Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной
1 чел. помогло. вернуться в начало
| скачать ^ Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №8 расположена на территории микрорайона Заводского г. Каменск-Шахтинского. Имеет два здания: в одном обучаются учащиеся 5-11-х классов, учащиеся 1-4-х классов обучаются в отдельном здании, где созданы особые условия для детей, предметно-пространственная среда, способствующая лёгкой адаптации к школе. В школе имеются 27 учебных кабинетов, актовый зал, столовая на 240 посадочных мест, 2 спортивных зала, 2 компьютерных класса, кабинет ОБЖ, библиотека, кабинеты медицинской и психологической служб, методический кабинет, комбинированные мастерские с токарным, столярным и швейным участками. В 2006-2007 учебном году в школе обучаются 800 человек, укомплектовано 37 классов, из них (по решению городской врачебно-контрольной комиссии)– 6 классов ЗПР (с задержкой психического развития) на базе 2-х, 3-х, 5-х, 6-х, 7-х и 8-х классов; 8 групп продлённого дня для детей I ступени. Занятия проходят в две смены: в I смене обучаются 1-5 и 7-11 классы (691чел.), во II смене – 6-е классы (104 чел.) В школе работает сплочённый, профессионально-компетентный коллектив педагогов с высоким образовательным цензом: из 68 педагогов имеют высшее образование 63, что составляет 92,6%, среднее специальное – 5 (7,4%), по уровню квалификации: 64,7% учителей высшей и первой категории. Два учителя удостоены звания «Заслуженный учитель Российской Федерации», 12 награждены нагрудными знаками «Почётный работник общего образования Российской Федерации». За высокие достижения в учебно-воспитательной работе в 2000 году школа получила звание «Школа века» (учредитель конкурса - Министерство образования Российской Федерации), в 2005 году – директор школы Черкесова Л.В. стала лауреатом областного конкурса «Лидер в образовании». ^ В Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 гг. определена стратегическая цель - обеспечение условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании. Для достижения указанной цели должны быть решены следующие задачи:
Решение поставленных задач в рамках конкретного образовательного учреждения - муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №8 (МОУ СОШ №8) г.Каменск-Шахтинского - в настоящее время ориентирует образовательную систему школы на дальнейшее развитие адаптивной школы, т.е. образовательного учреждения со смешанным (в отличие от других типов общеобразовательных учреждений) контингентом учащихся, где учатся одаренные и обычные дети, а также нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении. В ценностно-целевых ориентирах развития образования в МОУ СОШ №8 находит отражение компетентностный подход, что определяет направленность системы личностно-ориентированного образования и проектируется в программе развития: • высокое качество образования; • реализация индивидуально-творческих способностей учащихся в рамках личностно-ориентированных образовательных программ профильного образования; • развитие общекультурной, коммуникативной, ценностно-смысловой и социально-трудовой компетенций. Целью деятельности школы №8 является обеспечение каждому учащемуся индивидуальной траектории развития с учетом его психосоматических особенностей, способностей и склонностей. Ведущей методической проблемой школы является «Создание условий для обучения и развития всех учащихся в соответствии с их способностями и возможностями, воспитание личности, свободно адаптирующейся в быстро меняющемся современном мире». Основу модели адаптивной школы составляют ступени среднего образования: начальная школа, основная школа и полная средняя школа (см. Приложение 1). При формировании образа выпускника школы учитывается уникальная индивидуальность каждого человека, максимально адаптированного к современным социальным условиям, ориентированного на успех и обладающего высокими потенциалами (нравственным, познавательным, коммуникативным, культурным и физическим) (см. Приложение 2). Разработка в МОУ СОШ №8 концепции и программы развития сопровождалась оценкой различных вариантов развития образования и реальных возможностей образовательного учреждения. Конечный выбор стратегии обучения и воспитания в школе был осуществлен с учетом множества объективных и субъективных факторов. В соответствии с личностно-ориентированными основами образования в школе определены принципы развития содержания как общего, так и профильного образования: • гуманитаризация и гуманизация образования на основе отношения к учащимся как к субъектам познания, жизни, самоопределения; • фундаментализация образования на основе повышения качества общего образования во взаимосвязи гуманитарной, естественнонаучной, практической подготовки учащихся; • непрерывность и преемственность образовательного процесса на основе согласования содержания и технологий на всех ступенях обучения; • интеграция содержания образования; • личностно-смысловая и культурологическая направленность образования для самореализации и самоопределения учащихся в пространстве культуры; • креативность как опора на интеллектуально-творческие качества учащихся и педагогов; • индивидуально-творческая направленность предпрофильного и профильного образования на основе реализации индивидуальных программ, создания портфолио учащихся; • практическая направленность, связь с интересами детей и их семей, развитием способностей детей в различных сферах деятельности; • экологизация образования как воспитание у учащихся экологической культуры на основе развития экологического сознания и поведения в процессе всех видов деятельности; • инновационная направленность и научно-педагогическая обоснованность как широкое использование современных идей и технологий личностно-ориентированного образования в условиях реализации предпрофильного и профильного образования на основе требований модернизации образования России. В указанных принципах проявляется интегративный характер образования, что позволяет учащимся овладевать способами индивидуально-творческой деятельности. Программа развития осуществляется с использованием комплекса научно-педагогических методов, в том числе мониторинга социально-педагогической ситуации развития образования в школе, включающего следующие направления: • изучение и анализ образовательного спроса, потребностей и возможностей учащихся, родителей, социума (анкетирование, тестирование, оценивание, рейтинг и т.д.); • изучение возможностей школы (анализ учебных планов и программ); • изучение материально-технической и информационной базы школы; • анализ научно-методического обеспечения программы развития, наличие образовательных программ разного уровня и направленности; • методы теоретического проектирования и моделирования инновационных процессов; • разработка программно-целевых программ, определение направлений и этапов осуществления проекта; • опытно-экспериментальная апробация образовательных программ, учебников нового поколения, учебных пособий, методических разработок в соответствии с целями и задачами школы; • разработка модели управления реализацией программы развития (функции, технологии, научно-методическое сопровождение); • мониторинг результатов реализации программы развития. Школой выработана линия по использованию теоретических и методических основ компетентностного и личностно-ориентированного подходов в педагогической деятельности, внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс. К числу сильных сторон образовательного учреждения следует отнести:
В последние годы наблюдаются положительные тенденции в развитии школы:
В 2001 году образовательное учреждение получило статус Федеральной экспериментальной площадки по совершенствованию структуры и содержания общего образования, в 2004 году – статус региональной экспериментальной площадки по внедрению базисного учебного плана 2004 года. Достаточно высокие показатели результатов участия школы в данных экспериментах позволили коллективу выработать качественно новую стратегию дальнейшей деятельности.
|
плохо
1хорошо
1отлично
1 