Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 час) icon

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 час)


Смотрите также:
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 час)...
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 час)...
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 час)...
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 час)...
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 час)...
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 7,0 зачетных единиц (252 час)...
4 1 Аннотация дисциплины б. 01 «Иностранный язык»...
Экзамен и зачёт. Аннотация дисциплины Алгебра и геометрия Наименование дисциплины...
Аннотация примерной программы учебной дисциплины “ История (Б 1) Общая трудоемкость изучения...
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 час)...
Аннотация дисциплины «История архитектуры и строительной техники» Общая трудоемкость изучения...
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 час)...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать
Приложение 6

Аннотация дисциплины

Философия

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 час).

Цели и задачи дисциплины

Развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к философским оценкам научных фактов, исторических событий, социальной действительности, усвоение идеи единства и многообразия мирового историко-культурного процесса.

Способствовать: созданию у студентов системного представления о мире и месте человека в нем, формированию философского мировоззрения и мироощущения; развитию умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем; овладению приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

Требования к освоению содержания дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен приобрести следующие компетенции:

Иметь представление о своеобразии философии, ее предмете и месте в культуре; научных, религиозных и философских картинах мироздания; сущности, назначении и смысле жизни человека, целостных аспектов его общественного бытия.

Знать условия формирования личности, ее свободы, ответственности.

Приобрести знание взаимодействия духовного и телесного, биологического и социального в человеке, его отношения к природе и обществу, структурированности общества по национально-культурным, классово-групповым и религиозным признакам, движущих сил и закономерностей исторического процесса, места человека в историческом процессе.

Понимать сущность научного познания, роль и значение логического мышления в научном познании, основных форм фиксации и преобразования знания на уровне абстрактного мышления, связи мышления с языком и роли последнего в мыслительных процессах; механизмов функционирования и развития теоретического и эмпирического уровней научного познания.

Иметь представления о многообразии форм знания, соотношения истины, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности; понимать роль науки в развитии цивилизации, иметь представление о связанных с ней современных социальных и этических проблемах, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию.

Знать: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.

Уметь: формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии; использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.

Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

Демонстрировать способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.

Место курса в системе социо-гуманитарного образования

Курс философии состоит из двух частей: историко-философского введения и теоретической. В ходе освоения историко-философской части студенты знакомятся с особенностями философского познания, обусловленными спецификой культуры отдельных регионов, исторических эпох. Теоретическая часть курса включает в себя основные проблемы бытия и познания.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, или 144 часа.


Виды учебной работы

Всего часов

Общая трудоемкость дисциплины

72

Аудиторные занятия (всего)

34

В том числе:




Лекции

17

Семинары

17

Самостоятельная работа

38

В том числе:




Творческая работа (эссе)

0

Другие виды самостоятельной работы

0

Вид промежуточного контроля

зачет




  1. Содержание дисциплины

5.1 Разделы дисциплины и трудоемкость по видам занятий




п/п

Наименование раздела дисциплины

Лекции

Семинары

СРС




Часть №1










1

Генезис и предмет философского знания

1







2

Основные исторические формы и линии развития философского знания. Философские традиции и современные дискуссии

8










Часть №2










1

Философская онтология

6







2

Теория познания

4







3

Философия и методология науки

4







4

Социальная философия и философия истории

6







5

Человек как объект философского познания

3







6

Философские проблемы в области профессиональной деятельности

2










Творческая работа (эссе)













Всего

34




38


Виды учебной работы:

Аудиторные занятия: лекции, промежуточный контроль, итоговый контроль.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом


^ Аннотация дисциплины


История


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 час).


Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование исторического сознания.

Задачей изучения дисциплины является формирования способности понимать движущие силы и закономерности исторического процесса.


^ Основные дидактические единицы (разделы): История как наука. Концепции общественного развития и методы изучения истории. Проблема историзма. Историческое сознание. Историческое образование. Истина исторического знания. Проблема альтернативности истории. Хронология стран мира и календарные системы. История первобытного общества. Экономическая социально-политическая история стран Древнего Востока. История Древней Греции и Рима. Экономическая и социально-политическая история стран мира периода средневековья. Экономическая и социально-политическая история стран мира в Новое время. Экономическое и социально-политическое развитие мира в XX-XXI веках. Место и роль России в истории человечества и в современном мире.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать основные закономерности и тенденции развития мирового исторического процесса; основные этапы истории развития общества, его социальной культуры; место и роль России в истории человечества и современного мира;

уметь давать объективную оценку различным социальным явлениям и процессам, происходящим в обществе, логически обосновывать высказанное положение;

владеть историческими методами анализа социальных явлений и процессов.


Виды учебной работы: лекции, семинары

Изучение дисциплины заканчивается зачетом


^ Аннотация дисциплины

Иностранный язык

Общая трудоемкость изучения дисциплины: 10 зачетных ед. (360 час).

Целью курса является становление и дальнейшее развитие коммуникативной компетентности студентов и достижение ими уровня, который позволит успешно решать коммуникативные задачи в бытовых и академических ситуациях и позволит перейти к профессионально-ориентированному обучению АЯ.

Сопутствующие цели – развитие универсальных / ключевых компетентностей, таких как: умение учиться самостоятельно ; умение исследовать и критически осмысливать явления действительности ; умение организовывать и осуществлять коммуникацию ; умение проектировать собственную деятельность; умение вести исследование в рамках научного метода познания

Задачи: развивать все компоненты коммуникативной компетентности; все основные речевые умения; умение использовать опыт родного языка для успешного овладения коммуникацией на иностранном языке; осмысленное отношение к собственной коммуникативной деятельности; навыки и умения самостоятельного учения и исследования, сформировать и углубить понимание сущности некоторых языковых явлений с позиции их коммуникативной функции; способствовать приобретению знаний о культуре научного общения англоязычных стран; формировать готовность к самостоятельному непрерывному изучению АЯ и потребность использовать его для самообразования в других областях знаний; создать условия для приобретения студентами опыта решения различных жизненных задач (в первую очередь академических и профессиональных) при помощи английского языка; для работы с информацией; для приобретения опыта проектирования своей деятельности, в том числе исследовательской; для сравнения и сопоставления своей и иноязычной академической и профессиональной культуры; для осмысления норм академического общения и научной этики

^ Структура дисциплины: практические занятия – 243 часа, самостоятельная работа – 81 час.

Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1 Фонологический аспект английского языка. Модуль 2 Техника и стратегии чтения. Модуль 3 Грамматика в функциональном контексте. Модуль 4 Стратегии аудирования. Модуль 5 Интегрированные языковые умения. Академический английския язык. Модуль 6 Интегрированные речевые умения. Введение в научный английский язык


^ В результате изучения дисциплины студент должен уметь: понимать устные высказывания, связанные с академическими ситуациями, ситуациями повседневной жизни и широкой областью их научной деятельности (биология); обрабатывать информацию в форме конспектов, вопросов к докладчику взаимодействовать в бытовых, академических ситуациях общения; участвовать в конференциях с элементами дискуссии; делать короткие самостоятельные презентации на научные темы; читать короткие учебные и научно-популярные профессионально-ориентированные тексты, пользуясь различными стратегиями; писать короткие учебные и бытовые тексты в рамках существующих для англоязычных стран конвенций; работать со словарями разных типов; формировать собственный вокабуляр, применяя определенные стратегии; работать в различных по составу группах, взаимодействовать с другими студентами в процессе реализации планируемой деятельности; развить ответственное отношение к собственному учению в вузе

^ Виды учебной работы: практические занятия, самостоятельная работа (индивидуальная практика языковых и речевых умений; индивидуальная и групповая проектная работа).

^ Изучение дисциплины заканчивается экзаменом в 3 семестре


Аннотация дисциплины


Физическая культура



Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (^ 400 часов).


Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.


Задачей изучения дисциплины является:

– обеспечение физической и психофизиологической составляющей при гармоническом развитии личности будущего специалиста;

– содействие естественному процессу физического развития организма молодежи студенческого возраста – достижение общей физической и функциональной подготовленности, соответствующей полу и возрасту студентов;

– сохранение и укрепление здоровья студентов в период напряженного умственного труда в высшем учебном заведении;

– формирование физической и психофизиологической надежности выпускников к будущей профессиональной деятельности посредством профессионально-прикладной физической подготовки.


Основные дидактические единицы (разделы):

Теоретический раздел - формирующий мировоззренческую систему научно-практических знаний и отношение к физической культуре

Практический раздел - обеспечивающий операциональное овладение методами и способами физкультурно-спортивной деятельности для достижения учебных, профессиональных и жизненных целей личности, и учебно-тренировочного, содействующего приобретению опыта творческой практической деятельности, развитию самодеятельности в физической культуре и спорте в целях достижения физического совершенства, повышения уровня функциональных и двигательных способностей, направленному формированию качеств и свойств личности;

Контрольный раздел - определяющий дифференцированный и объективный учет процесса и результатов учебной деятельности студентов.


В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: сущность понятий «Физическая культура личности» (содержание ее структуры, критерии и уровни проявления в социуме и личной жизни), «Здоровье» (его физического, психического, социального и профессионального проявления), «Здоровый образ жизни», а также их влияние на общую и профессиональную жизнедеятельность, знать социально-биологические и психолого-педагогические основы физического воспитания и самовоспитания, знать методику самостоятельного использования средств физической культуры и спорта для рекреации в процессе учебной и профессиональной деятельности.

уметь: использовать систематические занятия физическими упражнениями, различными видами спорта для формирования и развития психических качеств и свойств личности, необходимых в социально-культурной и профессиональной деятельности (нравственно-волевых, коммуникативных, организаторских, лидерских, уверенности в своих силах, толерантности, самодисциплины, гражданственности, патриотизма и др.), уметь самостоятельно методически правильно использовать средства и методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма, укрепления здоровья, коррекции физического развития; и телосложения, уметь методически обоснованно применять физические упражнения и другие средства для обеспечения профессиональной работоспособности и предупреждения профессиональных заболеваний и травматизма, профессионального (творческого) долголетия.

владеть: широким спектром ценностей мировой и отечественной физической культуры, спорта, оздоровительных систем для самоопределения, профессионально-личностного и субъективного развития личности в физическом воспитании и самосовершенствовании, владеть должным уровнем физической подготовленности, необходимым для ускорения освоения сугубо профессиональных умений и навыков в процессе обучения в вузе, для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности после окончания учебного заведения владеть методикой применения средств физической культуры и отдельных видов спорта для обеспечения профессиональной надежности бакалавра и специалиста при выполнении профессиональных видов работ; необходимыми психофизиологическими предпосылками для возможной внутрипрофессиональной или межпрофессиональной перемене труда в будущем.

Виды учебной работы: аудиторные занятия (лекционные, практические).


Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

^ Аннотация дисциплины
Психология и педагогика



Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 час).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов целостных представлений об условиях формирования личности, о целях, задачах, закономерностях педагогического процесса, об общении людей, а также приобщение студентов к элементам психологической и педагогической культуры как составляющих общей культуры современного человека, будущего специалиста, супруга, родителя.


Задачами изучения дисциплины является

– сформировать у студентов понятийный аппарат психолого-педагогической науки;

– обеспечить овладение студентами методологией и методикой анализа межличностных отношений, возникающих в процессе общения и профессиональной совместной деятельности;

– научить студентов оценивать влияние субъективных и объективных факторов, действующих на отношения человека с другими людьми;

– дать основы психологических знаний о личности – ее деятельности, основных свойствах и способах воспитания;

– раскрыть природу свойств и явлений человеческой психики, механизмов и закономерностей памяти, мышления, особенностей поведения человека;

– научить студентов управлять своими эмоциональными состояниями, а также развивать свою память, внимание, волю;

– удовлетворить интерес студентов к образованию, закономерностям и особенностям педагогического процесса.

.


Основные дидактические единицы (разделы):

1. Психология как наука и практика. Предмет и методы науки. Психика. Личность. Психология развития. Психология межличностных отношений.

2.Образование как общечеловеческая ценность. Современное образовательное пространство. Педагогический процесс. Учение, обучение, воспитание.

3.Семья как субъект педагогического  взаимодействия и социокультурная среда  воспитания и развития личности


В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:

знать:

- основные положения наук педагогики и психологии, школы и направления;

- основные законы развития личности и психики в онтогенезе;

- основные аспекты межличностного и педагогического общения;

- современное социокультурное состояние российской семьи.

уметь:

  • применять теоретические знания в своей личной и профессиональной практической деятельности;

  • подбирать научно-методическую литературу по определенной тематике;

  • дискутировать по актуальным проблемам психологии и педагогики;

  • аргументировать свою точку зрения;

  • проводить анализ образовательной ситуации;

–  ставить задачи по решению проблем образовательного процесса


владеть:

- способностью использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

- историческим методом и умеет его применять к оценке социокультурных явлений (ОК-2);

- моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

- готовностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

- способностью последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5);

- основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознает сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-7);

- способностью учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8);

- средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-10);

- способностью формировать навыки здорового образа жизни и безопасной образовательной среды с учетом требования гигиены и охраны труда, владеет основными методами защиты работников, обучающихся и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11)

- требованиями гигиены, охраны труда (ОК-12);

- способностью к реализации современной социальной и образовательной политики государства – (ОК-13)


Виды учебной работы: лекции, семинары, диспуты, анализ случая.


Изучение дисциплины заканчивается сдачей зачета.


^ Аннотация дисциплины
Экономика


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является познакомить студентов с системой знаний, представляющих современную экономическую теорию; дать представление о теориях экономического выбора, описывающих поведение потребителя и производителя; подготовить к восприятию экономических проблем на основе знаний макроэкономических концепций.


Задачей изучения дисциплины является овладение основными экономическим концепциями и обучение методам экономического анализа, необходимым для формирования набора общекультурных компетенций бакалавра по направлению подготовки «Биология».


Структура дисциплины: трудоемкость аудиторных занятий – 1з.е. (из них 0,5 з.е. – лекции, 0,5 з.е. – семинары, проводимые в интерактивной форме), трудоемкость самостоятельной работы – 1 з.е.


Основные дидактические единицы (разделы): Введение в экономическую теорию. Микроэкономика. Макроэкономика.


В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

знать:

  • основные микро- и макроэкономические концепции и модели;

  • методы анализа экономических проблем;

  • основы организации экономической деятельности

уметь:

  • анализировать и оценивать экономическую информацию;

  • планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа и оценок;

  • самостоятельно решать конкретные экономические задачи.

владеть:

  • экономическими основами природопользования;

  • навыками сбора и осмысления экономической информации из СМИ;

  • навыками анализа различных экономических явлений на основе полученных знаний; навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии по проблемам экономики современной России и мира.


Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия


Изучение дисциплины заканчивается зачетом

Дисциплина

Правовые основы охраны природы и природопользования


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа)

^ Цели и задачи дисциплины:

Образование в области правового регулирования охраны окружающей среды и природопользования является самостоятельной деятельностью государства, с помощью которой выполняется одна из важнейших функций государства – экологическая. В настоящее время данная функция понимается достаточно широко: не только как деятельность по охране окружающей среды, но и деятельность по распоряжению в интересах общества природными ресурсами, находящимися в собственности государства, а также деятельность, направленная на обеспечение рационального использования природных ресурсов с целью предупреждения их истощения. Способствовать реализации данной функции могут только люди, имеющие глубокие знания и умения в соответствующей области.

Цель: подготовка компетентного специалиста в области природоохранного законодательства и природопользования, отвечающего потребностям информационного общества и современного рынка труда. Конкурентоспособный специалист должен обладать не только суммой знаний, но и способностью реализовать свою компетенцию, как профессиональную, так и универсальную (общенаучную, инструментальную, социально-личностную). Главной целью преподавания дисциплины является формирование и совершенствование указанных компетенций.

Задачи: выработка у студентов знаний, умений и навыков в области социально-личностных компетенций, инструментальных компетенций, общенаучных компетенций, общих профессиональных компетенций и специальных профессиональных компетенций.

1. В области социально-личностных компетенций (СЛК):

1.1. Знание и понимание своих прав и обязанностей как гражданина России;

1.2. Умение строить межличностные отношения и работать в группе, в том числе междисциплинарной;

1.3. Умение достигать компромисса и находить общее в противоположном;

1.4. Владение навыками самостоятельной работы и собственной активной познавательной деятельности;

1.5. Умение управлять своим временем, планировать и организовывать свою деятельность;

1.6. Способность к критике и самокритике;

1.7. Знание и понимание ценностей культуры, науки и производства;

1.8. Креативность, инициативность и готовность к оправданному риску, лидерство, стремление к успеху.


2. В области инструментальных компетенций (ИК):

2.1. Совершенствование навыков работы с компьютером;

2.2. Владение методами сбора, хранения и обработки информации;

2.3. Умение использовать современные информационные технологии, в том числе Интернет, справочные правовые системы (СПС), для получения доступа к источникам информации, хранения и обработки полученной информации;

2.4. Владение приемами информационно-описательной деятельности (систематизация, классификация, структурирование данных);

2.5. Умение грамотно устно и письменно выражать свои мысли.


3. В области общенаучных компетенций (ОНК):

3.1. Понимание и использование основных философских категорий;

3.2. Применение методов научного познания (исторического, социологического, анализа и синтеза, теоретического моделирования, абстракции и др.);

3.3. Применение законов формальной и математической логики в профессиональной деятельности


4. В области общих профессиональных компетенций (ОПК):

4.1. Умение использовать имеющиеся знания в профессиональной деятельности;

4.2. Знание и понимание профессиональных этических норм;

4.3. Владение понятийным аппаратом;


5. В области специальных профессиональных компетенций (СПК):

5.3. Знания по основам экономики природопользования и охране окружающей среды;

5.4. Знание отдельных видов природопользования;

5.5. Умение и навыки решения типичных казусов, возникающих в сфере природопользования и охраны окружающей среды;

5.7. Знания основных видов правонарушений в сфере природопользования и охраны окружающей среды, а также виды и основания ответственности за такие правонарушения ;

5.8. Владение навыками участия в принятии экологически значимых решений (общественные слушания, общественная экспертиза, общественный контроль);

5.9. Умение анализировать и обобщать материалы административной и судебной практики в сфере охраны окружающей среды и природопользования;

5.10. Способность следовать нормам экологически значимого поведения;

5.12. Повышение экологической культуры и формирование основ экологического правосознания.


Основные дидактические единицы (разделы):

Административный механизм регулирования охраны окружающей среды. Экономический механизм регулирования охраны окружающей среды. Правовой механизм регулирования охраны окружающей среды. Правовое регулирование охраны окружающей среды в различных сферах жизнедеятельности. Особенности правового регулирования территорий с особым эколого-правовым режимом. Общая характеристика природоресурсного законодательства. Природные объекты, ресурсы и право собственности на них. Общая характеристика природопользования. Отдельные виды природопользования. Ответственность за нарушения законодательства о рациональном использовании природных ресурсов. Международно-правовое регулирование природопользования.


Виды учебной работы: лекции, самостоятельная работа студентов.


Изучение дисциплины заканчивается зачетом.





оставить комментарий
страница1/4
Дата30.09.2011
Размер1,4 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх