Рабочая программа по дисциплине Информационные технологии управления для специальности 100101 Сервис icon

Рабочая программа по дисциплине Информационные технологии управления для специальности 100101 Сервис


Смотрите также:
Рабочая программа по дисциплине «Предпринимательская деятельность» для специальности 230700...
Методические рекомендации для преподавателя дисциплина Гидравлика Специальность 100101 «Сервис»...
Рабочая программа по дисциплине Материаловедение для специальности 100101 Сервис год набора...
Рабочая программа по дисциплине Экология для специальности 100101 Сервис год набора...
Рабочая программа по дисциплине Отечественная история для специальности 100101 Сервис год набора...
Рабочая программа по дисциплине Естественно-научные основы сервиса для специальности 100101...
Рабочая программа по дисциплине "Основы функционирования систем сервиса 3 (Схемотехника...
Учебно-методический комплекс для специальности: 100101 «Сервис» Москва 2010...
Программа государственного экзамена по специальности 100101. 65 «сервис» специализации 100101...
Рабочая программа по дисциплине: "мультимедиа технологии" Для специальности: 230102...
Рабочая программа по дисциплине «Мировые информационные ресурсы и сети» для специальности 230201...
Рабочая программа по дисциплине Человек и его потребности (Сервисология) для специальности...



Загрузка...
скачать


Негосударственное образовательное учреждение

«ВОЛГОГРАДСКИЙ ИНСТИТУТ БИЗНЕСА»


Кафедра информационных систем и технологий





УТВЕРЖДАЮ




Первый проректор НОУ ВИБ

_______________Е.В. Шилина

«__»________________2006 г.




^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по дисциплине Информационные технологии управления

для специальности 100101 Сервис

год набора 2006




Виды учебной

деятельности

Очное обучение

Заочное обучение







полное

сокращенное

полное

сокращенное

ВВ




Количество часов по учебному плану

90

90

90

90

90




Аудиторные занятия, всего

74

36

14

8

6




в т.ч. – лекции

34

18

8

4

4




– лабораторные

20

18

6

4

2




– практические

-

-

-

-

-




– семинарские

-

-

-

-

-




Самостоятельная работа студентов (СРС)

36

54

76

82

84




Зачеты ( + ; – )

+

+

+

+

+




Экзамены ( + ; – )

-

-

-

-

-




Курсовая работа (проект)

-

-

-

-

-




Контрольная работа для заочников

-

-

+

+

+



Волгоград, 2006

ББК 32.973

Р 13


Рабочая программа дисциплины Информационные технологии управления

составлена доцентом Машихиной Т.П. в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования 2000 г.

согласована с кафедрой математических и естественных наук


Зав. кафедрой __________________ Н. А. Федянова


^ Обсуждена и рекомендована к утверждению

Решением кафедры информационных систем и технологий

от «30 августа» 2006 г., протокол № 1


Зав. кафедрой __________________ О. И. Стрельников


Одобрена советом экономического факультета

Председатель __________________ Е. Ю. Тимошенко

от «31 августа» 2006 г., протокол № 1


Согласовано:

Начальник УМУ _____________ И. А. Глушко


Содержание


1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе 6

2. Методические рекомендации по воспитательной работе в процессе изучения дисциплины. 8

3. Требования к уровню освоения дисциплины 10

4. Тематический план дисциплины 13

5. Содержание дисциплины 19

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 23

6.1. Основная литература 23

6.2. Дополнительная литература 24

6.3. Характеристика итогового контроля знаний студентов и критерии оценки 24

6.4. Формы и график текущего контроля успеваемости 26

7. Методические указания студентам 26

7.1. Перечень видов самостоятельной работы студентов 26

7.2. Примерный график самостоятельной работы студентов по дисциплине 27

7.3. Рекомендации студентам по изучению дисциплины 27

7.4. Общие методические указания по выполнению домашней контрольной работы. 29

7.5. Примерные вопросы к зачету 31


1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе

Стремительно развивающаяся научно-техническая революция стала основой глобального процесса информатизации всех сфер жизни общества. В новых социально-экономических условиях актуальной становится проблема формирования активной личности, способной самостоятельно делать свой выбор, ставить и реализовывать цели выходящие за пределы предписанных стандартными требованиями. Внедрение информационных технологий в процесс обучения можно охарактеризовать как логичный и необходимый шаг в развитии современного информационного мира в целом.

Успешное развитие современного бизнеса немыслимо без ком­плексной автоматизации, основой которой является применение новей­ших информационных технологий. Одним из основных практических применений информационных технологий в профессиональной деятельности современного специалиста стала автоматизация управления. Именно технические и программные средства реализации информаци­онных технологий стали в последнее время обязательным атрибутом управленческой деятельности. В первую очередь это относится к совре­менному предприятию. Поэтому, к специалисту службы сервиса, предъявляются повышенные требования. Такой специалист должен владеть теоретическими знаниями в области информационных технологий и практическими навыками использования современных программных продуктов, телекоммуникационных средств и технологий, связанных с управлением в организационных экономических системах.

Лекционный материал сгруппирован по разделам, в которых излагаются основные понятия, обязательные для освоения с целью применения в последующей работе над лабораторным практикумом. Лабораторный практикум выполняется под руководством преподавателя и является неотъемлемым дополнением лекционного курса. Актуальной практической задачей дисциплины является подготовка студентов к творческому профессиональному восприятию проблемы моделирования и реализации управленческих процессов, а также анализа данных в последующих специальных дисциплинах.

Дисциплина «Информационные технологии управления» изучается на 1 курсе студентами, обучающимися по специальности «Сервис» и предусматривает такие виды учебной деятельности, как практические и лабораторные работы под руководством преподавателя, а так же самостоятельное изучение курса. Программа очного полного срока обучения рассчитана на 90 часов учебных занятий, в том числе 34 часа лекционных занятий и 20 часов лабораторно-практических работ.

Контроль знаний студентов осуществляется в результате проведения тестов. Итоговой формой контроля служит зачет.
^

Цель дисциплины


Формирование у студентов теоретических знаний по принципам организации, функциональным возможностям, техническому и программному обеспечению и практических навыков по автоматизации управления.

Формирование у студентов знаний и умений, необходимых для успешного управления информационными системами (ресурсами) организации в достижении ее стратегических целей.

Формирование навыков структурирования и анализа входного набора данных применительно к информации, характеризующей социальные или экономические явления, с целью выявления внутренней непротиворечивости, наличия взаимосвязей, истинных факторных переменных.
^

Задачи дисциплины


Основными задачами дисциплины «Информационные технологии управления» являются:

  • подготовка студентов к творческому профессиональному восприятию проблемы моделирования и реализации управленческих процессов, а также анализа данных в последующих специальных дисциплинах.

  • формирование теоретических основ построения функциональных моделей организационных процессов с использованием современных инструментальных средств.

  • формирование у студентов умения определять основные направления политики организации в управлении информационными ресурсами; оценивать эффективность различных вариантов программно технического обеспечения управленческой деятельности;· выбирать и рационально использовать конкретные информационные технологии обеспечения деятельности на своем рабочем месте.

  • сформировать представление о способах интеллектуального анализа данных с использованием современных программных средств и на практическом уровне уметь использовать эти технологии.

  • обучение студентов практическим навыкам работы в компьютерных офисных приложениях при решении различных видов экономических задач;

  • обучение студентов практическим навыкам работы в КИС.

Место дисциплины в системе подготовки специалиста

Усвоение курса «Информационные технологии управления» основано на знаниях, полученных при изучении курсов «Информатика», «Основы экономики», “1С: бухгалтерия”.и других дисциплин учебного плана. Курс «Информационные технологии управления» является важной составляющей системы профессиональной и личностной подготовки специалиста с высшим образованием для всех сфер его деятельности. В целом программа ориентирована на формирование представления специалиста службы сервиса об управлении информационной системой и информационными ресурсами в организации. Ознакомление студентов с информационными технологиями в управленческой деятельности открывает возможность для междисциплинарного подхода в изучении дисциплин, рассчитанных на будущих специалистов сервиса, для осмысления в новом, нетрадиционном ракурсе других учебных курсов.


^ 2. Методические рекомендации по воспитательной работе в процессе изучения дисциплины.

Образование является не просто процессом получения суммы необходимых знаний, но и процессом формирования духовной сущности человека. В полной мере это относится и к высшему образованию. Именно поэтому воспитание неотделимо от процесса обучения.

Современный период жизни человеческого общества характеризуется небывалым ростом информационных потоков, поэтому важное место в подготовке современных специалистов играют информационные дисциплины.

Одной из целей преподавания информационных дисциплин в экономическом вузе является повышение общего уровня информационной культуры будущих специалистов. При этом также решается задача воспитания высокой культуры творческого обращения с наукой.

Широта кругозора специалиста любого профиля является насущной потребностью нашего общества. Будущее поколение должно бережно хранить и преумножать достижения человеческой культуры. Важно, чтобы оно не оставалось равнодушным, а могло изменять себя и влиять на окружающий мир.

Кроме того, в современных научных изысканиях возникают проблемы нравственного порядка, связанные с тем, что необходимо не просто выполнить какое-либо исследования или сделать научное открытие, но и осознать его возможные последствия. Будущий специалист должен обладать определенными нравственными нормами, оберегающими биосферу, и обладать экологической грамотностью при внедрении всевозможных новшеств в промышленное производство, транспорт, сельское хозяйство.

При изучении информационных дисциплин студент должен получить представление о роли изучаемой науки в современном мире, в мировой истории и культуре. Преподаватель обязательно должен учитывать исторические аспекты изучаемой дисциплины, воспитывать чувство патриотизма и гордости за свой народ, показывая роль отечественных ученых в рассматриваемых научных проблемах.

Аудиторные занятия должны не только давать систематизированные основы научных знаний по соответствующей теме, раскрывать вопросов, концентрировать внимание студентов на наиболее сложных узловых вопросах, но и стимулировать их активную познавательную деятельность, формировать творческое мышление.

Самостоятельная работа студентов является важнейшей составной частью учебной работы и должна способствовать формированию культуры умственного труда и самостоятельности в поиске и приобретении новых знаний.

Преподаватель должен формировать духовно сильные, высоконравственные и широко образованные личности, способные справляться со все более сложными жизненными ситуациями

С точки зрения гуманистической педагогики, где воспитание рассматривается как целенаправленный процесс культуроемкого развития человека, активно участвующего и осознанно осуществляющего саморазвитие преобладают методы, способствующие этому процессу: методы вовлечения в деятельность, методы развития сознания и самосознания, методы стимулирования и развития, интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер, где преобладают методы сотворчества и сотрудничества. Педагогикой сотрудничества введено в практику воспитания ряд методов, создающих условия субъект/субъектных отношений, которые и используются в учебно-воспитательной деятельности по дисциплине «Информационные технологии управления»: метод открытого диалога, метод свободного выбора, метод коллективного анализа и оценки, метод «мозгового штурма», метод самоанализа и самооценки, метод импровизации. Ни один метод не используется изолированно. Педагог строит воспитательный процесс и отбирает систему методов, их последовательность и комбинации с учетом целого комплекса факторов и условий (возрастные особенности студентов, их социокультурное, духовно-нравственное развитие, уровень актуального развития каждого и зону ближайшего развития. способности. потребности. интересы и т.д., социокультурное окружение, уровень развития первичного коллектива, и характер студенческого коллектива. самооценку студента и социальный статус).


^ 3. Требования к уровню освоения дисциплины

В соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержанию и уровню подготовки дипломированного специалиста с высшим образованием по курсу «Информационные технологии управления» студент должен:

а) иметь представление:

  • об информационных технологиях в управлении;

  • о достаточно полном спектре концепций, подходов, методов современных теории управления и исследования операций

  • о системном и прикладном программном обеспечении информационных технологий в управленческой деятельности;

  • о технических и программных средствах информационных технологий в управлении.

б) знать:

  • назначения и области применения основных корпоративных информационных систем;

  • назначения и состава организационно-методического обеспечения управления информационными ресурсами организации.

б) уметь:

  • применять полученные знания для решения типовых задач выбора и применения информационных технологий;

  • определять основные направления политики организации в управлении информационными системами и информационными ресурсами;

  • оценивать эффективность различных вариантов программного обеспечения управленческой деятельности;· построения информационных систем и информационного обеспечения управления;

  • оценивать организационные и социальные последствия использования информационных технологий и систем;

  • выбирать информационные технологии обеспечения деятельности на своем рабочем месте.

  • научиться строить функциональные модели организационных процессов с использованием современных инструментальных средств.

  • получить представление о способах интеллектуального анализа данных с использованием современных программных средств и на практическом уровне уметь использовать эти технологии.

  • выбирать конкретные программные и технические средства и рационально использовать их в практике работы организации.


^ 4. Тематический план дисциплины


План учебной дисциплины очной формы обучения (полный срок)

Наименование раздела/темы

Бюджет учебного времени

всего

В том числе

Лекции

Л.р./ПЗ

Самост. раб.

^ Раздел 1. Теоретическая база информационных технологий

34

14

4

16

Тема 1.1. Введение в дисциплину.

8

4



4

Тема 1.2. Информационные системы в экономике. Жизненный цикл информационной системы.

8

4



4

Тема 1.3.Рабочее место организации и его информационная сущность. Программное обеспечение АРМ.

8

4



4

Тема 1.4. Информационные технологии автоматизации офиса.

10

2

4

4

Раздел 2. Автоматические информационные технологии поддержки управленческих решений.

46

16

14

16

Тема 2.1.  Интегрированные системы управления предприятиями

18

8

4

6

Тема 2.2. Технология поддержки стратегического корпоративного планирования

14

4

6

4

Тема 2.3. Системы поддержки аналитических исследований. Экспертные системы

4

2



2

Тема 2.4. ИТ поддержки управленческих решений. Полнотекстовые информационно - поисковые системы

10

2

4

4

^ Раздел 3. Информационные технологии управления фирмой

10

4

2

4

Тема 3.1. Организационно-экономическая сущность управления фирмой. Задачи управления и их реализация на базе ИТ фирмы

4

2



2

Тема 3.2. Информационная база технологии управления фирмой

6

2

2

2

ИТОГО:

90

34

20

36


План учебной дисциплины очной формы обучения (на базе СПО)

Наименование раздела/темы

Бюджет учебного времени

всего

В том числе

Лекции

Л.р./ПЗ

Самост. раб.

^ Раздел 1. Теоретическая база информационных технологий

34

8

4

22

Тема 1.1. Введение в дисциплину.

8

2



6

Тема 1.2. Информационные системы в экономике. Жизненный цикл информационной системы.

8

2



6

Тема 1.3.Рабочее место организации и его информационная сущность. Программное обеспечение АРМ.

8

2



6

Тема 1.4. Информационные технологии автоматизации офиса.

10

2

4

4

Раздел 2. Автоматические информационные технологии поддержки управленческих решений.

46

8

12

26

Тема 2.1.  Интегрированные системы управления предприятиями

18

2

4

12

Тема 2.2. Технология поддержки стратегического корпоративного планирования

12

2

4

6

Тема 2.3. Системы поддержки аналитических исследований. Экспертные системы

6

2



4

Тема 2.4.  Полнотекстовые информационно - поисковые системы

10

2

4

4

Раздел 3. Информационные технологии управления фирмой

10

2

2

6

Тема 3.1. Организационно-экономическая сущность управления фирмой. Задачи управления и их реализация на базе ИТ фирмы

4

1



3

Тема 3.2. Информационная база технологии управления фирмой

6

1

2

3

ИТОГО:

90

18

18

54


План учебной дисциплины заочной формы обучения

(полный срок)

Наименование раздела/темы

Бюджет учебного времени

всего

В том числе

Лекции

Л.р./ПЗ

Самост. раб.

^ Раздел 1. Теоретическая база информационных технологий

24

2

2

20

Тема 1.1. Введение в дисциплину.

6

2



4

Тема 1.2. Информационные системы в экономике. Жизненный цикл информационной системы.

6





6

Тема 1.3.Рабочее место организации и его информационная сущность. Программное обеспечение АРМ.

6





6

Тема 1.4. Информационные технологии автоматизации офиса.

6



2

4

Раздел 2. Автоматические информационные технологии поддержки управленческих решений.

46

4

2

40

Тема 2.1.  Интегрированные системы управления предприятиями

12

2



10

Тема 2.2. Технология поддержки стратегического корпоративного планирования

12

2

2

8

Тема 2.3. Системы поддержки аналитических исследований. Экспертные системы

11





11

Тема 2.4.  Полнотекстовые информационно - поисковые системы

11





11

Раздел 3. Информационные технологии управления фирмой

20

2

2

16

Тема 3.1. Организационно-экономическая сущность управления фирмой. Задачи управления и их реализация на базе ИТ фирмы

10

2



8

Тема 3.2. Информационная база технологии управления фирмой

10



2

8

ИТОГО:

90

8

6

76



План учебной дисциплины заочной формы обучения

(на базе СПО)

Наименование раздела/темы

Бюджет учебного времени

всего

В том числе

Лекции

Л.р./ПЗ

Самост. раб.

^ Раздел 1. Теоретическая база информационных технологий

24

1



23

Тема 1.1. Введение в дисциплину.

6

1



5

Тема 1.2. Информационные системы в экономике. Жизненный цикл информационной системы.

6





6

Тема 1.3.Рабочее место организации и его информационная сущность. Программное обеспечение АРМ.

6





6

Тема 1.4. Информационные технологии автоматизации офиса.

6





6

Раздел 2. Автоматические информационные технологии поддержки управленческих решений.

46

2

2

42

Тема 2.1.  Интегрированные системы управления предприятиями

12

2



10

Тема 2.2. Технология поддержки стратегического корпоративного планирования

12



2

10

Тема 2.3. Системы поддержки аналитических исследований. Экспертные системы

11





11

Тема 2.4.  Полнотекстовые информационно - поисковые системы

11





11

Раздел 3. Информационные технологии управления фирмой

20

1

2

17

Тема 3.1. Организационно-экономическая сущность управления фирмой. Задачи управления и их реализация на базе ИТ фирмы

10

1



9

Тема 3.2. Информационная база технологии управления фирмой

10



2

8

ИТОГО:

90

4

4

82



План учебной дисциплины заочной формы обучения

(на базе ВПО)

Наименование раздела/темы

Бюджет учебного времени

всего

В том числе

Лекции

Л.р./ПЗ

Самост. раб.

^ Раздел 1. Теоретическая база информационных технологий

24

2



22

Тема 1.1. Введение в дисциплину.

6

2



4

Тема 1.2. Информационные системы в экономике. Жизненный цикл информационной системы.

6





6

Тема 1.3.Рабочее место организации и его информационная сущность. Программное обеспечение АРМ.

6





6

Тема 1.4. Информационные технологии автоматизации офиса.

6





6

Раздел 2. Автоматические информационные технологии поддержки управленческих решений.

46

2

2

44

Тема 2.1.  Интегрированные системы управления предприятиями

12

2



10

Тема 2.2. Технология поддержки стратегического корпоративного планирования

12



2

10

Тема 2.3. Системы поддержки аналитических исследований. Экспертные системы

11





11

Тема 2.4.  Полнотекстовые информационно - поисковые системы

11





11

Раздел 3. Информационные технологии управления фирмой

20





20

Тема 3.1. Организационно-экономическая сущность управления фирмой. Задачи управления и их реализация на базе ИТ фирмы

10





10

Тема 3.2. Информационная база технологии управления фирмой

10





10

ИТОГО:

90

4

2

84
^


5. Содержание дисциплины

Содержание теоретического раздела дисциплины


Раздел 1. Теоретическая база информационных технологий

Тема 1.1 Информация как объект информационной технологии. Информационные технологии, и их эволюция.

Основные понятия и определения. Цель ИТ. Инструментарий информационной технологии. Информационная система. Этапы развития информационных технологий. Устаревание информационной технологии. Понятие об информационных технологиях управления. Выбор вариантов внедрения информационной технологии на предприятии. Виды информационных технологий (предметные, обеспечивающие, функциональные).

^ Тема 1.2 Информационные системы в экономике. Жизненный цикл информационной системы

Цели функционирования информационной системы организации. Компоненты информационной системы. Факторы влияния на развитие информационного обеспечения управленческой деятельности.

^ Тема 1.3. Рабочее место организации и его информационная сущность. Программное обеспечение АРМ.

Типовая структура АРМ. Обучающие системы, комплекс программных продуктов по обработке информации, сервисные средства для настройки АРМ – как составляющие АРМ. Опыт автоматизации управления в производственно-экономических структурах. Применение АРМ. Общее программное обеспечение АРМ. Специальное (прикладное) программное обеспечение АРМ. Классификация программного обеспечения АРМ. Основные приложения пакетов прикладных программ, входящих в состав специального ПО АРМ. Принципиальная схема многоуровневой организации программно-технических средств ИС. Проблемно-ориентированные ППП: электронные таблицы (табличные процессоры), организаторы работ, текстовые процессоры, настольные издательские системы (НИС), графические редакторы, интегрированные пакеты программ.

^ Тема 1.4. Информационные технологии автоматизации офиса.

Технология создания ИТ-инфраструктуры. Задачи и структура информационных технологий автоматизации офисных операций. Электронный офис. Электронный документооборот. Подходы к выбору программного обеспечения офиса, в зависимости от сферы деятельности. Интеграция аппаратных комплексов офиса.

^ Раздел 2. Автоматические информационные технологии поддержки управленческих решений

Тема 2.1. Интегрированные системы управления предприятиями.

Свойства, структура АИТУ. Классификация АИТУ. Понятие корпоративных информационных систем (КИС). Стандарты интеграции систем: MRP, MRP II, ERP, CSRP. Краткий обзор российского рынка систем управления предприятием. Примеры информационных систем управления предприятием: BAAN, ORACLE E-BUSINESS SUITE, ГАЛАКТИКА, БОСС-КОРПОРАЦИЯ, 1С:ПРЕДПРИЯТИЕ.

^ Тема 2.2. Технология поддержки стратегического корпоративного планирования

История появления метода PERT-СРМ. Сущность метода сетевого планирования. Визуальные средства представления процесса планирования: сетевые графики, диаграммы Гантта и т.д. Сетевое планирование в Microsoft Project.


Тема 2.3. Системы поддержки аналитических исследований. Экспертные системы

Системы поддержки аналитических исследований. Комплекс аналитиче­ских программ, позволяющих получить оценку деятельности за прошлые периоды и разработать прогноз на будущее: Project Expert, Audit Expert, Questionnaire&Risk, Forecast Expert, Sales Expert, Marketing Expert. Информационные технологии экспертных систем. Структура построения и особенности работы экспертных систем.

^ Тема 2.6. Полнотекстовые информационно-поисковые системы

Подходы к автоматическому индексированию. Автоматизированные информационные системы по законодательству (АИСЗ). Информационно-поисковые системы «Гарант», «Консультант Плюс» «Кодекс»; обзор российского рынка АИСЗ. Источники получения правовой информации разработчиком; публикации в печатных изданиях. Качество содержания информационной базы. Доступ пользователя к информации.

Раздел 3. Информационные технологии управления фирмой.

Тема 3.1.  Организационно-экономическая сущность управления фирмой. Задачи управления и их реализация на базе ИТ фирмы.

Цели организации информационной технологии управления фирмой. Современная информационная технология управления фирмой. Факторы коммерческого успеха.

Функциональные задачи управления фирмой. Управление документооборотом. Управление персоналом. Бухгалтерский учет. Управление снабжением. Управление сбытом. Управление финансами. Задачи и структура информационных технологий автоматизации офисных операций.

^ Тема 3.2. Информационная база технологии управления фирмой

Передача информации как первостепенное и непременное условие функционирования деятельности фирм. Сквозное построение и совместимость информационных систем. Организация применения высокоэффективной внутрифирменной системы информации.

Содержание практического раздела дисциплины
^

Лабораторные (практические) работы



Раздел, тема, основные вопросы


^ Бюджет врем.

1

2

3

1

Разработка шаблонов документов средствами текстового процессора Microsoft Word.

2

2

Применение финансовых функций МS EXCEL в экономических расчетах.

2

3

Использование МS EXCEL в экономическом моделировании на этапе планирования объемов производства.

4

4

Введение и начало работы над экономическим проектом в среде MS Project 2003.

2

5

Планирование ресурсов фирмы с помощью пакета MS Project 2003

2

6

Контроль за развитием экономического проекта в среде MS Project 2003.

2

7

Знакомство со справочно-правовыми информационными системами Гарант и Консультант Плюс. Организация поиска по известным реквизитам.

4

8

Анализ функциональной организации предприятия. Деловая игра. «Выбор эффективной системы автоматизации банка»

2

ИТОГО:

20


6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины


^ 6.1. Основная литература

  1. Laudon, K. C. Management Information Systems. PRENTICE HALL [Text] / K. C. Laudon, J. P. Laudon. – New Jersey: Upper Saddle River, 2002.

  2. Блюменау, Д. И. Информация и информационный сервис [Текст] / Д. И. Блюменау. – Место изд-я: Наука, 1989.

  3. Гринсберг, А. С. Информационные технологии моделирования процессов управления экономикой [Текст]: учебное пособие /А. С. Гринсберг, М. В. Шестаков. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.

  4. Карабаутов, Н. Н. Информационные технологии в экономии- ке [Текст] / Н. Н. Карабаутов. – М.: Экономика, 2003.

  5. Пайрон, Т. Использование Microsoft Project 2002 [Текст] / Т. Пайрон. – М.: Издательский дом “Вильямс”, 2003.

  6. Петров, Ю. А. Комплексная автоматизация управления предприятием. Информационные технологии [Текст] / Ю. А. Петров, Е. Л. Шлимов, Ю. В. Ирюпин. – М.: Финансы и статистика, 2001.

  7. Саак, А. Э. Информационные технологии управления [Текст]: учебник для вузов / А. Э. Саак, Е. В. Пахомов, В. Н. Тюшняков. – СПб.: Питер, 2005.

  8. Семенов, М. И. Автоматизированные информационные технологии в экономике [Текст] / М. И. Семенов, И. Т. Трубилин. – М.: Финансы и статистика, 2002.

  9. Стрелец, И. А. Новая экономика и информационные технологии [Текст]: учебное пособие / И. А. Стрелец. – М.: Экзамен, 2003.

  10. Уткин, В. Б. Информационные системы и технологии в экономике [Текст] / В. Б. Уткин, К. В. Балдин. – М.: ЮНИТИ, 2003.

  11. Шумихин, А. А. Автоматизированное рабочее место “Канцелярия” [Текст] / А. А. Шумихин, А. П. Шабанов. – М.: Новинтех, 1991.

  12. Шуремов, Е. Л. Компьютерный учет торговых операций [Текст]: практическое пособие /Е. Л. Шуремов. – М.: КомпьютерПресс, 2000.

  13. Яковлева, А. В. Информационные технологии в экономике [Текст]: пособие для сдачи экзамена / А. В. Яковлева. – М.: Юрайт-Издат, 2005.


^ 6.2. Дополнительная литература

  1. Годин, В. В. Управление информационными ресурса- ми [Текст] / В. В. Годин, И. К. Корнеев. – М.: ИНФРА-М, 2000.

  2. Информационные технологии управления [Текст]: учебное пособие для вузов / под ред. Титоренко Г.А. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.

  3. Корнеев, И. В. Информационные технологии в управлении [Текст] / И. В. Корнеев, В. А. Машурцев. – М.: ИНФРА-М, 2001. – 158с.

  4. Марк, Д. Методология структурного анализа и проектирования (SADT) [Текст] / Д. Марк, К. Макгоуэн. – Место изд-я: Изд-во, 1993.

  5. Успенский, И. Энциклопедия Интернет-бизнеса [Текст] / И. Успенский. – СПб.: Питер, 2001.

  6. Шеер, Август-Вильгельм. Моделирование бизнес-процессов [Текст] / Август-Вильгельм Шеер. – М.: Весть: Мета-Технология, 2000. – 175 с.


^ 6.3. Характеристика итогового контроля знаний студентов и критерии оценки

Для итогового контроля знаний по дисциплине «Информационные технологии управления» предусматривается компьютерное тестирование.

Банк тестовых заданий включает в себя 200 теоретических вопросов, требующих решения. Каждое тестовое задание для итогового контроля включает в себя 10 вопросов. В задании используется три вида тестовых задач: открытый, закрытый тест и тест на соответствие.

Тест считается сданным, если студент ответил правильно не менее чем на 10 (50%) тестовых вопросов.

6.4. Формы и график текущего контроля успеваемости
^

Формы и график контроля


(для студентов очной полной формы обучения)

2 семестр

Бюджет учебного времени,

час


Формы контроля успеваемости по неделям

Всего

В том числе

Лекции

Лаб/ПЗ

Семинар

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

90

34

20

36







ко







ко




пк




ко




т

З


КО – контрольный опрос; ПК- проверка конспектов;

Т – тестирование; З - Зачет.


Контрольная работа по дисциплине выполняется только студентами заочных форм обучения.


^ 7. Методические указания студентам

7.1. Перечень видов самостоятельной работы студентов

Целью организации самостоятельной работы по дисциплине «Информационные технологии управления» является получение глубоких дополнительных знаний о предметной области и приобретение устойчивых умений по основам самостоятельной работы с использованием современных информационных технологий в области управления.

Самостоятельное изучение некоторых разделов дисциплины является важнейшим этапом всей работы студента, которая неразрывно связана с аудиторными лекционными и практическими занятиями и ведётся в соответствии с планом организации СРС, утверждаемом на кафедре, за которой закреплена данная дисциплина.

Для эффективной организации самостоятельной работы при изучении курса «Информационные технологии управления» предусматриваются следующие формы ее реализации:

^ Изучение и работа с лекционным материалом. (Ф1) Умение составлять план прослушанной лекции, статьи. Конспектирование лекций (запись в процессе чтения учителем с последующей обработкой записей дома). Нахождение в тексте ответов на поставленные вопросы. Составление тезисов (для повторения курса предмета).

Доклады по плану преподавателя, а также самостоятельная подготовка докладов. Рецензирование докладов товарищей.

^ Изучение учебно-методической литературы.(Ф2) (Работа с книгой, выделение основного и второстепенного в тексте, пользование пособиями и справочным материалом, чтение схем, таблиц, графиков). В качестве базовой литературы можно использовать учебники и учебные пособия, согласно списку, предложенному в конце методических указаний, либо любые другие источники информации, такие как электронные учебники, обучающие и энциклопедические web-сайты, публикации журналов и конференций. Теоретические вопросы, выносимые на самостоятельное изучение конспектируются студентами в лекционные тетради и предъявляются преподавателю в сроки, согласно графику СРС. Основная форма контроля знаний – устное собеседование с преподавателем, ведущим лекционные занятия.

^ Работа с техническими средствами информации (Ф3): самоконтроль и самопроверка студентами знаний с помощью технических средств, использование информации, полученной посредством технических средств, для формирования новых понятий, углубление и конкретизация имеющихся.


^ 7.2. Примерный график самостоятельной работы студентов по дисциплине

Примерный график самостоятельной работы студентов приведен в Приложении 1.


^ 7.3. Рекомендации студентам по изучению дисциплины

В межсессионный период студенты должны самостоятельно изучить темы, по которым не предусмотрены занятия в период семестра.

Перед выполнением лабораторной работы студенты должны получить допуск по результатам проверки их теоретических знаний по изучаемой теме. Формой проверки готовности студентов к лабораторной работе может быть устный опрос или тестирование, позволяющие в течение короткого времени получить объективные результаты среза обученности всей группы.

По каждой лабораторной работе студенты отчитываются преподавателю, оформляя электронный отчёт, в котором сохраняют результаты своей работы в виде файлов. Результаты лабораторных работ оцениваются с учетом теоретических знаний по соответствующим разделам дисциплины и уровнем владения практическими навыками при работе на компьютере.

По окончании лабораторного практикума выполняется итоговая работа. Студент допускается к зачету по результатам успешного выполнения лабораторных заданий.

^ Рекомендации по работе с текстами, предлагаемыми для анализа на практических занятиях. Практические занятия предполагают групповой формат работы с применением методов активного социального обучения в гетерогенном по гендерному признаку составе.

Прочитайте текст, чтобы получить общее представление о содержании материала и оценить, сколько времени Вам потребуется для подготовки ответа на поставленную проблему.

Прочитайте текст еще раз. Определите, что Вам необходимо сделать, в частности в каком виде лучше всего представить результат своей работы. Попытайтесь идентифицировать себя с участниками описываемого случая. Подходите к анализу ситуации непредвзято. Постарайтесь избежать предубеждений, которые могут повлиять на Ваше восприятие проблемы. Не торопитесь с выводами, не формулируйте их, пока внимательно не изучили все относящиеся к случаю материалы. Используйте метод "мозгового штурма" и рассмотрите все возможные варианты решения проблемы. Описание случая может содержать ряд отдельных проблем, для решения которых могут потребоваться различные действия, на первый взгляд не связанные между собой и даже противоречащие друг другу.

Поищите скрытые значения и проблемы, которые могут быть на первый взгляд не видны. Однако не слишком все усложняйте. Не принимайте очевидное как должное, но в то же время не пренебрегайте простыми ответами, ведущими к удовлетворительным результатам. Отличительной чертой описания случая является то, что он обычно содержит только часть необходимой информации. Поэтому важно, во-первых, внимательно изучить все детали, данные в материале, и, во-вторых, определить, какие выводы могут быть из них сделаны. При этом у Вас может возникнуть потребность высказать определенные суждения, которые обязательно должны логически вытекать из материала и служить прояснению ситуации, а не ее усложнению.

Часто материал в описании случая намеренно представлен беспорядочно, и поэтому необходимо его систематизировать с тем, чтобы прояснить взаимосвязи, отделить причины от следствий, симптомы от сущности проблемы. Сконцентрируйтесь на наиболее важных положениях в противовес незначительным деталям, которые могут увести в сторону от реальной проблемы.

Там, где необходимо, соотнесите Ваш анализ описания случая с теоретическими знаниями или исследованиями ведущих авторов. Полезно использовать собственный практический опыт, но при этом Вы должны быть уверены, что он соответствует рассматриваемой ситуации. При этом Вы должны позаботиться о том, чтобы не произошло автоматической подгонки Вашего восприятия ситуации к Вашему личному опыту.

При анализе Вам может потребоваться сделать акцент на ключевых словах или фразах. Может быть, следует составить список действующих лиц и/или проследить хронологию развития событий и их причинно-следственную связь. Можно делать пометки на полях, выделять текст разноцветными фломастерами и т.д. - главное, сами себя не запутайте и умейте во всем этом разобраться.

Подумайте заранее, какие вопросы могут быть Вам заданы, и четко определите существующие потенциальные проблемные точки и свое отношение к ним. Если Вы остановитесь на нескольких вариантах действия, расставьте приоритеты, но при этом не забывайте о таких ограничителях, как время, затраты и личностные качества исполнителей. Постарайтесь обосновать Ваш выбор.


^ 7.4. Общие методические указания по выполнению домашней контрольной работы.

Контрольная работа состоит из теоретической и практической (проектной) части:

  1. письменных ответов на один теоретический вопрос из предлагаемого списка согласно таблице. Ответы должны быть полными и по возможности сопровождаться схемами или рисунками. Объем ответов на теоретический вопрос должен составлять не менее 15 страниц. В конце ответов приводится список использованной литературы;

  2. ответов на тестовые вопросы для самостоятельной работы;

  3. прогнозирования деятельности предприятия в Microsoft Excel;

  4. решения задачи линейного программирования в Microsoft Excel;

  5. произведения имитационного моделирования управляемого процесса в Microsoft Excel.

Контрольная работа должна быть выполнена в электронном виде. Это означает, что ответы должны быть набраны в редакторе Microsoft Word любой версии с учетом следующих требований:

    • размер листа бумаги – А4,

    • шрифт - Times New Roman,

    • размер шрифта – 14 пунктов,

    • межстрочный интервал – полуторный,

    • размер всех полей – 2,5 см.

Задачи 3, 4, 5 должны быть решены с помощью табличного процессора Microsoft Excel любой версии. Решение задач должно содержать: отформатированную таблицу (с обрамлением); формулы и функции; диаграмму (график).

Файлы с ответами на теоретические и тестовые вопросы и решенные задачи записываются на флоппи(CD, DVD)-диск. На этикетке флоппи(CD, DVD) -диска студент ставит дату, фамилию и личную подпись. После чего флоппи(CD, DVD) -диск вкладывается в конверт и сдается в отдел приема контрольных работ. Контрольная работа должна быть сдана не позднее двух недель до начала сессии.

Не зачтенная контрольная работа выполняется повторно или дополняется с учетом замечаний рецензента, после чего вторично сдается на проверку. Контрольная работа, в которой выполнен вариант, не соответствующий номеру задания, возвращается студенту без проверки. Работа с положительной рецензией предъявляется при сдаче зачета по курсу «Информационные технологии управления». Без зачтенной контрольной работы студент к зачету не допускается.


^ 7.5. Примерные вопросы к зачету

  1. Информационные технологии и их эволюция. Общие понятия и определения

  2. Основные виды информационных технологий. Требования к ИТ. Информационные технологии управления.

  3. Информационные системы в экономике.

  4. Жизненный цикл информационной системы

  5. Рабочее место организации и его информационная сущность.

  6. Программное обеспечение АРМ.

  7. Информационные технологии автоматизации офиса.

  8. Автоматические информационные технологии поддержки управленческих решений.

  9. ИТ поддержки управленческих решений. Интегрированные системы управления предприятиями.

  10. ИТ поддержки управленческих решений. Технология поддержки стратегического корпоративного планирования.

  11. ИТ поддержки управленческих решений. Системы поддержки аналитических исследований. Экспертные системы.

  12. ИТ поддержки управленческих решений. Полнотекстовые информационно - поисковые системы.

  13. Информационные технологии управления фирмой. Цель организации информационной технологии управления фирмой.

  14. Информационные технологии управления фирмой. Задачи управления фирмой и основные организационные аспекты их внедрения.

  15. Информационные технологии управления фирмой. Информационная база технологии управления фирмой.

  16. Информация как основной фактор принятия оптимального управленческого решения.

  17. История методологий MRP II – ERP.

  18. Стандарты управления производством MRP/ERP.

  19. Современная структура модели MRP/ERP.

  20. Внедрение ERP-систем, основные ошибки.

  21. Корпоративные информационные системы (КИС).

  22. Проблемы внедрения корпоративных систем.

Учебное издание


Кейс-технология


Машихина

Татьяна Петровна


ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

УПРАВЛЕНИЯ


Рабочая программа


Компьютерный набор Т. П. Машихина

Техническое редактирование И. А. Хорьякова


Подписано в печать .

Формат 60х84/16. Бумага офсетная.

Объем 1,75 п.л. Тираж экз. Заказ №


Отпечатано в типографии

Волгоградского колледжа бизнеса

400010 г. Волгоград, ул. Качинцев, 63






Скачать 493,14 Kb.
оставить комментарий
Дата29.09.2011
Размер493,14 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх