Конспект урока 7 II четверти 2 класса. Тема четверти: \"О чем говорит музыка?\" icon

Конспект урока 7 II четверти 2 класса. Тема четверти: "О чем говорит музыка?"


2 чел. помогло.
Смотрите также:
План-конспект урока музыки 5-й класс 2-й семестр Тема четверти: «Музыка и визуальные образы»...
Тема четверти: «Развитие музыки»...
Конспекта урока Тема четверти. Тема урока...
План-конспект урока музыки учителя музыки высшей категории моу «Кшаушская сош»...
Урока музыки 6 класс III четверть Тема четверти: «В чем сила музыки?»...
Публичный отчет за 3 четверть 2008-09 учебного года Анализ учебной работы...
Самостоятельная работа. Задание: Проанализируй учебники географии 6-го класса...
Самостоятельная работа. Задание: Проанализируй учебники биологии 6-го класса...
Конспект урока для 4 класса Тема: «Именем Екатерины наречённый…»...
Тема «О чем говорит музыка»...
Конспект урока в 7 классе на тему: «Народные движения первой четверти XVIII века»...
План-конспект урока, 1 класс. Вторая четверть. Раздел «Музыка вокруг нас»...



Загрузка...
скачать
Конспект урока 7 II четверти 2 класса.

Тема четверти: "О чем говорит музыка?"
Тема урока: "Музыка зимнего леса"
Класс: 2
Тип урока: обобщающий.
Цель урока:
Расширить и углубить восприятие выразительности и изобразительности в музыке, помочь понять их взаимосвязь и ведущую роль выразительности.
Задачи урока:
1. Раскрыть общность выразительных и изобразительных моментов в произведениях, отражающих красоту и разнообразие зимней природы.
2. Развивать творческое воображение.
3. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, к родному краю, музыке.

Музыкальный ряд:
    П.И.Чайковский Декабрь" - вход в класс;
   "Эх, зима!" - исполнениуе 1-го куплета
    П.И.Чайковский "Угрюмый край"(2ч.) "Симфонии 1" (фрагмент);
    А. Вивальди "Зима"- слушание;
  "Белочки" З.Левиной (попевка) - исполнение по ролям;
    "Бабушкины сказки"Г.Струве, сл. С.Есенина - исполнение

Зрительный рад:
           иллюстрации зимних пейзажей, портреты композиторов П.И.Чайковского и А.Вивальди, слайды с изображением музыкальных инструментов, репродукция картины Шишкина "Зима", текст загадок.

Материалы и оборудование:
 таблица с определениями эмоциональных состояний, музыкальный центр, диск с музыкой Чайковского, Вивальди,, ноты с песнями "Эх, зима!", "Белочки", "Бабушкины сказки"
План урока:

1. Вход учащихся под музыку
2. Вступительная беседа (загадки)(м-д: обобщение, словесный, наглядно-слуховой)
3. Исполнение первого куплета песни "Эх, зима"
4. Чтение стихов о зиме и просмотр иллюстраций
5. Слушание музыки П.И.Чайковского (м-д: сочинения сочиненного,
наглядно-слуховой, "возвращения" назад и "забегания" вперед)
6. Исполнение попевки "Белочки" (м-д: игровой, обобщение)
7. Слушание музыки А.Вивальди (м-д: анализ)
8. Исполнение и песни "Бабушкины сказки"
9. Вывод урока
10. Выход учащихся под музыку


Ход урока:

1. Вход учащихся под музыку П.И.Чайковского " Декабрь"
Музыкальное приветствие.

2. - Сегодня у нас будет не просто урок, а урок - путешествие, мы отправимся на прогулку, но, чтобы узнать куда мы отправимся, вы должны разгадать несколько загадок.
Слайд 1 (загадки)

  1 Летит- молчит,
Лежит молчит,
Когда умрет, тогда заревет (снег)
2 Без рук без ног
Под окном стучится,
В избу просится (ветер)
  3 Лежал, лежал,
Да в речку побежал (снег)
4 Ни в огне не горит,
Ни в воде не тонет (лед)
  5 В новой стене, в круглом окне, днем стекло разбито,
за ночь вставлено (прорубь)
6 Зимой и летом
         одним цветом (ель, сосна)

- Молодцы ребята, с этим заданием вы справились и, наверное догадались, что мы отправимся в зимний лес и выясним, о чем может рассказать нам музыка зимы?
Слайд 2 (тема четверти, тема урока)

3. -А чтобы дорога не казалась долгой и утомительной, мы пойдем с песней, но для этого мы должны пригласить с собой на прогулку музыкальные звуки, вспомним их.
   (Дети исполняют "хоровое эхо" ступеней с показом ручными знаками, играем в "Угадай ступень")
- А теперь с песней отправляемся на прогулку, с каким настроением мы будем ее исполнять? (весело, радостно)

(Дети исполняют первый куплет песни "Эх, зима!")

- Вот мы и добрались до леса!
Посмотрите ребята, какая вокруг красота!

(В это время на экране появляется иллюстрация зимнего пейзажа)

Слайд 3 (зимний лес)

 4. - Зима - волшебница очаровывает, околдовывает природу. Все цепенеет, замирает, застывает под её холодным дыханием, и невольно на ум приходят строки:

Слайд 4

"Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна.
Словно белою косынкой
Подвязалася сосна+

Слайд 5

Чародейкую - зимою
Околдован лес стоит -
И под снежной бахромою
Чудной жизнью он блестит+ "

! Может кто-то хочет прочесть стихи, посвященные этой прекрасной поре года?

(дети читают знакомые им стихотворения на фоне слайдов с зимним пейзажем)
Слайд 6 (зимний пейзаж)


? Какой нам здесь изображается зима (спокойная, тихая, уснувшая+)
Слайд 7 (определения характера музыки)

5. ! Давайте попытаемся услышать музыку этой зимы, какой она будет? (тихая, неторопливая, сумрачная мелодия в низком регистре, +)


Слайд 8 (портрет Чайковского)

! Что бы услышать настоящую музыку, мы должны вспомнить композитора, который уже рассказывал нам о природе! (П.И.Чайковский)

? С каким его произведением о природе мы уже знакомились ("Времена года"- "Осенняя песнь", "Декабрь")

! А теперь мы послушаем фрагмент из симфонии 1 "Зимние грезы" П.И.Чайковского - "Угрюмый край" и сравним её с сочиненной нами музыкой.

Слайд 9 ( зимний пейзаж)
(дети слушают музыку)

? Похожа эта музыка на нашу?
? Какие чувства она выражает? (спокойствие, удивление красотой,...)

Слайд 10 (репродукция Шишкина "Зима")

! Посмотрите ребята, как художник И.И.Шишкин изобразил зиму в своей картине, кто здесь изображен?
? Какое настроение у этих птичек ? ( радостное, веселое, им не страшна такая зима)

6. !Ой, ребята посмотрите, а кто это там прыгает с ветки на ветку с пушистым хвостиком?
 (входят дети в костюмвх белочек)
- А как вы думаете белочкам трудно зимой? Сейчас мы их об этом и спросим.
(Дети в роли белочек исполняют песенку-попевку "Белочки"
? Как изменялся характер этой песни?
  Д: (1ч.- грустная, протяжная, медленная,
        2ч.- быстрая, веселая, отрывистая)
? Как музыка изображает нам белочек? ( короткие звуки, темп, звуковедение)
? Какую карту настроение мы возьмем, чтобы показать наши чувства и чувства белочек?
? Почему они радуются? (им не страшна зима, они сделали себе запасы еды, утеплили жилье, сменили шубки)
! Ребята, давайте пригласим белочек с нами погулять по лесу! (белочки присаживаются)

Слайд 11 ( погода портится)

- Природа зимой на первый взгляд однообразна: все снег да холод. Но ведь нет: то мороз трескучий ударит, то оттепель+ А какой зимний день разный: то - сверкающий, солнечный, звонкий, то - серенький, мягкий тихий+ И видится зима каждому по своему.

7. Мы продолжает нашу прогулку по зимнему лесу. Что это? Я слышу звуки музыки, но такая ли она спокойная и тихая?

(Слушание фрагмента музыки А.Вивальди "Зима")
Слайд !2 ( пейзаж вьюги)

? А что же произошло в природе ? Попробуем нарисовать её картину (подул ветер, он становится все сильнее и сильнее, началась настоящая вьюга.)

? Какой же стала музыка? (Быстрая, оживленная, немного взволнованная+)

Слайд 13 (Портрет Вивальди)

Эту замечательную музыку написал итальянский композитор Антонио Вивальди)
?Что помогло изобразить вьюгу? (инструменты, мелодия, звуковедение,...)
? Какие инструменты вы здесь услышали ?

Слайд 14
Слайд 15 (инструменты)

? Чем музыка Вивальди отличалась от музыки Чайковского (Она была+)

Слайд 16 (вечереет)

8. - Вот уже начинает смеркаться, и мы возвращаемся домой. Пусть где-то метут метели, а дома уютно, спокойно и можно послушать бабушкины сказки и спеть о ней песню, но сначала мы должны узнать её.

Слайд 17 (тема урока)

(Исполняю вступление песни, дети узнают ее)
?Как мы будем исполнять эту песню, с каким настроением? (ласково, нежно, протяжно)
?Какой мы представляем себе нашу бабушку?
?Какой у нее характер? (она добрая, спокойная, красивая,...)

(Дети исполняют песню)

Слайд 18 ( вывод урока)
9. Вывод:
        ?Ребята, понравилась вам наша прогулка?
?Что же мы увидели с помощью музыки? ( картины зимней природы)
?Что нам помогло увидеть музыку зимней природы?
( Дети говорят о средствах музыкальной выразительности: мелодия, темп, регистр, динамика, инструменты...)
? Какие чувства вызывала у вас эта музыка?

Мы с вами сегодня убедились, что образы природы вызывают у человека то или иное настроение, так как природа источник чувств, настроений, эмоций композитора, которые ложатся в основу музыки о природе, а также и предмет изображения.
Выразительные возможности музыки шире чем изобразительные, поэтому они преобладают.

    10. Оценочные суждения и поощрения детей.

     11. Выход из класса под музыку П.И.Чайковского " Декабрь"




Скачать 69,31 Kb.
оставить комментарий
Дата29.09.2011
Размер69,31 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  3
не очень плохо
  1
средне
  2
хорошо
  2
отлично
  5
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх