Развитие технического творчества и исследовательской деятельности на базе мбоу дод «Дом детского творчества» п. Пурпе icon

Развитие технического творчества и исследовательской деятельности на базе мбоу дод «Дом детского творчества» п. Пурпе


Смотрите также:
Отчёт об итогах фестиваля современной музыки «new wey» 2012...
«Мы хотим всем рекордам наши звонкие дать имена»...
Приказ №8 от 13. 01. 2010г. Председатель профкома моу дод дом детского творчества Л. Н. Квасова...
Дом детского творчества "октябрьский" Публичный доклад моу дод дома детского творчества...
Дом детского творчества "октябрьский" Публичный доклад моу дод дома детского творчества...
Доклад директора моу дод «Кулебакский Центр детского технического творчества»...
Техника
Публичный отчет моу дод «Городской Дворец детского (юношеского) творчества им. Н. К...
Приказ №66- од от 11. 09...
Пособие по разработке методической карты по организации исследовательской работы школьников...
Публичный отчет муниципального образовательного бюджетного учреждения дополнительного...
Отчет о результатах сомообследования по итогам деятельности учреждения...



Загрузка...
скачать
Развитие технического творчества и исследовательской деятельности на базе МБОУ ДОД «Дом детского творчества» п.Пурпе.


Заместитель директора

по УВР Москаль И.В.


Дополнительное образование - это особая подсистема общего образования, обеспечивающая развитие интересов и способностей личности, ее индивидуальный образовательный путь на основе свободного выбора содержательной, культуросообразной деятельности, которая не ограничивается рамками образовательных стандартов и формами традиционной внеурочной и внешкольной работы.

Дополнительное образование дает ребенку реальную возможность выбора своего индивидуального пути. Получение ребенком такой возможности означает его включение в занятия по интересам, создание условий для достижений, успехов в соответствии с собственными способностями. Дополнительное образование детей увеличивает пространство, в котором дети могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои личностные качества, демонстрировать те способности, которые зачастую остаются невостребованными основным образованием. В дополнительном образовании детей ребенок сам выбирает содержание и форму занятий, может не бояться неудач.

Современная система дополнительного образования детей предоставляет возможность миллионам обучающихся заниматься художественным и техническим творчеством, туристско-краеведческой и эколого-биологической деятельностью, спортом и исследовательской работой – в соответствии со своими желаниями, интересами и потенциальными возможностями.

Научно-техническая направленность деятельности в дополнительном образовании предусматривает углубленное освоение теоретических разделов отраслей наук, развитие навыка практического применения теоретических знаний в самостоятельной исследовательской, конструкторской, творческой и трудовой деятельности. В реализации данной направленности определены три направления:

  • техническое творчество – обучение техническим знаниям;

  • ремесло - обучение средствам, способам технического труда;

  • технологическая культура – обучение технологиям.

Основной целью научно-технического воспитания является формирование целостной творческой личности во всем её интеллектуальном и эмоциональном богатстве, наделение воспитанников определенным багажом теоретических и практических знаний для продуктивной профессиональной и творческой деятельности.

В МБОУ ДОД «ДДТ» п. Пурпе образовательные программы научно-технической направленности представлены программами объединения «Компьютрон» и объединения начально-технического моделирования «Самоделкин», которые функционируют в основном корпусе (п. Пурпе-1) с 2007 года, а в дополнительном корпусе (п. Пурпе) начали свою деятельность с 2011-2012 учебного года.

Работа в данных объединениях реализуют возможность детей в развитии: политехнического кругозора, конструкторских способностей, умений и навыков работы с различными инструментами; проектировании моделей и конструкций разного функционального назначения, навыков конструирования изделий из бумаги, картона, фанеры, пластмассы; овладение информационными, компьютерными технологиями; компьютерный дизайн, применение различных технических средств в художественном творчестве.

Поступательное развитие науки и производства обусловливает динамичность содержания технического направления, расширение его сферы за счет программ, связанных с новейшими информационными, прежде всего компьютерными, технологиями.

Сегодня объединения научно-технической направленности - это большая творческая лаборатория, которая объединяет увлечённых мальчишек и девчонок, выполняя социальный заказ общеобразовательных учреждений, родителей и самих детей.

Более детей ежедневно заняты делом, которое отвечает их потребностям, удовлетворяет их многообразные интересы. В объединениях созданы благоприятные условия, чтобы ребёнок мог попробовать себя в разного рода деятельности, смог найти своё дело в жизни, которое будет отвечать его личностным интересам и способностям.

Образовательная программа «Самоделкин» позволяют детям получать первые знания об инструментах и материалах, об объёмных и плоскостных формах. Ребёнок на этом уровне потребляет готовые знания, которые передаёт ему педагог. Цель педагога на этом этапе увлечь ребёнка, закрепить и развить у него мотивацию, желание регулярно посещать занятия. В процессе овладения навыками и приёмами конструирования макетов ракет, судов, машин, разработка чертежей, позволяет детям развивать техническое творчество и воображение. Далее обучение переходит на уровень использования свободного времени - эвристический. На этом этапе обучающиеся в образовательном процессе становятся исследователями. Уровень общения педагога и обучающихся - продуктивный. Обучающиеся, которые хотят развивать свои навыки, повышать уровень своих знаний, у которых интерес к творчеству не угасает, продолжают заниматься в коллективах. Овладев знаниями и освоив программу обучения, ребёнок выходит на более высокий уровень обучения. В дополнительном образовании - это креативный уровень, т.е. созидание, творчество. Интерес у подростков становится творческим, возникает потребность сделать своё, причём интерес к обучению уже не угасает.

В течение учебного года педагоги организуют индивидуальные выставки ребят, что способствует повышению уровня самооценки и дают толчок к саморазвитию, самоутверждению. Наши воспитанник принимали участие: районный конкурс технического моделирования: 7- вторых и 1 - третье место.

Часто в объединение технического творчества приходят дети, неуспешные в школе, неудовлетворённые своим положением в семье и среде сверстников. Иногда, не осознаваемая цель прихода таких детей - это желание поднять свою самооценку, изменить отношения с родителями и ровесниками. Благодаря мастерству педагогов, ребёнок видит, прежде всего, самого себя в новом свете, осознаёт свои достоинства, свои способности. Ребёнок становится увереннее, у него появляется стимул для дальнейшего личностного изменения. В кабинете оформлен уголок, где каждый воспитанник может видеть свои результаты, сравнить их с достижениями других ребят. Педагог проводит индивидуальные занятия, т. к. коллектив разновозрастной и способности ребят не всегда одинаковы. Создана благоприятная воспитательная среда, проходят совместные мероприятия с родителями, что позволяет поднять престиж ребенка в глазах родителей и увидеть его с другой стороны.

Для отслеживания результатов реализации образовательных программ, предусматривающих развитие творческой личности ребёнка, педагоги используют мониторинг качества уровня обученности, начата работа по оформлению Портфолио воспитанника.

В эпоху информационного засилья актуальной задачей дополнительного образования является задача формирования у детей информационно-коммуникативной компетентности. Увлечь и подобрать средства по индивидуальности, научить избавляться от информационного мусора, научить пробовать и экспериментировать, не уподобляясь слепому котенку, переломить боязнь новых технологий и средств, помочь приспособить полученные ранее навыки под современные реалии – вот те новые задачи, которые ставят перед собой педагоги объединения «Компьютрон».Ребенок, идущий в ногу с развитием информационных технологий и владеющий навыками работы с персональным компьютором, будет уверенно чувствовать себя в современном мире.

Общение детей младшего школьного возраста с компьютером чаще всего связано с компьютерными играми, которые тщательно подбираются педагогом. При этом учитывается возраст ребенка, а если игра обучающая, то и ее учебную направленность.
Занимаясь на компьютере, ребенок рано начинает понимать, что предметы на экране – это не реальные вещи, а только знаки этих реальных вещей. Таким образом, у детей начинает развиваться знаковая функция сознания – «обобщенная способность к различению обозначения и обозначаемого и, следовательно, к выполнению действий замещения реального предмета знаком». Занятия на компьютере имеют большое значение и для развития моторики. Для выполнения определенных заданий, в любых играх, от самых простых до сложных, детям необходимо учиться нажимать пальцами на определенные клавиши, что развивает мелкую мускулатуру рук, моторику. Ученые отмечают, в частности, С.П. Первин, что чем больше мы делаем мелких и сложных движений пальцами, тем больше участков мозга включается в работу. Благодаря компьютеру, через сочетание игровых и неигровых моментов, становится эффективным обучение целеполаганию, планированию, контролю и оценке результатов самостоятельной деятельности ребенка. Практически во всех обучающихся играх есть свои герои, которым нужно помочь выполнить задание. Работа с компьютером помогает развивать не только интеллектуальные способности ребенка, но и воспитывает волевые качества, такие, как самостоятельность, собранность, сосредоточенность, усидчивость, а также приобщает ребенка к сопереживанию. Таким образом, занятия детей в компьютерном классе вызывает у них живой интерес к деятельности: сначала как к игровой, а затем и как к учебной.

Обучающие программы, установленные в компьютерных классах ДДТ, используются для того, чтобы ускорить развитие ребенка посредством чтения и предоставления информации в компьютере. Это позволяет детям лучше взаимодействовать с внешним миром. Детям кажется намного легче изучение, например, клавиатуры, при помощи записанных голосовых произношений букв в компьютере и интерактивных изображений и картинок, которыми они могут управлять. Для занятий с детьми используется много обучающих игр, презентаций, видеофильмов. Разработан дидактический материал по темам и возрастным особенностям детей. Для занятий используется аудио и видео аппаратура, проектор.

В компьютерных классах установлена программа управления классом с одного главного (педагога) компьютера, что позволяет контролировать каждого обучающегося и проводить индивидуальные занятия не в ущерб остальным ребятам.

В объединении созданы все условия для воспитательного процесса разновозрастным коллективом детей. Имеется стенды, которые отражают жизнь и деятельность детского коллектива, и информационные стенды. Все это способствует созданию благоприятной среды для саморазвития всех ребят. В коллективе есть дети из неблагополучных семей, дети со слабым «багажом» учебных навыков, многонациональный состав. Для таких ребят созданы условия для индивидуальных занятий, разработаны специальные занятия.

В течение всего периода обучения воспитанники принимают участие во Всероссийских, районных и окружных конкурсах:

  • Всероссийский конкурс «Инфознайка» - 3 Диплома победителя, 2 Сертификата;

  • Международный конкурс безопасного использования Интернета «Интернешка» - (баннер) - 2 работы (результат неизвестен);

  • районный конкурс технического творчества в г. Тарко-Сале 2- вторых места,

  • соревнования по компьютерной игре «Counter-Strike» г.Губкинский - Диплом за 2 место,

  • Всероссийский конкурс «Север страна без границ» - 2 работы, результат неизвестен,

  • конкурс «Профессия журналист» г. Губкинский - 2 место, диплом участника.

Ребята принимают участие в выставках рисунка, умеют изготавливать видео- презентации, клипы. Воспитанники объединения под руководством Янюшкиной О.М. в течение года постоянно работали над созданием и обновлением сайта «Компьютрон». На данном сайте ребята рассказывают о своей деятельности, успехах, выставляют свои работы. Создана страничка для игр, фотоальбом. Ребята переписываются с другими объединениями данного направления, общаются, обмениваются информацией.

Одной из форм интеграции на занятиях объединения является выполнение школьного здания (презентация, кроссворд, буклеты, листовки). Качество выполнения задания оценивает педагог школы, тем самым стимулируя ученика к продолжению занятий компьютерными технологиями во внеурочное время.

Также воспитанники объединения взаимодействуют с Пурпейским хуторским казачьим обществом, помогая представителям казачества разрабатывать и создавать страницы сайта «Пурпейское хуторское казачье общество». На страницах этого сайта ребята выкладывают разработанные совместно с ребятами других объединений социальные проекты, видеозаписи мероприятий и др.

Основой воспитательного пространства в объединении становится тесная взаимосвязь с родителями обучающихся. В сентябре проводятся Дни открытых дверей, в ходе которых педагоги знакомят родителей с программами и учебными компьютерными играми. В течение года педагоги также знакомят родителей с портфолио достижений ребенка.

Детское техническое творчество, занятия в компьютерном классе, как вид деятельности детей и подростков, осуществляемой ими в рамках занятий по научно- технической направленности, организуемых в системе дополнительного образования с целью выявления и последующего развития их творческих, креативных, технических способностей, формирования необходимых навыков и умений претворять свои эвристические замыслы в новый технический продукт, способно стать важнейшим компонентом содержания дополнительного образования, и находит свое практическое подтверждение.

Одной из формы осуществления инновационной деятельности Дома детского творчества является:

    1. Апробация и развитие собственных инициатив воспитанников.

    2. Организация научно-исследовательской деятельности.

Общество всегда нуждалось в одаренных людях. Задача образования, в том числе и дополнительного образования детей, состоит в том, чтобы рассмотреть способности ребенка и развивать его сильные стороны в течение всего периода обучения.

Реформирование российской системы образования обусловило необходимость формирования интеллектуального и духовного потенциала членов общества. Обеспечение планомерности и систематичности данного процесса в учреждении дополнительного образования детей – основное направление программы. Совместная работа педагогов, нацеленная на поиск юных талантов, позволит сохранить существование общества поселка, района, а значит и какой-то части общества страны. А для того, чтобы талант имел возможность развиваться и совершенствоваться, необходимо активизировать исследовательскую и проектную работу с обучающимися на II ступени - ступени определения (возраст 11 -14 лет), и совершенствовать данную деятельность на ступени мастерства (15-18 лет).

В научное общество обучающихся «Эврика» ДДТ п. Пурпе обучающиеся приходят только по личной инициативе, исходя из собственного интереса. Дать возможность воспитанникам осознать свою значимость, свою принадлежность к большой науке, познакомиться с методами научной и творческой работы, развивать свой познавательный интерес, учиться общению друг с другом, учиться исследованию и экспериментам – основная задача деятельности НОО.

^ Основные направления работы НОО «Эврика».

  1. Включение в научно – исследовательскую деятельность способных обучающихся в соответствии с их научными интересами.

  2. Обучение обучающихся работе с научной литературой, формирование культуры научного исследования.

  3. Оказание практической помощи воспитанникам в проведении экспериментальной и исследовательской работы.

  4. Организация индивидуальных консультаций в ходе научных исследований обучающихся, в проведении промежуточного и итогового контроля.

  5. Рецензирование научных работ при подготовке к участию в конкурсах и конференциях.

  6. Подготовка, организация и проведение научных конференций.

В ходе реализации данного направления и работы с высокомотивированными и одаренными детьми в течение 2011-2012 учебного года педагогами ОУ были подготовлены творческие и исследовательские проекты, которые были представлены на III учрежденческой научно-практической конференции.

Участники конференции подразделялись на следующие возрастные группы:

  • 1 группа – обучающиеся 8-10 лет;

  • 2 группа – обучающиеся 11-14 лет;

  • 3 группа – обучающиеся 15 – 18 лет.




Направленность

Кол-во участников НПК

^ Объединение, название работы

Руководитель

Должность, кв. категория

Научно-техническое

4

объединение «Компьютрон», исследовательский проект «Что такое снег?»

Янюшкина Ольга Михайловна.

Педагог ДО высшая кв. категория

объединение «Компьютрон», исследовательский проект «Человек и техника»

Фотиевских Татьяна Сергеевна.

Педагог

ДО, вторая

объединение НТМ «Самоделкин», творческий проект «Пожарная машина»

Галаган Ольга Алексеевна.

Педагог ДО, первая

Социально-педагогическое

1

объединение СМИ «Юнкор»,

Щербакова Надежда Александровна.

Педагог дополнительного образования,

Художественно-эстетическое

8

объединение «Жемчужина», творческий проект «Декоративный орнамент в традиционной культуре лесных ненцев»

Швейн Ольга Александровна.

Педагог ДО, вторая

объединение «Изостудия «Блик»», исследовательский проект «Брусника»

Кириленко Лариса Владимировна.

Педагог ДО первая

объединение «Волшебный сундучок», творческий проект «Мой любимец»

Ткачёва Наталья Владимировна.

Педагог ДО, вторая

Изостудия «Изумруд», творческий проект «Эмблема изостудии»

Храмцова Анастасия Михайловна

Педагог ДО, вторая

объединение «Версаль», исследовательский проект «Символика ЯНАО как средство развития нравственных ценностей обучающихся»

Сардина Лариса Дмитриевна.

Педагог ДО, первая

Естественнонаучное

1

Исследовательский проект «Фермент уреаза: свойства, польза и вред фермента для организма человека»

Костенко Любовь Семёновна.

Педагог ДО, высшая категория


Работа по разработке и защите проектов создает ситуацию успеха и уверенности обучающихся в своих силах,  позволяет раскрыться любому ребенку, стать победителем, реализовать себя, сформировать ИКТ - компетенции, которые так нужны человеку XXI  века.

^ Научное общество обучающихся «Эврика»

Направление НОУ

Кол-во учащихся (по каждому направлению)

Результативность

Руководитель

Должность, кв. категория

Творческие и исследовательские проекты - участие в НПК ОУ

14

Дипломы 1,2,3 степени. Дипломы участников

Москаль И.В.

Зам. директора по УВР, первая

Исследовательские работы - участие в районной конференции школьников

3

Диплом 2 степени


Диплом 2 степени


Диплом участника

Москаль И.В.,


Костенко Л.С.,


Фотиевских Т.С.

Педагог-психолог, высшая

Педагог ДО, высшая

Педагог ДО, вторая

Исследовательские работы - участие в окружной научно-практической конференции школьников

1

Диплом 3 степени



Костенко Л.С.,


.

Педагог ДО, высшая


Всероссийский конкурс творческих и исследовательских работ «Национальное Достояние России»

1

Диплом 1 степени

Москаль И.В.,


Костенко Л.С.

Педагог-психолог, высшая

Педагог ДО, высшая

Всероссийский конкурс младших школьников и дошкольников «Я– исследователь» - региональный этап

1

Диплом 3 степени

Янюшкина О.М.

Педагог ДО, высшая

Всероссийский конкурс младших школьников и дошкольников «Я– исследователь»

1

Диплом 3 степени

Янюшкина О.М.

Педагог ДО, высшая

Всероссийский конкурс младших школьников и дошкольников «Я– юный исследователь»

1

Диплом 3 степени

Янюшкина О.М.

Педагог ДО, высшая


Результатами эффективной исследовательской деятельности обучающихся ДДт за 2011-2012 учебный год можно считать:

  1. награждение воспитанников НОО «Эврика» Дьячихиной Евгении и Овсянниковой Анны Грантом Главы Администрации п. Пурпе талантливой молодежи в номинации «техническое творчество и исследовательская деятельность;

  2. награждение воспитанницы НОО «Эврика» Дьячихиной Евгении Грантом Главы Пуровского района талантливой молодежи в номинации «техническое творчество и исследовательская деятельность;

  3. увеличение количества призеров всероссийских и международных конкурсов.

Сравнительная таблица по результатам участия обучающихся в конкурсах различных уровней:

Уровень

2009-2010

2010-2011

2011-2012

Кол-во участников/кол-во призеров (%)

Кол-во участников/кол-во призеров (% )

Кол-во участников/кол-во призеров (% )

Муниципальный, районный

101/ 64 (63%)

199/181 (91%)

284/200 (70%)

Окружной

54/ 18 (33%)

67/31 (46%)

51/24 (47%)

Всероссийский, международный

10/ 6 (60%)

47/2 (4%)

51/21 (46%)











Скачать 168.68 Kb.
оставить комментарий
Дата20.10.2012
Размер168.68 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх