Положение о Фестивале инновационных проектов 4 Использование схем и таблиц при изучении школьного icon

Положение о Фестивале инновационных проектов 4 Использование схем и таблиц при изучении школьного


Смотрите также:
Положение о Фестивале инновационных проектов 4 Использование схем и таблиц при изучении...
Использование Mathcad и Excel при изучении школьного курса физики...
Доклад посвящен описанию инновационных технологий при обучении иностранному (французскому) языку...
Положение о IV муниципальном Фестивале педагогических проектов образовательных учреждений...
Положение о конкурсе студенческих научно-технических проектов в области архитектуры и...
Положение о проведении открытого молодежного конкурса инновационных проектов «Большая разведка...
Положение кубгту о конкурсе молодежных научных и инновационных проектов «InnoTech»...
Использование метода проектов на начальном этапе обучения физике...
Положение о первом региональном фестивале...
Лекция Оценка экономической эффективности инновационных проектов...
Положение о Фестивале V...
Регламент проведения конкурса инновационных проектов...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать
^

2.2. Приобщение учащихся к современным научным достижениям.


Конечно, на уроках не так много времени молено уделить современной информатики и современным открытиям. Но жизнь сама врывается на урок, иногда так не к месту заработавшим сотовым телефоном или принесенной детьми свежей информацией из Интернета.

То, что сегодня кажется невозможным - завтра уже устареет. Высший триумф науки достигается именно в момент установления таких ситуаций.

Однажды Эйнштейна спросили, как делается открытие, на что он ответил: «Очень просто. Все знают, что этого сделать невозможно. Случайно находится один невежда, который этого не знает. Он то и делает открытие». Конечно, Эйнштейн шутил.

Заключение


Можно ли сейчас ответить на вопрос: «Каков результат такой работы?»? Я думаю, что это очень трудно, так как диагностировать результативность воспитательного воздействия того или иного предмета в принципе достаточно сложно. Но как учителя меня радует тот факт, что, несмотря на сложность, информатика из года в год занимает в анкетах учащихся при определении рейтинга предмета в нашей школе либо первое, либо второе-третье место.

Приложение 1

Тема: Архивация данных. Создание самораспаковывающихся архивов.

Цель:

  1. Научить учащихся архивировать и разархивировать файлы.

  2. Развивать у школьников самостоятельность, используя проблемные ситуации.

  3. Воспитывать положительную мотивацию к обучению.


^ Ход урока


I. Организационный момент


II. Объяснение нового материала

Проблемная ситуация

Вопрос учащимся: Как сохранить на дискету или диск документ, размер

которого превышает объем памяти дискеты или диска?


Для этого программисты создали специальные программы, которые используются в таких случаях. Они позволяют сжимать информацию без ее порчи. Такие сжатые файлы можно не только хранить на дисках, но и передавать по каналам связи в компьютерных сетях. Называются они – программы-архиваторы.

Существуют следующие основные виды программ-архиваторов: ARJ, RAR, PKZIP, WINZIP, EXPAND и другие.


Программы-архиваторы – специальные программы, которые позволяют сжимать информацию.

Суть архивации заключается в том, что обычные файлы сжимаются и разжимаются в архивном файле.


Функции архивации:

  • Создание новых архивов

  • Извлечение файлов из архивов

  • Добавление файлов в имеющийся архив

  • Создание самораспаковывающихся архивов

  • Создание многотомных архивов


III. Первичное закрепление


  • Знакомство с окном архиватора WINRAR

  • Создание архивов

  • Добавление файлов в имеющийся архив

  • Создание многотомных архивов

  • Создание самораспаковывающихся архивов

  • Проверка архива на целостность

  • Извлечение файлов из архивов

  • Сравнение архивов, документов в размере

  • Сохранение архивов и т.д.


^ IV. Практическая работа (по карточкам)


Программы-архиваторы

  1. создайте на рабочем столе 3 папки: папка №1, папка №2, папка №3

  2. сохраните в папку №1 документы: Paint, Word. Excel под вашей фамилией

  3. создайте архивы WINRAR для каждого документа под именами 1; 2; 3.

  4. Создайте самораспаковывающиеся архивы для каждого документа под именами 4; 5; 6.

  5. Скопируйте все архивы WINRAR в папку №2 (архивы 1, 2, 3)

  6. Разархивируйте архивы в папке №2

  7. Скопируйте все архивы (самораспаковывающиеся) в папку №3 (архивы 4, 5, 6)

  8. Разархивируйте самораспаковывающиеся архивы в папке №3


^ V. Итог урока

Домашнее задание: стр 92-96


Приложение 2

Кубок «Поиск информации в Интернете»


Цель:

  1. Привить интерес к предмету, создавая проблемные ситуации в ходе игровой деятельности.

  2. Развивать волевые усилия, культуру поведения и процессов мышления.

  3. Воспитывать усидчивость стремление к знаниям.


Ход мероприятия:


  1. Организационный момент

Пять команд по два человека от класса.

Условия проведения Кубка (правила): первые два человека, которые найдут правильный ответ на вопрос и продемонстрируют его на мониторе компьютера, получают по 1 баллу. Выигрывает Кубок тот класс, который наберет наибольшее число баллов, а также в личном первенстве побеждает ученик, ответивший на наибольшее количество вопросов.

Призеры в командном и личном первенстве награждаются грамотами и призами.


2. Учитель задает вопрос, учащиеся, при помощи любой им известной поисковой системы, находят как можно быстрее ответ на данный вопрос и демонстрируют его учителю на экране монитора.


Вопросы:

  1. В каком году и где родился Президент РК?

  2. Найти фотографическое изображение сооружения «Байтерек».

  3. Найти биографию Абая Кунанбаева.

  4. Найти фотографическое изображение высокогорного спортивного сооружения (каток) «Медео».

  5. Найти фото Акима Костанайской области Кулагина С.В.

  6. Найти биографию Ыбрая Алтынсарина.

  7. Найти фото народной артистки РК Розы Рымбаевой.

  8. Найти фото Шокана Уалиханова..

  9. Найти биографию А.Байтурсынова.

  10. Найти фото первого космонавта Казахстана.

  11. Найти фото г.Костаная.

  12. Найти биографию Мухтара Ауэзова.

  13. Найти фото футболиста Нурбола Жумаскалиева.

  14. Найти изображение Герба Республики Казахстан.

  15. Найти изображение флага Республики Казахстан.

  16. Найти текст Гимна Республики Казахстан.

  17. Найти фото Президента Республики Казахстан.

  18. Найти портрет Аль-Фараби.

  19. Найти изображение географической карты Казахстана.

  20. Найти фото казахстанской эстрадной певицы Дильназ Ахмадиевой.


3. Итог Кубка.

Подсчет результатов, награждение победителей как в командном, так и в личном первенстве.

Приложение 3

Тема: Работа со справкой.

Цель:

1. Научить учащихся работать со справкой, находить различную справочную информацию

по различным темам.

  1. Развивать логическое мышление

  2. Воспитывать интерес к предмету, патриотические чувства.

1. Организационный момент


2. Повторение (Paint, буфер обмена)


Задание: Нарисовать 10 шаныраков в программе Paint, используя буфер обмена.
1. Нарисовать шанырак

2. Выделить объект

3. Копировать шанырак

4. Вставить шанырак 10 раз (разместить на рабочем поле)

3. Новая тема

Работа со справкой.

Во время работы иногда возникают ситуации, что даже опытные пользователи не знают что делать. И тогда приходит на помощь справочная система Windows. Чтобы вызвать справку на экран необходимо выполнить следующие команды:

1. справка => вызов справки

2. окно «справочная система»: данное окно имеет 3 вкладки:

А) содержание – показать список справочных разделов в виде оглавлений

Б) предметный указатель – показать список разделов справочной информации,

расположенный по алфавиту

В) поиск – открывает окно, в котором можно получить справку по отдельным словам или

фразам

Существуют и два других способа вызова Справки:

1. Главное меню: Пуск => Справка

2. F1

4. Первичное закрепление в программе Paint.


Работа с 3 вкладками

Вызовите справку:

1) Рисование линий и фигур

2) Размещение текста на рисунках

3) Использование Paint с другими приложениями

4) Работа с цветом

5) Очистка

6) Обработка фрагментов рисунка

7) Полезные советы


Поработайте с указателем.

Найдите карандаш, лупу, прямоугольник.

В закладке поиск найдите заливку, рисунок.

5. Закрепление.

С помощью Справки сделайте свой рисунок в виде заставки на рабочем столе.

6. Творческое задание.

С помощью Справки найдите информацию, как работать с буфером обмена и с помощью подсказок выполните практическую работу (задание №1 стр.131 учебника).

Задание №1

1. Посадите елочку на тропинке

2. С помощью копирования посадите 3 таких же елочки

3. Сделайте 3 такие же тропинки с елочками

4. Среднюю тропинку с елочками уменьшите


7. Итог урока


Приложение 4

Тема: Настройка рабочего стола Windows.

Цель: Научить учащихся настраивать компьютер на свой вкус: дату и время,

рабочий стол, заставки (патриотического характера).

Развивать интерес к предмету.


^ I. Организационный момент


II. Демонстрация новых знаний с помощью мультимедийного комплекса.


При установке ОС Windows система настроена в соответствии с определенным стандартом, рассчитанным на среднего пользователя. Но каждый пользователь может настроить компьютер «на свой лад» - можно изменить цвет окон, выбрать узор для поверхности «Рабочего стола» или положить на него рисунок, нарисованный самим пользователем или взятым из галереи стандартов рисунков, увеличить или уменьшить размер шрифта текста команд, установить скорость перемещения мыши и т.д.

Мы рассмотрим лишь некоторые настройки Windows.


Многие настройки Windows выполняются через системную папку, которая называется ^ Панель управления.

Чтобы открыть эту папку нужно:


Пуск Панель управления




Экран Мышь Дата и время


Чтобы изменить дату и время необходимо:

  1. В окне Панель управления выбрать значок Дата и время

  2. Появится окно Свойства: Дата и время

  3. В разделе Дата можно уставить любую дату. Для этого выберите год (с помощью кнопок прокрутки), месяц и в календаре число.

  4. В разделе Время установить любое время. Для этого в поле под часами установите указатель мыши и щелкните, а затем введите нужное время.

  5. Щелкните по кнопке Применить и ОК


Чтобы изменить настройки мыши необходимо:

  1. В окне Панель управления выбрать значок Мышь

  2. Появится окно Свойство мыши

  3. Скорость двойного нажатия здесь можно настроить на свой лад, сделав ее выше или ниже

  4. Можно поменять конфигурацию кнопок, т.е. сделать мышь для «левши» (установить указатель мыши на кружочки с надписью «для левши»)

  5. Нажать на кнопку ОК


Чтобы изменить вид Рабочего стола необходимо:

  1. В окне Панель управления выберите Экран

  2. Появится окно Свойства: Экран

  3. Активизируйте вкладку Рабочий стол

  4. В разделе Рисунок рабочего стола выберите картинку, изображение картинки вы увидите на экране компьютера в окне Экран

  5. Щелкните по кнопке ОК


Чтобы установить заставку необходимо:

  1. Активизируйте вкладку Заставка

  2. В списке Заставка кнопкой прокрутки выберите заставку. Изображение картинки вы увидите на экране компьютера в окне Экран. Щелкните по кнопке Просмотр, заставка появится на экране вашего компьютера со всеми анимационными эффектами. Щелчок мышью вернет окно Экран

  3. Установите интервал времени в минутах, по истечении которого появится заставка на вашем компьютере (на период вашего отсутствия)


^ III. Первичное закрепление: (работа учащихся на компьютере)

Знакомство с настройками мыши, даты и времени, рабочего стола, заставок.


IV. Закрепление

Практическая работа по карточкам:

А)

  1. Дата и время: 4.01.1982 время 6.12.00

  2. Темы: Windows ХР

  3. Рабочий стол: безмятежность

  4. Заставка (объемный текст): Информатика 7 класс

Б)

  1. Дата и время: 12.12.2006 время …

  2. Темы: классическая

  3. Рабочий стол: тюльпаны

  4. Заставка (бегущая строка): Информатика 7 класс


V. Итог урока


VI. Домашнее задание: стр. 60-67


Инновационный проект


^ ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО УРОКА МАТЕМАТИКИ


Курова В.В. - учитель математики ОШ № 14


.

В Республике Казахстан общее образование является законодательно гарантированным, общедоступным и обязательным.

Общеобязательный инвариантный компонент Государственного стандарта общего образования ориентирован на реализацию модели личностно-деятельностного и развивающего обучения.

Стандарт призван обеспечить достижение следующих целей:

  • воспитание духовно-нравственных ориентиров, эстетики восприятия, позитивности отношения к человеку и окружающему миру;

  • формирование и развитие личности, готовой к самореализации, саморазвитию;

  • обеспечение системности знаний, реализации сформированных умений и навыков в различных видах деятельности;

  • сохранение и поддержка физического здоровья, обеспечение психологической комфортности и развития индивидуальности обучаемого;

  • создание необходимой базы для перехода к следующей ступени обучения.

Учебники нового поколения выполняют сложные функции обучения математике. В них отражены многие связи математики с окружающим миром. Будущее учебников, как впрочем, и системы образования в целом, связано с развитием информационно-образовательной среды и формулированием новых целей и задач перед создателями учебной литературы. Электронное сопровождение учебников во всем его многообразии является одним из средств расширения информационно-образовательной среды и формирования навыков информационной культуры у подрастающего поколения. Поколения, которому предстоит жить и ориентироваться в новом, информационном мире, возникающем сегодня, у нас на глазах и — очень часто — нашими усилиями.

Урок - основная форма учебных занятий. Современный урок насыщен учебно-познавательной работой учащихся. На каждом занятии, как правило, вводится что-то новое. При разработки урока четко определяются образовательные, развивающие и воспитательные цели урока.

Каждый урок должен иметь определенную логическую завершенность, связь с реальным миром, с практикой, с жизнью.

Активизация мыслительной деятельности учащихся. Творческая самостоятельная работа на уроке, обучение рациональным способам учебной работы и соответствующим приемам умственной деятельности (наблюдение, сравнение, обобщение и т.п.)

Рациональное использование учебного времени. Правильная дозировка объема и трудности заданий.

Четкий переход от одной части урока к другой. Важно, чтобы сами задания отражали разнообразие познавательных источников, которыми должны овладеть учащиеся.

Увеличение умственной нагрузки на уроках математики приводит к необходимости задуматься над тем, как поддержать интерес к изучаемому предмету. В математической литературе, в учебниках всегда уделяется большое внимание занимательным задачам и играм, так как считается, что элемент занимательности облегчает обучение.

К занимательным относятся задачи с интересным содержанием или нетрадиционными формами решения.

Уроки, на которых используются обучающие игры (игровые приемы работы с текстовой информацией) предоставляют ученику максимум свободы для индивидуального развития, навыки оформления мысли, речевые умения, мыслительные операции. Эти уроки, освобожденные от страха: никто никого не боится на уроке, и никто никого не пугает. Ученик понимает, что на уроке “нельзя не работать”, т.к. обязательное требование к нему – это серьезная и честная работа. Чем усерднее работа ученика на уроке, тем уважительнее относится он сам к себе.

Данная форма учебной работы с текстом на уроке вводится не для развлечения детей, а для углубления понимания, содействует наилучшему освоению, усвоению и присвоению истины жизни, раскрытой наукой.

В результате обучения учащиеся должны не только усвоить школьную программу, но и научиться учиться, т.е. самостоятельно читать и конспектировать школьные учебники. Каждый ученик нуждается в помощи учителя при работе с учебником. Я делаю так, что бы учебник в его руках “ожил”.

1. Первая задача – учу школьников понять каждое слово, составляющее предложение.

2. Показываю, что при анализе текста главное для понимания – проследить ход мысли в процессе перехода от одного предложения к другому.

Главный фактор обучения – активность. Сопутствующий фактор – общение. Дидактические игры и игровые приемы работы с текстовой информацией вырабатывают:

– привычку сосредоточится;

– мыслить самостоятельно;

– стремление к знаниям;

– чувство соревнования;

– взаимопомощь;

развивают внимание и сообразительность, снимают утомление.

Основное в дидактической игре – это обучение, которое занимает определенное место в системе других видов деятельности на уроке, которое целесообразно использовать на разных этапах урока.

Дидактические игры и игровые приемы работы с текстовой информацией – игры интенсивного обучения помогают войти в нужную форму, развить общеучебные умения и навыки на примере усвоения учебных текстов. Но для этого сначала полезно научиться интенсивно учиться. Для усвоения текстовой информации необходимо, чтобы выполнялись следующие условия:

-доступность,
-запоминание (интуитивно находить приемы),
-тренировка внимания и памяти,
-усвоение приемов и методов: запоминание информации, скорочтение, рациональная работа с текстом.



Дидактические игры можно использовать на различных этапах урока, но наиболее эффективны они при проверки результатов обучения, выработке навыков, формирование умений. Полезна индивидуальная работа учащихся.

Для развития познавательного интереса к урокам математики можно использовать распространенные типы нестандартных уроков:

-интегрированные уроки, деловая игра, урок-соревнование;

-урок-лекция, урок-семинар, урок- практикум, урок-зачет, урок-конференция;

-урок с дидактической игрой, урок - ролевая игра, урок-экскурсия;

-урок-дискуссия, урок- мастерская, урок-викторина.










Скачать 0,53 Mb.
оставить комментарий
страница4/4
Дата30.09.2011
Размер0,53 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх