Магистерская программа отечетвенная история аннотация к рабочей программе дисциплины «Философия и методология науки»
| скачать АННТОТАЦИИ К ПРОГРАММАМ ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЕЙ) Магистерская программа ОТЕЧЕТВЕННАЯ ИСТОРИЯ Аннотация к рабочей программе дисциплины «Философия и методология науки» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП), в модульной структуре ООП. Дисциплина включена в базовую часть общенаучного цикла ООП магистратуры. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Философия и методология науки» относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Философия», «Концепции современного естествознания». Дисциплина «Философия и методология науки» является основой для изучения дисциплин «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке», «Актуальные проблемы исторических исследований». 2. Цель изучения дисциплины. Изучение данного курса имеет целью познакомить магистранта с различными подходами к анализу особенностей научного познания, современными методологическими концепциями в области философии науки и способствовать освоению современных методов научного исследования. ^ Философия науки в ХХ– начале ХХ1 вв. Цели и задачи методологического анализа научного исследования. Теория и метод. Метод и методология. Современные методологические концепции и их философские основания. Предмет философии истории. Историософия и историческая эпистемология. Единство эмпирического и теоретического уровней научного исследования. Проблема классификации методов. Методы эмпирического исследования. Методы теоретического познания. Общелогические методы и приемы исследования. Понимание и объяснение. Специфика методов социально-гуманитарных наук. О новой парадигме социальной методологии. ^ Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, индивидуальные занятия, контрольные работы. ^ Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: – способность к адаптации к новым ситуациям, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности, переоценке накопленного опыта (ОК-3); – способность использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ПК-1); – способность применять современные методы и методики исследования (ПК-5); – способность к инновационной деятельности; умение ставить и решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи (ПК-6); – способность анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов (ПК-9); – знание современных методологических принципов и методических приемов исторического исследования (ПК-13). В результате изучения дисциплины магистрант должен: знать современные методологические концепции и их философские основания; владеть основами методологии научного познания; уметь применять методы научного познания в своей исследовательской работе. ^ 3 зачетные единицы (108 академических часов). 7. Формы контроля. Промежуточная аттестация. Экзамен 8. Составитель. Мороз Виктория Васильевна, доктор философских наук, профессор кафедры философии Аннотация к рабочей программе дисциплины «Правоведение» ^ Дисциплина «Правоведение» входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. Дисциплина «Правоведение» находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с такими дисциплинами ООП, как «Философия и методология науки» и др. ^ Целью освоения учебной дисциплины «Правоведение» является формирования активного, законопослушного гражданина, владеющего основными знаниями в области права, выработке позитивного отношения к государственно-правовым явлениям, в рассмотрении права как социальной реальности, выработанной человеческой цивилизацией и наполненной идеями гуманизма, добра и справедливости. ^ В структуру учебной дисциплины «Правоведение» входят следующие составные части: «Общая часть», «Особенная часть». 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины «Правоведение» применяются как традиционные (объяснительно-иллюстративное, репродуктивно-воспроизводящее, предметно-ориентированное, профессионально-ориентированное обучение) и инновационные (ситуативно-ролевое и личностно-ориентированное обучение, технология коллективной мыслительной деятельности) технологии обучения. Для достижения целей изучения дисциплины используются активные (лекции, семинары, коллоквиумы) и интерактивные (деловые игры, научные дискуссии, диспуты, решение ситуативных задач) формы проведения занятий. ^ Процесс изучения дисциплины «Правоведение» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); - готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способность принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОК-6); - способность использовать знания в области гуманитарных , социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ПК-1); - способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК-3); - способность использовать знания правовых и этических норм при оценке своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ПК-4). В результате изучения дисциплины обучающиеся должны: - знать: основные государственно-правовые понятия и категории: государство, право, источник права, система права, норма права, правоотношение, правонарушение, юридическая ответственность и др.; принципы правового регулирования общественных отношений на современном этапе развития Российского государства; основы конституционного устройства РФ, гарантии и защиту прав и свобод человека и гражданина; гражданское законодательство, регулирующее хозяйственную и иную деятельность юридических лиц, граждан, предпринимателей, государства; трудовое законодательство, регулирующее трудовые отношения наемных работников с предприятиями и организациями, различных форм собственности; основы уголовного, административного, семейного, экологического законодательства, права в сфере образовательной деятельности- уметь: оценивать государственно-правовую действительность; толковать нормативные правовые акты РФ; правильно применять правовые нормы в конкретных жизненных ситуациях; составлять правовые документы (договоры, претензии, исковые заявления и др.); ориентироваться в специально-юридической литературе - владеть (быть в состоянии продемонстрировать): навыками принятия решений и совершения юридических действий в точном соответствии с законом; навыками решения конкретных правовых задач в сфере публичного и частного права; юридическими понятиями и категориями. ^ 2 зачетные единицы (72 часа) 7. Формы контроля Промежуточная аттестация – зачет. 8. Составитель Воронов Евгений Николаевич – к.ю.н., доцент кафедры социологии и политологии КГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Педагогика и психология высшей школы» ^ Дисциплина «Педагогика и психология высшей школы» входит в вариативную часть общенаучного цикла ООП. В основе изучения данной дисциплины лежат знания, умения и виды деятельности, сформированные при изучении курсов «Философия и методология науки», «Компьютерные технологии в науке и производстве». Знания, умения и виды деятельности, приобретенные в курсе «Педагогика и психология высшей школы» используются при изучении курсов «Методика обучения истории в образовательных учреждениях» и в ходе педагогической практики. ^ Целью изучения дисциплины является формирование у магистров общепрофессиональной компетенции путем научного осмысления теоретических основ профессиональной педагогики и психологии, а также анализа содержания и организации образовательного процесса высшей школы; формирование целостного и системного понимания педагогических психологических задач, методов преподавания на современном этапе развития общества; умения осознавать ситуацию взаимодействия с аудиторией как систему. ^ Основные категории и понятия педагогики высшей школы. Педагогические требования к личности преподавателя вуза. Научные основы организации педагогического процесса в высшем учебном заведении. История и основные тенденции развития психологии высшей школы на современном этапе реформирования профессионального образования. Психолого-педагогические основы обучения в высшей школе. Организация и методика обучения студентов в вузе. Психолого-педагогические проблемы студенческого самоуправления. Культурно-образовательная среда вуза (факультета) как фактор формирования личностных и профессиональных качеств будущего специалиста. ^ Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: способностью и готовностью к: - критическому анализу собственной научной и прикладной деятельности (ПК-8); - практическому использованию знаний основ педагогической деятельности в преподавании курса истории в общеобразовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования (ПК-16); - умению анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого фактора (ПК-17); - формулировке и решению задач, связанных с реализацией организационно-управленческих функций, умение использовать для их осуществления методы изученных наук (ПК-19); - умению организовать работу исполнителей, принимать управленческие решения (ПК-20). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: - знать возможности использования основ педагогических и психологических знаний в процессе решения широкого спектра психолого-педагогических проблем, стоящих перед профессионалом; - уметь ориентироваться в факторах и условиях, способствующих и препятствующих деятельности преподавателя; - владеть (быть в состоянии продемонстрировать) общепсихологические методы, педагогические методики и частные приёмы, позволяющие эффективно создавать и развивать систему «преподаватель – аудитория»; выбирать адекватные способы планирования и проведения учебных занятий. ^ В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, методы и формы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, практические занятия, самостоятельная и научно-исследовательская работа, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, кейс-метод, мини-дискуссии в группах, деловые игры и т.д. ^ 2 зачетных единицы (72 академических часа). 7. Формы контроля. Промежуточная аттестация – экзамен. 8. Составители Геллер Галина Андреевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальной педагогики и методики воспитания; Лобков Юрий Леонидович, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Деловой иностранный язык» ^ Дисциплина «Деловой иностранный язык» включена в вариативную часть основной образовательной программы магистратуры. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины, относятся знания, умения, навыки в разных видах речевой деятельности, сформированные как в процессе изучения иностранного языка в школе, так и в рамках базового курса иностранного языка в вузе. Дисциплина является самостоятельным модулем. ^ Целью освоения дисциплины «Деловой иностранный язык» является совершенствование коммуникативной, социокультурной и межкультурной компетенций, а также навыков и умений, необходимых для квалифицированной деятельности в различных сферах и ситуациях делового партнерства, совместной производственной и научной работы, а также для эффективного делового профессионального общения на современном иностранном языке в устной и письменной форме. ^ Межкультурное общение в деловых целях. Английский язык делового профессионального общения. 4. Основные образовательные технологии Преподавание строится не только на основе современных традиционных технологий: практические занятия, консультации, самостоятельная работа. В ходе обучения используются также активные и интерактивные методы: деловые игры, коммуникативные ситуации, тренинги. Используется также ситуативно-ролевое обучение с широким применением Интернет-ресурсов и мультимедийных средств. ^ Процесс изучения дисциплины «Деловой иностранный язык» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: – способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); – способность свободно пользоваться русским и иностранным языками, как средством делового общения (ОК-4); – способность использовать в исторических исследованиях тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы (ПК-14). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: – нормы межкультурного общения и этикет обмена информацией на профессиональном уровне (З-1); – культуру и традиции страны изучаемого языка (З-2); – лексику профессиональной сферы (З-3); – лексико-грамматические явления, характерные для языка специальности (З-4); – правила составления корреспонденции в рамках изучаемого материала (З-5); – основы публичной речи; структуру сообщений, докладов, презентаций (З-6); уметь: – работать с моно- и билингвальными словарями по специальности (У-1); – читать и переводить литературу по специальности (У-2); – вести беседу на профессиональные темы (У-3); – понимать диалогическую и монологическую речь в сфере профессиональной коммуникации (У-4); – делать презентации (в т.ч. с использованием мультимедийных средств) (У-5); – вести деловую переписку (У-6); – проводить переговоры по телефону (У-7); – принимать участие в деловых встречах и дискуссиях (У-8); – писать аннотации и реферировать статьи на профессиональные темы (У-9); владеть: – навыками чтения специальной литературы с целью получения информации (В-1); – навыками монологической и диалогической речи в различных ситуациях делового общения (В-2); – навыками перевода литературы по специальности (В-3); – навыками реферирования, аннотирования, составления резюме, плана, тезирования и других приёмов смысловой компрессии прочитанных текстов (В-4); – основными навыками письма, необходимыми для подготовки публикаций, тезисов и ведения переписки (В-5); – понимания речи собеседника (ов) – участника (ов) общения (В-6). ^ 3 зачётных единицы (108 академических часов). 7. Формы контроля Текущий контроль: дифференцированная аттестация. Промежуточный контроль: зачёт по завершению освоения программы дисциплины. Критерии оценки индивидуальных образовательных результатов (достижений) определяются в соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе и технологической картой дисциплины. 8. Составитель Кононова Татьяна Леонидовна, кандидат исторических наук, доцент кафедры профессиональной коммуникации и иностранных языков. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Компьютерные технологии в науке и производстве (история)» ^ Данная учебная дисциплина включена в базовую часть общенаучного цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для освоения данного курса, относятся знания, умения и навыки, сформированные у обучающегося в процессе изучения дисциплин: «Информатика», «Историческая информатика», «Математические методы и модели в исторических исследованиях». ^ Цель курса состоит в приобретении знаний о возможностях применения информационных методов в исторических исследованиях, умений и навыков применения информационных технологий в профессиональной деятельности. ^ Использование в исторических исследованиях тематических сетевых ресурсов, баз данных, информационно-поисковых систем. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведении занятий: лекции, лабораторные занятия в компьютерном классе, подключенном к сети Интернет, самостоятельная работа. ^ Процесс изучения дисциплины «Компьютерные технологии в науке и производстве (история)» направлен на формирование следующих компетенций: -способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области основ информатики и элементы естественнонаучного и математического знания (ПК-2); -способностью применять современные методы и методики исследования (ПК-5); -способностью к инновационной деятельности; умением ставить и решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи (ПК-7); -способностью к использованию в исследовательской практике современного программного обеспечения (с учётом потребностей соответствующей области знаний) (ПК-10); -способностью использовать в исторических исследованиях тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы (ПК-14); -способностью к применению современных информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе (ПК-18); -способностью к использованию баз данных и информационных систем при реализации организационно-управленческих функций (ПК-22). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: - знать современные компьютерные технологии и программное обеспечение, применяемое при сборе, хранении, обработке, анализе информации исторических источников; - уметь выбирать и применять адекватные информационные технологии для решения научно-исследовательских, педагогических, информационно-аналитических и других задач профессиональной деятельности; - владеть (быть в состоянии продемонстрировать) навыками практического использования современных информационно-коммуникационных технологий; навыками использования необходимых историку-исследователю программных средств. ^ 2 зачетных единицы (72 часа). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация – экзамен. 8. Составитель Рагунштейн Ольга Викторовна, кандидат исторических наук, доцент кафедры всеобщей истории Курского государственного университета. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке» ^ Дисциплина «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке» включена в базовую часть профессионального цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Философия и методология науки», «Правоведение», «Компьютерные технологии в науке и производстве (история)», «Теории исторического развития», других дисциплин вариативной части профессионального цикла ООП магистратуры, а также дисциплин бакалавриата. Дисциплина «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке» завершает освоение базовой и вариативной части профессионального цикла ООП и является основной для подготовки выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации). Дисциплина «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке» является самостоятельным модулем. ^ Целью освоения учебной дисциплины «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке» является формирование в рамках общекультурных и профессиональных компетенций готовности овладевать знаниями и умениями в области истории и смежных с ней наук, необходимыми для осуществления всех видов деятельности, предусмотренных стандартом исторического образования. ^ История и философия. История и социология. История и политология. История и право. История и экономика. История и культурология. История и религиоведение. История и математика. История и военное дело. История и география. ^ В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, методы и формы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы проведения занятий: лекции, практические занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работы, лекции с элементами проблемного изложения, анализ исторических документов, анализ конкретных исторических ситуаций, ролевые игры, тестирование, диспуты и т.д. ^ Процесс изучения дисциплины «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: – способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); – способность использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ПК-1); – способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своё научное мировоззрение (ПК-3); – способность применять современные методы и методики исследования (ПК-5); – способность к междисциплинарному взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других областей знания в ходе решения научно-исследовательских и прикладных задач (ПК-6); – способность к инновационной деятельности; умение ставить и решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи (ПК-7); – способность к критическому анализу собственной научной и прикладной деятельности (ПК-8); – способность анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов (ПК-9). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: – знать современные подходы к изучению исторических процессов с учетом специфики экономических, политических, социальных аспектов их развития, в тесной связи с достижениями смежных с историей наук; – уметь использовать фундаментальные и прикладные исторические знания с учетом междисциплинарных подходов в сфере профессиональной деятельности; – владеть (быть в состоянии продемонстрировать) навыками анализа методологических междисциплинарных подходов в современной исторической науке, понятийным аппаратом, способами получения исторических знаний с учетом взаимодействия исторической науки с другими дисциплинами. ^ 5 зачетных единиц (180 академических часов) 7. Формы контроля Промежуточная аттестация – экзамен 8. Составитель Яценко Константин Владимирович, доктор исторических наук, профессор, заведующий кафедрой истории России КГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Актуальные проблемы исторических исследований» ^ Дисциплина «Актуальные проблемы исторических исследований» включена в базовую часть профессионального цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Актуальные проблемы исторических исследований», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Философия и методология науки», «Компьютерные технологии в науке и производстве (история)», «Теории исторического развития», «Теория региональной истории», «Проблемная историография», других дисциплин вариативной части профессионального цикла ООП магистратуры, а также дисциплин бакалавриата. Логическую структуру дисциплины определяет проблемный подход к изучению российской истории. В исторической науке существует немало дискуссионных проблем, по которым исследователи высказывают различные, порой диаметрально противоположные точки зрения. Это касается, в частности, содержания модернизационных процессов, соотнесения эволюционных и революционных тенденций в развитии страны; специфики и особенностей функционирования отечественной экономики; особенностей становления и развития политического режима; основных тенденций социального развития и т.д. Путем сопоставления различных подходов создаются благоприятные возможности для углубления теоретической подготовки студентов, выработки у них самостоятельных оценок исторических событий, личностей, процессов. Дисциплина «Актуальные проблемы исторических исследований» наряду с предметом «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке» завершает освоение базовой и вариативной части профессионального цикла ООП и является основной для подготовки выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации). Дисциплина «Актуальные проблемы исторических исследований» является самостоятельным модулем. ^ Целью освоения учебной дисциплины «Актуальные проблемы исторических исследований» является формирование в рамках общекультурных и профессиональных компетенций готовности овладевать знаниями и умениями в области исторической науки, необходимыми для осуществления всех видов деятельности, предусмотренных стандартом исторического образования; углубление теоретической подготовки будущих магистров, их знаний по наиболее важным, ключевым проблемам исторической науки в свете новейших достижений историографии. ^ Современные научные знания по истории России с древнейших времен до начала XVII в. Проблемы российской истории XVII-XVIII вв. Проблемы российской истории XIX в. XX век в отечественной истории. ^ В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, методы и формы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы проведения занятий: лекции, практические занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работы, лекции с элементами проблемного изложения, анализ исторических документов, анализ конкретных исторических ситуаций, ролевые игры, тестирование, диспуты и т.д. ^ Процесс изучения дисциплины «Актуальные проблемы исторических исследований» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: – способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); – способность использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ПК-1); – способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своё научное мировоззрение (ПК-3); – способность применять современные методы и методики исследования (ПК-5); – способность к инновационной деятельности; умение ставить и решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи (ПК-7); – способность к подготовке и проведению научно-исследовательских работ в соответствии с профилем ООП магистратуры, с использованием знания фундаментальных и прикладных дисциплин магистерской программы (ПК-11); – способность к анализу и обобщению результатов научного исследования на основе современных междисциплинарных подходов (ПК-12); – знание современных методологических принципов и методических приемов исторического исследования (ПК - 13). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: – знать современные подходы к изучению исторических процессов с учетом специфики экономических, политических, социальных аспектов их развития; базовый материал по отечественной истории, основные события и процессы, характеризующие внутреннее и внешнее развитие страны: содержание модернизационных процессов; соотнесение эволюционных и революционных тенденций в развитии страны; специфику и особенности функционирования отечественной экономики; особенности становления и развития политического режима; основные тенденции социального и культурного развития; – уметь применять базовые знания дисциплины в научно-исследовательской, образовательной, культурно-просветительской, организационно-управленческой деятельности; – владеть (быть в состоянии продемонстрировать) навыками анализа методологических подходов в современной исторической науке, развиваемых различными историографическими школами; способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую историческую информацию.
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 