Рабочая программа дисциплины «Социальное прогнозирование и проектирование» icon

Рабочая программа дисциплины «Социальное прогнозирование и проектирование»



Смотрите также:
Методические указания к выполнению контрольных работ и домашних заданий по дисциплине...
Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному минимуму...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Социальное прогнозирование и проектирование» по...
Программа дисциплины «Социальное прогнозирование и социальное проектирование в системе...
Программа дисциплины Социальное проектирование и социальная инженерия для направления 080500...
Примерная программа дисциплины социальное прогнозирование и проектирование федерального...
Рабочая программа модуля (дисциплины) Прогнозирование...
Программа семинара «Социальное проектирование в гражданском образовании»...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Прогнозирование...
Рабочая программа по дисциплине «Прогнозирование...
Рабочая программа дисциплина: сд. Ф...
Специализированная программа магистерской подготовки «Социальное проектирование в социальной...



скачать








Рабочая программа учебной дисциплины

    1. Пояснительная записка

Рабочая программа дисциплины «Социальное прогнозирование и проектирование» федерального компонента цикла ОПД.Ф.14 составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения по специальности: 020300 – «Социология».

^ Цель и задачи курса – изучение истории, теории и практики социального прогнозирования и проектирования: понятийного аппарата этой области знания в целом и терминологии отдельных ее разделов; методологического и исторического контекста возникновения, становления и развития социального прогнозирования и проектирования; методики и техники проведения конкретного социально-прогностического исследования; особенностей социально-экономического, социально-политического, социально-культурного и т.д. прогнозирования и проектирования.

Данный курс читается на четвертом году обучения студентов-социологов и студентов-психологов, так как его изучение предполагает знание основ экономики, политологии, социальной психологии и др. Это необходимый и очень важный курс для перехода к выбору практической самостоятельной работы студента-социолога и студента-психолога, потому что формирует представление о способах исследования и развития социальных процессов, оснащает необходимым инструментарием, позволяющим работать с будущим, делать прогнозы и проекты в социальной сфере.

Федеральный стандарт курса ОПД.Ф.14 СОЦИАЛЬНОЕ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ И ПРОЕКТИРОВАНИЕ: социальное прогнозирование как метод научного познания, содержание и функции социального прогнозирования, объект и предмет социального прогнозирования, его виды; технологические этапы и методы социального прогнозирования; технология моделирования, модели социального прогнозирования; сущность социального проектирования; структура социальной проектной деятельности; обоснование и апробация социальных проектов; нормативная база; информационное и ресурсное обеспечение социального проектирования; технология социального проектирования; стадии, методы и инструментарий социального проектирования; разработка социальных программ и планов.

Структура курса

Для реализации данных задач выстроена следующая структура курса. Курс состоит из двух частей, четырех содержательных разделов. Первая часть посвящена теории, методологии, технологии прогнозирования и практическим вопросам прогнозных разработок (знакомство с понятийным аппаратом, ключевыми определениями и инструментарием, со схемами и навыками организации, методиках и осуществлении прогностических исследований), а также знакомству с геокультурными, социально-политическими, социально-экономическими прогнозными разработками.

Вторая часть посвящена знакомству с методологией проектирования, особенностями разработки социальных проектов, со схемами, технологией и навыками организации и осуществлении проектных разработок, а также с наиболее яркими современными проектами в социальной, коммуникативной, политической областях деятельности.

Формы организации учебного процесса:

- лекционные занятия предназначены для изложения теоретических и методологических вопросов, осмысления и обобщения сложных тем и вопросов курса. Лекции читаются в каждом разделе курса.

- практические занятия, проводятся в виде семинаров. Они предназначены для более глубокого изучения и закрепления теоретического материала, а также знакомству и анализу материалов, посвященных социальным прогнозным разработкам и социальным проектам. Семинары проводятся по проблематике каждого из четырех разделов курса.

- контрольные мероприятия состоят из текущего контроля (посещение лекций и семинаров, активность на лекциях, выступления на семинарах), промежуточного контроля (выполнение письменных работ, ответов на контрольные вопросы в конце каждого раздела), итогового контроля.

- консультации предназначены для подготовки студентов к зачету.

Формы контроля

Текущий контроль, включающий посещение лекций и семинаров, активность на лекциях, выступления на семинарах, осуществляется на протяжении всего семестра.

Промежуточный контроль включает контрольные работы/вопросы, которые проводятся в завершении первого и третьего разделов программы, направлены на проверку и контроль знаний студентов, и написание эссе, изложений - в конце каждого второго и четвертого разделов, направленных на проверку освоения социальной (социально-экономической, геополитической, социально-политической, управленческой) проблематики курса.

Форма итогового контроля – зачет. Зачет проводится по билетам, включающим 2 вопроса (один вопрос по первой части курса – социальному прогнозированию; второй вопрос по второй части курса – социальному проектированию).


Курс рассчитан на 1 семестр, составляет 70 учебных часов. По окончании курса – зачет.


1.2. Учебно-тематический план учебной дисциплины


Для специальности «Социология»





Название и содержание разделов и тем

общий

Аудиторная работа

Самост.

Работа студентов

Лекции

Семи-нары


1.

2.


3.

4.


Раздел I. Социальное прогнозирование: история и методология науки

Развитие представления о будущем. Прогностика. Психологические, философские, гносеологические основания прогнозирования.

Становление методологии социального прогнозирования в XX веке.

Методология социального прогнозирования. Виды (нормативный и поисковый) прогнозов. Верификация прогнозов.

^ Современные методы прогнозирования



10




4


2




2

4

2




5


5.


6.



Раздел II. Технология прогнозных разработок социальных процессов

Технологические этапы и методы социального прогнозирования. Программа прогностического исследования социокультурных объектов.

Технология моделирования, модели социального прогнозирования. Российское общество как специфическая социальная система. Современные модели социальных изменений.




6




2


2







8


7.


8.


Раздел III. Социальное проектирование. Методология проектирования социальных процессов.

Сущность и методология социального проектирования.

^ Структура социальной проектной деятельности.

Обоснование и апробация социальных проектов. Условия реализации социальных проектов.





8



2


2





2




7



9.


10.



Раздел IV. Технологии и ситуации социальных изменений

Технологии и формы социокультурных изменений.

^ Проектирование макросоциальных отношений и массового социального поведения. Коммуникативные технологии социокультурного проектирования.


8



2





2

4


18



Всего


70

16

16

38


Итоговая форма контроля - зачет

Учебно-тематический план для специальности «Психология»





Название и содержание разделов и тем

общий

Аудиторная работа

Самост.

Работа студентов

Лекции

Семи-нары


1.

2.


3.

4.


Раздел I. Социальное прогнозирование: история и методология науки

Развитие представления о будущем. Прогностика. Психологические, философские, гносеологические основания прогнозирования.

Становление методологии социального прогнозирования в XX веке.

Методология социального прогнозирования. Виды (нормативный и поисковый) прогнозов. Верификация прогнозов.

^ Современные методы прогнозирования



24





6

4

2





16

4

8


4




4


5.


6.



Раздел II. Технология прогнозных разработок социальных процессов

Технологические этапы и методы социального прогнозирования. Программа прогностического исследования социокультурных объектов.

Технология моделирования, модели социального прогнозирования. Российское общество как специфическая социальная система. Современные модели социальных изменений.




10





4


2


2




3


3




3


7.


8.


Раздел III. Социальное проектирование. Методология проектирования социальных процессов.

Сущность и методология социального проектирования.

^ Структура социальной проектной деятельности.

Обоснование и апробация социальных проектов. Условия реализации социальных проектов.





17



4


2


2





4


4




7



9.


10.



Раздел IV. Технологии и ситуации социальных изменений

Технологии и формы социокультурных изменений.

^ Проектирование макросоциальных отношений и массового социального поведения. Коммуникативные технологии социокультурного проектирования.


19


2

2




12

4

8


5



Всего


70

16

35

19


Итоговая форма контроля - зачет


1.3. Содержание дисциплины по темам и разделам


РАЗДЕЛ I. Социальное прогнозирование: история и методология науки

Тема 1. Развитие представлений о будущем. Прогностика.

Социальное прогнозирование: введение в предмет. Социальное прогнозирование – область социологических исследований и часть междисциплинарного комплекса исследований будущего. Прогнозирование в структуре научного предвидения, требования к процессу его реализации.

Психологические, философские, гносеологические основания прогнозирования.


^ Тема 2. Становление методологии социального прогнозирования в XX веке.

XX век - основной период становления науки о будущем. Появление концепции технологического прогнозирования. Сопоставление ситуаций прогнозных разработок в США в 20-е годы и прогнозных разработок в СССР в 30-е годы. Деятельность Римского клуба. Основные доклады и темы прогнозов Римского клуба.


^ Тема 3. Методология социального прогнозирования. Виды прогнозов.

Понятийный аппарат и методологическая база социальной прогностики.

Подходы к объяснению сущности социального прогнозирования, его отличительные особенности и функции.

Нормативное и поисковое прогнозирование.

Объекты прогностического исследования. Связь социального прогнозирования с экономическим, политическим, демографическим, технологическим и экологическим прогнозированием.

Верификация прогнозов.


^ Тема 4. Современные методы прогнозирования.

Стратегическое планирование как развитие нормативного прогнозирования для управления социальными изменениями.

Метод Форсайт.

Глобальное прогнозирование изменений в российском обществе.


^ Раздел II. Технология прогнозных разработок социальных процессов.

Тема 5. Технологические этапы и методы социального прогнозирования.

Программа прогностического исследования социокультурных объектов.

Принципы и этапы социального прогнозирования. Классификация научных методов прогнозирования. Выбор метода прогнозирования.

Предпрогнозная ориентация. Модель прогнозного фона. Экспертные опросы. Требования к документации. Словарь исследования.


^ Тема 6. Технология моделирования, модели социального прогнозирования.

Моделирование – элемент программы теоретико-прикладного исследования. Типология моделей в социальной прогностике, схема их взаимосвязи.

Визуализация и качественные методы моделирования. Подходы к исследованию поведения социальных объектов средствами компьютерных технологий.

Российское общество как специфическая социальная система. Современные модели социальных изменений.


^ РАЗДЕЛ III. Социальное проектирование. Методология проектирования социальных процессов.

Тема 7. Сущность и методология социального проектирования.

Проектирование – способ опережающего отражения действительности и форма выражения прогностической функции управления. Методология проектирования, его соотнесение с "социальным конструированием" и "социальной инженерией". Виды социального проектирования.


^ Тема 8. Структура социальной проектной деятельности.

Средства и формы инструментария социального проектирования. Классификация объектов социального проектирования. Структура процесса социального проектирования.

Обоснование и апробация социальных проектов. Условия реализации проектной деятельности.

Требования к научно разработанным проектам. Верификация социальных проектов. Пути повышения эффективности социального проектирования.

Социальный проект – совокупность документов, характеризующая механизм реализации программы социальных изменений.

Характеристика методов социального проектирования. Этапы проектирования.


^ Раздел IV. Технологи и ситуации социальных изменений.

Тема 9. Технологии и формы социальных изменений.

Проблемы реализации проектов и нововведений.

Исходная информация об объекте проектирования.

Понятие "информационные технологии", их структура и систематизация по видам информационных процессов. Системы прикладных инструментальных средств обеспечения социальной проектной деятельности.


^ Тема 10. Проектирование макросоциальных отношений и массового социального поведения. Коммуникативные технологии социокультурного проектирования.

Социальное проектирование и технология реализации проектов.

Принципы проектной деятельности. Характеристика различных видов стратегий и технологий достижения целей социального проектирования.

Проектирование макросоциальных отношений и массового социального поведения. «Жизненная среда» как концепт социокультурного проектирования. «Коммуникация» как концепт социокультурного проектирования.


1.4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

1.4.1. Основная и дополнительная учебная литература

Основная литература:

  1. Бестужев-Лада И.В., Наместникова Г.А. Социальное прогнозирование: Курс лекций. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

  2. Глазычев В.Л. Методология проектирования. http://www.shkp.ru/lib/arhiv/materials/kyiv/2002/1

  3. Глазычев В.Л. Проектные формы креативного мышления. Лекционный курс. http://www.glazychev.ru/courses/pfkm/pfkm_annot.htm

  4. Курбатов В.И., Курбатова О.В. Социальное проектирование. Учеб. пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2001.

  5. Леньков Р.В. Социальное прогнозирование: предметная область и методы. Учеб. пособие. – М.: ГУУ, 2006.

  6. Плотинский Ю.М. Модели социальных процессов: Учеб. пособ. для вузов – М.: Логос, 2001.

  7. Тощенко Ж.Т. Социология. Общий курс. – М.: "Прометей" МГПУ, 2001.

  8. Сафронова В.М., Прогнозирование и моделирование в социальной работе. Учебное пособие. – М.: Академия, 2002.

  9. Щедровицкий Г.П. Оргуправленческое мышление: идеология, методология, технология: Курс лекций. – М., 2000.

Дополнительная литература:

  1. Кузьмин Б.В. Социальное прогнозирование развития России в XXI веке. Учебное пособие по антикризисному управлению экономикой и обществом.

  2. Владимирова Л.П. Прогнозирование и планирование в условиях рынка. М. 2000.

  3. Прогнозирование и планирование в условиях рынка: Учебное пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 1999.

  4. Бестужев-Лада И.В., Наместникова Г.А. Технология прогнозных разработок социальных процессов. М.: Поиск, 1992.

  5. Глазычев В.Л. Техники моделирования социальных сдвижек http://www.glazychev.ru/courses/2002-11-23_lecture_TAU.htm

Лист- вкладка рабочей программы учебной дисциплины

^ Социальное прогнозирование и проектирование, ОПД, федеральный

Список основной учебной литературы

*Указание о контроле на момент переутверждения программы


Сведения об учебниках

Соответствие ГОС (для федеральных дисциплин) или соответствия требованиям ООП (для региональных и вузовских) – указание на недостаточно отраженные в учебнике разделы

Количество экземпляров в библиотеке на момент переутверждения программы

Дата

Внесение, продление или исключение/ Подпись отв. за метод работу



Наименование, гриф



Автор



Год издания

1

2

3

4

5

6

7







Социальное прогнозирование [Текст]: курс лекций/И.В. Бестужев-Лада, Г.А. Наместникова.

И.В. Бестужев -Лада

2002

соответствует

20



Методические указания для студентов очной формы обучения


^ График самостоятельной работы для студентов дневного отделения специальности «Социология»


Общее кол-во часов по учебному плану – 70 часов

32 часа Аудиторная работа

38 часов Самостоятельная работа

Форма аудиторных учебных занятий

Виды самостоятельной учебной работы



недели

№ и тема

лекции

Лек

ции

Семи

нары

Изучение

теор.

материала

Ответы на контр.

вопросы/эссе

Состав

ление

конспектов



1-3

Психологические, философские, гносеологические основания прогнозирования



4



2



1






1

4

Становление методологии социального прогнозирования в ХХ веке



2






1






1



5-6

Методология социального прогнозирования






4












7

Современные методы прогнозирования



2






1









8

Технологические этапы и методы социального прогнозирования



2






2






1

9

Современные модели социальных изменений






2



2



2



1

10-11

Методология социального прогнозирования



2



2



2






1

12

Структура социальной проектной деятельности

2




2

2




13-14

Технологии и формы социокультурных изменений



2



2



3



2



2

15-16

Проектирование макросоциальных отношений




4

3

6

2

ИТОГО

16

16

17

12

9



График самостоятельной работы для студентов дневного отделения специальности «Психология»


Общее кол-во часов по учебному плану – 70 часов

59 часов Аудиторная работа

19 часов Самостоятельная работа

Форма аудиторных учебных занятий

Виды самостоятельной учебной работы



недели

№ и тема

лекции

Лек

ции

Семи

нары

Изучение

теор.

материала

Ответы на контр.

вопросы/эссе

Состав

ление

конспектов



1-3

Психологические, философские, гносеологические основания прогнозирования



4



2



1






1

4

Становление методологии социального прогнозирования в ХХ веке



2






1






1



5-6

Методология социального прогнозирования






8












7

Современные методы прогнозирования



2



4












8

Технологические этапы и методы социального прогнозирования



2



3



1






1

9

Современные модели социальных изменений






2



1






1

10-11

Методология социального прогнозирования



2



4



2






1

12

Структура социальной проектной деятельности

2




1

2




13-14

Технологии и формы социокультурных изменений



2



4



1







15-16

Проектирование макросоциальных отношений




8

1

3




ИТОГО

16

35

9

5

5



Требование к уровню освоения программы дисциплины и форм текущего промежуточного и итогового контроля


Традиционные формы проверки оценки знаний студентов включают в себя:

- учет посещаемости знаний – важнейшая форма контроля, позволяющая проследить систематичность работы студента;

- оценку активности (правильности и полноты ответа) студента на практических/семинарских занятиях;

- проверка письменных домашних заданий (фронтальная или выборочная);

- письменные аудиторные контрольные работы, дающие объективную информацию о знаниях студентов.

Итоговой формой контроля изучения дисциплины являются зачет, что определяется учебным планом специальности.

Знания и умения студента определяются на зачетах следующими оценками: «зачтено», «не зачтено». Оценка по дисциплине выставляется в период экзаменационной сессии или по итогам текущего контроля учебной работы студента. При определении критериев выставления итоговой оценки за курс преподавателю необходимо учитывать объем, глубину и осмысленность аргументированность и доказательность знаний студентов, умений их применять. Важное значение имеет умение давать формулировки и определения понятий, делать логические выводы, четкость и правильность ответа, знакомство с основной и дополнительной литературой, общая культура и грамотность.

Оценка «не зачтено» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении заданий.

Оценка «зачтено» выставляется студенту, показавшему всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную и знакомому с дополнительной литературой, рекомендуемой программой.

^ Методические указания по организации самостоятельной работы

Самостоятельная работа является одним из видов учебных занятий студентов, и представляет собой усвоение курса во внеаудиторное время по темам или разделам тем.

Цель самостоятельной работы:

- закрепление, углубление, расширение и систематизация знаний, полученных во время аудиторных занятий (лекций и семинарских/практических занятий);

- формирование способности к самоорганизации;

- формирование исследовательских умений;

- формирование умений и навыков самостоятельного умственного труда и развитие самостоятельности мышления будущего специалиста.

К основным формам самостоятельной работы относят:

- выполнение домашнего задания;

- подготовка к семинарским занятиям;

- подготовка к контрольным работам;

- подготовка ответов на контрольные вопросы и задания (в письменной или устрой форме);

- написание письменных работ, эссе по темам курса.

Самостоятельная работа студента по курсу «Социальное проектирование и прогнозирование» включает в себя в качестве основных форм - подготовку к семинарским занятиям и контрольным работам, ответы на контрольные вопросы по темам курса, работа с конспектом лекций, написание письменных работ (эссе) по темам курса.

Подготовка к семинарским занятиям предполагает, что студент должен руководствоваться следующими рекомендациями:

1. При работе над конкретной темой обратите внимание на степень доступности для вас базовых учебников, учебных пособий, указанных в списке рекомендованной учебной и универсально-справочной литературы. В интересах доступности литературы, при подготовке к семинарам, указана широкая подборка журналов по каждой теме, а также Internet-ресурсы, имеющие электронные издания.

2. При работе с текстами необходимо обращаться к справочной литературе, поскольку в текстах встречается много новых слов, значение которых оказывается, принципиально важным для адекватного понимания текста.

3. Следующим шагом является изучение основного списка литературы, с обязательным составлением краткого плана-конспекта каждого источника. Важным моментом является поэтапное прочтение всей рекомендованной литературы, поскольку в ней содержится большой объем нового для студента историко-культурного материала, без ознакомления с которым невозможно полноценное освоение темы.

4. Уяснение связи изучаемой темы с уже освоенным учебным материалом.

При подготовке к контрольным мероприятиям студенту необходимо повторить материал лекционных и семинарских занятий, в соответствии с темами, выносимыми на контрольный письменный опрос или контрольную работу.

Написание эссе по учебному курсу предполагает изложение в письменном виде одной из тем первой части курса – социальное прогнозирование – и одной темы из второй части курса, сделанное на основе обзора специальной литературы. Основная цель написания эссе состоит в том, чтобы самостоятельно (индивидуально) и системно изложить темы курса, продемонстрировать личное (авторское) отношение к проблеме (теме), аргументировать позицию, пользоваться научной литературой, эмпирическими и статистическими данными, развить умения популярно излагать сложные вопросы, связывать теорию с практикой.

Эссе должно иметь структуру: введение, изложение основного содержания темы, заключение. Во введении необходимо показать значение, актуальность рассматриваемой проблемы. В основной части теоретически освещается тема в целом, приводится конкретный фактический и цифровой материал. В заключении кратко делаются основные выводы и фиксируется авторская позиция.

Тема эссе выбирается студентом самостоятельно из списка предложенного преподавателем.


^ Методические рекомендации для преподавателей


Основная современная тенденция преподавания социально-гуманитарных наук –демократизация и индивидуализация учебного процесса. Данные дисциплины должны удовлетворять потребность студентов в знаниях, связанных с теоретическим осмыслением процессов, происходящих в нашем обществе и в мире в целом. Указанные тенденции имеют непосредственное отношение к преподаванию курса «Социальное проектирование и прогнозирование».

Преподавателю курса предоставляется право варьировать преподавание курса с учетом следующих обстоятельств:

- Социальное проектирование и прогнозирование представляет собой предмет междисциплинарной интеграции. Что отвечает уровню подготовки студентов к 4 курсу – они уже могут использовать различные узкопрофессиональные знания и навыки в решении более сложных и системных задач.

- Специфические личные и профессиональные интересы студентов, связанные с их специальностью, создают возможность для использования самых разнообразных методических средств и форм контроля – письменные работы, конспекты, ответы на семинарах, проблемное обсуждение и др.;

- Данная учебная дисциплина обладает собственной ценностью, занимает свое место в системе образования и современных видов деятельности. Ее роль и функция в системе современного знания возрастает на протяжении ХХ века, превращаясь в самостоятельную и очень важную часть управленческой практики, связанную с научным изучением будущего и его преобразования.

- Формирование мировоззренческих и методологических установок личности – процесс сложный и многофакторный. Представляется, что важная роль в этом процессе принадлежит изучению социального прогнозирования и социального проектирования в вузе. Теоретическое осмысление основных принципов и положений является необходимым элементом формирования научного мировоззрения.


^ Планы семинарских занятий для студентов очной формы обучения по специальности «Социология», «Психология»


Тема 1. Понятие прогнозирования

1. Понятие прогноза, сущность деятельности прогнозирования.
2. Специфика социального прогнозирования.
3. Политическая глобалистика. Региональная прогнозирование. Социально-экономические прогнозы.

4. Рассмотрение примера прогноза возможного состояния российского общества "Цена холода".

Литература:
1. Бестужев-Лада И.В., Наместникова Г.А. Социальное прогнозирование: Курс лекций. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

2.Щедровицкий Г.П. Оргуправленческое мышление: идеология, методология, технология: Курс лекций. – М., 2000.

3. Политология/под ред. М.А. Василика. М.: Гардарики, 2000. С.774-794.

Тема 2. Поисковый прогноз
1. Понятие поискового прогноза.
2. Методика поискового прогнозирования.
3. Прогнозирование возможных состояний российского общества с помощью поискового прогнозирования.
4. Рассмотрение примеров поисковых прогнозов состояния российского общества "Государство. Антропоток", "Социология риска: ключевые идеи".

Литература:
1. Бестужев-Лада И.В., Наместникова Г.А. Социальное прогнозирование. Курс   лекций.  М.: Педагогическое общество России 2002.   392 с. - Лекция 12.
2. Яницкий О.И. Социология риска: ключевые идеи.
3. "Государство и антропоток". Доклад Центра стратегических исследований Приволжского федерального округа. Москва - ПФО. 2002.
4. Валлерстайн И. Политические дилеммы на рубеже тысячелетий.

Тема 3. Нормативный прогноз
1. Понятие нормативного прогноза.
2. Методика нормативного прогнозирования.
3. Прогнозирование возможных состояний российского общества с помощью нормативного прогнозирования.
4. Рассмотрение примеров нормативных прогнозов состояния российского общества "Социология катастрофы: какую Россию мы носим в себе?", "Россия в глобальном и внутреннем мире", "Социология политического "перехода": механизмы самосохранения рискогенных политических систем", "Дневник консультанта 1987: позиции СССР в азиатско-тихоокеанском регионе (концептуальный прогноз)".

Литература:
1. Бестужев-Лада И.В., Наместникова Г.А. Социальное прогнозирование. Курс   лекций.  М.: Педагогическое общество России 2002.   392 с. - Лекция 13.

2. Овсянников А.А. Социология катастрофы: какую Россию мы носим в себе?
3. Федотова В.Г. Россия в глобальном и внутреннем мире.
4. Яницкий О.Н. Социология политического "перехода": механизмы самосохранения рискогенных политических систем.
5. Щедровицкий П.Г. Дневник консультанта 1987: позиции СССР в азиатско-тихоокеанском регионе (концептуальный прогноз).

Тема 4. Современные методы и подходы к прогнозированию будущего
1. Понятие метода стратегическое планирование. Технология и методики стратегического планирования. Процедуры реализации, мониторинга и корректировки Стратегического плана.

2. Рассмотрение применения метода стратегического планирования на примере прогнозов развития регионов; "Стратегия развития Сибири".
3. Понятие метода Форсайт. Технология проведения исследования.

4. Рассмотрение применения метода Форсайт на примере прогноза "Инновационная Россия. Подход к построению национальной инновационной системы".


Литература:
1. Соколов А.В. Форсайт: взгляд в будущее // Форсайт  1 (1) 2007, с. 8-15 (http://www.hse.ru/data/380/621/1234/Whatforesight.pdf)

2. Биккулов А.С., Салазкин М.Г. Форсайт в Канаде: два уровня
3. Куклина И. Форсайт как инструмент активного исследования и формирования будущего http://www.rusrev.org/content/review/default.asp?shmode=8&ida=1759&ids=143;

4. Неклесса А.И. Стратегичность и ее наполнение//www.archipelag.ru

5. Сайт «Стратегическое планирование в городах и регионах России»// http://www.citystrategy.leontief.net/

6. Общие сведения о стратегическом планировании в Санкт-Петербурге// По материалам семинара «Основы территориального стратегического планирования на принципах широкого общественного участия» (28 июня - 1 июля 2008)

7. Жихаревич Б.С. Реализация, мониторинг и корректировка Стратегического плана//

сборник "Особенности стратегического планирования развития городов в постсоветских странах"

8. Стратегия развития Иркутской области, Стратегия развития Пензенской области, Стратегия развития Кемеровской области//

http://www.csr-nw.ru/content/library/default.asp?shmode=9&ids=63


Тема 5. Социальное проектирование
1. Понятие проекта, сущность деятельности проектирования.
2. Специфика социального проектирования.
3. Философия и культура проектирования.

Литература:
1. Генисарецкий О.И. Деятельность проектирования и проектная культура.
2. Дридзе Т.М., Орлова Э.А. Основы социокультурного проектирования. М., 1995.
3. Курбатов В.И., Курбатова О.В. Социальное проектирование. Ростов-на-Дону, 2001.


Тема 6. Технологии и формы социокультурных изменений.
1. Понятие технологии и технологизации. Социальные технологии.
2. Типологии технологий социокультурных изменений.

Литература:
1. Глазычев В.Л. Методология социального проектирования.
2. Глазычев В.Л. Проектные формы креативного мышления. Лекционный курс // glazychev.ru
3. Глазычев В.Л. Техники моделирования социальных сдвижек. Доклад
4. Глазычев В.Л. Технология и технологизация.
5. Курбатов В.И., Курбатова О.В. Социальное проектирование. Ростов-на-Дону, 2001.
6. Чин Р., Бенн К.Д. Основные стратегии осуществления изменений в человеческих системах.


Тема 7. Проектирование макросоциальных отношений и массового социального поведения.
1. Региональное проектирование.
2. Городское ("средовое") проектирование.
3. Рассмотрение примера проектирования макросоциальных отношений "Пространственное развитие России в долгосрочной перспективе".

Литература:
1. Княгинин В., Перелыгин Ю. Пространственное развитие России в долгосрочной перспективе // Российское Экспертное Обозрение   1-2(20) "Россия: карты будущего".
2. Глазычев В.Л. Социально-экологическая интерпретация городской среды. М., 1984.
3. Дридзе Т.М. Социальная экспертиза архитектурно-градостроительных проектов.
4. Дридзе Т.М. Человек и городская среда в прогнозном социальном проектировании // Общественные науки и современность, 1994  1, стр. 131-138.
5. Яницкий О.Н. Социология города // Социология в России, гл. 6.
6. Курбатов В.И., Курбатова О.В. Социальное проектирование. Ростов-на-Дону, 2001.


Контрольные вопросы для самостоятельной и индивидуальной

работы студентов очной формы обучения


  1. Различие и сходство в понятиях проектирования и прогнозирования.

  2. Значение процедур прогностической и проектной работы в управлении (управленческой деятельности).

  3. Роль и значение О. Тоффлера в прогностической науке.

  4. Сравнительная характеристика первого и второго докладов Римского клуба.

  5. Понятие «технологического прогнозирования». Сущность и основные положения этой теории.

  6. Наиболее востребованные социальным прогнозированием способы моделирования социальных прогнозов и явлений.

  7. Возможности трендового моделирования в социальном прогнозировании и проектировании.

  8. Построить модель любого социального объекта из набора социологических показателей.

  9. Описать основные модели поискового прогноза.

  10. Описать основные модели нормативного прогноза и охарактеризовать их значение.

  11. Описать параметры прогнозного фона.

  12. Общие технологии социального прогнозирования (в т.ч. ситуационный анализ, проблемный анализ, SWOT-анализ, кластерный анализ), сущность и методы верификации исходных посылок.

  13. Нормативно-правовая база социально-экономического прогнозирования в современной России.



^ Темы письменных работ, эссе, изложений

для студентов очной формы обучения


  1. Взаимосвязи социального прогнозирования, социального проектирования и управленческой деятельности.

  2. Возможности и технологии социального прогнозирования в масштабах страны, региона, муниципального образования, корпорации для целей разработки социальной политики разных уровней.

  3. Россия 1995-2007 гг. Динамично изменяющееся пространство разработки социальных прогнозов и реализации социальных проектов.

  4. Социальное прогнозирование и социальное проектирование в деятельности местного самоуправления.

  5. Социальный смысл принципа субсидиарности.

  6. Проблемы бедности и их отражение в практике социального прогнозирования и социального проектирования.

  7. Особенности российской миграционной политики 1995-2007 гг и их отражение в практике социального прогнозирования.



^ Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций


Материалы, определяющие порядок и содержание промежуточной и итоговой атте­стаций, включают:

1. График самостоятельной работы (для дневного отделения), определяющий сроки и форму текущих и промежуточных аттестаций.

2. Расписание зачетов, определяющее сроки итоговой аттестации.

3. Материалы, определяющие содержание аттестации, включающие:

• Вопросы к зачету,

• Рабочая программа учебной дисциплины (содержание дисциплины по разделам и темам);

• Задания для самостоятельной работы (темы семинарских занятий; тематика эссе, контрольные вопросы);

4. Материалы для проведения самой аттестации, включающие:

• Вопросы к зачету.


Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций, соответствуют требованиям ГОС, приказам, распоряжениям и рекомендациям МО РФ, учебно-методического управления КемГУ и учебно-методического отдела НФИ КемГУ.


^ Вопросы к зачету


  1. Религиозные, утопические и философско-исторические корни теории прогнозирования.

  2. Теоретические предпосылки социального прогнозирования. Представление о будущем в мифологии, религии, литературе, философии.

  3. Понятие, сущность, особенности и функции социального прогнозирования.

  4. Соотношение понятий футурология, прогнозирование, прогностика.

  5. Основные футурологические теории.

  6. Появление и развитие прогностики во 2-ой половине XX века. Глобальные исследования будущего в деятельности Римского клуба.

  7. Типология социальных прогнозов. Поисковый прогноз. Нормативный прогноз.

  8. Понятие моделирования. Роль моделирования в прогностических исследованиях.

  9. Место и значение О. Тоффлера в развитии прогностической науки.

  10. Социальное прогнозирование как важнейший компонент управленческой деятельности.

  11. Технология прогнозных разработок. Социологический показатель.

  12. Объект прогнозирования, предмет, субъект социального прогнозирования.

  13. Построение исходной (базовой) модели объекта социального прогнозирования. Понятие предпрогнозной ориентации.

  14. Построение модели прогнозного фона.

  15. Верификация прогноза. Выработка рекомендаций для принятия управленческого решения.

  16. Методология социального проектирования.

  17. Применение социальных показателей и социальных нормативов в практике социального проектирования.

  18. Социальное проектирование как механизм разработки и внедрения социальных инноваций.

  19. Мировой и отечественный опыт социального проектирования.

  20. Объект, предмет, субъект социального проектирования. Основные подходы к социальному проектированию в современной социологии.

  21. Социальное проектирование как общая (функциональная) технология социальной работы. Технологические этапы социального проектирования.

  22. Понятие социальный проект. Типология проектов.

  23. Технология разработки социальных проектов и программ.

  24. Обоснование и апробация социальных проектов.

  25. Верификация социальных проектов. Пути повышения эффективности социального проектирования.

  26. Понятие "информационные технологии", их структура и систематизация по видам информационных процессов. Системы прикладных инструментальных средств обеспечения социальной проектной деятельности.

  27. Проектирование макросоциальных отношений и массового социального поведения.

  28. «Жизненная среда» как концепт социокультурного проектирования.

  29. «Коммуникация» как концепт социокультурного проектирования.

  30. Информационное, нормативное, финансовое и организационное обеспечение проектирования в социальной работе.










Скачать 362,2 Kb.
оставить комментарий
Дата30.09.2011
Размер362,2 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх