Методическая разработка интегрированного урока окружающий мир + информатика по теме: «Экологическая безопасность Земли» icon

Методическая разработка интегрированного урока окружающий мир + информатика по теме: «Экологическая безопасность Земли»


Смотрите также:
Окружающий мир вводный курс истории и обществознания «Моё Отечество» 3 класс Тема урока...
Конспект занятия по предмету «Мир вокруг нас» Тема занятия: «Экологическая безопасность»...
Задачи урока: Изучить население Пермского региона по плану: национальный состав...
Разработка урока по предмету «Окружающий мир»...
Методическая разработка урока в 9 классе по теме «Книги»...
Разработка урока по географии по теме "Гидросфера"...
Разработка урока по географии по теме "Экологические проблемы в биосфере"...
Методическая разработка интегрированного урока в 3-м классе по программе Л. В. Занкова...
Конкурс «Лучшая методическая разработка с использованием икт»...
Методическая разработка интегрированного проекта...
Методическая разработка интегрированного урока "Мой родной город"...
Сценарий урока «Окружающий мир»...



Загрузка...
скачать
Аннотация


Методическая разработка интегрированного урока окружающий мир + информатика по теме: «Экологическая безопасность Земли» (3 класс).

В ходе урока создается ситуация, способствующая самостоятельному поиску решения проблемы, атмосфера сотворчества, взаимодействия и дискуссии. Используется театрализация, ИКТ и работа в группах.


Предмет: окружающий мир + информатика.



Класс: 3.

Тема: «Экологическая безопасность Земли».

Цель: воспитывать бережное отношение к окружающей природе.


Задачи:

  • создать ситуацию, способствующую самостоятельному поиску решения проблемы;

  • создать на уроке атмосферу сотворчества, взаимодействия и дискуссии;

  • формировать бережное отношение к окружающей среде;

  • воспитывать экологическую культуру;

  • формировать мотивацию природоохранной деятельности;

  • учить составлять алгоритмы, находить и исправлять ошибки в алгоритмах;

  • учить конструировать разнообразные графические объекты, используя меню готовых форм

  • развивать логическое мышление;

  • формировать культуру общения на уроке, работы в группах постоянного состава, работы на компьютерах.


Оборудование:

проектор, презентация (см. Приложение), шапочки-маски, письмо, карточки с фразой, пазлы, нефть, тарелка, пенопласт, маршрутные листы, карточки «SOS», сотовый телефон, карточки с географическими названиями, ручки шариковые, клей-карандаш.


Ход урока:


1. Оргмомент.

Учитель начальных классов:

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Наталья Анатольевна. Сегодня мы проведем у вас необычный урок природоведения с информатикой. Есть такое высказывание: «Встал утром, умылся, приведи в порядок планету». И тема нашего урока «Экологическая безопасность Земли».


^ 2. Актуализация знаний.

Учитель начальных классов:

- Как вы понимаете слово «экология»? (наука)

- Иногда в средствах массовой информации (по телевидению, в газетах, по радио) можно услышать фразы: «Плохая экология», «В этой местности хорошая экология». А раз экология – наука, может ли она быть плохой?

(ответы)

- Правильно будет сказать: «Хорошая или плохая экологическая обстановка».

Сегодня на уроке мы и будем обсуждать с вами экологические проблемы, искать пути решения некоторых из них, поговорим о правилах поведения в природе.

Давайте посмотрим на фотографии нашей Земли.

^ Показ слайдов с комментарием:

Слайд 1. Байкал — самое глубокое озеро, его глубина достигает 1620 метров. Это озеро — крупнейшая сокровищница пресной воды.

Слайд 2. Чистый горный воздух обладает настоящими целебными свойствами. Именно поэтому многие курорты и базы отдыха располагаются в горах.

^ Слайд 3. Лес – это легкие нашей планеты.

Слайд 4. Для улучшения воздуха в городах высаживают большое количество деревьев, кустарников и цветов. Это и полезно, и глаз радует.

^ Слайд со всеми фото. Согласны ли вы с тем, что наша планета красивая? (да)

- Мы должны сохранить эту красоту для тех, кто будет жить после нас.

Показ слайда с изображением индейцев.

- А это кто такие? (индейцы)

- Верно, индейцы – это древний народ, который живет в гармонии с природой.

И поэтому я на время нашего урока превращаюсь в Великого вождя. А вы

превращаетесь в индейцев. Для этого вам нужно надеть перья, которые лежат в центре стола. (надевают маски)

- Посмотрите друг на друга: все стали похожими на индейцев? (все)

- Замечательно! Посмотрите, у нас получилось четыре племени.

^ Учитель выставляет на столы таблички с названиями племен со словами:

Вы будете ПЛЕМЯ БЫСТРЫХ, вы – ПЛЕМЯ ОТВАЖНЫХ, ваше племя – МУДРЫХ, а у вас – ПЛЕМЯ СИЛЬНЫХ.


^ Звучит музыка. Учитель начальных классов вызывает на экран слайд с изображением свечения.

- Ой, а это что такое? (выходит учитель информатики в образе пришельца с другой планеты)

- Ребята, видимо, сегодня я не одна веду у вас урок.

^ Обращаясь к детям:

- Давайте познакомимся.

Обращаясь к учителю информатики:

- А Вы кто?

Учитель информатики:

- Я - пришелец из Космоса.


^ 3. Постановка проблемы.

- Я живу на планете «Информатика», где хранятся все знания о вашей планете Земля. Делая снимки вашей планеты, мы заметили, что издалека она очень красивая (слайд).
^

Но при ближайшем рассмотрении мы увидели тревожные факты…


Слайд 1. Кит, выбросившийся на берег – последствия загрязнения моря отходами химического производства.

Слайд 2. Водоемы, покрытые нефтью – последствия аварий на нефтепроводе.

Слайд 3. Выхлопные газы автомобилей наносят непоправимый вред воздуху, которым вы дышите.

Слайд 4. Уничтожение лесов приводит к высыханию и ухудшению качества почвы, изменению климата. На месте лесов появляются сухие степи и пустыни.

Слайд 5, 6. Мусор и бытовые отходы очень быстро накапливаются, но очень медленно разлагаются. Вокруг крупных городов уже не хватает места для свалок, а если сжигать мусор, то это плохо для воздуха, которым дышите вы, люди.

Слайд 7. Выезжая отдыхать на природу, люди часто не заботятся о том, что остается после них на месте отдыха.

Слайд 8. А лесные пожары? Ведь долго затягивает природа свои раны. Много лет надо, чтобы гарь вновь покрылась зеленым ковром.

^ Слайд со всеми фото. Учитель начальных классов:

- Ребята, вам понравилось то, что вы увидели? (нет)

Учитель информатики:

- Ваша планета, как израненная птица, кричит, просит о помощи! Я привезла вам письмо с обращением от жителей нашей планеты.

^ Учитель информатики отдает письмо учителю начальных классов. Учитель начальных классов открывает письмо со словами:

- Ой, что это? Ребята, вы можете здесь что-то прочитать? (нет)

^ Учитель информатики:

- Дайте-ка я посмотрю. А, поняла, в чем дело. Во время полета текст письма закодировался. Чтобы его раскодировать, каждое племя должно обойти указанную в маршрутном листе территорию, соблюдая правила поведения в природе и сохраняя ее.

^ Учитель информатики раздает маршрутные листы, Учитель начальных классов открывает названия территорий.

4. Инструктаж:


Учитель начальных классов:

- На прохождение каждого этапа отводится 3 минуты, за удачно пройденный этап вы получаете карточки с частями закодированной фразы.

^ Учитель информатики:

- Переход от одного этапа к другому осуществляется по сигналу из космоса (демонстрирует звуковой сигнал).

Учитель начальных классов:

- Посмотрите на свои карты. Первый этап соответствует тому месту, где вы сейчас находитесь. Пришелец, можно я буду помогать нашим племенам в вопросах, связанных с природой.

^ Учитель информатики:

- Хорошо, Великий Вождь, помогай. Тогда я, как знаток новых информационных технологий и основ алгоритмизации, буду помогать нашим маленьким индейцам в решении экологических задачек, связанных с информатикой. При возникновении вопроса вы можете подать сигнал SOS и мы придем к вам на помощь. (демонстрация карточки, пауза)

Учитель начальных классов:

- Вы готовы, ПЛЕМЯ БЫСТРЫХ? Потопайте!

^ Учитель информатики:

- А вы, ПЛЕМЯ ОТВАЖНЫХ? Издайте крик индейцев!

Учитель начальных классов:

- ПЛЕМЯ МУДРЫХ, кто из вас готов, поднимите руки. (поднимают руки)

^ Учитель информатики:

- ПЛЕМЯ СИЛЬНЫХ, если вы готовы, хлопните в ладоши. (хлопают)

Учитель начальных классов:

- Внимание!

Учитель информатики: дает звуковой сигнал.


5. Решение проблемной ситуации (прохождение по маршруту).

^

Этап «Залив Великого Духа Тум Тум»


В заливе Великого Духа Тум Тум произошла экологическая катастрофа. Корабль, перевозящий нефть, получил пробоину. Нефть разлилась по поверхности воды. Рыбы задыхаются. Что делать?
^

Запишите свой вариант решения этой проблемы.




Этап «Долина большой охоты»

Собрав пазлы, вы узнаете, какой зверь живет в Долине Большой Охоты.




Этап «Мыс Утренней звезды»


Индейцы собираются открыть заповедник. Для рекламы им нужны эмблемы. Помогите их создать.

^

Этап «Тропа Испытаний»


Составьте алгоритм изготовления керамической плитки из ненужных стеклянных изделий.


  1. Собрать стеклянные бутылки.

  2. Собрать другие изделия из стекла.

  3. Погрузить собранные стеклянные изделия в машину.

  4. Отвезти груз на завод.

  5. Раздробить на заводе стекло на кусочки.

  6. Смешать стеклянные кусочки с глиной.

  7. Изготовить керамическую плитку из смеси стекла и глины.


Составьте алгоритм очистки воды от примесей.



  1. Взять пластиковую бутылку.

  2. Отрезать горлышко бутылки таким образом, чтобы получилась воронка.

  3. Вставить «воронку» горлышком вниз в оставшуюся часть бутылки.

  4. Положить в воронку материал (вату, платок), который задерживает крупные частицы.

  5. Пропустить воду через воронку с фильтром.

  6. Прокипятить полученную воду.


Найдите и исправьте ошибки в алгоритме похода в лес.


  1. Взять продукты, компас, магнитофон.

  2. Включить в лесу громкую музыку.

  3. Если по дороге в лесу попадется съедобный гриб, то срезать его или вырыть из земли.

  4. Если встретится незнакомый гриб, то сбить его палкой.

  5. Для отдыха быстро наломать веток и разжечь костёр.

  6. Заварить чай и перекусить.

  7. Выбросить оставшийся мусор в кусты.

  8. Оставить горящие угли костра подмигивать тебе на прощанье.

  9. Продолжить путь.


Соедините начало фраз и их окончание, чтобы получились правила бережного отношения к природе.



- Сортируя мусор,


- Починив подтекающий кран,


- Покупая товары со знаком вторичной переработки упаковки,


- Изучая природу,


- Охраняя растения,



…бережёшь чистую воду.


…узнаёшь, как ее сберечь.


…даёшь возможность снова сделать полезные вещи.


…бережёшь чистый воздух.


… сохраняешь леса.


^ После последнего этапа племена возвращаются на свои места (таблички меняются).


6. Обсуждение полученных результатов.

Учитель начальных классов:

- А сейчас племена расскажут о том, что они делали, какие задания выполняли.

^ ПЛЕМЯ БЫСТРЫХ? (ответ детей)

- А вы, ПЛЕМЯ ОТВАЖНЫХ? (ответы детей)

- Теперь ваша очередь, ПЛЕМЯ МУДРЫХ. (ответы детей)

- ПЛЕМЯ СИЛЬНЫХ. (ответы детей)

Ответы детей сопровождаются показом результатов компьютерного этапа.
^

Звуковой сигнал.


Учитель информатики:

- Ребята, я выслушала ваши предложения о том, как спасти рыбу, задыхающуюся в речке с нефтью. И вот только что я получила сообщение об одном из современных способов очистки воды от нефти. (слайд)

Давайте попробуем это сделать. (демонстрация опыта)

- Вот видите, какое открытие мы сделали с помощью компьютерной информации.


^ Учитель начальных классов:

- Наверно, Пришелец, уже пора раскодировать фразу?

Учитель информатики:

- Пора, пора.

Кто начнет? Наверное, ПЛЕМЯ СИЛЬНЫХ… (дети выходят к доске, ставят карточки, продолжает ПЛЕМЯ МУДРЫХ, ПЛЕМЯ ОТВАЖНЫХ, завершает ПЛЕМЯ БЫСТРЫХ).

^ Получилась фраза «Люди! Планета – ваш дом. Содержите её в чистоте, оберегайте, любите, и она станет вашей крепостью!» (слайд)


Учитель начальных классов:

- Давайте прочитаем хором, какое обращение привез нам Пришелец. (читают)

- А какие экологические проблемы возникают на Земле? (ответы)

- Чему мы научились сегодня на уроке? (ответы)

- Мы повторили правила поведения в природе, мы повстречались с теми животными, которых надо оберегать, предложили свои пути решения некоторых экологических проблем.

И мы надеемся, что вы сегодня еще раз прочувствовали, что экологическая безопасность планеты зависит от каждого из нас. Мы должны беречь природу.

А главное – своими действиями не наносить ей вреда.


^ Учитель информатики:

…Ты, человек, любя природу,

Хоть иногда её жалей.

В увеселительных походах

Не растопчи ее полей!

Не жги ее напропалую

И не исчерпывай до дна.

И помни, истину простую:

Вас много, а она (СЛАЙД с планетой) – одна!


7. Подведение итогов.

^ Учитель начальных классов:

- На этом наше путешествие заканчивается. (все снимают маски). Я – учитель природоведения Наталья Анатольевна.

Учитель информатики:

- А я – учитель информатики Ольга Анатольевна.

Учитель начальных классов:

- Мы надеемся, что ваш труд по сохранению планеты будет продолжаться, и дарим каждой команде росток будущего цветка.

Учитель информатики:

- Мы уверены, что из этих листиков вы вырастите великолепные фиалки.

Учитель начальных классов:

- Спасибо всем присутствующим!

Учитель информатики:

- До свидания!




Скачать 88,97 Kb.
оставить комментарий
Дата29.09.2011
Размер88,97 Kb.
ТипМетодическая разработка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх