина Н.А.


Практика

В педагогическом училище (8 семестр) - к.п.н., доцент Першина Н.А., к.псх.н., доцент Трубникова Н.И., ст.преподаватель Студеникина Л.А., ст. преподаватель Сычев О.А., ст. преподаватель Казанцева О.А., ассистент Прокопьева Н.В., ассистент Фебенчукова А.В., ассистент Попкова С.В., доцент Скоркина Т.В.

Инструктивно-методический лагерь (6 семестр) - ассистент Прокопьева Н.В., ассистент Фебенчукова А.В., ассистент Попкова С.В. и ассистент Щукин П.А.

Летняя (6 семестр) – к.п.н., доцент Четвергова Н.Е.

Комплексная (10 семестр) - к.п.н., доцент Першина Н.А., к.п.н., доцент Шевченко Н.Б., к.псх.н., доцент Трубникова Н.И., к.п.н., доцент Семенченко И.В., ст. преподаватель Студеникина Л.А., ст. преподаватель Аношкин И.В., ассистент Казанцева О.А., ст. преподаватель Сычев О.А., доцент Скоркина Т.В., ассистент Попкова С.В.


^ Курсовые работы

Психолого-педагогическая коррекция (8 семестр) – к.псх.н., профессор Герасимов В.П., к.п.н., доцент Першина Н.А., к.п.н., доцент Шевченко Н.Б., к.псх.н., доцент Трубникова Н.И., ст.преподаватель Студеникина Л.А., к.п.н., доцент Семенченко И.В., ст. преподаватель Аношкин И.В., ст. преподаватель Сычев О.А., ассистент Казанцева Я.Г., ассистент Прокопьева Н.В., ассистент Фебенчукова А.В., ст. преподаватель Казанцева О.А., ассистент Попкова С.В.


^ Выпускные квалификационные работы

к.псх.н., профессор Герасимов В.П. (1), к.п.н., доцент Першина Н.А. (5), к.п.н., доцент Шевченко Н.Б. (3), к.псх.н., доц. Трубникова Н.И. (3), к.псх.н., доцент Глебов В.В. (2), ст.преп. Казанцева О.А. (1), ст.преп. Студеникина Л.А. (1), к.п.н., доцент Семенченко И.В. (3), ст. препод. Сычев О.А. (1), к.п.н., доцент Манузина Е.Б. (3), ст. преподаватель Аношкин И.В. (1), ассистент Казанцева Я.Г. (1).


^ Рецензирование выпускных квалификационных работ

к.п.н., доцент Першина Н.А. (6), к.п.н., доцент Шевченко Н.Б. (3), к.псх.н., доц. Трубникова Н.И. (3), ст.преп. Казанцева О.А. (1), ст.преп. Студеникина Л.А. (1), к.п.н., доцент Семенченко И.В. (3), ст. препод. Сычев О.А. (1), ст. препод. Аношкин И.В. (1), ассистент Казанцева Я.Г. (1).


^ Обзорные лекции, консультации - к.п.н., доцент Шевченко Н.Б., к.псх.н., доцент Трубникова Н.И., ст. препод. Сычев О.А., асс. Казанцева Я.Г.


ИГА - к.п.н., доцент Шевченко Н.Б., к.псх.н., доцент Трубникова Н.И.


Защита ВКР - к.п.н., доцент Шевченко Н.Б., к.псх.н., доцент Трубникова Н.И.
^

Факультет психологии, специальность «психология», ДО

ДПП. Дисциплины предметной подготовки.


Психодиагностика (4, 5 семестры) – канд. псих. наук, профессор Герасимов В.П., ст.препод. Сычев О.А.

Специальная психология (6 семестр) – ассистент Фебенчукова А.В..

Психология труда (7 семестр) – к.п.н., доцент Семенченко И.В.

Клиническая психология (7 семестр) – ассистент Казанцева Я.Г.


^ ДС. Дисциплины специализации.

Анатомия, физиология и патология зрения, слуха, речи (3 семестр) – к.п.н., доцент Шевченко Н.Б., к.псх.н., доцент Глебов В.В.

Психология детей с нарушениями слуха (4 семестр) – ст.преп. Студеникина Л.А.

Клиника интеллектуальных нарушений (6 семестр) – к.п.н., доцент Першина Н.А.

Психология детей с нарушениями зрения (6 семестр) – ст.преп. Студеникина Л.А.

Основы логопедии (6 семестр) – к.п.н., доцент Шевченко Н.Б.

Основы и содержание специальной психологической помощи семье (7 и 8 семестры) – ст. преподаватель Студеникина Л.А.

Психолого-педагогическая диагностика детей с отклонениями в развитии (7 семестр) – ст. преподаватель Аношкин И.В.

Психология лиц с нарушениями речи (7 семестр) – ст. преподаватель Аношкин И.В.

Психология детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (7 семестр) – ст. преподаватель Аношкин И.В.

Психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения (6 и 9 семестры) – ассистент Фебенчукова А.В.

Психология социальной работы (9 семестр) - ассистент Фебенчукова А.В.

Организация и содержание специальной психологической помощи (6 и 9 семестры) – к.псх.н., доцент Трубникова Н.И.

Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии (9 семестр) к.п.н., доцент Семенченко И.В.

Основы социальной реабилитации и профориентации (9 семестр) к.п.н., доцент Семенченко И.В.

Психолингвистика (10 семестр) – д.филол. наук, профессор Трофимова Е.Б.


Факультатив

Т-тренинг (5 семестр) – ст. преподаватель Студеникина Л.А.

Психология рекламы (6 семестр) – к.псх.н., доцент Трубникова Н.И.


Практика

Учебно-ознакомительная (4 семестр) – к.п.н, доцент Першина Н.А., к.п.н., доцент Шевченко Н.Б., к.п.н. доцент Семенченко И.В., ст.преп. Студеникина Л.А., ст.препод. Аношкин И.В.

Научно-исследовательская и квалификационная практика (9семестр) - к.п.н, доцент Першина Н.А., к.п.н., доцент Шевченко Н.Б., к.п.н. доцент Семенченко И.В., ст.преп. Студеникина Л.А., ст.препод. Аношкин И.В.


^ Курсовые работы

Психолого-педагогическая диагностика (6 семестр) – к.п.н., доцент Першина Н.А., к.п.н., доцент Шевченко Н.Б., к.псх.н., доцент Трубникова Н.И., к.п.н., доцент Семенченко И.В. ст. препод. Студеникина Л.А., ст. препод. Сычев О.А., ст.препод Аношкин И.В., асс. Фебенчукова А.В.


^ Выпускные квалификационные работы

к.п.н, доцент Першина Н.А., к.п.н., доцент Шевченко Н.Б., к.п.н. доцент Семенченко И.В., ст.преп. Студеникина Л.А., ст.препод. Аношкин И.В.


^ Рецензирование выпускных квалификационных работ

к.п.н, доцент Першина Н.А., к.п.н., доцент Шевченко Н.Б., к.п.н. доцент Семенченко И.В., ст.преп. Студеникина Л.А., ст.препод. Аношкин И.В.


^ Обзорные лекции, консультации - к.п.н., доцент Першина Н.А., к.п.н., доцент Семенченко И.В.


ИГА - к.п.н., доцент Першина Н.А., к.п.н., доцент Семенченко И.В.


Защита ВКР - к.п.н., доцент Першина Н.А., к.п.н., доцент Семенченко И.В.

^

Факультет психологии, специальность «педагог-психолог», ОЗО

ДПП. Дисциплины предметной подготовки.


Основы психологии семьи и семейного консультирования (5, 8 и 9 семестры) – ст. препод. Студеникина Л.А.

Психодиагностика (5-6 семестры) – ст.препод. Сычев О.А.

Психология труда (6, 7 семестры) – ст. препод. Семенченко И.В.

Психологическая служба в образовании (5, 6 семестры) – к.псх.н., доц. Трубникова Н.И.

Клиническая психология (6 семестр) – ассистент Казанцева Я.Г.

Психокоррекция (7-8 семестры) - к.п.н., доцент Першина Н.А.

Психологическое консультирование (7-8 семестр) - ст. преподаватель Казанцева О.А.

Специальная психология и коррекционная педагогика (9-10 семестр) - к.п.н., доцент Першина Н.А.

Психотерапия (9-10 семестры) – ассистент Казанцева Я.Г.

Основы профориентологии (10 семестр) – к.п.н., доцент Семенченко И.В.


^ СД.В. Дисциплины по выбору

Современные формы и методы работы педагога по организации летнего отдыха (5 семестр) – к.п.н., доцент Четвергова Н.Е.

Коррекционная работа с детьми, имеющими нарушение речи (9 семестр) – к.п.н., доцент Першина Н.А.


ДС. Дисциплины специализации.
  • ^

    Управленческое консультирование (10 семестр) – к.псх.н., доцент Трубникова Н.И. и к.псх.н., доцент Гайнанова А.Р.


Психология рекламы (8, 9 семестры) – к.псх.н., доцент Трубникова Н.И.
  • ^

    Управление персоналом (10 семестр) - доцент Матвеева С.В.


Психологические основы кадрового менеджмента (9, 10 семестры) - к.псх.н., доцент Трубникова Н.И.

Психологические основы проведения деловых встреч и переговоров (8, 9 семестры) – ст. преподаватель Студеникина Л.А.


Практика

Инструктивно-методический лагерь (6 семестр) - ассистент Прокопьева Н.В., ассистент Фебенчукова А.В., ассистент Попкова С.В. и ассистент Щукин П.А.

Комплексная (10 семестр) - к.п.н., доцент Першина Н.А., к.п.н., доцент Шевченко Н.Б., к.псх.н., доцент Трубникова Н.И., к.п.н., доцент Семенченко И.В., ст. преподаватель Аношкин И.В., ассистент Казанцева О.А., ст. преподаватель Сычев О.А., доцент Скоркина Т.В., ассистент Прокопьева Н.В.


^ Курсовые работы

Психолого-педагогическая коррекция (8 семестр) – к.псх.н., профессор Герасимов В.П., к.п.н., доцент Першина Н.А., к.п.н., доцент Шевченко Н.Б., к.псх.н., доцент Трубникова Н.И., ст.преподаватель Студеникина Л.А., к.п.н., доцент Семенченко И.В., ст. преподаватель Аношкин И.В., ст. преподаватель Сычев О.А., ассистент Казанцева Я.Г., ассистент Прокопьева Н.В., ст. преподаватель Казанцева О.А., ассистент Попкова С.В.


^ Выпускные квалификационные работы

к.п.н., доцент Шевченко Н.Б., к.псх.н., доцент Трубникова Н.И., к.п.н. доцент Семенченко И.В., ст. препод. Сычев О.А., ст.преп. Студеникина Л.А., ст.препод. Аношкин И.В.. ст. препод. Казанцева О.А., ассист. Прокопьева Н.В. к.п.н., доцент Манузина Е.Б., к.псх.н, проф. Герасимов В.П.


^ Рецензирование выпускных квалификационных работ

к.п.н, доцент Першина Н.А., к.п.н., доцент Шевченко Н.Б., к.п.н. доцент Семенченко И.В., к.псх.н., доцент Трубникова Н.И., ст.преп. Студеникина Л.А., ст.препод. Аношкин И.В.


^ Обзорные лекции, консультации - к.п.н., доцент Першина Н.А., к.п.н., доцент Семенченко И.В.


ИГА - к.п.н., доцент Першина Н.А., к.п.н., доцент Семенченко И.В.


Защита ВКР - к.п.н., доцент Першина Н.А., к.п.н., доцент Семенченко И.В.

^

Педагогический факультет, специальность «педагогика и методика начального образования», специализация «коррекционно-педагогическая деятельность учителя», ДО



^ ДС. Дисциплины специализации.

Основы нейрофизиологии и ВНД (2 семестр) - к.п.н., доцент Шевченко Н.Б.

Основы невропатологии детей школьного возраста (4 семестр) – к.п.н., доцент Шевченко Н.Б.

Речевые и сенсорные системы (3 семестр) - к.п.н., доцент Шевченко Н.Б.

Нарушение психического развития (3 семестр) - к.п.н., доцент Шевченко Н.Б.

Психодиагностика и отбор детей (7 семестр) – к.п.н., доцент Першина Н.А.

Психокоррекция и консультирование (8 семестр) - к.псх.н., доцент Трубникова Н.И.


Практика

Практика по специализации (10 семестр) – к.п.н., доцент Шевченко Н.Б.

^

Педагогический факультет, специальность «педагогика и методика начального образования» и «дошкольная педагогика и психология», ДО и ОЗО

ОПД. Общепрофессиональные дисциплины

Основы специальной педагогики и психологии (9, 10, 11 семестры) – асс. Прокопьева Н.В.




^

Факультет иностранных языков, (ДО и ОЗО), музыкально-педагогический факультет (ДО и ОЗО)

ОПД Общепрофессиональные дисциплины


Основы специальной педагогики и коррекционной психологии (7 семестр) – к.п.н., доцент Першина Н.А.

Физико-математический факультет, естественно-географический факультет, филологический факультет (ДО и ОЗО), факультет технологии и предпринимательства (ДО и ОЗО), факультет искусства и дизайна (ДО и ОЗО), факультет истории и права (ДО и ОЗО),

^

ОПД Общепрофессиональные дисциплины


Основы специальной педагогики и психологии (5-8 семестр) – доцент Семенченко И.В.


Естественно-географический факультет «география» ДО, «биология» ОЗО
^

ОПД Общепрофессиональные дисциплины


Основы специальной педагогики и психологии (5-10 семестр) – ассистент Прокопьева Н.В.

Физико-математический факультет, факультет технологии и предпринимательства, художественно-графический факультет ДО, ОЗО

^

ОПД Общепрофессиональные дисциплины


Основы специальной педагогики и психологии (7,10 семестр) – ассистент Прокопьева Н.В.


Преподаватели кафедры осуществляю деятельность в соответствии со структурой, перечнем, объемом и последовательностью Федерального Государственного образовательного стандарта.

Курс психологических дисциплин построен с опорой на требования ГОС. По всем дисциплинам разработаны программы.

При разработке программ проводился анализ содержания учебной дисциплины с целью повышения эффективности преподавания с учетом требований ГОС, научных данных современной психологии, требований современного образовательного пространства, принципов гуманизации образования.

При этом учитывались следующие аспекты:

  • соответствие типовых программ современным требованиям;

  • место специальных психологических знаний в учебных планах факультета психологии и других факультетов университета;

  • место психологических дисциплин в ряду других дисциплин;

  • оснащенность учебно-методической и научной психологической литературой;

  • достижения в практической и коррекционной психологии;

  • постановка актуальных теоретических проблем.

Результаты такого анализа позволили дать оценку преподавания данных дисциплин конкретными преподавателями, вскрыть имеющиеся резервы повышения качества преподавания.

Тематические заседания кафедры посвящены обсуждению изменений в учебных рабочих программах, и утверждению в связи с этим нового образовательного стандарта дисциплин, который в целом соответствует необходимым требованиям ГОС второго поколения.

Образовательный стандарт оснащен пояснительной запиской, разделом «Содержание дисциплины», перечнем учебно-методических материалов, комплектом контрольных заданий, которые предполагают проверку усвоения студентами знаний отдельных разделов курсов, протоколом согласования рабочей программы дисциплины с рабочими программами других дисциплин специальности (направления).

Большое внимание уделено разделу «Самостоятельная работа студентов», в котором указаны виды работы и формы отчетности по каждому разделу и теме учебной дисциплины. Образовательные стандарты содержат учебно-методические карты (УМК) дисциплин, в которых представлены графики учебной аудиторной и самостоятельной работы студентов.

Преподавателями кафедры разработаны виды и формы контроля самостоятельной работы студентов. Составлен график индивидуальной работы со студентами.


^ Виды контроля

Формы контроля

Изучение монографий

Конспекты монографий

Самостоятельное рассмотрение темы

Коллоквиум

Подготовка презентаций

Демонстрации и защита презентаций

Создание видеофильмов

Демонстрация видеофильмов

Подбор диагностического материала

Подготовка материалов и альбомов по диагностике

Составление списка литературы по отдельной проблематике

Список литературы


Преподавателями кафедры проведен анализ диагностических средств Интернет-тестирования и в связи с этим пересматривается содержание учебных программ.

Преподавателями кафедры в учебный процесс включаются инновационные технологии:

  1. тестирование для оценки успеваемости студентов;

  2. создание студентами портфолио;

  3. использование презентаций при защите курсовых и дипломных работ, а также при выступлении с докладами по рефератам на учебных занятиях;

  4. вводится рейтинговая система по отдельным кафедральным дисциплинам.

В учебный процесс преподаватели кафедры стараются включать обучающие программы, видеофильмы, изучение диагностических тестов с компьютерной обработкой, видеолекции.

В течение учебного года на кафедре ведется работа по совершенствованию качества выполнения аудиторной нагрузки. Эта работа включает в себя контроль за началом и окончанием учебных занятий, взаимопосещение и заполнение журнала взаимопосещений, посещений зачетов и экзаменов преподавателей.

Ведущие преподаватели кафедры курируют начинающих преподавателей, оказывают методическую помощь, посещают занятия, совместно разрабатывают и организовывают лабораторные и практические занятия, которые проходят на базе образовательных и социальных учреждений города.

Для освещения отдельных лекционных тем по некоторым дисциплинам приглашаются аспиранты кафедры, так как их диссертационные исследования посвящены изучению отдельных проблем. Например, Криводонова Ю. Е. приглашается для проведения лекционных занятий по теме «Особенности развития личности людей с нарушениями зрения» по дисциплине «Психология лиц с нарушениями зрения», Сапожникова Т.В. приглашается для проведения занятий по теме «Клиническая характеристика детей с синдромом Дауна» по дисциплине «Клиника интеллектуальных нарушений».


Для установления обратной связи со студентами по качеству образовательного процесса преподавателями кафедры проводится анкетирование и анализ результатов полученных данных.


Кафедрой планируется работа по повышению эффективности образовательной деятельности, это:

  1. внедрение инновационных подходов в образовательную деятельность;

  2. увеличение числа видеолекций и использование их на учебных занятиях;

  3. разработка слайд-лекций по отдельным дисциплинам;

  4. создание базы электронных учебников;

  5. включение новых видов самостоятельной работы студентов;

  6. проведение анкетирования студентов по качеству образовательного процесса.



^

Работа по улучшению качества образовательного процесса



Учебный процесс по дисциплинам кафедры организуется согласно учебному плану факультета психологии и других факультетов через традиционные виды учебной работы: чтение лекционных курсов, ведение практических и семинарских занятий, лабораторных занятий и др. В процессе всех учебных дисциплин всеми преподавателями проводились коллоквиумы, тестирование, контрольные работы, терминологические диктанты.

Одна из важнейших задач кафедры - повышение научно-методического уровня преподавания. Эта задача решается посредством прохождения курсов повышения квалификации и переподготовки, организации открытых занятий, системы взаимопосещений с последующим обсуждением и регистрацией в специальном журнале.


^ Повышение квалификации:

Прохождение стажировки по программе Фулбрайт (США) доцентом Глебовым В.В. (январь-июль 2008г.).

Прохождение обучающих тренингов, посещение тематических семинаров:

Казанцева Я.Г. - 6-10 февраля 2008 г. Москва - семинар-тренинг «Танатотерапия» - сертификат (на базе института танатотерапии).

11-25 февраля 2008 г. Москва - обучающие семинары-тренинги по телесно-ориенированной психотерапии (институт Психотерапии и Клинической психологии) – сертификат.

Семенченко И.В., Попкова С.В., Прокопьева Н.В., Мирошкин Д.Г., Фебенчукова А.В. - обучение работе в системе МООДОС по созданию электронных учебников

Попкова С.В. - Алтайский государственный университет, переподготовка по клинической психологии (1 курс).

Попкова С.В., Шпомер Ю.А. - Обучение в рамках проекта детского фонда ООН «ЮНИСЕФ» по проблеме интеграции ВИЧ-инфицированных детей в образовательную среду – сертификат тренера.


В течение учебного года преподавателями кафедры были посещены занятия:

11.09.2007 г. Гусевой Т.А. по курсу «Дифференциальная психология»;

03.12. 2007 г. Аношкина И.В. (Попкова С.В., Фебенчукова А.В.);

24. 04.2008 г. Студеникиной Л.А. 4 курс, экзамен «Психология семьи и семейное консультирование» (Шевченко Н.Б.);

5.06.2008 г. Трубниковой Н.И. 3 курс, практическое занятие «Организация психологической службы в школе». Тема: Основы психопрофилактической работы в школе. (Шевченко Н.Б.);

19.09.2008 г. Плаксиной А.И. «Истрия развития МАСПО» (Прокопьева Н.В.);

25.09.2008 г. Жихаревой Е.В. «Предмет, цели и задачи педагогической психологии» (Прокопьева Н.В.);

03.02.2008 г. Шевченко НБ. 4 курс, курс «Психолого-педагогическая коррекция», тема: Игротерапия (Трубникова Н.И.);

07.05.2008 г. Герасимова В.П., 4 курс, курс «Психологическое консультирование», тема: «Консультирование родителей детей дошкольного возраста». (Трубникова Н.И.).

^ Проведены открытые занятия:

Першина Н.А.

Открытое заседание студенческой научно-исследовательской лаборатории «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с проблемами в развитии» (сентябрь 2007).

Занятия семинара для педагогов-психологов Бийского района «Трудные дети» (декабрь 2007).

^ Шевченко Н.Б. Лекция–диспут: Анализ содержания основных направлений зарубежной психокоррекционной практики. 4 курс, дисциплина «Психолого-педагогическая коррекция», 6. 12. 2007 года.

Практическое занятие на базе детского дома № 3 на тему «Проведение воспитательного мероприятие с детьми дошкольного возраста, воспитывающихся в условиях детского дома.»

Прокопьева Н.В. 4 курс, ПФ, дошкольное отделение, 14. 03. 2008 года, 4 курс ФИиП по дисциплине «Основы специальной педагогики и психологии» на тему: «Особенности психического развития детей с нарушениями интеллекта».

^ Фебенчукова А.В. Практическое занятие по дисциплине «Психология детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения», у студентов V курса, по теме «ПТСР в детском возрасте».

Занятия семинара для педагогов-психологов Бийского района «Трудные дети».

^ Трубникова Н.И. по дисциплине «Психология рекламы», 5 курс ПП, декабрь 2007г.; по дисциплине «Психокоррекция и консультирование», 4 курс, ПФ, май 2008г.

Сычев О.А. 3 курс, по дисциплине «Психодиагностика» на тему «Диагностика межличностных отношений» 20.04.08.

Казанцева Я.Г. в ноябре 2007 по дисциплине «Клиническая психология» на тему «Шизофрения»; в апреле 2008г по дисциплине «Психотерапия» на тему «Особенности экзистенциальной психотерапии».

Казанцева О.А. 3 курс, дисциплина «Психоконсультирование» на тему «Консультативный контакт», 21.03.08.


Проверяющие отметили достаточно высокий методический уровень преподавания специальных дисциплин, теоретическую насыщенность и практическую ориентацию лекционных и семинарских занятий.


Особое внимание уделяется молодым преподавателям кафедры Прокопьевой Н.В., Попковой С.В., Фебенчуковой А.В. Ведется передача опыта по созданию учебно-методических комплексов, организации аудиторной и внеаудиторной работы и пр.


Учебный процесс по дисциплинам кафедры организован с учетом ориентации на практическую деятельность выпускников-психологов, первая самостоятельная деятельность которых начинается в рамках психологической практики.

На факультете психологии обучаются студенты по двум специальностям «педагогика и психология» и «психология». На каждой специальности существуют свои виды практики. У студентов, обучающихся по специальности «психология», кафедра курирует практику на втором курсе в 4 семестре «Учебно-ознакомительную». По протяжённости практика занимает 3 недели. Базами практики являются различные специальные (коррекционные) образовательные учреждения города, центры социальной поддержки населения города. В этом году студенты проходили практику в Краевом реабилитационном центре для детей и подростков с ограниченными возможностями, профессиональном лицее № 22, в центре реабилитации слепых, в коррекционной школе-интернате № 2. На практике студенты знакомятся с психологической службой и направлениями практической деятельности психолога данного учреждения (объект, виды профессиональной деятельности психолога) и т.п., знакомятся с правами и обязанностями психолога в данном учреждении, знакомятся с рабочим местом психолога, режимом работы штатного психолога, с инструментарием, методами организации и проведения диагностических исследований. Наблюдают за проведением диагностической, коррекционной, консультационной работы психолога. Знакомятся на практике с критериями норм и патологии психологической деятельности, с возрастными и индивидуальными особенностями личности испытуемого. Овладевают психодиагностическими технологиями. Формируют навык написания психологического заключения.

На 5 курсе студенты проходят «Научно-исследовательскую и квалификационную практику». В этом году она была организована в рамках научно-исследовательской лаборатории «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с проблемами в развитии».

^ Цель практики: формирование необходимых профессиональных компетенций будущего специалиста психолога и преподавателя психологии в рамках научной работы, что предусматривает организацию как собственной поисково-исследовательской деятельности, так и организацию научно-исследовательской деятельности обучающихся.

^ Основные задачи.

  1. Формировать у студентов-практикантов умения и навыки организации научно-исследовательской деятельности в вузе, в частности:

- руководителя научно-исследовательской лаборатории (отработать навыки ведения документации лаборатории, организации заседаний лаборатории);

- организатора научных мероприятий (недели науки на факультете, олимпиад, психологических чтений, конференций и др.);

- организатора контрольных мероприятий в соответствии с графиком учебной работы факультета (предзащиты курсовых проектов, предварительного слушания выпускных квалификационных работ и др.).

2. Формировать готовность студентов к собственной поисково-исследовательской деятельности, включающей:

- навыки и умения постановки проблемы научного исследования, обоснования актуальности, формулировки темы, выделения объекта и предмета, постановки цели и задач исследования;

- специальные навыки и умения планирования, организации и проведения экспериментальной работы; навыки и способы обработки результатов исследования и их интерпретации;

- навыки и умения оформления выводов и рекомендаций по результатам исследования;

- навыки презентации результатов исследования в виде докладов, тезисов, статей на научных мероприятиях (заседаниях лабораторий, кафедр, научно-практических или методических семинарах и конференциях).
  • ^

    База практики: практика организовывается на базе кафедр и научно-исследовательских лабораторий факультета.

  • Во время прохождения практики студенту рекомендуется уделить особое внимание следующим вопросам:


1) специфике научного направления кафедры и деятельности лаборатории, к которой прикреплен студент-практикант (основной проблематике, статусу и материальной базе, научно-методическому, техническому, кадровому и организационному обеспечению функционирования подразделения, в частности, правовым и регламентирующим актам, положениям, уставам, приказам, инструкциям, планам, отчетам и др.);

2) методам, приемам и способам организации исследовательской деятельности, практикующимся в работе данного подразделения.


Студенты, обучающиеся по специальности «Педагогика и психология» имеют несколько иные виды практики и график их прохождения.

Так, при обучении по этой специальности кафедра курирует летнюю психолого-педагогическую практику. Для повышения ее эффективности в 6 семестре существует такая практика как инструктивно-методический лагерь (ИМЛ). Базой прохождения практики является б/о «Канонерское». Учебная практика ИМЛ направлена на приобретение методом погружения первичных навыков профессиональной деятельности практического психолога и педагога-воспитателя группы (отряда) детей и подростков. Содержание учебной практики определяется задачей создания мотивационного отношения к предстоящей педагогической деятельности в лагере, создания необходимости самообразования и самоподготовки к практической работе.

В каникулярный период, в период работы летних оздоровительных лагерей, пришкольных лагерей студенты 3 курса проходят «Летнюю психолого-педагогическую» практику в течение 4 недель. Базой прохождения практики являются ДЛОЛ, пришкольные лагеря, санатории, профилактории Алтайского края и других районов и городов страны, где студенты-практиканты могут выступать как в качестве психолога, так и вожатого.

Так как кроме профессиональных знаний и умений огромное значение в период работы в условиях учреждений, организующих летний отдых и оздоровление детей, играют личные качества педагога. Именно этот период в процессе обучения может коренным образом изменить отношение студента к выбранной им профессии. Для одних летняя практика может стать толчком к профессиональному и личностному росту. Для других же их последним педагогическим опытом. Именно в условиях прохождения ЛППП личность студента может проявиться как с самых лучших, так и с самых худших сторон. Достаточно экстремальные условия работы и, в то же время, необходимость проявления творческих способностей, высокого уровня психолого-педагогической, социально-психологической компетентности студента позволяют более точно определить уровень его профессионально-педагогической направленности.

На 4 курсе в 8 семестре в течение 4 недель студенты проходят «Практику в педагогическом колледже».

Базы практики: среднеспециальные профессиональные образовательные учреждения города Бийска, где существует психологическая служба. В 2007-08 учебном году студенты-практиканты работали: в педагогическом колледже, в политехническом колледже, в профессиональных училищах № 4 и № 3, в техникуме механической обработке древесины, в профессиональном лицее № 22.

При прохождении практики студенты-практиканты знакомятся со спецификой функционирования психологической службы в учебных заведениях начального и среднего звена профессионального образования. Формируются навыки и умения установления контакта с детьми старшего подросткового и юношеского возраста. Вырабатываются навыки проведения диагностической работы с детьми старшего подросткового и юношеского возраста. Знакомятся со спецификой планирования, организации и проведения коррекционно-консультационной, развивающей, психопрофилактической работы с детьми старшего подросткового и юношеского возраста, отслеживание динамики коррекционного процесса и оценки его эффективности. Формируются навыки преподавания дисциплин психолого-педагогического цикла или по дисциплине «Психология семьи и семейной жизни» в условиях учреждений начального или среднего профессионального образования; навыки проведения мероприятий по профессиональному, семейному консультированию.

На 5 курсе в 9 семестре, в течение 4 недель осуществляется «комплексная практика».

Базы практики: общеобразовательные и коррекционные школы, среднеспециальные образовательные учреждения, учреждения социальной поддержки, центры реабилитации, города Бийска и других городов и районов края; коммерческие организации и предприятия города, имеющие психологическую службу.

Комплексная практика является завершающим этапом профессиональной подготовки студентов, обучающихся по специальности «педагогика-психология».

Поэтому работа, которую студенты-практиканты должны проводить в период психологической практики, содержит в обязательном порядке элементы диагностики, конструирования и реализации коррекционных и развивающих программ, планирование и реализацию коррекционных бесед.

Содержание и характер работы студента-практиканта определяется требованиями и возможностями конкретного учреждения, в которое он направлен для прохождения практики. Практика может осуществляться в режиме участия студента в деятельности психологического кабинета общеобразовательной или специальной (коррекционной) школы, разного рода консультационных центров, пунктов, кабинетов.

За две недели до начала практики происходит распределение студентов по учреждениям прохождения практики, за неделю до начала практики проходит установочная конференция, на которой сообщаются цели, задачи практики, основные её направления, форма и сроки предоставления отчёта. После окончания практики через неделю проходит итоговая конференция, на которой происходит обсуждение процесса прохождения практики, обмен мнениями, опытом и выставляются итоговые оценки за прохождение практики.

Все студенты получили положительные отметки за свою деятельность.

За время прохождения практики студенты проявляют себя как ответственные и компетентные специалисты. В ходе практики студенты-практиканты проводят диагностическую, консультационную, коррекционную работу. Лекционные занятия, проводимые студентами-практикантами по психологическим дисциплинам (4 курс по специальности педагог-психолог) соответствуют требованиям, предъявляемым к данному виду работы.

На кафедре были проанализированы отзывы работодателей о качестве подготовки выпускников ФП. Опрос показал, что работодатели высоко оценивают профессиональную подготовку выпускников. Их личностные характеристики соответствуют требованиям, предъявляемым к психологу-практику.


Студенты включаются в профессиональную деятельность через систему лабораторных занятий, вынесенных в образовательные и специальные учреждения.

Аношкин И.В. в рамках курса «Психология лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата» организовывал экскурсию в Барнаульскую школу VI вида, «Краевой реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья».

В рамках курса «Психологическая служба в образование» Трубниковой Н.И. занятия проводились на базе Бийского лицея.

Першина Н.А. проводила занятие по курсу «Специальная педагогика и психология» в форме экскурсий в специальный (коррекционный) детский дом для детей с нарушениями интеллекта, специальные школы-интернаты, в рамках дисциплины «Психодиагностика и отбор детей в специальные учреждения» проводила практические занятия для студентов ПФ на базе ПМПК г. Бийска.

Занятия к.п.н., доцентом Шевченко Н.Б. проводились в Территориальном Центре помощи семьи и детям, к.п.н., доцентом Першиной Н.А. - в Краевом реабилитационном центре для детей и подростков с ограниченными возможностями.

Ассистент Казанцева Я.Г. проводила занятия по психоконсультированию и клинической психологии в диспансерном отделении и стационаре Бийской психиатрической больницы, Бийском онкологическом диспансере, Центральной городской больнице.

По курсу «Профориентология» и «Психология труда» Семенченко И.В. организовывала занятия на базе Центра занятости населения, инспекции труда при городской администрации, предприятиях ООО «Форнстронг» и др.

По курсу «Основы логопедии» доцентом Шевченко организовано посещение логопедических занятий специалистов города.


Преподавателями кафедры ежегодно пересматриваются учебно-методические комплексы: программы дисциплин, вопросы для контроля, обеспеченность литературой.

Всеми преподавателями кафедры ведется работа по усовершенствованию программированного контроля.




Скачать 233.44 Kb.
оставить комментарий
Дата30.09.2011
Размер233.44 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх