Учебная программа дисциплины опд. Ф. 03 Технологии и методики обучения географии основная образовательная программа подготовки

скачать УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ОПД.Ф.03 ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 540100 ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Утверждено на заседании Утверждено заседании Совета ЕГФ кафедры географии ЕГФ (протокол № 9 от 17 июня 2010 г.) (протокол № 13 от 4 мая 2010 г.) Председатель -----------------Подковыров Зав. кафедрой_________ Г.Ф. Орел Курс: 3-4 Семестр: 6-7 Форма обучения: очная Количество часов на дисциплину: 300 час. Количество аудиторных часов: 148 час. Лекций: 84 час. Практических занятий: 64 час. Самостоятельная работа: 152 час. Итоговый контроль: экзамен 1. Организационно-методический раздел Место дисциплины: программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом. Технология и методика обучения географии - одна из педагогических дисциплин ,важнейшей задачей которой является формирование активной творческой личности будущего учителя географии, вооружение его знаниями теоретических и методологических основ науки, а также методическими умениями, обеспечивающих выполнение всех необходимых функций учителя. Программа составлена с учётом современного этапа обновления образования реформирование процесса обучения в школе в направлении профильного обучения, направленного на развитие педагогического мышления , умения рациональной организации педагогического труда и исследовательской работы по внедрению современных педагогических технологий и их оптимальному сочетанию с традиционными методами и приёмами обучения .^ Цель дисциплины: теоретическая и практическая подготовка, способствующая развитию и саморазвитию личности студента в процессе становления профессионального мировоззрения. ^ Задачи дисциплины: формирование знаний и умений по методике преподавания географии; развитие умений выполнять проектировочную, информационную конструктивно - интегративную, организаторскую коммуникативную, управленческую, развивающую, ориентационную, исследовательскую, результативно-оценочную функции учителя; создания условий для успешного профессионального самоопределения. ^ Принципы отбора содержания и организации учебного материала: Содержание предлагаемой программы, ее объем, и характер обусловливают необходимость оптимизации учебного процесса и использование следующих принципов: - научности, приобретение новых знаний, представление, пополнение и их передача должна базироваться на новой информационной технологии формализации профессиональных знаний, с помощью современных инструментальных средств; - системности; - рационального планирования, организации и контроля самостоятельной работы студентов; - элективности, заключающейся в обеспечении возможности выбора индивидуального пути профессионального самостановления; - природосообразности: соответствие профессионально центрированного образования индивидуальным потенциям личности, ее мотивации и направленности и уровню готовности к самостоятельной познавательной деятельности; - связи теории с практикой; - целостности и полифункциональности, характеризующихся тем, что в содержании учтена не только специфика каждого раздела, но и их взаимосвязь, единство общих тенденций, основные психолого-педагогические подходы к феномену личности. Целостность определена отбором содержания и объема знаний, необходимых для конкретной деятельности преподавателя педагогики, последовательность их усвоения, оптимальность сочетания теории и практики, получения готовой фундаментальной информации и самообразования, усвоения и переработки знаний и их реализации. -модульности-укрупнению дидактических единиц ^ Требования к освоению содержания дисциплины. Знать: цели школьной географии, её вклад в общее среднее образование; -место и значение географии в учебных планах разных школ; -содержание и структуру базового уровня географического образования; -системы формируемых в школе физико-географических, социально-экономико-географических ,картографических знаний,умений,навыков; типологию методов обучения; -систему традиционных и новых средств обучения; -построение,содержание,методический аппарат современных учебников,атласов,справочников; -особенности и тенденции развития современного урока; -функции,формы и виды контроля; -суть краеведческого принципа обучения; -содержание и организацию систематических наблюдений и учебных экскурсий; -способы оборудования географического комплекса в школе; ^ Уметь, владеть: -ориентироваться на личность ребёнка ,его мотивы, познавательные интересы и способности; -вносить в содержание обучения коррективы ,отражающие события современной жизни; -планировать учебный процесс, прогнозировать познавательную деятельность учащихся; -органически соединять обучение географии с жизнью; -осуществлять экологическое и экономическое воспитание и образование; -сочетать передачу учащимся готовой информации с организацией их самостоятельной деятельности; -включать в уроки коллективные формы работы; -организовывать работу детей на местности-вести внеклассную работу по географии; аттестация качества усвоения знаний: экзамен. Критерии измерения: критерий факта (достижение целей образовательного», стандарта высшего профессионального образования) и критерий качества (соответствия фактического уровня развития личности профессионала проектируемому) ^ Планирование содержания дисциплины № № ^ Название модуля Аудиторные занятия СРС Всего лекции Практические занятия 3 курс, 6 семестр М1 ^ Методика обучения географии как наука 6 4 12 20 М2 Цели, содержание, структура базового географического образования 8 10 24 42 М3 Методика и технология обучения географии в основной школе 20 12 20 52 М4 Современные образовательные технологии обучения географии 15 10 37 61 ^ Всего за семестр 49 36 93 178 4 курс, 7 семестр М5 Методика изучения ключевых вопросов школьного курса географии 11 6 20 37 М6 Методика изучения отдельных курсов школьной географии 24 22 39 85 М7 Экзамен 35(49) 28(36) 93(59) 178 (122) ^ ИТОГО: 84 64 152 300 Содержание дисциплины Модуль № 1. Методика обучения географии как наука.. Предмет изучения методики; теоретический и прикладной аспекты науки. Важнейшие проблемы исследований. Связь методики обучения географии с другими науками и практикой школы. Теоретические методы: системно-структурный подход, исторический, математический, сравнительный методы, типологический подход. Эмпирические методы: изучение практики работы школы, педагогический эксперимент и его виды. Логика методического исследования, его главные этапы; обработка результатов исследования. Научно-практическая работа студентов по методике обучения географии, значение ее в профессиональном становлении будущего учителя географии. Виды научно-исследовательской работы в учебном процессе и вне его ^ Основные понятия: методика и технология обучения географии как наука, методы исследования, логика методических исследований, этапы развития методики обучения географии, вклады учёных-методистов в совершенствование обучения географии. ^ Модуль №2. Цели, содержание, структура базового школьного образования Понятие «Цели обучения». Уникальность географического образования и широта его целей в базовой общеобразовательной школе. Географическая культура - составная часть общечеловеческой культуры Проблемы базового содержания географического образования. Современный этап в разработке содержания школьной географии. Государственный общеобразовательный стандарт как ориентир для конструирования содержания среднего географического образования. Образовательная область «Земля» (Земля как планета людей) — одна из базовых областей общего среднего образования, выделенная на основе описания действительности как совокупности объективных реальностей Современные направления в совершенствовании содержания географического образования в школе. ^ Основные понятия: цели и задачи обучения географии, географическая культура, Государственный образовательный стандарт, структура и проблемы базового содержания географического образования. ^ Модуль №3. Методика и технология обучения географии в общеобразовательной Психолого-педагогические основы обучения географии: психология и педагогика — теоретическая база методики обучения учебному предмету. Понятие «метод обучения». Объектные и субъектные аспекты в методах обучения. Классификации методов обучения; по источникам знаний (словесные, наглядные, практические,) и характеру познавательной деятельности школьников (объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично - поисковый; проблемного изложения и исследовательский). Бинарный подход к методам обучения. Характеристика отдельных групп-методов обучения географии; соотношение разных классификаций. Формы организации обучения географии. Урок географии. Особенности и тенденции развития современного урока, его отличия от тради ционного. Внеурочные формы обучения :наблюдения, экскурсии, практические работы на местности. Многообразие средств обучения географии как отражение сложности и многоаспектности содержания учебного предмета. Связь средств обучения с содержанием и методами обучения. Группы средств обучения и их педагогические функции. ^ Основные понятия:метод, методический приём, классификация методов обучения по источникам знаний и характеру познавательной деятельности. Урок географии, традиционный и современный уроки географии в сравнении, тенденции развития современного урока. Внеурочные формы обучения. Классификация средств обучения, связь их с содержанием и методами обучения. Возможности использования современных аудивизуальных средств в процессе обучения географии. ^ Модуль №4. Современные педагогические технологии в обучении географии Технологические подходы к формированию основных компонентов содержания географического образования. Использование в обучении школьного курса географии технологий модульного, проблемного видов обучения, проектной деятельности, опорных конспектов, коллективных, групповых форм, игровых и других форм деятельности обучаемых. ^ Основные понятия: педагогическая технология и методика обучения:сходства и различия. Модульное обучение, проблемное, игровая деятельность,проектная, опорный конспект. Личностно-ориентированное обучение, здоровьесберегающие технологии. ^ Модуль №5. Методика изучения ключевых вопросов содержания школьной географии Формирование теоретических и эмпирических знаний: теории, законы, закономерности, причинно-следственные связи, понятия, представления, факты, наблюдения, изучение опыта работы, эксперимент. .Знакомство с основными системами знаний по географии (геолого-геоморфологических, климатологическими, знаниями о географической оболочке, экономико и социально- географическими) ^ Основные понятия: концепция,парадигма, теория, закон, закономерность, понятия, представления и др. Модуль №6. Особенности методики изучения отдельных курсов школьной географии Ведущая роль краеведческого принципа обучения в курсе «Физической географии» 6 класса, умения выяснять причинно-следственные связи в курсе «Географии материков и океанов» 7 класса, использования межпредметных связей и краеведческого материала в курсе «Природа России». Методика формирования основных экономических понятий с опорой на опыт творческой деятельности обучающихся в курсах «Экономическая и социальная география России», «Экономическая и социальная география мира»- 9-10 классы. Изучение географии Иркутской области. ^ Основные понятия: технологизация учебного процесса, образовательная технология и методика обучения в основной школе. Традиционные образовательные технологии в процессе обучения профильному предмету. Технологии дифференциации и индивидуализации обучения. Понятие о здоровьесберегающих технологиях. Методическая система обучения профильному предмету. Вопросы развития и воспитания учащихся на основе предметного содержания профильной дисциплины. Особенности обучения географии в 6-11 классах, комплексный подход при изучении Иркутской области. Оценка качества учебных достижений школьников. ^ III. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Самостоятельная работа проводится по следующим направлениям: -изучение некоторых вопросов теории предмета, конспектирование -составление библиографического списка статей научно-методического журнала «География в школе» -поурочное планирование -подготовка к тестированию, семинарам, контрольным работам -выполнение творческих работ (разработка внеклассных мероприятий, презентаций, проектная деятельность, др.) ^ КАРТА СРС месяц Учебная неделя неделя кол-во часов Учебное задание по модулю ^ Вид контроля Форма отчётности Баллы min max Январь ^ МОДУЛЬ №1 3 Подготовка к самотестированию, выполнение теста вход ной Выполнен ный тест 3 5 3 2 История развития методики обучения географии Теку щий Конспект 5 10 4 2 Логика методического исследования Текущий Таблица 5 10 Февраль 1 4 Начало работы по составлении методической папки по основным разделам курса методики и технологии обучения географии Текущий Представление собранных материалов 10 15 2 2 Сравнительный анализ школьных программ по географии (в том числе авторских) Тек Устное сообщение 10 15 3 2 Анализ учебников географии. Структура , методы и приёмы работы с учебником. Тек. Устное сообщение 10 15 4 Выполнить контрольную работу Рубежный Выполненный тест 10 15 ^ Всего за Модуль1 53 80 МОДУЛЬ №2. Цели, содержание, структура базового географического образования Март 1 2 Географическая культура- составная часть общечеловеческой культуры Тек Реферат 10 15 2 6 Модернизация школьного географического образования, перспективы развития. Тек Презентация 5 10 3 16 Продолжение работы по сбору дидактического материала по направлениям содержания школьных курсов географии и рубрикам научно-методического журнала «География в школе» Тек Предоставление собранных материалов 25 35 4 Выполнить контрольную работу Рубежный Письменная работа 10 15 ^ Всего за МОДУЛЬ2 50-75 МОДУЛЬ №3. Методика и технология обучения географии в школе Апрель 1 4 Тематическое планирование на примере школьного курса по выбору Тек Представление календарно-тематического планирования 7 10 2 4 Разработка конспектов уроков по курсу «Физическая география» 5 класс Тек Конспекты 10 15 3 4 Составление библиографического списка статей журнала «География в школе» по рубрикам содержания и по каждому из школьных курсов Тек Перечень статей 15 20 4 4 Использование средств обучения Тек Доклады 3 5 4 4 Деловая игра: проведение урока с последующими самоанализом и анализом урока Тек Деловая игра 8 15 4 Выполнить контрольную работу(тест) Рубежный Тестирование 10 15 Всего з 53 80 МОДУЛЬ №4. Современные педагогические технологии в обучении географии Май 1 8 Разработать презентацию учебного раздела(по выбору) или внеклассного мероприятия Тек Пополнение методической копилки электронного обеспечения 15 20 2 16 Представление и защита подборки дидактических материалов(портфолио) Тек Портфолио 15 20 3 12 Использование современных образовательных технологий на уроках географии. Проведение НПК об использовании методического наследия Н.Н. Баранского сегодня Тек Доклады 10 15 4 Выполнение контрольной работы Рубежный Тестирование 10 15 ^ Всего за МОДУЛЬ4 50-70 Зачёт ^ МОДУЛЬ №5. Методика изучения ключевых вопросов содержания школьной географии Сентябрь-Октябрь 1-3 7 Теоретические и эмпирические знания (на примере выбранного курса географии) Тек Рефераты 20 30 1-4 7 Система геолого-геоморфологических, климатологических знаний. Географическая оболочка Тек Таблицы 20 30 3-4 7 Система экономических знаний Тек Таблицы 15 20 ^ Всего за МОДУЛЬ5 55 80 МОДУЛЬ №6. Методика изучения отдельных курсов школьной географии Октябрь-ноябрь 1-4 30 Проведение уроков Тек Бланк оценок из школы 15 20 1-4 18 Индивидуальная исследовательская работа в процессе прохождения педагогической практики Тек Отчёт 10- 20 3 4 Проведение внеклассного мероприятия по географии Тек Отчёт 5 10 4 4 Разработка программы исследовательской деятельности школьников Тек Отчёт 10 15 4 4 Определить тему и составить план самообразования Тек План самообразования 5 10 Отчёт по программе педагогической практики Рубежный Отчёт 10 20 Всего за МОДУЛЬ 6 55 100 МОДУЛЬ 7 Декабр Экзамен Итоговый Экзаменационная оценка Всего баллов за СРС: 320-490 ^ IV. КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цель контроля:диагностика уровня обученности студентов по дисциплине Виды контроля: текущий, рубежный, промежуточный (зачёт в 6 семестре),итоговый(экзамен в 7 семестре) Объём и качество знаний должно соответствовать требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, оцениваемое в процессе проведения всех видов контроля Выполнение самостоятельной работы студентов оценивается по баллам. При оценивании устных ответов учитывается полнота и самостоятельность ответа, наличие демонстрационного материала, использование самостоятельно подобранной литературы, срок выполнения задания. При оценивании письменных заданий учитывается правильность содержания и оформления, полнота раскрытия темы, сроки выполнения .Дополнительные баллы выставляются за публичное выступление по теме. При оценивании самостоятельной деятельности связанной с педагогической практикой, учитываются оценки и характеристика работы студента учителем ,качество содержания письменного отчёта и его оформление, сроки выполнения. ^ Вопросы к экзамену: 1. Методика обучения географии, как наука. Предмет изучения методики обучения географии, главная проблема исследования. Связь методики обучения географии с другими науками. 2. История методики обучения географии. 3. Методы исследования в методики обучения географии. 4. Развитие школьной географии и методика её обучения. Характерные черты современного этапа развития методической науки. 5. Структура курса методики обучения географии. 6. Психолого – педагогические основы обучения географии. Псхилогические особенности обучения географии. Принцип единства сознания и деятельности, его реализация в школьном курсе географии. 7. Дидактическая теория обучения (И.Я. Лернер). Основные элементы процесса обучения. 8. Цели обучения географии. Уникальность географического образования. Географическая культура. Составная часть общечеловеческой культуры. 9. Содержание и структура базового географического образования в школе. Государственный образовательный стандарт. 10. Компоненты содержания школьной географии, степень их раскрытия и способы отражения в программах по географии. 11. Программа по географии для средней школы. Структура, содержание, линейно – ступенчатый принцип построения. Использование программы при подготовки учителя к уроку. 12. Понятие «метод обучения». Классификация методов обучения географии. Современные образовательные технологии, их соотношение с традиционными методами обучения. 13. Характеристика групп методов по источникам знаний. 14. Характеристика групп методов по характеру познавательной деятельности. 15. Уровни усвоения знаний и развитие самостоятельной познавательной деятельности детей; связь уровней с методами обучения. 16. Проблемное обучение, как технологический подход к обучению географии. Важнейшие понятия проблемного обучения. Этапы решения и обучения учащихся их решению. 17. Система средств обучения географии и работа с ними. 18. Материальная база обучения географии: географический кабинет, площадка, школьный краеведческий музей. Роль кабинета географии в организации учебно-воспитательного процесса. 19.Учебник географии –– главный компонент комплекса средств обучения. Структура и содержание учебника. Приемы работы с учебником. 20.Географическая карта, как источник знаний и средство наглядности. Классификация карт. Приемы обучения, обеспечивающие чтение, понимание и знание карты. Работа с картой на разных уровнях познавательной деятельности. 21. Тематическое и поурочное планирования (структурные единицы, краткая их характеристика). 22. Типология уроков географии по дидактическим целям. Характеристика каждого типа, их место в системе уроков по теме. 23. Структура комбинированного урока. Условия проведения результативного урока. 24. Использование современных педагогических технологий (на примере одной из них по выбору). 25. Лекционно – семинарско – зачетная система обучения географии. Требования к школьной лекции, методика подготовки к проведения семинара, тематического зачета. 26. Функции, виды проверки знаний. Современные средства оценивания на уроках географии. 27. Формы организации учебной деятельности на уроке географии. Фронтальная, индивидуальная, коллективная работа. Виды коллективной работы. 28. Технология подготовки и проведения урока. Определения целей и типа урока, выделение смысловых блоков, постановка познавательных задач. Отбор средств и методов обучения. Оценка качества и результативности урока. 29. Внеурочные формы обучения географии: наблюдения и практические работы на местности. Метеорологические и фенологические наблюдения. Экскурсии. 30. Методика подготовки и проведения практических работ в школьном курсе географии. 31. Самоанализ, анализ урока географии. 32. Формирование теоретических знаний. Показатели усвоения знаний (понятий, причинно – следственных связей, географических закономерностей). 33. Внеклассная работа по географии. 34. Методика изучения географии Иркутской области, как один из аспектов региональной географии. 35. Формирование геолого – геоморфологических знаний в школьном курсе географии. 36. Формирование климатологических знаний в школьном курсе географии. 37. Формирование картографо – топографических знаний в школьном курсе географии. 38. Формирование знаний о географической оболочке и закономерностей её развития. 39. Формирование экономико – и социально – географических знаний в школьном курсе географии. 40. Географическая культура –– составная часть общей культуры человека. 41. Структура, содержание, особенности преподавания географии в 6 классе. 42. Структура, содержание, особенности преподавания географии в 7 классе. 43. Структура, содержание, особенности преподавания географии в 8 классе. 44. Структура, содержание, особенности преподавания географии в 9 классе. 45. Структура, содержание, особенности преподавания географии в 10 классе. 46. Сравнительная характеристика традиционного и современного урока. 47.Практическая работа в курсе физической географии (6кл). 48.Практическая работа в курсе географии материков и океанов (7кл). 49.Практическая работа в курсе «География России (8кл.)». 50. Практическая работа в курсе «География России (9кл.). 51. Практическая работа в курсе «Экономическая социальная география мира» (10кл). ^ V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Рекомендуемая литература Основная Душина И.В. Методика и технология обучения географии : Пособие для учителей и студентов педагогических университетов и институтов: Учебное пособие / И.В. Душина, В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя. - М. : АСТ ; М. : Астрель, 2002. - 206 с. ^ Душина И.В. Методика и технология обучения географии в школе : учеб пособие / И. В. Душина, В. Б. Пятунин, Е. А. Таможняя. - М. : Астрель : АСТ, 2004. - 206 с. Максаковский В.П. Географическая картина мира : Учебное пособие: В 2 кн. / В.П. Максаковский. - М. : Дрофа. - 2003. Кн. 1 : Общая характеристика мира : Учебное пособие. - 2003. - 496 с. Максаковский В.П. Географическая картина мира: Учебное пособие: В 2 кн. / В.П. Максаковский. - М. : Дрофа. - 2004. Кн. 2 : Региональная характеристика мира : Учебное пособие. - 2004. - 480 с. Максаковский В.П. Географическая картина мира : учебное пособие: В 2 кн. / В. П. Максаковский. - 3-е изд., испр. - М. : Дрофа. - 2007. Дополнительная Бояркин В.П. География Иркутской области (природа, население, хозяйство, экология) / В. М. Бояркин, И. В. Бояркин. - Иркутск : ИД Сарма, 2007. - 224 с. ( География Иркутской области : программа курса и информационные материалы / Н. Д. Савченко, А. С. Леонтьева. - Иркутск : ИД Сарма, 2006. - 32 с. ^ Записки кафедры географии естественно-географического факультета Иркутского государственного педагогического университета. Вып. 2 / Иркутский государственный педагогический университет (Иркутск). - Иркутск : ИГПУ, 2006. - 112 с. ^ Записки кафедры географии естественно-географического факультета Иркутского государственного педагогического университета : сб. статей. Вып. 5 / Иркутский государственный педагогический университет (Иркутск) ; науч. ред. О. И. Баженова. - Иркутск : ИГПУ, 2009. - 94 с. ^ Записки кафедры географии естественно-географического факультета Иркутского государственного педагогического университета : сб. статей. Вып. 3 / Иркутский государственный педагогический университет (Иркутск), Кафдра географии. - Иркутск : ИГПУ, 2007. - 116 с. ^ Организация и проведение педагогической практики : метод. рекомендации для студентов ЕГФ / Иркутский государственный педагогический университет (Иркутск) ; сост. А. Д. Глушкова. - Иркутск : ИГПУ, 2007. - 42 с. ( ^ Мишарина Л.А. Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с озером Байкал / Л. А. Мишарина ; Иркутский государственный педагогический университет (Иркутск). - Иркутск : ИГПУ, 2006. - 140 с. http://geo.lseptember.ru/artikcle.php?ID= 200101908 http: // www.mtu.ru–– Московский образовательный Интернет. http://center.fio.rucatalog. io – каталог образовательных сети Интернет www.college.ru – Открытый колледж http://www.cl./education/lib/data/r00037.htm geo.metodist.ru –портал Московского Института Открытого Образования (МИОО) Подборка электронного методического обеспечения по методики обучения географии (см. папку « Методика и технология обучения географии», кабинет № № 9, 10) Составитель: ст. преподаватель кафедры географии Глушкова Анна Дмитриевна Рекомендовано на заседании кафедры ­­­­­______________________ протокол №13мая 2010 г. ­ Зав. кафедрой ­­____________________ (Г.Ф. Орел) Приложение 1 Лист внесения изменений ^ Текущий контроль контр. раб, устные отчеты, конспекты, отчет по педагогической практике ^ Рубежный контроль контр. работы, разработки уроков, внеклассных мероприятий ^ Промежуточный контроль Тематический зачет – 6 сем.; Виды итогового контроля Экзамен –7 сем. Дополнения и изменения в учебной программе дисциплины на 200_/ 200_ учебный год. В учебную программу дисциплины вносятся следующие изменения: 1. 2. 3. Учебная программа дисциплины обсуждена и рекомендована на заседании кафедры _________________________ протокол № __ от ____________ 200_г. Заведующий кафедрой _____________ ( ) Внесенные изменения одобрены на заседании УМК факультета _________________________________ протокол № __ от ____________ 200_г. Председатель УМК ______ ( ) Внесенные изменения утверждены на заседании совета факультета _____________________________ протокол № __ от_________200_г. Председатель совета Приложение 2 ^ Протокол согласования учебной программы дисциплины с другими дисциплинами направления (специальности) на 200_/ 200_ учебный год Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину Кафедра Предложения об изменениях (в пропорциях материала, порядка изложения и т. д.) Решение кафедры (протокол № , дата) Приложение3 Технологическая карта обучения № № ^ Название модуля Аудиторные занятия СРС Всего лекции Практические занятия 3 курс, 6 семестр М1 ^ Методика обучения географии как наука 6 4 12 20 М2 Цели, содержание, структура базового географического образования 8 10 24 42 М3 Методика и технология обучения географии в основной школе 20 12 20 52 М4 Современные образовательные технологии обучения географии 15 10 37 61 ^ Всего за семестр 49 36 93 178 4 курс, 7 семестр М5 Методика изучения ключевых вопросов школьного курса географии 11 6 20 37 М6 Методика изучения отдельных курсов школьной географии 24 22 39 85 М7 Экзамен 35(49) 28(36) 93(59) 178 (122) ^ ИТОГО: 84 64 152 300 Приложение№4 КАРТА РЕСУРСОВ ДИСЦИПЛИНЫ № № Наименование Кол-во ВИД Форма доступа Основная литература 1 ^ Душина И.В. Методика и технология обучения географии : Пособие для учителей и студентов педагогических университетов и институтов: Учебное пособие / И.В. Душина, В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя. - М. : АСТ ; М. : Астрель, 2002. - 206 с. 10 печ. библиотека 2 ^ Душина И.В. Методика и технология обучения географии в школе : учеб пособие / И. В. Душина, В. Б. Пятунин, Е. А. Таможняя. - М. : Астрель : АСТ, 2004. - 206 с. 10 печ. библиотека 3 Максаковский, Владимир Павлович. Географическая картина мира : Учебное пособие: В 2 кн. / В.П. Максаковский. - М. : Дрофа. - 2003. - Кн. 1 : Общая характеристика мира : Учебное пособие. - 2003. - 496 с. : ил., карт. 12 печ. библиотека 4 ^ Максаковский, Владимир Павлович. Географическая картина мира : Учебное пособие: В 2 кн. / В.П. Максаковский. - М. : Дрофа. – 2004 Кн. 2 : Региональная характеристика мира : Учебное пособие. - 2004. - 480 с. : 10 печ. библиотека 5 ^ Бояркин, Василий Михайлович. География Иркутской области (природа, население, хозяйство, экология) / В. М. Бояркин, И. В. Бояркин. - Иркутск : ИД Сарма, 2007. - 224 с. 15 печ. библиотека Дополнительная 6 ^ Максаковский, Владимир Павлович. Географическая картина мира : учебное пособие: В 2 кн. / В. П. Максаковский. - 3-е изд., испр. - М. : Дрофа. - 2007. - ISBN 978-5-358-01983-6 Кн. 2 : Региональная характеристика мира : учебное пособие 1 печ. библиотека 7 ^ География Иркутской области : программа курса и информационные материалы / Н. Д. Савченко, А. С. Леонтьева. - Иркутск : ИД Сарма, 2006. - 32 с. 5 печ. библиотека 8 . ^ Записки кафедры географии естественно-географического факультета Иркутского государственного педагогического университета. Вып. 2 / Иркутский государственный педагогический университет (Иркутск). - Иркутск : ИГПУ, 2006. - 112 с. 2 печ. библиотека 9 ^ Записки кафедры географии естественно-географического факультета Иркутского государственного педагогического университета : сб. статей. Вып. 5 / Иркутский государственный педагогический университет (Иркутск) ; науч. ред. О. И. Баженова. - Иркутск : ИГПУ, 2009. - 94 с. 2 печ. библиотека 10 Записки кафедры географии естественно-географического факультета Иркутского государственного педагогического университета : сб. статей. Вып. 3 / Иркутский государственный педагогический университет (Иркутск), Кафдра географии. - Иркутск : ИГПУ, 2007. - 116 с. 2 печ. библиотека 11 ^ Организация и проведение педагогической практики : метод. рекомендации для студентов ЕГФ / Иркутский государственный педагогический университет (Иркутск) ; сост. А. Д. Глушкова. - Иркутск : ИГПУ, 2007. - 42 с. 2 печ. библиотека 12 ^ Мишарина Л.А. Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с озером Байкал / Л. А. Мишарина ; Иркутский государственный педагогический университет (Иркутск). - Иркутск : ИГПУ, 2006. - 140 с. 5 печ. библиотека ^ Электронные ресурсы: Учебные материалы в электронном варианте (лекции, презентации, видеоматериалы) Презентация «Игровые технологии» [Посмотреть] Презентация «Сущность модульного обучения: Как научить школьников самостоятельности и умению оценивать свои достижения» [Посмотреть] Презентация «Развитие глобального мышления обучающихся» [Посмотреть] Презентация «Групповые формы работы на уроках географии» [Посмотреть] Презентация «Использование тестов на уроках географии » [Посмотреть] Презентация « Урок-игра » [Посмотреть] geo.metodist.ru (Московский институт открытого образования, МИОО) http://geo.lseptember.ru/artikcle.php?ID= 200101908 http: // www.mtu.ru–– Московский образовательный Интернет. http://center.fio.ru catalog. iot.ru – каталог образовательных ресурсов сети Интернет www.college.ru – Открытый колледж http://www.cl./education/lib/data/r00037.htm Подборка электронного методического обеспечения по методики обучения географии (см. папку «Методика и технология обучения географии» кабинет №, № 9, 10) Скачать 377,11 Kb. оставить комментарий Дата 30.09.2011 Размер 377,11 Kb. Тип Программа дисциплины, Образовательные материалы