Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина icon

Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина



Смотрите также:
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина 2008 г...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7
вернуться в начало
скачать
Тема №10 (6 часов)

Система подготовки баскетболистов в звеньях физкультурного движения

Достижения цели системы многолетней подготовки баскетболистов и успешное решение задач в ее подсистемах (спорт высших достижений, подготовка спортивных резервов и массовый баскетбол) требуют наличия соответствующих форм организации работы по баскетболу. При этом каждая такая форма обеспечена всем необходимым для успешного решения задач на уровне той подсистемы, в которую входит.

^ Спорт высших достижений.

На этом уровне спортивная работа проходит в сборных и клубных командах. Сборные команды страны – мужская и женская – осуществляют свою работу в соответствии с комплексной целевой программой.

Клубные команды – это мужские и женские команды супер лиги девизнаков А и Б, первых и вторых лиг, участвующие в чемпионате страны. Работа в клубах проводится в соответствии с «Положением о командах».

Подготовка спортивных резервов на этом уровне работа по баскетболу осуществляется в сборных молодежных командах страны, в группах олимпийского резерва при командах высших разрядов, в ДЮСШ, специализированных классах, в образовательных школах. Сборные молодежные и юношеские команды краев, областей, городов, районов. Эти команды принимают участие в соревнованиях различного масштаба.

Группы олимпийского резерва (группы подготовки) создаются при командах мастеров, их основная задача – готовить резерв в команду супер лиги. Содержание работы органически связано с направленностью работы в команды мастеров.

Специализированные детско-юношеские школы и училища Олимпийского резерва проводят свою работу в соответствии с «Положением» об этом типе школ. Их основная задача – подготовка резервов высококвалифицированных баскетболистов для команд мастеров и сборной страны.

Школы – интернаты спортивного профиля проводят свою работу в соответствии с «Положением» об этом типе школ. Учащиеся здесь учатся, тренируются и живут. Специализированные классы по баскетболу, тренировочная работа проводится на базе ДЮСШ. Вся работа этих классов проводится в соответствии с «Положением» об этих классах. Специализированные классы имеют наиболее широкое распространение по сравнению с рассмотренными выше.

^ Массовые формы занятий.

Для массового баскетбола характерно большое разнообразие форм организации занятий. Организованные занятия и соревнования по баскетболу проводятся по месту работы, учебы, в спортивных сооружениях, во внешкольных учреждениях, по месту жительства.

По месту учебы в высших и средних специальных учебных заведениях, общеобразовательных школах и ПТУ занятии по баскетболу обязательны.


Тема №11 (4 часа)

Экспериментально – исследовательская работа

Научно-исследовательская работа на современном этапе развития баскетбола приобретает особое важное значение. Спортивная тренировка – творческий процесс, требующий знаний, опыта и определенной научной подготовки. Побуждением к научному исследованию должна стать неудовлетворенность специалиста уровнем достижений и рекомендаций теории в области своей практической деятельности. Необходимым условием своей практической деятельности. Необходимым условием научно-исследовательской работы является ее практическая ценность. Прежде чем приступить к научно-исследовательской работе, важно накопить знания, освоить теоретические основы и практические навыки в избранном виде спорта. Ознакомление с историческими, теоретическими и практическими аспектами исследовательской темы должно быть комплексным и основываться на изучении методической литературы, ранее выпушенных экспериментальных работ, а также на анализе практической деятельности. После этого определяется основное направление исследований, уточняются рабочие гипотезы, конкретизируются организационные формы работы и наиболее точные методики. Одновременно уточняется план работы.

Для изучения различных сторон деятельности баскетболиста используется комплекс разнообразных методов исследования из смежных наук (психологии, физиологии, биохимии) и группа педагогических методов, специфических для баскетбола.

Основным этапом научной работы является экспериментальные исследования (лабораторные, модельные, естественные эксперименты) с помощью которых в специально организованных условиях объективно выделяется влияние того или иного фактора, методики тренировки, определяется уровень их воздействия на организм спортсмена. Научное исследование заканчивается анализом полученных данных, на основе которого делаются выводы и даются рекомендации для внедрения в практику. Результаты проделанной работы могут быть опубликованы, сообщены в выступлениях на конференциях, симпозиумах, семинарах для тренеров и научных работников, лекциях для баскетболистов.

Для изучения опыта практической работы можно прибегнуть к анализу документов по спортивной тренировке (дневник спортсменов, индивидуальных планов, планов подготовки команды, протоколов соревнований) беседам с тренерами, баскетболистами, научными работниками.

^ Педагогическое обследование – это регистрация отдельных показателей деятельности баскетболиста без активного вмешательства исследования в эту деятельность. Основывается педагогическое наблюдение на объективных методах, например фотосъемка, видеозапись.

Эксперимент – метод научного исследования, в котором явления и условия, интересующие исследователя, намеренно организуется им самим. Эксперимент может быть естественным, модельным и лабораторным в зависимости от условий.

Педагогический эксперимент – предусматривает проведение специально организованных экспериментальных занятий по разработанному плану с экспериментальной и контрольной группами испытуемых.

Научная работа традиционно имеет такую последовательность изложения:

  1. Введение, кратко обосновывающее актуальность избранной темы.

  2. Литературный обзор, дающий глубокий анализ состояния вопроса по избранной теме.

  3. Задачи, методы и организация исследования.

  4. Обсуждение результатов исследования.

  5. Выводы и методические рекомендации для внедрения в практику.

Дипломная работа студента – разновидность научной работы, построенная на собственных экспериментальных или теоретических исследованиях.

^ Диссертация на соискания ученой степени – это научный труд по какой-либо теме, в которой подробно излагается исследуемая проблема, методика, организация, ход и результаты эксперимента, выводы, полученные на основании всестороннего анализа данных экспериментов, и методические рекомендации для практического использования. Научную работу оформляют для публикации в виде диссертаций, научной статьи, реферата, монографии, методической статьи, учебника или пособия.

^ Научная статья – краткое изложение основного смысла проблемы, содержания научной работы, хода эксперимента, анализа полученных данных, выводов.

Реферат – краткое изложение главной сути работы.

Методическая статья – изложение в популярной форме основных выводов и рекомендаций по методике обучения и тренировке для их реализации в практике.

Монография – итог многолетних исследований автора и его учеников, освещающий всесторонне и подробно какую-либо идею.

^ Учебник или учебное пособие – изложение обобщенных выводов и предложений, вытекающих из ряда научных работ и определяющих педагогические пути их реализации в практике.


Тема №12 (8 часов)

Особенности управления процессом спортивного совершенствования в детских группах

Успешное проведение занятий по спортивным играм зависит от правильности и доступности избранной методики обучения. При этом необходимо учитывать не только интересы детей, но и анатомофизиологические особенности развития их организма. Процесс роста и развития организма протекает непрерывно и в то же время неравномерно: в отдельные возрастные периоды темпы увеличения массы и размеров тела, развитие тканей и органов неодинаковы. Кроме того, в каждом возрастном периоде неравномерны также рост и развитие отдельных органов и систем. Чтобы правильно построить учебно-воспитательный процесс надо учитывать возрастно-половые и индивидуальные особенности детей. В спортивных играх, как и во многих других видах спорта, высоких результатов обычно достигают в возрасте 20-25 лет, имея за плечами многолетнею подготовку. Это подтверждает необходимость и целесообразность ранней специализации. В наши дни уже почти во всех спортивных играх планомерная тренировка начинается в младшем возрасте. Под руководством квалифицированных педагогов дети занимаются с 7 лет. В это время происходит интенсивный процесс физического развития организма и психики занимающегося. Поэтому методы учебно-воспитательной работы с детьми должны не только существенно отличаться от методов работы со взрослыми, но и иметь свои различия в каждой возрастной группе. Только тогда можно надеяться, что к 19 – 20 годам занимающиеся достигнут всесторонней подготовленности.

Попытки фиксировать развитие высоких игровых качеств недопустимы. К тренировке иных баскетболистов нельзя подходить с теми же мерками, с которыми принято подходить к тренировке взрослых спортсменов. Основное отличие состоит в том, что достижение высших результатов здесь не планируется. Это лишь начальный этап многолетней подготовки, главной целью которого является создание базиса для последующих достижений в период наивысшего развития организма. Поэтому тренировка носит разносторонний характер и направлена на приобретение комплекса необходимых для специализирующихся в спортивных играх качеств и навыков. Конечный результат такой тренировки всецело зависит от того, насколько полно будут учтены непрерывность и волнообразность функционального совершенствования растущего организма, присущие детям и подросткам возрастные особенности и специфика изучаемого вида спортивных игр. Одно из главных задач начальной тренировки – создание и последующее совершенствование широкой моторной базы и координационных возможностей. Решение ее предполагает достижение высокого уровня развития двигательных качеств и овладение жизненно необходимыми навыками. Эта задача тесно соприкасается с проводимым на данном этапе изучением специальных движений – технических приемов, необходимых в игре и в спортивных состязаниях. Одно из важнейших мест в тренировке детей и подростков занимает освоение основ тактики игры. Приобретая определенные знания и умения, ребята одновременно развивают свои психические и интеллектуальные качества, определяющие эффективность используемой ими техники игры.

Рост спортивных достижений занимающихся, в конечном счете, зависит больше всего от тренировочных нагрузок. Они рациональны только при правильном долговременном планировании всей учебно-воспитательной работы. В качестве решающего условия здесь выступает отсутствие стремления к быстрому достижению результатов. Ступенчатое повышение нагрузки, сочетающееся с все более глубоким изучением техники и тактики игры и приобретением соревновательного опыта, является самым важным условием успешной работы с детьми любого возраста.


Учебное издание


Составитель:

Бурчаков Владимир Александрович


Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование

Учебно-методический комплекс

дисциплины


ISBN


Сдано в набор 12.05.2009. Подписано в печать 21.06.2009.

Формат 60х90/16. Гарнитура Times. Бумага офсетная. Печать оперативная.

Усл. печ. л. 2,5. Тираж 25 экз.

Заказ 2259, с. (сп) 2079.


Редакционно-издательский отдел Бийского педагогического государственного

университета им. В.М Шукшина – 659333, г. Бийск, ул. Короленко, 53.


Типография Бийского педагогического государственного

университета им. В.М. Шукшина - 659333, г. Бийск, ул. Короленко 55/1





оставить комментарий
страница7/7
Дата30.09.2011
Размер0,9 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх