Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной icon

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной


1 чел. помогло.

Смотрите также:
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Приказ от 29. 09. 11г...
Приказ №133 от 02. 04...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения средней...
Публичный отчет о работе муниципального общеобразовательного учреждения средней...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный доклад о деятельности общеобразовательного учреждения Краснодарского края...
Публичный доклад Муниципального  общеобразовательного  учреждения  средней  общеобразовательной ...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Устав муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Программа развития моу федуловской средней общеобразовательной школы на 2010 2013 год...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9
вернуться в начало
скачать
^

Система работы школы

по внедрению инновационных образовательных программ



Обеспечению доступности качественного образования способствует адаптивная модель школы «Школа – для всех», открытость окружающему социуму и вариативность программ и учебного плана.

^ Учебный план МОУ СОШ №8 на 2006-2007 учебный год составлен с учётом рекомендаций БУП-98, БУП-2004, примерного учебного плана Ростовской области и примерного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида.

Механизм формирования учебного плана:

- социальный заказ (учёт мнений учащихся и их родителей);

-дифференцированный подход (рекомендации психолого-медико-педагогического консилиума школы, ПМПК и ВКК города);

- учёт расположения школы на территории микрорайона Заводского, находящегося в 10км. от города Каменск-Шахтинского (организация с/х труда в 6-7-х классах и трудового обучения в 8-11-х классах);

- апробация федерального БУП-2004, (введение иностранного языка и информатики в начальной школе, предпрофильной подготовки в 8-9-х классах и физико-математического профиля на III ступени обучения).

^ Содержание образовательных программ по всем предметам строится на основе примерных программ Министерства образования РФ с учётом требований «Обязательного минимума содержания образования» и контингента учащихся.

Учителями 1-4 классов реализуются программы «Гармония» (под рук. Истоминой Н.Б.), «Школа России» (под рук. Плешакова А.А.), при изучении иностранного языка со второго класса программа «Enjoy English» (под рук. Биболетовой М.З.), с третьего класса программа по информатике «Информатика в играх и задачах» (под рук. Горячева А.В.)

В 5-11 классах соблюдается преемственность по развитию учащихся, и обучение строится по развивающим УМК: математика Г.В. Дорофеева в 5-9 классах, русский язык М.М. Разумовской, литература Т.Ф. Курдюмовой в 5-9 классах и т.д.

^ Модернизация учебных инновационных программ и программ дополнительного образования привела к изменению программ с учетом социального заказа на образовательные услуги, особенностей и возможностей реального окружения школы.

В школе реализуются инновационные программы физико-математического профиля: «Физика» (авт. Касьянов В.А.), «Алгебра и начала анализа» (авт. Колягин Ю.М.), электив­ные курсы «История отечественной физики» (авт. Орлов В.А.), «Избранные вопросы геометрии» (авт. Куйбышева М.А.).

С целью развития коммуникативной компетенции учащихся введена программа «Риторика» (авт. Ладыженская Т.А.).

К инновационным программам дополнительного образования относятся программы предшкольной под­готовки «ДАР» (под рук. Буршит И.Е.), «Информационные техноло­гии» (авт. Угринович Н.И.), программа предпрофессинальной подго­товки в 8-9-х классах «Школа жизни» (авт. Прутченков А.С.).

Все программы помогают выстраивать образовательный процесс так, чтобы он наиболее полно отвечал ожиданиям, надеждам ученика, способствовал развитию умений решать разнообразные жизненные задачи, обогащению индивидуального опыта растущего человека.

В соответствии с планом предпрофильной подготовки для 9-х классов разработаны и апробированы программы следующих предметно-ориентировочных элективных курсов: «Основы экономики и предпринимательства» (учитель Трофимова Л.А.), «Практическое право» (учитель Щербакова В.Ф.), «Избранные вопросы по математике» (учитель Семиглазова Н.И.), «Решение задач повышенной трудности по физике» (учитель Стёпин С.А.), «Работа с мультимедийной библиотекой» (учитель Смыкова Н.Л.).

Реализация БУП–2004 на третьей ступени обучения направлена на подготовку учащихся к продолжению образования и профессиональной деятельности. Благодаря многолетнему сотрудничеству с ОАО «Машиностроительный завод» на уроках труда юноши 8-11 классов изучают токарное дело. По окончании третьей ступени каждый выпускник 11 класса сдаёт экзамен и получает квалификацию «Токарь II разряда».

Учителя-предметники постоянно совершенствуют работу по созданию условий для развития и поддержки одаренных детей. На заседаниях педагогического совета школы, предметных МО, Совете школы и Совете лидеров рассматриваются проблемы выявления, поддержки и сопровождения одаренных детей, удовлетворения потребностей учащихся в образовательных услугах повышенного уровня во внеклассной деятельности. Планом работы школы с одарёнными детьми предусмотрено вовлечение таких детей в творческую деятельность, проведение с ними консультаций, работа по индивидуальным образовательным программам. Многие годы в школе успешно работает научное общество учащихся (НОУ), которое объединяет детей по интересам, создаёт условия для их изобретательской и исследовательской деятельности. Результаты деятельности НОУ:

– самодельные приборы и летательные аппараты;

– научные проекты и литературно-поэтическое творчество;

– поисковая работа и создание музея Боевой Славы и т.д.

^ Большое внимание уделяется детям с особыми образовательными потребностями. Учителя, работающие в классах ЗПР, составляют индивидуальные рабочие программы по всем предметам на основе диагностик и наблюдений. С содержанием данных программ знакомятся родители, которые принимают активное участие в их реализации при ликвидации пробелов в развитии своих детей. Освоение программ происходит под наблюдением школьного психолога и логопеда. Содержание данной работы фиксируется в «Индивидуальной карте психолого-педагогической и медико-социальной помощи ребёнку».

^ Организация в школе предшкольного образования ведётся с целью выравнивания стартовых возможностей будущих первоклассников. Для этого принимаются следующие меры:

  • с детьми, не посещающими дошкольные учреждения, организуются занятия в субботней «школе для малышей» по программе «ДАР» (под рук. Буршит И.Е.), составленной в соответствии с возрастными особенностями детей;

  • проводится работа с родителями (беседы, специальные тренинги, консультативная помощь психолога);

  • осуществляется методическая работа с учителями, организующими предшкольную подготовку (семинары-практикумы, круглые столы).

На занятиях в субботней «школе для малышей» учителями широко используются игровые формы и методы обучения. За детьми ведёт наблюдение психолог, диагностируя стартовые возможности детей, консультирует родителей, даёт рекомендации по развитию ребёнка.

^ В школе и в социуме имеются благоприятные условия для реализации обучения по индивидуальным учебным планам: высокая квалификация педагогов, научно-методическое обеспечение, материально-техническая база школы.

С 9 по 11 класс учащиеся школы получают дополнительное дистанционное образование при МГУ в открытом лицее Всероссийской заочной многопредметной школы (рук. Юрова Г.Е.), посещают подготовительные курсы Южно-Российского государственного технического университета (НПИ).

^ Реализация следующих дополнительных образовательных услуг по выбору учащихся школой предоставляется бесплатно:

- изучение второго иностранного языка в 8-11-х классах (учитель Гулова Г.Н.),

- овладение информационно-коммуникативными технологиями в 5-11-х классах (учитель Ларцева М.Н.),

- «Токарное дело» для юношей 8-11-х классов (учитель Иванов В.И.),

- «Народные традиции» для 1-5-х классов (учитель Попова С.Н.),

- «Художественно-изобразительный труд» для 5-6-х классов (учитель Акимова О.Г.),

- «Школа самопознания» для 8-11-х классов (психолог Жданова И.В.)

С 2000 года в школе успешно реализуется ^ Программа здоровья, направленная на сохранение и укрепление здоровья учащихся и учителей.

Результаты анализа развития инфраструктуры, организации учебного процесса, двигательного режима и учебной нагрузки учащихся, просветительско-воспитательной работы с учащимися, просветительской и методической работы с педагогами, специалистами и родителями показывают, что в школе сложилась и эффективно действует система мер по охране и укреплению здоровья учащихся:

  • создание оптимальных санитарно-гигиенических, экологических и других условий для образовательного процесса;

  • медико-психолого-педагогический мониторинг состояния физического и психического здоровья учащихся;

  • обучение в 1-2-х классах без отметок;

  • создание комфортной среды;

  • разработка индивидуальных программ физического развития и коррекции с учетом особенностей ребёнка;

  • обеспечение учащихся полноценным питанием;

  • профилактика заболеваний, витаминизация, закаливание;

  • проведение физкультурно-оздоровительной работы с учащимися, учителями и родителями (дни здоровья, спортивные праздники "Веселые старты", «Папа, мама, я – спортивная семья», турслёты, занятия в спортивных секциях, спортивные соревнования, спартакиады, посещение бассейна);

  • формирование у каждого учащегося культуры здоровья, воспитание стремления к ведению здорового образа жизни (деловые игры, диспуты, участие в акциях «Спорт против наркотиков», «Мы - за здоровый образ жизни!»)

  • внедрение в учебный процесс образовательных технологий, позволяющих сохранить и укрепить здоровье учащихся;

  • создание пункта психологического консультирования по профилактике эмоциональных перегрузок;

  • обеспечение охраны здоровья педагогов и создание условий, позволяющих им грамотно укреплять свое здоровье (тренинги, беседы, дни здоровья);

  • проведение тематической работы с родителями учащихся, направленной на формирование в их семьях здоровьесберегающих условий, здорового образа жизни (родительские всеобучи, детско-родительские тренинги);

В школе разработана система педагогического мониторинга, позволяющая отслеживать качество и ре­зультативность профессионально-педагогической де­ятельности каждого учителя. Разработан портфолио учителя, включающий самоанализ педаго­гической деятельности по уровням квалификации, продуктивности и результативности, анализы открытых уроков, отчеты о профессиональном самообразовании, прохождении курсов повышения квалификации, участии в конкурсах, конференциях, городском педагогическом марафоне, публикации и т.д.






оставить комментарий
страница4/9
Дата25.10.2012
Размер0,75 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9
плохо
  1
хорошо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх