Магистерская программа отечетвенная история аннотация к рабочей программе дисциплины «Философия и методология науки» icon

Магистерская программа отечетвенная история аннотация к рабочей программе дисциплины «Философия и методология науки»


Смотрите также:
Магистерская программа «Психология и педагогика развития» Общенаучный цикл Базовая часть...
Программа курса методология истории д филос н., проф. Антипов Г. А. Новосибирск 2004...
Рабочая программа дисциплины «История и философия науки» (История науки)...
Рабочая программа дисциплины история и философия науки «История науки»...
Рабочая программа дисциплины «История и философия науки» (Философия науки)...
Рабочая программа дисциплины «История и философия науки» (Философия науки)...
Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 23. 00...
Учебной дисциплины ф тпу 1 21/01 рабочая программа дисциплины методологические проблемы...
Программа курса повышения квалификации профессорско-преподавательского состава по направлению...
Программа дисциплины "История и методология юридической науки" цикл гос впо: днм...
Программа минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки»...
Программа минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки»...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
скачать
АННТОТАЦИИ К ПРОГРАММАМ ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЕЙ)


Магистерская программа ОТЕЧЕТВЕННАЯ ИСТОРИЯ


Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Философия и методология науки»


1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП), в модульной структуре ООП.

Дисциплина включена в базовую часть общенаучного цикла ООП магистратуры.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Философия и методология науки» относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Философия», «Концепции современного естествознания».

Дисциплина «Философия и методология науки» является основой для изучения дисциплин «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке», «Актуальные проблемы исторических исследований». 2. Цель изучения дисциплины.

Изучение данного курса имеет целью познакомить магистранта с различными подходами к анализу особенностей научного познания, современными методологическими концепциями в области философии науки и способствовать освоению современных методов научного исследования.


^ 3. Структура дисциплины.

Философия науки в ХХ– начале ХХ1 вв. Цели и задачи методологического анализа научного исследования. Теория и метод. Метод и методология. Современные методологические концепции и их философские основания. Предмет философии истории. Историософия и историческая эпистемология. Единство эмпирического и теоретического уровней научного исследования. Проблема классификации методов. Методы эмпирического исследования. Методы теоретического познания. Общелогические методы и приемы исследования. Понимание и объяснение. Специфика методов социально-гуманитарных наук. О новой парадигме социальной методологии.


^ 4. Основные образовательные технологии.

Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, индивидуальные занятия, контрольные работы.


^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

– способность к адаптации к новым ситуациям, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности, переоценке накопленного опыта (ОК-3);

– способность использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ПК-1);

– способность применять современные методы и методики исследования (ПК-5);

– способность к инновационной деятельности; умение ставить и решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи (ПК-6);

– способность анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов (ПК-9);

– знание современных методологических принципов и методических приемов исторического исследования (ПК-13).

В результате изучения дисциплины магистрант должен:

знать современные методологические концепции и их философские основания; владеть основами методологии научного познания; уметь применять методы научного познания в своей исследовательской работе.


^ 6. Общая трудоемкость дисциплины.

3 зачетные единицы (108 академических часов).


7. Формы контроля.

Промежуточная аттестация. Экзамен


8. Составитель.

Мороз Виктория Васильевна, доктор философских наук, профессор кафедры философии


Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Правоведение»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Правоведение» входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

Дисциплина «Правоведение» находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с такими дисциплинами ООП, как «Философия и методология науки» и др.


^ 2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Правоведение» является формирования активного, законопослушного гражданина, владеющего основными знаниями в области права, выработке позитивного отношения к государственно-правовым явлениям, в рассмотрении права как социальной реальности, выработанной человеческой цивилизацией и наполненной идеями гуманизма, добра и справедливости.


^ 3. Структура дисциплины

В структуру учебной дисциплины «Правоведение» входят следующие составные части: «Общая часть», «Особенная часть».


4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины «Правоведение» применяются как традиционные (объяснительно-иллюстративное, репродуктивно-воспроизводящее, предметно-ориентированное, профессионально-ориентированное обучение) и инновационные (ситуативно-ролевое и личностно-ориентированное обучение, технология коллективной мыслительной деятельности) технологии обучения.

Для достижения целей изучения дисциплины используются активные (лекции, семинары, коллоквиумы) и интерактивные (деловые игры, научные дискуссии, диспуты, решение ситуативных задач) формы проведения занятий.


^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Правоведение» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способность принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОК-6);

- способность использовать знания в области гуманитарных , социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ПК-1);

- способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК-3);

- способность использовать знания правовых и этических норм при оценке своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ПК-4).

В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:
- знать: основные государственно-правовые понятия и категории: государство, право, источник права, система права, норма права, правоотношение, правонарушение, юридическая ответственность и др.; принципы правового регулирования общественных отношений на современном этапе развития Российского государства; основы конституционного устройства РФ, гарантии и защиту прав и свобод человека и гражданина; гражданское законодательство, регулирующее хозяйственную и иную деятельность юридических лиц, граждан, предпринимателей, государства; трудовое законодательство, регулирующее трудовые отношения наемных работников с предприятиями и организациями, различных форм собственности; основы уголовного, административного, семейного, экологического законодательства, права в сфере образовательной деятельности

- уметь: оценивать государственно-правовую действительность; толковать нормативные правовые акты РФ; правильно применять правовые нормы в конкретных жизненных ситуациях; составлять правовые документы (договоры, претензии, исковые заявления и др.); ориентироваться в специально-юридической литературе

- владеть (быть в состоянии продемонстрировать): навыками принятия решений и совершения юридических действий в точном соответствии с законом; навыками решения конкретных правовых задач в сфере публичного и частного права; юридическими понятиями и категориями.


^ 6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 часа)


7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет.


8. Составитель

Воронов Евгений Николаевич – к.ю.н., доцент кафедры социологии и политологии КГУ.


Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Педагогика и психология высшей школы»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП


Дисциплина «Педагогика и психология высшей школы» входит в вариативную часть общенаучного цикла ООП.

В основе изучения данной дисциплины лежат знания, умения и виды деятельности, сформированные при изучении курсов «Философия и методология науки», «Компьютерные технологии в науке и производстве».

Знания, умения и виды деятельности, приобретенные в курсе «Педагогика и психология высшей школы» используются при изучении курсов «Методика обучения истории в образовательных учреждениях» и в ходе педагогической практики.


^ 2. Цель и задачи изучения дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование у магистров общепрофессиональной компетенции путем научного осмысления теоретических основ профессиональной педагогики и психологии, а также анализа содержания и организации образовательного процесса высшей школы; формирование целостного и системного понимания педагогических психологических задач, методов преподавания на современном этапе развития общества; умения осознавать ситуацию взаимодействия с аудиторией как систему.


^ 3. Структура дисциплины

Основные категории и понятия педагогики высшей школы. Педагогические требования к личности преподавателя вуза. Научные основы организации педагогического процесса в высшем учебном заведении.

История и основные тенденции развития психологии высшей школы на современном этапе реформирования профессионального образования. Психолого-педагогические основы обучения в высшей школе. Организация и методика обучения студентов в вузе. Психолого-педагогические проблемы студенческого самоуправления. Культурно-образовательная среда вуза (факультета) как фактор формирования личностных и профессиональных качеств будущего специалиста.


^ 4. Требования к входным знаниям, умениям, компетенциям

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

способностью и готовностью к:

- критическому анализу собственной научной и прикладной деятельности (ПК-8);

- практическому использованию знаний основ педагогической деятельности в преподавании курса истории в общеобразовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования (ПК-16);

- умению анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого фактора (ПК-17);

- формулировке и решению задач, связанных с реализацией организационно-управленческих функций, умение использовать для их осуществления методы изученных наук (ПК-19);

- умению организовать работу исполнителей, принимать управленческие решения (ПК-20).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

- знать возможности использования основ педагогических и психологических знаний в процессе решения широкого спектра психолого-педагогических проблем, стоящих перед профессионалом;

- уметь ориентироваться в факторах и условиях, способствующих и препятствующих деятельности преподавателя;

- владеть (быть в состоянии продемонстрировать) общепсихологические методы, педагогические методики и частные приёмы, позволяющие эффективно создавать и развивать систему «преподаватель – аудитория»; выбирать адекватные способы планирования и проведения учебных занятий.


^ 5. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, методы и формы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, практические занятия, самостоятельная и научно-исследовательская работа, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, кейс-метод, мини-дискуссии в группах, деловые игры и т.д.


^ 6. Общая трудоемкость дисциплины.

2 зачетных единицы (72 академических часа).


7. Формы контроля.

Промежуточная аттестация – экзамен.


8. Составители

Геллер Галина Андреевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальной педагогики и методики воспитания; Лобков Юрий Леонидович, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии.


Аннотация к рабочей программе дисциплины «Деловой иностранный язык»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Деловой иностранный язык» включена в вариативную часть основной образовательной программы магистратуры.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины, относятся знания, умения, навыки в разных видах речевой деятельности, сформированные как в процессе изучения иностранного языка в школе, так и в рамках базового курса иностранного языка в вузе.

Дисциплина является самостоятельным модулем.


^ 2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Деловой иностранный язык» является совершенствование коммуникативной, социокультурной и межкультурной компетенций, а также навыков и умений, необходимых для квалифицированной деятельности в различных сферах и ситуациях делового партнерства, совместной производственной и научной работы, а также для эффективного делового профессионального общения на современном иностранном языке в устной и письменной форме.

^ 3. Структура дисциплины

Межкультурное общение в деловых целях. Английский язык делового профессионального общения.


4. Основные образовательные технологии

Преподавание строится не только на основе современных традиционных технологий: практические занятия, консультации, самостоятельная работа. В ходе обучения используются также активные и интерактивные методы: деловые игры, коммуникативные ситуации, тренинги. Используется также ситуативно-ролевое обучение с широким применением Интернет-ресурсов и мультимедийных средств.


^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Деловой иностранный язык» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

– способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

– способность свободно пользоваться русским и иностранным языками, как средством делового общения (ОК-4);

– способность использовать в исторических исследованиях тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы (ПК-14).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

– нормы межкультурного общения и этикет обмена информацией на профессиональном уровне (З-1);

– культуру и традиции страны изучаемого языка (З-2);

– лексику профессиональной сферы (З-3);

– лексико-грамматические явления, характерные для языка специальности (З-4);

– правила составления корреспонденции в рамках изучаемого материала (З-5);

– основы публичной речи; структуру сообщений, докладов, презентаций (З-6);

уметь:

– работать с моно- и билингвальными словарями по специальности (У-1);

– читать и переводить литературу по специальности (У-2);

– вести беседу на профессиональные темы (У-3);

– понимать диалогическую и монологическую речь в сфере профессиональной коммуникации (У-4);

– делать презентации (в т.ч. с использованием мультимедийных средств) (У-5);

– вести деловую переписку (У-6);

– проводить переговоры по телефону (У-7);

– принимать участие в деловых встречах и дискуссиях (У-8);

– писать аннотации и реферировать статьи на профессиональные темы (У-9);

владеть:

– навыками чтения специальной литературы с целью получения информации (В-1);

– навыками монологической и диалогической речи в различных ситуациях делового общения (В-2);

– навыками перевода литературы по специальности (В-3);

– навыками реферирования, аннотирования, составления резюме, плана, тезирования и других приёмов смысловой компрессии прочитанных текстов (В-4);

– основными навыками письма, необходимыми для подготовки публикаций, тезисов и ведения переписки (В-5);

– понимания речи собеседника (ов) – участника (ов) общения (В-6).

^ 6. Общая трудоёмкость дисциплины

3 зачётных единицы (108 академических часов).


7. Формы контроля

Текущий контроль: дифференцированная аттестация. Промежуточный контроль: зачёт по завершению освоения программы дисциплины.

Критерии оценки индивидуальных образовательных результатов (достижений) определяются в соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе и технологической картой дисциплины.


8. Составитель

Кононова Татьяна Леонидовна, кандидат исторических наук, доцент кафедры профессиональной коммуникации и иностранных языков.


Аннотация к рабочей программе дисциплины «Компьютерные технологии

в науке и производстве (история)»

^ 1. Место дисциплины в структуре основной общеобразовательной программы

Данная учебная дисциплина включена в базовую часть общенаучного цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для освоения данного курса, относятся знания, умения и навыки, сформированные у обучающегося в процессе изучения дисциплин: «Информатика», «Историческая информатика», «Математические методы и модели в исторических исследованиях».

^ 2. Цель изучения дисциплины

Цель курса состоит в приобретении знаний о возможностях применения информационных методов в исторических исследованиях, умений и навыков применения информационных технологий в профессиональной деятельности.

^ 3. Структура дисциплины

Использование в исторических исследованиях тематических сетевых ресурсов, баз данных, информационно-поисковых систем.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведении занятий: лекции, лабораторные занятия в компьютерном классе, подключенном к сети Интернет, самостоятельная работа.

^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Компьютерные технологии в науке и производстве (история)» направлен на формирование следующих компетенций:

-способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области основ информатики и элементы естественнонаучного и математического знания (ПК-2);

-способностью применять современные методы и методики исследования (ПК-5);

-способностью к инновационной деятельности; умением ставить и решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи (ПК-7);

-способностью к использованию в исследовательской практике современного программного обеспечения (с учётом потребностей соответствующей области знаний) (ПК-10);

-способностью использовать в исторических исследованиях тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы (ПК-14);

-способностью к применению современных информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе (ПК-18);

-способностью к использованию баз данных и информационных систем при реализации организационно-управленческих функций (ПК-22).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

- знать современные компьютерные технологии и программное обеспечение, применяемое при сборе, хранении, обработке, анализе информации исторических источников;

- уметь выбирать и применять адекватные информационные технологии для решения научно-исследовательских, педагогических, информационно-аналитических и других задач профессиональной деятельности;

- владеть (быть в состоянии продемонстрировать) навыками практического использования современных информационно-коммуникационных технологий; навыками использования необходимых историку-исследователю программных средств.

^ 6. Общая трудоёмкость дисциплины

2 зачетных единицы (72 часа).

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – экзамен.

8. Составитель

Рагунштейн Ольга Викторовна, кандидат исторических наук, доцент кафедры всеобщей истории Курского государственного университета.


Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке» включена в базовую часть профессионального цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Философия и методология науки», «Правоведение», «Компьютерные технологии в науке и производстве (история)», «Теории исторического развития», других дисциплин вариативной части профессионального цикла ООП магистратуры, а также дисциплин бакалавриата.

Дисциплина «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке» завершает освоение базовой и вариативной части профессионального цикла ООП и является основной для подготовки выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации).

Дисциплина «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке» является самостоятельным модулем.


^ 2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке» является формирование в рамках общекультурных и профессиональных компетенций готовности овладевать знаниями и умениями в области истории и смежных с ней наук, необходимыми для осуществления всех видов деятельности, предусмотренных стандартом исторического образования.


^ 3. Структура дисциплины

История и философия.

История и социология.

История и политология.

История и право.

История и экономика.

История и культурология.

История и религиоведение.

История и математика.

История и военное дело.

История и география.


^ 4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, методы и формы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы проведения занятий: лекции, практические занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работы, лекции с элементами проблемного изложения, анализ исторических документов, анализ конкретных исторических ситуаций, ролевые игры, тестирование, диспуты и т.д.


^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

– способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

– способность использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ПК-1);

– способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своё научное мировоззрение (ПК-3);

– способность применять современные методы и методики исследования (ПК-5);

– способность к междисциплинарному взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других областей знания в ходе решения научно-исследовательских и прикладных задач (ПК-6);

– способность к инновационной деятельности; умение ставить и решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи (ПК-7);

– способность к критическому анализу собственной научной и прикладной деятельности (ПК-8);

– способность анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов (ПК-9).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать современные подходы к изучению исторических процессов с учетом специфики экономических, политических, социальных аспектов их развития, в тесной связи с достижениями смежных с историей наук;

уметь использовать фундаментальные и прикладные исторические знания с учетом междисциплинарных подходов в сфере профессиональной деятельности;

владеть (быть в состоянии продемонстрировать) навыками анализа методологических междисциплинарных подходов в современной исторической науке, понятийным аппаратом, способами получения исторических знаний с учетом взаимодействия исторической науки с другими дисциплинами.


^ 6. Общая трудоемкость дисциплины

5 зачетных единиц (180 академических часов)


7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – экзамен


8. Составитель

Яценко Константин Владимирович, доктор исторических наук, профессор, заведующий кафедрой истории России КГУ.


Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Актуальные проблемы исторических исследований»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Актуальные проблемы исторических исследований» включена в базовую часть профессионального цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Актуальные проблемы исторических исследований», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Философия и методология науки», «Компьютерные технологии в науке и производстве (история)», «Теории исторического развития», «Теория региональной истории», «Проблемная историография», других дисциплин вариативной части профессионального цикла ООП магистратуры, а также дисциплин бакалавриата.

Логическую структуру дисциплины определяет проблемный подход к изучению российской истории. В исторической науке существует немало дискуссионных проблем, по которым исследователи высказывают различные, порой диаметрально противоположные точки зрения. Это касается, в частности, содержания модернизационных процессов, соотнесения эволюционных и революционных тенденций в развитии страны; специфики и особенностей функционирования отечественной экономики; особенностей становления и развития политического режима; основных тенденций социального развития и т.д. Путем сопоставления различных подходов создаются благоприятные возможности для углубления теоретической подготовки студентов, выработки у них самостоятельных оценок исторических событий, личностей, процессов.

Дисциплина «Актуальные проблемы исторических исследований» наряду с предметом «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке» завершает освоение базовой и вариативной части профессионального цикла ООП и является основной для подготовки выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации).

Дисциплина «Актуальные проблемы исторических исследований» является самостоятельным модулем.


^ 2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Актуальные проблемы исторических исследований» является формирование в рамках общекультурных и профессиональных компетенций готовности овладевать знаниями и умениями в области исторической науки, необходимыми для осуществления всех видов деятельности, предусмотренных стандартом исторического образования; углубление теоретической подготовки будущих магистров, их знаний по наиболее важным, ключевым проблемам исторической науки в свете новейших достижений историографии.

^ 3. Структура дисциплины

Современные научные знания по истории России с древнейших времен до начала XVII в.

Проблемы российской истории XVII-XVIII вв.

Проблемы российской истории XIX в.

XX век в отечественной истории.


^ 4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, методы и формы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы проведения занятий: лекции, практические занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работы, лекции с элементами проблемного изложения, анализ исторических документов, анализ конкретных исторических ситуаций, ролевые игры, тестирование, диспуты и т.д.


^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Актуальные проблемы исторических исследований» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

– способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

– способность использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ПК-1);

– способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своё научное мировоззрение (ПК-3);

– способность применять современные методы и методики исследования (ПК-5);

– способность к инновационной деятельности; умение ставить и решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи (ПК-7);

– способность к подготовке и проведению научно-исследовательских работ в соответствии с профилем ООП магистратуры, с использованием знания фундаментальных и прикладных дисциплин магистерской программы (ПК-11);

– способность к анализу и обобщению результатов научного исследования на основе современных междисциплинарных подходов (ПК-12);

– знание современных методологических принципов и методических приемов исторического исследования (ПК - 13).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать современные подходы к изучению исторических процессов с учетом специфики экономических, политических, социальных аспектов их развития; базовый материал по отечественной истории, основные события и процессы, характеризующие внутреннее и внешнее развитие страны: содержание модернизационных процессов; соотнесение эволюционных и революционных тенденций в развитии страны; специфику и особенности функционирования отечественной экономики; особенности становления и развития политического режима; основные тенденции социального и культурного развития;

уметь применять базовые знания дисциплины в научно-исследовательской, образовательной, культурно-просветительской, организационно-управленческой деятельности;

владеть (быть в состоянии продемонстрировать) навыками анализа методологических подходов в современной исторической науке, развиваемых различными историографическими школами; способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую историческую информацию.





Скачать 2,21 Mb.
оставить комментарий
страница1/8
Дата30.09.2011
Размер2,21 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх