Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальности: 1-23 01 08
скачать Министерство образования Республики Беларусь Учебно-методическое объединение вузов Республики Беларусь по гуманитарному образованию УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь _______________________ А. И. Жук «_____» __________________ 2008 г. Регистрационный № ТД-______ /тип. История журналистики Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальности:
Минск 2008 Составители: Слука О.Г., профессор кафедры истории журналистики и литературы факультета журналистики Белорусского государственного университета, доктор исторических наук, профессор; Саченко И.И., профессор кафедры зарубежной журналистики и литературы факультета журналистики Белорусского государственного университета, доктор исторических наук, профессор; Дорощенок П.Л., заведующий кафедрой истории журналистики и литературы факультета журналистики Белорусского государственного университета, кандидат филологических наук, доцент; Сницерева Н.А., доцент кафедры истории журналистики факультета журналистики и литературы Белорусского государственного университета, кандидат филологических наук, доцент; Говин С.В., доцент кафедры истории журналистики факультета журналистики и литературы Белорусского государственного университета, кандидат исторических наук, доцент; Кононова Е.И., доцент кафедры зарубежной журналистики и литературы факультета журналистики Белорусского государственного университета, кандидат исторических наук, доцент; Зубченок Н.А., доцент кафедры истории журналистики и литературы факультета журналистики Белорусского государственного университета, кандидат филологических наук, доцент; Отливанчик А.В., преподаватель кафедры истории журналистики и литературы факультета журналистики Белорусского государственного университета; Воюш И.Д., доцент кафедры истории журналистики и литературы факультета журналистики Белорусского государственного университета, кандидат филологических наук Рецензенты: Кафедра белорусской литературы учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» (протокол № 9 от 02.06.2008); Тычко Г.К., заведующая кафедрой мировой литературы учреждения образования «Белорусский государственный университет культуры и искусств», доктор филологических наук, профессор ^ Кафедрой истории журналистики и литературы факультета журналистики Белорусского государственного университета (протокол № 9 от 27.05.2008); Научно-методическим советом Белорусского государственного университета (протокол № 4 от 22.05.2008); Научно-методическим советом по группе специальностей журналистики Учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь по гуманитарному образованию (протокол № 5 от 23.05.2008). Ответственный за выпуск: П.Л.Дорощенок ^ Типовая учебная программа «История журналистики» предназначена для студентов, обучающихся по специальности 1-23 01 08 «Журналистика (по направлениям)». Ее отличительными особенностями, по сравнению с предыдущими, являются обновленное содержание, акцентуация на компетентностном подходе в обучении, усиление роли и увеличение доли самостоятельной работы студента, использование современных педагогических технологий. В рамках совместного сотрудничества преподавателя и студента программа выступает своеобразным «навигатором» добывания знаний, информации и приобретения практико-ориентированных умений. ^ Общие требования к формированию социально-личностных компетенций выпускника определяются следующими принципами: - гуманизации как приоритетного принципа образования, обеспечивающего личностно-ориентированный характер образовательного процесса и творческую реализацию выпускника; - фундаментализации, ориентирующей содержание дисциплин социально-гуманитарного цикла на выявление сущностных оснований и связей между разнообразными процессами окружающего мира, естественнонаучным и гуманитарным знанием; - компетентностного подхода, определяющего систему требований к организации образовательного процесса, направленных на усиление его практической ориентированности, повышение роли самостоятельной работы студентов по разрешению задач и ситуаций, моделирующих социально-профессиональные проблемы, на формирование у выпускников способности действовать в изменяющихся жизненных условиях; - социально-личностной подготовки, обеспечивающей формирование у студентов социально-личностных компетенций, основанной на единстве приобретенных гуманитарных знаний и умений, эмоционально-ценностных отношений и социально-творческого опыта с учетом интересов, потребностей и возможностей обучающихся; - междисциплинарности и интегративности социально-гуманитарного образования, реализация которого обеспечивает целостность изучения гуманитарного знания и его взаимосвязь с социальным контекстом будущей профессиональной деятельности журналиста. В соответствии с вышеуказанными принципами выпускник высшего учебного заведения при подготовке по образовательной программе первой ступени должен приобрести следующие социально-личностные компетенции: - компетенции культурно-ценностной и личностной ориентации; - компетенции гражданственности и патриотизма; - компетенции социального взаимодействия; - компетенции коммуникации; - компетенции здоровьесбережения; - компетенции самосовершенствования. Сформированность у выпускника социально-личностных компетенций способствует развитию социально-профессиональной компетентности как интегрированного результата образования в вузе. Выпускник в процессе социально-гуманитарной подготовки должен развить следующие метапредметные компетенции: - владение методами системного и сравнительного анализа; - сформированность критического мышления; - владение умениями проектирования и прогнозирования; - умение учиться, повышать квалификацию в течение всей жизни; - умение работать в команде; - сформированность личностных качеств: самостоятельности, ответственности, организованности, целеустремленности и других мотивационно-ценностных и эмоционально-волевых качеств. ^ Основными целями социально-гуманитарной подготовки студентов в вузе выступают формирование и развитие социально-личностных компетенций, основанных на гуманитарных знаниях, эмоционально-ценностном и социально-творческом опыте и обеспечивающих решение и исполнение гражданских, социально-профессиональных, личностных задач и функций. Место учебной дисциплины «История журналистики» в системе социально-гуманитарных знаний определяется предметом её изучения, которым являются предпосылки, закономерности и факты процесса становления и развития белорусской, русской и зарубежной журналистики. Актуальность изучения истории журналистики обусловлена необходимостью комплексного похода к подготовке журналистских кадров, воспитания профессиональной эрудиции и компетентности. Целями изучения учебной дисциплины «История журналистики» в вузе являются формирование социально-личностных компетенций студентов, обеспечивающих их личностное самоопределение в профессиональной сфере. Для реализации обозначенных выше целей предполагается решение следующих задач: - осознанное усвоение и применение учебной информации, связанной с анализом закономерностей и особенностей эволюции общственной мысли, ее отражения в средствах массовой информации и формирование на этой основе способности к самореализации в условиях современной социокультурной ситуации; - усвоение студентами системы исторических знаний, которые служат ретроспективой для анализа современности и определения перспектив будущей жизнедеятельности; - становление готовности выпускника высшей школы как гражданина Республики Беларусь способствовать дальнейшему развитию своей страны. В результате изучения дисциплины студент должен знать:
Студент должен уметь:
^ Изучение дисциплины «История журналистики» по специальности 1-23 01 08 «Журналистика (по направлениям)» рассчитано на 388 учебных часов, из них 214 аудиторных, примерное распределение которых по видам занятий включает 90 лекционных часов и 124 семинарских часа. Структура содержания учебной дисциплины включает:
Содержание типовой учебной программы структурировано по разделам – история русской журналистики, история белорусской журналистики, история зарубежной журналистики, – внутри которых научно-теоретическое содержание представлено на основе хронолого-тематического принципа. В каждом из разделов сформулирована примерная проблематика занятий. Кафедры высших учебных заведений, курирующие преподавание истории журналистики, разрабатывают учебные программы по дисциплине с учетом указанного содержания типовой программы.
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 