Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной icon

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной


1 чел. помогло.

Смотрите также:
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Приказ от 29. 09. 11г...
Приказ №133 от 02. 04...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения средней...
Публичный отчет о работе муниципального общеобразовательного учреждения средней...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный доклад о деятельности общеобразовательного учреждения Краснодарского края...
Публичный доклад Муниципального  общеобразовательного  учреждения  средней  общеобразовательной ...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Устав муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Программа развития моу федуловской средней общеобразовательной школы на 2010 2013 год...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9
вернуться в начало
скачать
^

план реализации Программы развития школы



Сроки реализации Программы - 2007 - 2012 гг.


На первом подготовительном этапе реализации Программы (2007 – 2008гг.) предусмотрено проведение работ, связанных с разработкой моделей развития школы по отдельным направлениям, их апробацией, а также с продолжением преобразований и экспериментов.

Создание основного пакета нормативных документов школы.

Пополнение материально-технической базы школы в соответствии с программой.

Знакомство коллектива с основными идеями инноваций и совместная разработка основных принципов деятельности.

Проведение семинаров для учителей школы.

Овладение современными методами диагностики учебного процесса.

Апробация программ спецкурсов.


На втором практическом этапе (2009 - 2010гг.) приоритет отдается осуществлению мероприятий, которые предполагают закупку оборудования, инвестиции (модернизацию материальной инфраструктуры образования и другие высокозатратные работы), а также методическое, кадровое, информационное обеспечение мероприятий Программы, направленных на решение задач развития системы образования.

Отработка и реализация основных направлений программы.

Работа над содержанием программы профильного обучения в соответствии с выбранными инновационными направлениями.

Осуществление педагогического поиска, направленного на обновление педагогических методов и технологий.

Введение спецкурсов.

Апробация и использование в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированных технологий, приёмов, методов воспитания школьников, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребёнка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей.


На третьем обобщающем этапе (2011-2012гг.) предусмотрена реализация мероприятий, направленных в основном на внедрение и распространение результатов, полученных на предыдущих этапах; соотношение результатов реализации программы с поставленной целью и задачами; определение перспектив и путей дальнейшего развития школы.


На каждом из этапов планируется изменение показателей, характеризующих ход реализации Программы по годам и влияние программных мероприятий на состояние системы образования в школе.

В результате реализации Программы будет обеспечено выравнивание доступа к получению качественного образования всех уровней за счет введения образования для детей старшего дошкольного возраста, профильного обучения, создания системы оценки качества образования, системы непрерывного профессионального образования.
^

Основные мероприятия по реализации программы развития







Мероприятия

Сроки

Ответственные


^ Первый этап. Подготовительный


1

Проведение педсовета по следующей программе:

- уточнение концепции развития школы;

- уточнение целей и задач;

Основные направления деятельности образовательного учреждения по реализации программы развития:

- ожидаемые результаты реализации программы развития;

- разработка программы развития школы.

август


директор


2

Подготовка материалов для организации внутри школьного мониторинга:

- измерители, применяемые в качестве основного инструментария мониторинга;

- инструктивные материалы по применению измерителей, их обработке и интерпретации информации, полученной на основе их применения.

сентябрь

зам.

директора

по УВР


3

Разработка единой системы сбора информации для формирования базы данных:

- по качеству образовательного процесса в ОУ;

- формированию желаемого образа выпускника школы.

октябрь

зам.

директора

по УВР


4

Подготовка банка данных о качестве социального окружения образовательного учреждения.

октябрь

соц. педагог

5

Формирование базы данных по направлению:

- качество педагогических кадров;

- качество реализуемых педагогических технологий;

- качество освоения учебных предметов учащимися;

- типология пробелов в знаниях учащихся и их учебных затруднений;

- типология профессиональных проблем педагогов.

ноябрь

зам.

директора

по УВР


6

Осуществление мониторинга школы по системным показателям.

в теч. года

завучи

7

Проведение экспертно- аналитического семинара по обобщению итогов экспериментальной работы школы.

декабрь

зам.

директора

по УВР

8

Разработка модели управления качеством.

октябрь

завучи

9

Разработка механизма совершенствования профессионального развития.

в теч. года

завучи

10

Круглый стол по усовершенствованию модели выпускника.

февраль

директор

11

Пополнение материально-технической базы школы в соответствии с программой.

в течение года

Директор,

Совет

школы


^ Второй этап. Практический


12

Осуществление промежуточного мониторинга и оценки изменений качества участников процессов образовательной деятельности.

2009-2010

завучи

13

Обеспечение качественного образования в соответствии с принятыми критериями и показателями его оценки:

- формирование коллектива обучающихся с активной мотивацией к учебной деятельности через компетентностный подход в обучении;

- обеспечение материально-технических, нормативно-правовых, санитарно-гигиенических и морально-психологических условий для освоения минимумов содержания образования всеми учащимися на функциональном уровне;

- обеспечение условий для успешности и комфортности ученика;

- обеспечение вариативности, индивидуальности, дифференцированности обучения с учетом потребностей, интересов, склонностей, способностей учеников;

- вовлечение учащихся в проектную и исследовательскую деятельность.

в течение всего срока

зам.

директора

по УВР

14

Отслеживание линий преемственности УМК на всех ступенях обучения:

- обеспечение качественного психологического сопровождения образовательного процесса;

- изучение и диагностика психического и физического развития и отклонений в поведении детей;

- внедрение комплексных психокоррекционных и профилактических методов;

- освоение всеми участниками ОП навыков самостоятельной деятельности.

в течение срока

зам.

директора

по УВР

15

Организация консультаций для педагогов по разработке программ элективных курсов для предпрофильной и профильной подготовки учащихся.

в течение срока

зам.

директора

по УВР

16

Организация экспертизы программ элективных курсов.

в течение срока

метод

совет

17

Создание нормативно-правовых, педагогических, социально-психологических условий для введения предшкольного образования.

в течение срока

зам.

директора

по УВР

18

Расширение внешних связей с вузами города и области и обеспечение вариативности образования в профильном классе.

в течение срока

директор

19

Внедрение активных форм и методов образования, современных образовательных технологий в профильной школе.

в течение срока

зам.

директора

по УВР

20

Реализация предпрофильной подготовки в 8-9 классах основной школы:

- качественное информационное обеспечение;

- обеспечение профильной ориентации через элективные курсы и систему дополнительного образования;

- проведение диагностики по интересам, потребностям, способностям учащихся;

- проведение родительских собраний, родительской учёбы, консультаций психолога по профильному самоопределению;

- составление школьного учебного плана профильного обучения на старшей ступени на следующий учебный год.

в течение срока

зам.

директора

по УВР

21

Проведение заседания педагогического совета школы и цикла семинаров для педагогов по проблеме «Современные образовательные технологии в учебном процессе», «Совершенствование методов формирования мотивации школьников».

в течение срока

директор

22

Создание банков идей по применению новых образовательных технологий и активных методов преподавания, развитию у учащихся мотивации к успеху.

в течение срока

зам.

директора

по УВР

23

Разработка программ для индивидуальной работы с одаренными и слабоуспевающими учащимися.

в течение срока

зам.

директора

по УВР

24

Организация обучения старшеклассников по индивидуальным учебным планам.

в течение срока

зам.

директора

по УВР

25

Анализ особенностей мотивационной сферы учащихся школы и выработки рекомендаций по индивидуальной работе с ними.

в течение срока

зам.

директора

по УВР

26

Совершенствование методов оценивания достижений, отслеживания и стимулирования учебной деятельности учащихся школы.

в течение срока

зам.

директора по УВР

27

Совершенствование организации учебного процесса: составление расписания учебных занятий всех форм (уроков, проектных занятий, индивидуальных и групповых консультаций, элективных курсов)

в течение срока

зам.

директора по УВР

28

Совершенствование системы профессионального развития педагогических кадров для освоения новых профессиональных компетенций:

- диагностика потребностей педагогических кадров в повышении своей квалификации, оценка профессиональных затруднений учителей;

- повышение квалификации и переподготовка кадров на базе ИПК и ПРО РО;

- участие в работе школьных и городских методических объединений учителей;

- проведение обучения учителей основам компьютерной грамотности;

- создание проблемных творческих групп учителей;

- обмен опытом через систему взаимопосещений уроков и внеурочных мероприятий;

- организация семинаров, мастер-классов для учителей школы;

- создание профессионально-педагогических объединений учителей, с близким уровнем профессионального развития и схожими профессиональными затруднениями;

- организация системы наставничества;

- проведение тренингов, направленных на усиление коммуникативных возможностей педагогов.

в течение срока

зам.

директора по УВР

29

Реорганизация научно-методической службы на основе практико-ориентированной деятельности.

Составление и реализация программы по реорганизации.

в течение срока

зам.

директора по УВР

30

Внедрение в практику проблемно-аналитических и инструктивных семинаров.

в течение срока

зам.

директора по УВР

31

Организация консультаций для групп педагогов (экспертов) по разработке и применению единых оценочных стандартов и норм.

в течение срока

зам.

директора по УВР

32

Организация консультаций для проведения сопоставительного анализа типовых программ учебных предметов старшей ступени школы по двум уровням обучения.

в течение срока

зам.

директора по УВР

33

Проведение анализа успешности (неуспешности) педагогов в обучении (воспитании, развитии) детей по следующим индикаторам: профессиональная компетентность педагога; оптимальность организационных форм учебного процесса в данном классе, группе и по данному предмету; рациональность и эффективность использования методик и технологий обучения (воспитания, развития).

в течение срока

зам.

директора по УВР

34

Выявление групп педагогов на основе критерия стабильности достижения минимального уровня обученности (воспитанности, развития) детей по результатам промежуточной и итоговой аттестации.

в течение срока

зам.

директора по УВР

35

Организация изучения опыта работы педагогов, стабильно обеспечивающих максимальных уровень обученности (воспитанности, развития) детей.

в течение срока

зам.

директора по УВР

36

Организация системы педагогической поддержки для педагогов, не обеспечивающих должный уровень качества образования детей.

в течение срока

зам.

директора по УВР

37

Разработка системы мер поощрения для педагогов, обеспечивающих достижение стандартов качества образования.

в течение срока

профком

38

Оптимизация системы управления качеством:

- выявлять потребности потребителей и формулировать их на «языке качества» продукции и услуг;

- определять условия для обеспечения надлежащего качества продукции и услуг ( подготовка кадров, программно-методическое, материально-техническое, финансовое и иное обеспечение);

- разработать критерии и показатели качества обученности, умственного, физического и нравственного развития учащихся;

- определить систему, нормы и процедуры мониторинга качества;

- разрабатывать средства информационного, программно-методического, материально-технического и иного обеспечение образовательного процесса;

- формировать коллектив учащихся с активной мотивацией к учебной деятельности через деятельностный подход в обучении;

- организовать образовательный процесс на основе технологий, обеспечивающих качество образования в соответствии с принятыми критериями и показателями его оценки;

- производить измерение показателей качества;

- выявлять тенденции в качестве образования и осуществлять прогностические функции управления;

- корректировать процесс в соответствии с принятыми нормативами (стандартом);

- стимулировать деятельность педагогов и руководителей по тактическому и (или) стратегическому усовершенствованию применяемых (проектируемых) педагогических технологий;

- обеспечивать выявление главных причин «сбоев» в образовательном процессе, приводящих к стагнации или ухудшению качества образования;

- создавать рабочие группы педагогов и руководителей для реализации наиболее значимых инициатив по улучшению образовательного процесса;

- обеспечивать мотивацию педагогов и руководителей, входящих в данные группы;

- обеспечивать непрерывное обучение рабочих групп и информационное сопровождение их деятельности;

- устанавливать контроль за достижением целей.

в течение срока

зам.

директора по УВР

39

Организация информационной поддержки сайта школы.


в теч.

срока

Совет

лидеров


^ Третий этап. Обобщающий


40

Обобщённый анализ по всем составляющим образовательной системы.

2011-2012

зам.

директора по УВР

41

Осуществление рефлексии деятельности участников образовательного процесса по результатам реализации программы развития.

в течение года

зам.

директора по УВР

42

Обобщение и распространение внутришкольного педагогического опыта.

в течение года

зам.

директора по УВР

43

Обмен ценными методическими находками.

в течение года

руководители

МО

44

Проведение экспертно-аналитических семинаров.

в течение года




45

Подготовка и презентация аналитического доклада.

март-апрель 2012г.

зам.

директора по УВР

46

Проведение творческого отчёта.

май 2012г.

директор

47

Распространение лучшего опыта работы школы на уровне города и области.

в течение срока

директор



^

Механизм реализации Программы




В целях привлечения общественности к управлению Программой создается научно-координационный совет Программы. В его состав входят администрация школы, представители педагогического и родительского актива школы.

Основными задачами научно-координационного совета Программы являются:

  • рассмотрение тематики программных мероприятий;

  • рассмотрение материалов о ходе реализации программных мероприятий и предоставление рекомендаций по их уточнению, а также рассмотрение итогов реализации Программы;

  • выявление научных, технических и организационных проблем в ходе реализации Программы и разработка предложений по их решению.

С целью отслеживания хода реализации Программы научно-координационный совет выбирает координатора Программы.

Координатор:

  • разрабатывает в пределах своих полномочий нормативные правовые акты, необходимые для реализации Программы;

  • подготавливает ежегодно доклад о ходе реализации Программы;

  • подготавливает ежегодно в установленном порядке предложения по уточнению перечня программных мероприятий на очередной финансовый год, уточняет затраты по программным мероприятиям, а также механизм реализации Программы;

  • разрабатывает перечень целевых показателей для контроля за ходом реализации Программы;

  • несет ответственность за своевременную и качественную подготовку и реализацию Программы, обеспечивает эффективное использование средств, выделяемых на ее реализацию;

  • организует внедрение информационных технологий в целях управления реализацией Программы и контроля за ходом программных мероприятий;

  • утверждает положение об управлении Программой.



^

Ожидаемые результаты




    В 2012г. ожидаются следующие результаты реализации Программы:



  1. Внедрение новых стандартов общего образования.

  2. Увеличение доли учащихся, получающих образование с использованием информационных технологий, 1,5 раза.

  3. Увеличение доли учащихся, поступивших в учебные заведения высшего образования по результатам единого государственного экзамена, до 90 процентов.

  4. Обеспечение выравнивания доступа к получению качественного образования за счет: распространения различных моделей образования детей старшего дошкольного возраста с целью обеспечения равных стартовых возможностей для последующего обучения в начальной школе, профильного обучения.

  5. Увеличение адаптивных возможностей системы образования с учетом особенностей различных групп обучающихся и воспитанников сообразно социально-экономическим условиям.

  6. Обновление содержания образования, обеспечивающее достижение социальной компетентности обучающихся и воспитанников как гарантии их социальной защищенности, развития личной инициативы и гражданской ответственности.

  7. Развитие профессионального образования с учетом структурных изменений в экономике, на рынке труда.

  8. Усиление воспитательной функции системы образования.

  9. Внедрение новых государственно-общественных форм управления системой образования в школе (Совет школы).

  10. Укрепление кадрового потенциала школы.

  11. Совершенствование материально-технической и технологической базы школы.

  12. Усвоение государственных стандартов образования в условиях разноуровневого и профильного обучения в старших классах.

  13. Социализация выпускника, включение в активную деятельность ученического самоуправления.

  14. Создание условий для активного внедрения инновационных образовательных программ, информационно-коммуникационных и здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.

  15. Создание комфортных здоровьесберегающих условий для повышения профессионального мастерства через обеспечение оптимальной нагрузки, совершенствование методической работы,  создание психологических комфортных условий,  формирование нового профессионального мышления.

  16. Систематизация работы методической службы, знакомство учителей с новейшей литературой, методическими пособиями, разработками, технологиями.

  17. Укрепление физического, психологического и духовного здоровья учащихся.

  18. Поддержка вариативных дополнительных образовательных и досуговых программ, способствующих здоровому образу жизни.

  19. Повышение квалификации педагогических кадров школы по организации работы, связанной с оздоровлением учащихся.

  20. Координирование действий школы и семьи в организации различных форм работы по пропаганде здорового образа жизни, формированию стереотипов поведения, способствующих сохранению и укреплению здоровья.

  21. Возрождение традиций общественного воспитания, нравственного кодекса, национальной педагогики, учитывая историко-культурное своеобразие региона, его определенных социально-экономических условий.

  22. Моделирование учебно-воспитательного процесса как систему, помогающую саморазвитию, самоопределению личности.

  23. Организация деятельности органов ученического самоуправления.

  24. Создание системы индивидуальных консультаций психолого-педагогической службой, тематических родительских собраний, общешкольных собраний и конференций.

  25. Повышение психолого-педагогических знаний родителей через курсы, лектории, конференции, открытые уроки, групповые мероприятия, индивидуальные консультации.

  26. Вовлечение родителей и общественности в учебно-воспитательный процесс через

-  родительские собрания;

- организации кружков, секций, клубов, совместные творческие дела;

- помощь в укреплении материально-технической базы;

- индивидуальное шефство над неблагополучными семьями.

  1. Участие родителей и общественности в управлении школой через:

- Совет школы; - родительский комитет класса.


^

Мониторинг результатов реализации Программы





  1. На августовском педсовете ежегодно директором школы подводятся итоги работы по реализации Программы развития, основанной на анализе работы методических объединений, методического Совета школы, Совета школы, педагогического Cовета.

  2. На педсовете намечается план дальнейшей реализации Программы развития школы, определяются задачи методическому Cовету школы, школьным методическим объединениям, Совету школы, администрации, директору школы.

  3. Один раз в четверть, указанные выше органы управления образовательного учреждения заслушивают ход и результаты реализации данной Программы развития, подводят итоги, проводят корректировку плана работы.

  4. Координатором выполнения Программы анализируется обобщается и готовятся рекомендации по дальнейшему выполнению Программы.

  5. Ежемесячно анализируются основные индикаторы реализации Программы.







оставить комментарий
страница9/9
Дата25.10.2012
Размер0,75 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9
плохо
  1
хорошо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх