Темы лекций и семинарских занятий (шестой семестр) 2010 Неделя I 16. 03. 10 Лекция Формирование предпосылок выделения психологии в самостоятельную науку icon

Темы лекций и семинарских занятий (шестой семестр) 2010 Неделя I 16. 03. 10 Лекция Формирование предпосылок выделения психологии в самостоятельную науку


Смотрите также:
Темы лекций, семинарских занятий Неделя Лекция: Психологическое консультирование как вид...
Бакалаврская программа кафедра истории философии Направление : Философия Дисциплина : Проблема...
Бакалаврская программа кафедра истории философии Направление : Философия Дисциплина : Проблема...
Тематика и содержание лекций...
-
2. Социально-исторические и теоретические предпосылки выделения социальной психологии в...
Практикум для студентов заочного обучения бгуир минск 2005...
Темы семинарских занятий, лабораторных работ Первый семестр...
Программа кафедра: Психологии и педагогики Дисциплина : Психология. Кредит...
Программа кафедра: Психологии и педагогики Дисциплина : Психология и педагогика. Кредит...
Программа курса лекций и семинарских занятий по общей психологии раздел...
Планы семинарских занятий целью практических и семинарских занятий является обучение студентов...



Загрузка...
скачать
Темы лекций и семинарских занятий (шестой семестр) 2010


Неделя I 16.03.10


Лекция 1. Формирование предпосылок выделения психологии в самостоятельную науку.

Основные группы предпосылок выделения психологии в самостоятельную науку (практические, философские, естественнонаучные). Влияние физиологии и анатомии нервной системы и органов чувств на развитие психологии (Ч. Белл, И. Мюллер, Г. Гельмгольц). Возникновение психофизики (Э. Вебер, Г. Фехнер) и психометрики (Ф. Дондерс) и их влияние на развитие психологии. Эволюционные идеи в биологии и их значение для психологии.

Практическое задание

Подготовить конспект одного из произведений И.М. Сеченова (по выбору): «Рефлексы головного мозга», «Кому и как разрабатывать психологию», «Элементы мысли» (к семинарскому занятию 4, неделя VI).


Литература

Основная

Ждан А.Н. История психологии. - М., 2004.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. Гл. 3(С.86-92), гл. 8. – М., 1994.

Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. - СПб., 1998. – Гл. 3.


Дополнительная

Марцинковская Т.Д. История психологии. – М., 2003. – С. 176-185.

Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. - СПб., 1998. – С. 145-154, 169-172.

Ярошевский М.Г. История психологии. - М., 1985. – Гл. 7, 9.


Семинар 0. Вводное занятие (балльная структура оценки, распределение докладов и сообщений)

Неделя II 23.03.2010


Лекция 2. Первые программы построения психологии как самостоятельной науки. Психология как наука о непосредственном опыте.

Научная биография В. Вундта. Вклад В. Вундта в становление психологии как самостоятельной науки. Программа построения психологии как самостоятельной науки. Предмет, задачи и методы физиологической психологии. Возможности и ограничения эксперимента. В. Вундт о «психологии народов». Влияние идей и деятельности В. Вундта на дальнейшее развитие психологии.


Литература

Основная

Ждан А.Н. История психологии. Разд.5, гл. 1. - М., 2004.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. Гл. 3. – М., 1994.- С.92-95.

Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. - СПб., 1998. – С. 88-102


Дополнительная

Марцинковская Т.Д. История психологии. – М., 2003. – С. 185-189.

Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. – М., 1997. – С. 196-199.

Ярошевский М.Г. История психологии. - М., 1985. – С. 219-226.


Семинар 1. Развитие психологии в XIX веке. Предпосылки выделения психологии в самостоятельную науку.


Вопросы для повторения

    1. Общая характеристика развития психологии в XIX веке. 1-й сем. –повтор.

    2. Этапы развития классического ассоцианизма в психологии. 1-й сем.–повтор.

    3. Предпосылки выделения психологии в самостоятельную науку.


Вопросы для обсуждения на занятии

      1. Влияние идей ассоцианизма на развитие психологии в XIX-XX вв.

      2. Эволюционные идеи в биологии и психология.

      3. Основной психофизический закон.


Темы сообщений:

  1. Закон «специфической энергии органов чувств» И. Мюллера.

  2. Концепция «бессознательных умозаключений» Г. Гельмгольца.


Темы докладов:

    1. Классические психофизические методы определения порогов ощущений.

    2. Влияние эволюционных идей Г. Спенсера и Ч. Дарвина на развитие психологии.


Литература

Основная

Ждан А.Н. История психологии. Разд.3, гл. 2. Разд.4, гл. 1-3. - М., 2004.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. Гл. 3 , 8– М., 1994.

Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. - СПб., 1998. – Гл. 3.


Дополнительная

Марцинковская Т.Д. История психологии. – М., 2003. – С. 163-185.

Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. – М., 1997. – С. 158-171.

Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. - СПб., 1998. – С. 145-154, 169-172.

Ярошевский М.Г. История психологии. - М., 1985. – Гл. 7, 9.


Неделя III 30.03.2010


Лекция 3. Психология как наука об интенциональных актах сознания.

Программа построения психологии как самостоятельной науки Ф. Брентано. Понятие о психических актах. Предметность, активность и целостность как свойства сознания. Влияние идей Ф. Брентано на развитие психологии. Эмпирические исследования в лаборатории К. Штумпфа.


Литература

Основная

Ждан А.Н. История психологии. Разд.5, гл. 1. - М., 2004.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. Гл. 3. – М., 1994.- С.95.

Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. - СПб., 1998. – С. 109-112.

Дополнительная

Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. – М., 1997. – С. 212-214.

Ярошевский М.Г. История психологии. - М., 1985. – С. 226-229.


Семинар 2. Выделение психологии в самостоятельную науку. Программа построения психологии В. Вундта


Вопросы для повторения

  1. Роль В. Вундта в становлении психологии как самостоятельной науки.

  2. Понятие о «непосредственном опыте» В. Вундта.


Вопросы для обсуждения на занятии

    1. Предмет, методы и задачи физиологической психологии В.Вундта.

    2. Физиологическая психология и психология народов.

    3. Соотношение интроспекции и эксперимента в исследованиях в.Вундта.


Темы сообщений:

1. Первые экспериментальные исследования в лаборатории В. Вундта.

2. В. Вундт о «психологии народов».

3. В.Вундт об эмоциях и чувствах.


Литература

Основная

Ждан А.Н. История психологии. Разд.5, гл. 1. - М., 2004.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. Гл. 3. – М., 1994.- С.92-95.

Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. - СПб., 1998. – С. 88-102

Дополнительная

Марцинковская Т.Д. История психологии. – М., 2003. – С. 185-189.

Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. – М., 1997. – С. 196-199.

Степанов С.С. Век психологии: имена и судьбы. М., 2002. – С. 19-24.

Ярошевский М.Г. История психологии. - М., 1985. – С. 219-226.


Неделя IV 6.04.2010


Лекция 4. Психология как наука о протекании психических деятельностей.

Развитие психологических идей в России в конце XVIII-начале XIX вв. Жизненный путь И. М. Сеченова. Труды И.М. Сеченова «Рефлексы головного мозга», «Кому и как разрабатывать психологию» и «Элементы мысли», их значение для развития психологии. Предмет, методы и задачи психологии с точки зрения И.М. Сеченова. Значение идей И.М. Сеченова для развития отечественной и мировой психологии.

Практическое задание

Составить сравнительную таблицу первых программ построения психологии как науки (к семинару 4)

Автор

В. Вундт

Ф. Брентано

И.М. Сеченов

Название программы










^ Предмет психологии

(с пояснением)










Методы психологии










^ Задачи психологии










Влияние на последующее развитие психологии












Творческое задание (дополнительное, по выбору)

Эссе «Идеи и образ И.М. Сеченова в русской классической литературе» (письменно с возможностью устного выступления на семинаре 4).


Литература

Основная

Ждан А.Н. История психологии. Разд.5, гл. 1. - М., 2004.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии.– М., 1994.- С.95-97, 191-197.

Сеченов И.М. Рефлексы головного мозга // Сеченов И.М. Элементы мысли. – СПб, 2001. – С. 3-117.

Сеченов И.М. Кому и как разрабатывать психологию // Сеченов И.М. Элементы мысли. – СПб, 2001. – С. 118-208.

Сеченов И.М. Элементы мысли // Сеченов И.М. Элементы мысли. – СПб, 2001. – С. 209-355.


Дополнительная

Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. – М., 1997. – С. 239-242.

Ярошевский М.Г. История психологии. - М., 1985. – С. 229-245.

Ярошевский М.Г. Иван Михайлович Сеченов. – Л., 1968.

Ярошевский М.Г. Сеченов и мировая психологическая мысль. – М., 1981.


Семинар 3. Программа построения психологии Ф. Брентано


Вопросы для повторения

        1. Понятие об интенциональных актах сознания у Ф. Брентано.

        2. Основные характеристики сознания по Ф.Брентано.

Вопросы для обсуждения на занятии

  1. Психология как наука об интенциональных актах сознания Ф. Брентано.

  2. Сравнение представлений о предмете, методах, задачах психологии в программах В. Вундта и Ф. Брентано.


Темы докладов:

  1. Аристотель, Аквинский, Брентано – развитие идеи об интенциональности души.

  2. Сравнительный анализ влияния на дальнейшее развитие психологии идей В. Вундта и Ф. Брентано.


Литература

Основная

Ждан А.Н. История психологии. Разд.5, гл. 1. - М., 2004.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. Гл. 3. – М., 1994.- С.95.

Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. - СПб., 1998. – С. 109-112.

Дополнительная

Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. – М., 1997. – С. 212-214.

Ярошевский М.Г. История психологии. - М., 1985. – С. 226-229, 238-245.


Неделя V 13.10.2010


Лекция 5. Структурализм и функционализм в психологии конца XIX века.

Предмет, задачи и методы структурной психологии с точки зрения Э. Титченера. Специфика аналитической интроспекции. Эмпирические исследования в лаборатории Э. Титченера. Вклад в развитие функционализма У. Джемса. У. Джемс о «потоке сознания». Развитие функционализма в Чикагской школе. Противоречия и борьба структурализма и функционализма в психологии конца XIX века.

Практическое задание

Подготовить конспект работы Л.С. Выготского «Исторический смысл психологического кризиса» (к семинару 8, девятая неделя).


Литература

Основная

Ждан А.Н. История психологии. Разд.5, гл. 2. - М., 2004.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. Гл. 3. – М., 1994.- С.102-104.

Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. - СПб., 1998. – С. 117-127, 172-182.

Дополнительная

Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. – М., 1997. – С. 199-202.

Степанов С.С. Век психологии: имена и судьбы. М., 2002. – С.35-40.

Ярошевский М.Г. История психологии. - М., 1985. – С. 310-314, 321-334.


Семинар 4. Развитие психологических идей в России в XIХ веке. Программа построения психологии И.М. Сеченова.


Вопросы для повторения

  1. Специфика развития психологических идей в России в XIХ веке.

  2. Открытие центрального торможения И.М. Сеченовым.

  3. Понимание и структура рефлекса у И.М. Сеченова.

  4. Психология как наука о происхождении психических деятельностей И.М. Сеченова.


Вопросы для обсуждения на занятии

  1. Сравнение программы построения психологии И.М. Сеченова с программами В. Вундта и Ф. Брентано.

  2. Влияние идей И.М. Сеченова на развитие российской и мировой психологии.


Темы сообщений:

  1. Структура и основное содержание трактата И.М. Сеченова «Рефлексы головного мозга».

  2. Структура и основное содержание трактата И.М. Сеченова «Кому и как разрабатывать психологию?».

  3. Структура и основное содержание трактата И.М. Сеченова «Элементы мысли».


Темы докладов:

    1. Развитие идей И.М. Сеченова в трудах И.П. Павлова и В.М. Бехтерева.

    2. Дискуссия И.М. Сеченова и К.Д. Кавелина о задачах психологии.


Литература

Основная

Марцинковская Т.Д. История психологии. – М., 2003. – С.416-444, 481-491.

Ждан А.Н. История психологии. Разд.5, гл. 1. - М., 2004.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии.– М., 1994.- С.95-97, 191-197.

Сеченов И.М. Рефлексы головного мозга // Сеченов И.М. Элементы мысли. – СПб, 2001. – С. 3-117.

Сеченов И.М. Кому и как разрабатывать психологию // Сеченов И.М. Элементы мысли. – СПб, 2001. – С. 118-208.

Сеченов И.М. Элементы мысли // Сеченов И.М. Элементы мысли. – СПб, 2001. – С. 209-355.

Дополнительная

Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. – М., 1997. – С. 224-252.

Ярошевский М.Г. История психологии. - М., 1985. – С. 229-245.

Ярошевский М.Г. Иван Михайлович Сеченов. – Л., 1968.

Ярошевский М.Г. Сеченов и мировая психологическая мысль. – М., 1981.


Неделя VI 20.04.2010


Лекция 6. Развитие экспериментальной психологии и ее прикладных отраслей в конце XIX - начале XX веков. Развитие экспериментальной и прикладной психологии в Англии, Франции, Германии, США, России.

Общая характеристика развития экспериментальной и прикладной психологии в данный период. Специфика развития экспериментальной психологии в Англии (исследования индивидуальных различий Ф. Гальтоном). Особенности развития экспериментальной психологии во Франции (измерение умственных способностей А. Бинэ, клинические исследования Т. Рибо и П. Жанэ). Развитие экспериментальной психологии в Германии (Г. Эббингауз, Г. Мюллер, О. Кюльпе, О. Зельц). Становление экспериментальной и прикладной психологии в США (Ст. Холл, Дж. Кеттел, Г. Мюнстенберг). Зарождение экспериментальной психологии в России (В.М. Бехтерев, Н.Н. Ланге, Г.И. Челпанов).

Практическое задание

Составить сравнительную таблицу развития экспериментальной и прикладной психологии в конце XIX – начале XX века (к семинару7, восьмая неделя).

Страна

Направление исследований

(может быть несколько)

^ Основные представители

Основные результаты

Англия










Франция










США










Германия










Россия












Литература

Основная

Ждан А.Н. История психологии. Разд.5, гл. 3. - М., 2004.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. Гл. 3. – М., 1994.- С.100-102.

Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. - СПб., 1998. – С. 154-162, 218-223.

Дополнительная

Марцинковская Т.Д. История психологии. – М., 2003. – С. 213-222, 279-288. С. 199-202, 234-240.

Степанов С.С. Век психологии: имена и судьбы. М., 2002. – С. 7-18, 100-109. С.25-34, 81-99, 340-347.

Ярошевский М.Г. История психологии. - М., 1985. – С. 262-274. С. 254-257, 314-321.


Семинар 5. Структурализм и функционализм в психологии

Вопросы для повторения

  1. Характеристика метода систематической экспериментальной интроспекции по Э. Титченеру.

  2. Предмет, методы и задачи структурной психологии по Э. Титченеру.

  3. Критика структурализма, основные положения функциональной психологии.

Вопросы для обсуждения на занятии

  1. Сравнение представлений о предмете, методах и задачах психологии в структурализме и функционализме.

  2. Сравнительный анализ влияния структурализма и функционализма на дальнейшее развитие психологии


Темы сообщений:

  1. Э. Титченер о сознании и внимании.

  2. У. Джемс о потоке сознания.

  3. Теория эмоций Джемса – Ланге.


Темы докладов:

    1. Развитие метода интроспекции в истории психологии, его виды, преимущества и ограничения.

    2. Чикагская школа функционализма, ее влияние на развитие психологии.


Литература

Основная

Ждан А.Н. История психологии. Разд.5, гл. 2. - М., 2004.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. Гл. 3. – М., 1994.- С.103-104.

Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. - СПб., 1998. – Гл. 5, 7.


Дополнительная

Марцинковская Т.Д. История психологии. – М., 2003. – С. 202-213.

Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. – М., 1997. – С. 199-202.

Степанов С.С. Век психологии: имена и судьбы. М., 2002. – С.35-40.

Ярошевский М.Г. История психологии. - М., 1985. – С. 310-314, 321-334.


Неделя VII 27.04.2010

Промежуточная внутрисеместровая аттестация.

Аттестация проводится в форме контрольной работы. Контрольная работа состоит из двух частей: 1) тест из 10 вопросов (до 10 баллов); 2) 4 «открытых» вопроса, требующие развернутых ответов (до 12 баллов).

К аттестационной работе необходимо повторить материалы лекций, практических занятий, рекомендованной литературы, выполненные практические задания по темам 1-6.


Семинар 6. Развитие экспериментальной и прикладной психологии в Англии и во Франции на рубеже XIХ-ХХ веков

Вопросы для повторения

  1. Разработка проблемы индивидуальных различий Ф. Гальтоном и А. Бинэ.

  2. Первые тесты и шкалы умственного развития.

  3. Исследования природы гипнотизма во французской психиатрии.

Вопросы для обсуждения на занятии

  1. Общая характеристика развития экспериментальной психологии в конце XIX – начале XX века.

  2. Проблемы диагностики интеллектуальных способностей, развитие метода тестов.


Темы докладов:

  1. Т. Рибо и П. Жанэ о социальной обусловленности психики.

2. Разработка клинического наблюдения и использования «патологического материала» в трудах французских ученых (в конце XIX – начале XX века.).


Литература

Основная

Ждан А.Н. История психологии. Разд.5, гл. 3. - М., 2004.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. Гл. 3. – М., 1994.- С.100-102.

Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. - СПб., 1998. – С. 154-162, 218-223.

Дополнительная

Марцинковская Т.Д. История психологии. – М., 2003. – С. 213-222, 279-288.

Степанов С.С. Век психологии: имена и судьбы. М., 2002. – С. 7-18, 100-109.

Ярошевский М.Г. История психологии. - М., 1985. – С. 262-274.


Неделя VIII 4.05.2010


Лекция 7. Открытый кризис в психологии. Возникновение и развитие бихевиоризма.

Причины, проявления и последствия открытого кризиса в психологии. Возникновение научных школ. Работа Л.С. Выготского «Исторический смысл психологического кризиса». Значение кризиса для дальнейшего развития психологии.

Предпосылки и причины возникновения бихевиоризма. Жизненный путь Д. Уотсона. «Манифест бихевиоризма» Д. Уотсона. Понимание предмета, методов, задач психологии в классическом бихевиоризме. Экспериментальные исследования Д. Уотсона. Необихевиоризм как поиск «промежуточных переменных» (Э. Толмен, К. Халл). Оперантный бихевиоризм Б. Скиннера. Когнитивный бихевиоризм (модель Т-О-Т-Е). Социально-когнитивный бихевиоризм А. Бандуры. Вклад бихевиоризма (необихевиоризма) в развитие современной психологии.


Практическое задание

Подготовить краткий конспект одной из работ З. Фрейда (по выбору): «Введение в психоанализ: Лекции», «Я и Оно», «Психопатология обыденной жизни», «Массовая психология и анализ человеческого Я», «Будущее одной иллюзии», «Тотем и табу» (к семинару 10, неделя 11).


Творческое задание (дополнительное, по выбору)

Эссе «Бихевиоризм в нашей жизни» (письменно, с возможностью устного выступления на семинаре 8, девятая неделя).


Литература

Основная

Ждан А.Н. История психологии. Разд.6, гл. 1-2. - М., 2004.

Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса // Собр. соч.: В 6 т. – Т. 1. – М., 1983. – С. 291-436.

История психологии (10-30-е гг. Период открытого кризиса): Тексты / Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. – Екатеринбург, 1999. – С. 101-182.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. Гл. 3. – М., 1994.- С.105-106.

Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. - СПб., 1998. – Гл. 10,11.

Дополнительная

Марцинковская Т.Д. История психологии. – М., 2003. – С. 291-318.

Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. – М., 1997. – С. 252-266.

Степанов С.С. Век психологии: имена и судьбы. М., 2002. – С. 45-50, 233-240.

Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. - СПб., 1998. – Гл. 9.

Ярошевский М.Г. История психологии. - М., 1985. – С. 334-352.


Семинар 7. Развитие экспериментальной и прикладной психологии в Германии, США и России на рубеже XIХ-ХХ веков.


Вопросы для повторения

  1. Концепция рекапитуляции развития психики Ст. Холла.

  2. Развитие отраслей психологии в начале ХХ века.


Вопросы для обсуждения на занятии

Сравнительный анализ развития экспериментальной и прикладной психологии в конце XIX – начале XX века в разных странах (с опорой на подготовленную таблицу).


Темы докладов:

1. Экспериментальные исследования памяти Г. Эббингауза и Г. Мюллера.

2. Экспериментальные исследования мышления (О. Кюльпе, О. Зельц, Вюрцбургская школа).

3. Первые экспериментальные психологические исследования в России (Н.Н. Ланге, В.М. Бехтерев, Г.И. Челпанов).


Литература

Основная

Ждан А.Н. История психологии. Разд.5, гл. 3. - М., 2004.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. Гл. 3. – М., 1994.- С. 97-100.

Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. - СПб., 1998. – Гл. 8.

Дополнительная

Марцинковская Т.Д. История психологии. – М., 2003. – С. 199-202, 234-240.

Степанов С.С. Век психологии: имена и судьбы. М., 2002. – С.25-34, 81-99, 340-347.

Ярошевский М.Г. История психологии. - М., 1985. – С. 254-257, 314-321.


Неделя IX 11.05.2010


Лекция 8. Гештальтпсихология.

Предпосылки появления гештальтпсихологии. Понятие «гештальт». «Триумвират» гештальтпсихологии – М. Вертгеймер, К. Коффка, В. Келер. Понимание предмета, методов и задач психологии. Исследования восприятия и мышления. «Теория поля» К. Левина, экспериментальные исследования личности. Влияние гештальтпсихологии на дальнейшее развитие психологии.


Литература

Основная

Ждан А.Н. История психологии. Разд.6, гл. 3. - М., 2004.

История психологии (10-30-е гг. Период открытого кризиса): Тексты / Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. – Екатеринбург, 1999. – С. 183-259.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. Гл. 3. – М., 1994.- С.110-112.

Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. - СПб., 1998. – С. 347-362.

Дополнительная

Вертгеймер М. Продуктивное мышление. – М., 1987.

Марцинковская Т.Д. История психологии. – М., 2003. – С. 318-336.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. Гл. 8. – М., 1994.

Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. – М., 1997. – С. 326-373.

Степанов С.С. Век психологии: имена и судьбы. М., 2002. – С. 219-232.

Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. - СПб., 1998. – С. 363-381.

Ярошевский М.Г. История психологии. - М., 1985. – С. 352-366.


Семинар 8. Открытый кризис в психологии. Основные линии развития бихевиоризма.

Вопросы для повторения

  1. Основные причины, содержание и последствия кризиса в психологии.

  2. Представления о предмете и методе психологии в классическом бихевиоризме.

Вопросы для обсуждения на занятии

    1. Основные линии развития бихевиоризма.

    2. Использование идей бихевиоризма в психотерапии, рекламе, маркетинге и др.


Темы сообщений:

Структура и основное содержание работы Л.С. Выготского «Исторический смысл психологического кризиса».

Темы докладов:

  1. Необихевиоризм (Э. Толмен, К. Халл) как «погоня за промежуточными переменными».

  2. Оперантный бихевиоризм Б. Скиннера и его влияние на психологическую теорию и практику.

  3. Теории социального научения и социально-когнитивный бихевиоризм А. Бандуры.



Литература

Основная

Ждан А.Н. История психологии. Разд.6, гл. 1-2. - М., 2004.

Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса // Собр. соч.: В 6 т. – Т. 1. – М., 1983. – С. 291-436.

История психологии (10-30-е гг. Период открытого кризиса): Тексты / Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. – Екатеринбург, 1999. – С. 101-182.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. Гл. 3. – М., 1994.- С.105-106.

Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. - СПб., 1998. – Гл. 10,11.

Дополнительная

Марцинковская Т.Д. История психологии. – М., 2003. – С. 291-318.

Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. – М., 1997. – С. 252-266.

Степанов С.С. Век психологии: имена и судьбы. М., 2002. – С. 45-50, 233-240.

Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. - СПб., 1998. – Гл. 9.

Ярошевский М.Г. История психологии. - М., 1985. – С. 334-352.


Неделя X 18.05.2010


Лекция 9. Возникновение и развитие психоанализа.

Формирование понятия «бессознательное» в истории философии и психологии. Биография З. Фрейда и его путь к созданию психоанализа. Основные понятия и методы классического психоанализа. Влияние идей З. Фрейда на развитие современной психологии. «Рассеянный» психоанализ. Индивидуальная психология А. Адлера. Аналитическая психология К. Г. Юнга. Неофрейдизм (Э. Фромм, К. Хорни). Эго-психология (А. Фрейд, Э. Эриксон, Э. Берн). Современный психоанализ и психоаналитически ориентированная психотерапия.

Практическое задание

1. Составить сравнительную таблицу основных психологических школ, возникших в период открытого кризиса в психологии (неделя 12).





Бихевиоризм

Гештальтпсихология

Психоанализ

Основные представители










^ Место и время возникновения










Предмет изучения










^ Методы исследования










Новые понятия, введенные в науку










^ Понимание сущности человека










Влияние на психологическую науку и практику











2. Подготовится к дискуссии (по мини-группам) между представителями различных психологических школ, возникших в период открытого кризиса в психологии (неделя 12).


Литература

Основная

Ждан А.Н. История психологии. Разд.6, гл. 4. - М., 2004.

История психологии (10-30-е гг. Период открытого кризиса): Тексты / Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. – Екатеринбург, 1999. – С. 260-343.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. Гл. 3. – М., 1994.- С.106-109.

Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. - СПб., 1998. – Гл. 13.

Дополнительная

Марцинковская Т.Д. История психологии. – М., 2003. – С. 338-382.

Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. – М., 1997. – С. 272-324.

Степанов С.С. Век психологии: имена и судьбы. М., 2002. – С. 110-174, 444-457, 501-512.

Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. - СПб., 1998. – Гл. 14.

Ярошевский М.Г. История психологии. - М., 1985. – С. 366-386.


Семинар 9. Влияние гештальтпсихологии на развитие психологии.


Вопросы для повторения

1. Представления о предмете и методе психологии в гештальтпсихологии

2. Классические исследования восприятия гештальтпсихологами.


Вопросы для обсуждения на занятии

Влияние идей гештальтпсихологии на современную психологическую науку и практику.

Темы сообщений:

  1. М. Вертгеймер о продуктивном мышлении.

  2. Классические эксперименты К. Левина в берлинский период.

  3. Школа «групповой динамики» К. Левина.

Литература

Основная

Ждан А.Н. История психологии. Разд.6, гл. 3. - М., 2004.

История психологии (10-30-е гг. Период открытого кризиса): Тексты / Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. – Екатеринбург, 1999. – С. 183-259.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. Гл. 3. – М., 1994.- С.110-112.

Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. - СПб., 1998. – С. 347-362.

Дополнительная

Вертгеймер М. Продуктивное мышление. – М., 1987.

Марцинковская Т.Д. История психологии. – М., 2003. – С. 318-336.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. Гл. 8. – М., 1994.

Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. – М., 1997. – С. 326-373.

Степанов С.С. Век психологии: имена и судьбы. М., 2002. – С. 219-232.

Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. - СПб., 1998. – С. 363-381.

Ярошевский М.Г. История психологии. - М., 1985. – С. 352-366.


Неделя XI 25.05.2010


Лекция 10. Французская социологическая школа и описательная психология.

Э. Дюркгейм как основатель французской социологической школы. Понятие о «коллективных представлениях». Проблема исторического развития психики человека. Концепция «первобытного мышления» Л. Леви-Брюля. Влияние идей французской социологической школы на концепцию Ж. Пиаже. Ж. Пиаже об интеллектуальном развитии ребенка.

Практическое задание

Подготовить «Схему развития психологии от античности до наших дней». На схеме должны быть: 1) ось времени (в любой форме), 2) основные персоналии, школы, направления; 3) стрелки, передающие преемственность идей или противоречия взглядов; 4) условные обозначения. Схема может содержать любую другую дополнительную информацию, при условии, что ее площадь не более 75 см на 75 см (половина стола). Поощряется творческий подход и оригинальность, если они соответствуют содержанию и целям работы. Презентация и защита схемы на семинаре 14 (устная часть итоговой аттестации).


Литература

Основная

Ждан А.Н. История психологии. Разд.6, гл. 5, 6. - М., 2004.

История психологии (10-30-е гг. Период открытого кризиса): Тексты / Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. – Екатеринбург, 1999. – С. 344-461.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. Гл. 3. – М., 1994.- С.116-117.

Дополнительная

Марцинковская Т.Д. История психологии. – М., 2003. – С. 225-228.

Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. – М., 1997. – С. 380-388.

Ярошевский М.Г. История психологии. - М., 1985. – С. 352-366.


Семинар 10. Основные линии развития психоанализа.

Вопросы для повторения

    1. Представления о предмете и методе психологии в классическом психоанализе

    2. Структура личности по З. Фрейду.

Темы сообщений:

Краткие сообщения о структуре и содержании основных работ З. Фрейда (на основе подготовленных конспектов)

Темы докладов:

  1. Индивидуальная психология А. Адлера.

  2. Аналитическая психология К.-Г. Юнга.

  3. Неофрейдизм (К. Хорни, Э. Фромм).

  4. Эго-психология (А. Фрейд, Э. Эриксон, Э. Берн).

  5. Современное развитие психоаналитической теории и практики.


Литература

Основная

Ждан А.Н. История психологии. Разд.6, гл. 4. - М., 2004.

История психологии (10-30-е гг. Период открытого кризиса): Тексты / Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. – Екатеринбург, 1999. – С. 260-343.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. Гл. 3. – М., 1994.- С.106-109.

Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. - СПб., 1998. – Гл. 13.

Дополнительная

Марцинковская Т.Д. История психологии. – М., 2003. – С. 338-382.

Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. – М., 1997. – С. 272-324.

Степанов С.С. Век психологии: имена и судьбы. М., 2002. – С. 110-174, 444-457, 501-512.

Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. - СПб., 1998. – Гл. 14.

Ярошевский М.Г. История психологии. - М., 1985. – С. 366-386.


Неделя XII 1.06.2010

Лекция 11. Гуманистическая психология и когнитивная психология.

Предпосылки и причины возникновения гуманистической психологии. Вклад А. Маслоу в становление гуманистической психологии. Основные принципы, понятия и методы гуманистической психологии. Феноменологическая концепция К. Роджерса. Понятие «Я-концепция». Вклад психологов гуманистического направления в современную практику психотерапии, обучения и воспитания.

«Когнитивная революция» в психологии в середине ХХ века. Источники и предпосылки возникновения когнитивной психологии. Противоречия с бихевиоризмом. Основные понятия и методы когнитивной психологии. Основные направления исследований в современной когнитивной психологии, их практическое значение.

Творческое задание (дополнительное, по выбору)

Эссе «Новое – это хорошо забытое старое (на примере развития психологии)» (писименно).


Литература

Основная

Ждан А.Н. История психологии. Разд.8. - М., 2004.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. Гл. 3. – М., 1994.- С.125-130.

Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. - СПб., 1998. – С. 470-480. С. 481-497.

Дополнительная

Марцинковская Т.Д. История психологии. – М., 2003. – С. 384-400. С. 409-415.

Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. – М., 1997. – С. 441-459.

Солсо Р.Л. Когнитивная психология. – М., 1996.

Степанов С.С. Век психологии: имена и судьбы. М., 2002. – С. 536-551.


Семинар 11. Дискуссия представителей основных психологических школ о предмете и методах психологии (семинар проводится в форме учебно-ролевой игры).

Вопросы для обсуждения на занятии

Сравнение мнений представителей бихевиоризма, психоанализа, гештальтпсихологии о предмете, методах, задачах психологии, ее практических приложениях.

Литература (см. литературу к лекциям 9, 10, 11)


Неделя XIII 8.06.2010


Лекция 12. Специфика развития отечественной психологии в начале ХХ века. Развитие отечественной психологии в советский период.

Основные линии развития психологии в России до революции 1917 г. Естественнонаучная линия (влияние идей И.М. Сеченова; учение И.П. Павлова; объективная психология В.М. Бехтерева). Эмпирическая психология (Г.И. Челпанов). Философская психология (Вл. Соловьев, Н. Бердяев, С.Л. Франк). Психоанализ в России. Проблема предмета психологии в 20-30 гг. Проблема отношения психологии к марксизму. Реактология К.Н. Корнилова. Рефлексология В.М. Бехтерева. Педология и психотехника в СССР. Постановление ЦК ВКП(б) «О педологических извращениях в системе Наркомпросов» и его влияние на судьбу отечественной психологии.

Культурно-историческая концепция развития психики Л.С. Выготского. Научная биография Л.С. Выготского. Сферы научных интересов и исследований Л.С. Выготского. Проблема развития высших психических функций и культурных форм поведения. Влияние идей и деятельности Л.С. Выготского на развитие отечественной и мировой психологии. Деятельностный подход в отечественной психологии. Понятие о деятельности в трудах М.Я. Басова. Принцип единства сознания и деятельности по С.Л. Рубинштейну. Деятельность как предмет и как метод исследования по А.Н. Леонтьеву. Структура и виды деятельности. Деятельностный подход к учению. Значение теории деятельности для развития отечественной психологии. Другие школы и направления в советской психологии (психология установки Д.Н. Узнадзе, психология отношений В.М. Мясищева, психология индивидуальных различий Б.М. Теплова и В.Д. Небылицына).


Литература

Основная

Ждан А.Н. История психологии. Разд.7. - М., 2004.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. Гл. 3. – М., 1994.- С.125-126.

Дополнительная

Марцинковская Т.Д. История психологии. – М., 2003. – Гл. 12.

Психологическая наука в России в XX столетии: история и теория / Под ред. А.В. Брушлинского. – М., 1997.

Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. – М., 1997. – С. 472-530.

Степанов С.С. Век психологии: имена и судьбы. М., 2002. – С. 259-327, 469-500.

Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии. – М., 1999.

Ярошевский М.Г. История психологии. - М., 1985. – Гл. 14.


Семинар 12. Развитие гуманистической и когнитивной психологии в ХХ веке.

Вопросы для повторения

1. Причины и специфика возникновения гуманистической и когнитивной психологии.

2. Представление о предмете, методах и задачах психологии в гуманистической и когнитивной психологии.

Вопросы для обсуждения на занятии

Сравнительный анализ основных положений гуманистической и когнитивной психологии с положениями бихевиоризма, гештальтпсихологии и психоанализа.

Темы докладов:

  1. Влияние идей феноменологической концепции личности К. Роджерса на современную психологию и педагогику.

  2. Основные направления исследований в современной когнитивной психологии.


Литература

Основная

Ждан А.Н. История психологии. Разд.8. - М., 2004.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. Гл. 3. – М., 1994.- С.125-130.

Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. - СПб., 1998. – Гл. 15.

Дополнительная

Величковский

Марцинковская Т.Д. История психологии. – М., 2003. – Гл. 11.

Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. – М., 1997. – С. 441-469.

Солсо Р.Л. Когнитивная психология. – М., 1996.


Неделя XIV 15.06.2010


Итоговая аттестация

Семинар 13. Развитие отечественной психологии в ХХ веке.


Темы сообщений:

1. Психология индивидуальных различий Б.М. Теплова и В.Д. Небылицына.

2. «Психология игры» Д.Б. Эльконина.


Темы докладов:

1. Два варианта деятельностного подхода в отечественной психологии.

2. Влияние идей и деятельности Л.С. Выготского на развитие отечественной и мировой психологии.


Литература

Основная

Ждан А.Н. История психологии. Разд.7. - М., 2004.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. Гл. 3. – М., 1994.- С.125-126.

Дополнительная

Марцинковская Т.Д. История психологии. – М., 2003. – Гл. 12.

Психологическая наука в России в XX столетии: история и теория / Под ред. А.В. Брушлинского. – М., 1997.

Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. – М., 1997. – С. 472-530.

Степанов С.С. Век психологии: имена и судьбы. М., 2002. – С. 259-327, 469-500.

Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии. – М., 1999.

Ярошевский М.Г. История психологии. - М., 1985. – Гл. 14.


Устная часть итоговой аттестации (презентация и защита подготовленных схем развития психологии).


Балльная структура оценки:


^ Шестой семестр

Виды учебной работы

Число


Макс. кол-во баллов за 1 работу

Максимальная сумма баллов

Активная работа на занятиях

5

2

10

Выступление с сообщением

1

3

3

Выступление с докладом

1

5

5

Участие в групповом диспуте

1

5

5

Конспекты

3

4

12

Домашние задания

3

3

9

Итоговая схема

1

15

15

Презентация и защита схемы

1

5

5

Внутрисеместровая аттестация

1

19

19

Посещение и работа на лекции

10

0,5

5

Итоговая аттестация

1

20

20

Итого







108

Распределение докладов по курсу «История психологии»

в группе ФПБ-31, 32 (2-й семестр 2009/10 уч.г.)


^ Дата,

семинара

Тема доклада

ФИО студента

Семинар 1

23.03.10

Классические психофизические методы определения порогов ощущений




Влияние эволюционных идей Г. Спенсера и Ч. Дарвина на развитие психологии




Семинар 3

6.04.10

Аристотель, Аквинский, Брентано – развитие идеи об интенциональности души




Сравнительный анализ влияния на дальнейшее развитие психологии идей В. Вундта и Ф. Брентано




Семинар 4

13.04.10

Развитие идей И.М. Сеченова в трудах И.П. Павлова и В.М. Бехтерева




Дискуссия И.М. Сеченова и К.Д. Кавелина о задачах психологии




Семинар 5

20.04.10

Развитие метода интроспекции в истории психологии, его виды, преимущества и ограничения




Чикагская школа функционализма, ее влияние на развитие психологии




Семинар 6

27.04.10

Т. Рибо и П. Жанэ о социальной обусловленности психики




Разработка клинического наблюдения и использования «патологического материала» в трудах французских ученых (в конце XIX – начале XX века.)




Семинар 7


4.05.10



Экспериментальные исследования памяти Г. Эббингауза и Г. Мюллера




Экспериментальные исследования мышления (О. Кюльпе, О. Зельц, Вюрцбургская школа)




Первые экспериментальные психологические исследования в России (Н.Н. Ланге, В.М. Бехтерев, Г.И. Челпанов)




Семинар 8

11.05.10

Необихевиоризм (Э. Толмен, К. Халл) как «погоня за промежуточными переменными»




Оперантный бихевиоризм Б. Скиннера и его влияние на психологическую теорию и практику




Теории социального научения и социально-когнитивный бихевиоризм А. Бандуры




Семинар 10

25.05.10

Индивидуальная психология А. Адлера




Аналитическая психология К.-Г. Юнга




Неофрейдизм (К. Хорни, Э. Фромм)




Эго-психология (А. Фрейд, Э. Эриксон, Э. Берн)




Современное развитие психоаналитической теории и практики




Семинар 12

8.06.10

Влияние идей феноменологической концепции личности К. Роджерса на современную психологию и педагогику




Основные направления исследований в современной когнитивной психологии




Семинар 13

14.15.06

Два варианта деятельностного подхода в отечественной психологии




Влияние идей и деятельности Л.С. Выготского на развитие отечественной и мировой психологии




^ Распределение сообщений по курсу «История психологии»

в группе ФПБ-31, 32 (2-й семестр 2007/08 уч.г.)


^ Дата,

семинара

Тема сообщения

ФИО студента

Семинар 1

23.03.10

Закон «специфической энергии органов чувств» И. Мюллера




Концепция «бессознательных умозаключений» Г. Гельмгольца




Семинар 2

30.03.10

Первые экспериментальные исследования в лаборатории В. Вундта




В. Вундт о «психологии народов»




В.Вундт об эмоциях и чувствах




Семинар 4

13.04.10

Структура и основное содержание трактата И.М. Сеченова «Рефлексы головного мозга»




Структура и основное содержание трактата И.М. Сеченова «Кому и как разрабатывать психологию?»




Структура и основное содержание трактата И.М. Сеченова «Элементы мысли»




Семинар 5

20.04.10

Э. Титченер о сознании и внимании




У. Джемс о потоке сознания




Теория эмоций Джемса – Ланге




Семинар 8

11.05.10

Структура и основное содержание работы Л.С. Выготского «Исторический смысл психологического кризиса»




Семинар 9

18.05.10

М. Вертгеймер о продуктивном мышлении




Классические эксперименты К. Левина в берлинский период




Школа «групповой динамики» К. Левина




Семинар 10

25.05.10



Краткие сообщения о структуре и содержании основных работ З. Фрейда (на основе подготовленных конспектов)

1.

2.

3.

4.




Семинар 13

14.05.06

Психология индивидуальных различий Б.М. Теплова и В.Д. Небылицына




«Психология игры» Д.Б. Эльконина







Скачать 327,04 Kb.
оставить комментарий
Дата24.10.2012
Размер327,04 Kb.
ТипЛекция, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх