Пояснительная записка Статус документа icon

Пояснительная записка Статус документа


Смотрите также:
Пояснительная записка. Статус документа...
Пояснительная записка статус документа....
Пояснительная записка по информатике статус документа...
Пояснительная записка по информатике статус документа...
Рабочая программа Составитель: Музафарова Эльмира Фирдаусовн а Физика 9 класс 2011/2012 учебный...
Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа составлена на основании...
Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа составлена на основе...
Рабочая программа Базовый уровень Xкласс Пояснительная записка Статус документа...
Пояснительная записка Статус документа Авторская программа по музыке «Музыкальная страна»...
Программа по английскому языку пояснительная записка статус документа...
Примерные программыначального общего образования технология (Труд) Пояснительная записка...
Пояснительная записка статус документа...



Загрузка...
скачать



Пояснительная записка

Статус документа.

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта основного образования ( Приказ Министерства образования от 5 марта 2004 г. №1089) и Примерной программы основного общего образования по истории.

Программа содействует реализации единой концепции исторического образования.

Программа позволяет получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

^ Общая характеристика учебного предмета.

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Курс истории в 8 классе является частью концентрической системы исторического образования.

Изучая историю в 8 классе, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. При этом изучение истории ориентировано прежде всего на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.

Основные содержательные линии программы в 8 классе реализуются в рамках двух курсов – «Истории России XIX век.» и «Всеобщей истории 1800 – 1900 гг.».

Цели

  • воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

  • освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

  • овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

  • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;


Поставленные цели будут реализованы с помощью следующих технологий:

- исследовательская деятельность,

- информационные технологии,

- проблемное обучение.

^ Медоды и приёмы: обобщающая беседа по пройденному материалу, практические работы, работа с кластерами, ментальными картами, тестирование, фронтальный опрос, индивидуальная работа (карточки, устный опрос), дискуссии, проектная работа, составление презентаций, публикаций.

^ Формы работы с учащимися: комбинированный урок, урок – беседа, урок – путешествие, урок – суд, урок – практикум, «круглый стол», обобщающий урок.

Программа рассчитана на 68 учебных часов, из расчета 2 часа в неделю.


Программа предусматривает формирование общеучебных умений и навыков учащихся, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства. Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловый анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.


^ Основное содержание Программы.

(68 часов)


Всеобщая история. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. (24 часа)

Введение (1Ч.)

Становление индустриального общества.(6 часов)

Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.

Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии.

Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Возникновение рабочего движения.

Материальная культура и повседневность.

Создание научной картины мира. Художественная культура XIX века. Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа.


^ Строительство новой Европы.(5 ч.)

Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. Июльская монархия во Франции. Революция 1848 года. Вторая империя.

Англия в первой половине XIX века. Борьба за избирательную реформу. Чартизм. Начало Викторианской эпохи.

Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Образование Германской империи.

^ Страны Западной Европы на рубеже XIX – XX вв.(5 ч.)

Германская империя в конце XIX – начале XX вв. Модернизация экономики. «Новый курс» Бисмарка. Вильгельм II.

Великобритания. Конец Викторианской эпохи. Либеральные реформы. Б.Дизраэли. У.Гладстон. Д. Ллойд Джордж.

Третья республика во Франции. Ж.Клемансо.

Италия и Австро-Венгрия на рубеже XIX – XX вв.

^ Вдали от Европы.Страны Америки, Азии и Африки в XIX – начале ХХ вв. (5ч.)

Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга.

Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х. Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки.

Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв.Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев 1857-1859 гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии.

Колониальные захваты в Африке.

^ Итоговое обобщение. (2ч.)

Европа и мир накануне XX века. Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков.

История Россия ( 44 часа)

ВвеДЕНИЕ. (1ч.)

^ Россия в первой половине XIX века.(16 ч.)

Социально-экономическое развитие в первой половине XIX в.

Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие транспорта. Первые железные дороги. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.

Внутренняя и внешняя политика в первой четверти XIX в. Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение Министерств. Создание Государственного совета. М.М.Сперанский.

Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада. Вхождение Грузии в состав России. Присоединение Финляндии. Бухарестский мир с Турцией. Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д. Давыдов. Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России. Заграничные походы русской армии. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз.

Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г. А.А. Аракчеев. Военные поселения. Цензурные ограничения.

Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы. Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка.

Внутренняя и внешняя политика во второй четверти XIX в. Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. А.Х. Бенкедорф. Кодификация законов.

Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Теория официальной народности. Кружки конца 1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм. Петрашевцы.

Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Кавказская война. Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне.

^ Россия во второй половине XIX века(18 ч.)

Великие реформы 60-70-х гг. XIX в. Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Положение 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права. Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности временнообязанных крестьян.. Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. Значение реформ 60-70 гг. XIX в. в истории России.

Общественные движения 50-60-х гг. XIX в. Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. А.И. Герцен и Н.И. Огарев. Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Земское движение. Идеология народничества.. «Хождение в народ». Первые рабочие организации. Распространение идей марксизма. Г.В. Плеханов. «Освобождение труда». В.И. Ленин. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».

Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство. Развитие капитализма в сельском хозяйстве.

Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х гг. XIX в. Политика лавирования. М.Т. Лорис-Меликов. Убийство Александра II. Александр III. Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения. Национальная политика самодержавия в конце XIX в.

Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. А.М. Горчаков. Присоединение Средней Азии.. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. «Союз трех императоров». Сближение России и Франции в 1890-х гг.

^ Русская культура XIX в. (7ч.)

Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. Н.И.Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Золотой век русской поэзии. Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).

Итоговое обобщение. (2ч.)


^ УЧЕБНО–ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.




Раздел, тема.

Количество

часов.

Формы

контроля.




ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ.(24 часа)







1.

Введение.

1




2.

Становление индустриального общества.

6




3.

Строительство новой Европы.

5




4.

Страны Западной Европы на рубеже XIX –XX вв.

5




5.

Вдали от Европы.

5




6.

Итоговое обобщение.

2







ИСТОРИЯ РОССИИ. (44 часа)







7.

Введение.

1




8.

Россия в первой половине XIX века.

16




9.

Россия во второй половине XIX века.

18




10.

Культура России XIX века.

7



11.

Итоговое обобщение.

2





^ Требования к уровню подготовки УЧАЩИХСЯ


В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать

  • основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • изученные виды исторических источников;

уметь

  • соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

  • высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

  • объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

  • использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.



^ ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ.


  1. Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История нового времени. 1800 -1913. 8 класс М., «Просвещение» 2009

  2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XIX век. 8 класс М., «Просвещение» 2009

  3. Жукова Л.В. Контрольные и проверочные задания по истории. 5 – 9 классы. Методическое пособие. М., «Дрофа», 1999

  4. Книга для чтения по новой истории. 1640 – 1870. Пособие для учащихся 7 – 8 классов. / Под ред. Н.Е. Овчаренко М., «Просвещение» 1999

  5. Сорокина Е.Н. Нестандартные уроки истории по учебнику «История России». 7 – 8 классы. Волгоград, Учитель-АСТ 2004

  6. Кочетов Н.С. Новая история. 1800 – 1913. 8 класс: Поурочные планы по учебнику Юдовской А.Я., Баранова П.А., Ванюшкиной Л.М. Волгоград, Учитель 2004

  7. Гладышев А.В. История нового времени. 8 класс. Тетрадь с печатной основой. Саратов, «Лицей» 1999



^ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАННИРОВАНИЕ.




Дата

Тема урока.

Контрольные

работы







^ ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ.




1.




Введение.










Раздел 1. Становление индустриального общества.




2.




Тема 1. Индустриальная революция: достижения и проблемы.




3.




Тема 2. Индустриальное общество.




4.




Тема 3. Человек в изменившемся мире.




5.




Тема 4. Наука: создание научной картины мира.




6.




Тема 5. Литература и искусство XIX в.




7.




Тема 6. Общественные течения: либералы, консерваторы, социалисты.










Раздел 2. Строительство новой Европы.




8.




Тема 1. Образование и разгром империи Наполеона. Венский конгресс.




9.




Тема 2. Франция в XIX в.




10.




Тема 3. Англия: сложный путь к величию и процветанию.




11.




Тема 4. Объединение Германии и Италии в XIX в.




12.




Тема 5. Франко-прусская война. Парижская коммуна.










Раздел 3. Страны Западной Европы на рубеже XIX – XX вв.




13.




Тема 1. Германская империя в конце XIX – начале XX вв.




14.




Тема 2. Великобритания: конец Викторианской эпохи.




15.




Тема 3. Франция: Третья республика.




16.




Тема 4. Италия: время реформ и колониальных захватов.




17.




Тема 5. От Австрийской империи к Австро-Венгрии.










Раздел 4. Вдали от Европы.




18.




Тема 1. США в XIX веке: модернизация, отмена рабства и сохранение республики.




19.




Тема 2. США: империализм и вступление в мировую политику.




20.




Тема 3. Латинская Америка в XIX – начале XX вв.




21.




Тема 4. Традиционные общества в XIX веке: Япония, Китай, Индия.




22.




Тема 5. Африка: континент в эпоху перемен.










Итоговое обобщение.




23.




Тема 1. Мир в конце 19 – начале 20 вв. Международные отношения.




24.




Итоговое повторение.

Контрольная работа.







^ ИСТОРИЯ РОССИИ.




25.




Введение.










Раздел 1. Россия в первой половине XIX века.




26.




Тема 1. Внутренняя политика Александра I в 1801 – 1806 гг.




27.




Внешняя политика в 1801 – 1812 гг.




28.




Реформаторская деятельность М.М.Сп30.еранского.




29.




Тема 4. Отечественная война 1812 года.




30.




Тема 5. Заграничные походы русской армии. Внешняя политика в 1813 – 1825гг.




31.




Тема 6. Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 года.




32.




Тема 7. Внутренняя политика Александра I в 1813 – 1825 гг.




33.




Тема 8. Общественное движение при Александре I.




34.




Тема 9. Урок – портрет. Александр I.




35.




Тема 10. Выступление декабристов.




36.




Тема 11. Внутренняя политика Николая I.




37.




Тема12. Социально-экономическое развитие в 20 – 50-ые гг. XIX в.




38.




Тема 13. Общественное движение в годы правления Николая I.




39.




Тема 14. Внешняя политика Николая I в 1826 – 1849 гг.




40.




Тема 15. Крымская война 1853 – 1856 гг.




41.




Повторение.










Раздел 2. Россия во второй половине XIX в.




42.




Тема 1. Накануне отмены крепостного права.




43.




Тема 2. Крестьянская реформа 1861 г.




44.




Тема 3. Либеральные реформы 60-70-ых гг. XIX в.




45.




Тема 4. Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права.




46.




Тема 5. Общественное движение: либералы и консерваторы.




47.




Тема 6. Зарождение революционного народничества и его идеология.




48.




Тема 7. Революционное народничество второй половины 60-ых гг. – начала 80-ых гг. XIX в.




49.




Тема 8. Внешняя политика Александра II.




50.




Тема 9. Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг.




51.




Тема 10. Кризис самодержавия на рубеже 70-ых – 80-ых гг. XIX в.




52.




Тема 11. Значение реформ в истории России.




53.




Тема 12. Внутренняя политика Александра III.




54.




Тема 13. Экономическое развитие в годы правления Александра III.




55,56




Тема 14. Положение основных слоев общества.




57.




Тема 15. Общественное движение в 80 – 90-ых гг. XIX в.




58.




Тема 16. Внешняя политика Александра III.




59.




Повторение.










Раздел 3. Культура России XIX в.




60.




Тема 1. Образование и наука.




61.




Тема 2. Русские первооткрыватели и путешественники.




62.




Тема 3. Литература XIX в.




63,64.




Тема 4. Художественная культура: живопись, архитектура, музыка, театр.




65,66.




Тема 5. Быт и обычаи.










Итоговое обобщение.




67.




Тема 1. XIX век в истории России.




68.




Итоговое повторение.

Тестирование.






оставить комментарий
Дата29.09.2011
Размер221 Kb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх