Специализированная магистерская программа : «медиариторика» аннотации курсов современные теории массовой коммуникации предмет дисциплины: современные теории массовой коммуникации, место и роль средств массовой информации в системе массовой коммуникации. icon

Специализированная магистерская программа : «медиариторика» аннотации курсов современные теории массовой коммуникации предмет дисциплины: современные теории массовой коммуникации, место и роль средств массовой информации в системе массовой коммуникации.


Смотрите также:
Программа дисциплины «Массовые коммуникации и медиапланирование»...
Монография посвящена анализу проблемы взаимодействия массовой коммуникации и власти в двух...
Монография посвящена анализу проблемы взаимодействия массовой коммуникации и власти в двух...
Программа дисциплины опд. Ф. 13 «Психология массовой коммуникации»...
Основы теории журналистики план лекционных занятий...
1. Понятие массовой коммуникации и массовой информации Понятия массовой коммуникации и...
Свойства коммуникационного процесса в средствах массовой коммуникации...
Реклама как разновидность массовой коммуникации...
Программа курса «Имиджелогия» Составитель программы Марченко Г. И., к ф. н., доцент Москва 2009...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психология массовой коммуникации»...
Учебно-методический комплекс по курсу «Социология массовой коммуникации» для специальности...
«Политика и Интернет»...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать


ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПОВСЕДНЕВНОСТИ XVIII в.

Цель дисциплины – сформировать у студентов представление об истории отечественной повседневности XVIII в., выявить связь повседневности, публицистической риторики и журналистики в XVIII в..

Задачи дисциплины:

  • дать студентам возможность овладеть суммой знаний, касающихся истории отечественной повседневности XVIII в.;

  • показать студентам взаимосвязь истории повседневности и истории журналистики и публицистической риторики соответствующего периода;

  • на основе изучения истории повседневности дать студентам возможность понять историческую специфику и психологические особенности журналистской деятельности определенного периода.

^ Место дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «История отечественной повседневности XVIII в.» принадлежит к вариативной части базового цикла (М.1) подготовки магистров по направлению: 031300.68 – журналистика; специализированная магистерская программа: «Медиариторика». Она тематически, проблемно и хронологически связана с дисциплинами «История повседневности Древней Руси», «История отечественной повседневности XIX в.» и «История отечественной повседневности ХХ в.». Также данная дисциплина тесаным образом связана с дисциплиной «Политическая риторика и власть в России XVIII в.».

^ Требования к уровню освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК – 1-6, 8, 9, 12, 15, 16, 21, 22, 24; ПК – 1-6, 8, 9, 12-19, 20.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: историю отечественной повседневности XVIII в.; содержание основных научных исследований в данной сфере;

Уметь: применять полученные знания в практической деятельности, высококвалифицированно работать с источниками; подготовить научную статью по теме, связанной с историей отечественной повседневности XVIII в., с привлечением современных средств печати и редактирования, подготовить доклад или научное сообщение по этой теме, провести их презентацию; подготовить публикацию в прессе по итогам исследования по истории отечественной повседневности XVIII в.

Владеть: технологиями сбора и анализа информации, необходимых в журналисткой деятельности при подготовке медиа-проектов с историко-культурной тематикой; навыками самостоятельной научно-исследовательской работы: умение анализировать литературу по теме, связанной с историей отечественной повседневности XVIII в., разработать концептуально-методологические основы, выделить и обосновать проблему, определить объект и предмет, сформулировать цель, задачи, гипотезы, выбрать адекватные методы исследования.

Содержание программы дисциплины:

    1. Коренной слом государственного управления в петровскую эпоху.

    2. Реформа армии и создание русского флота в царствование Петра I; армия и флот в XVIII в.

    3. Экономические реформы при Петре; российская экономика в XVIII в.

    4. Зарождение светской культуры в петровскую эпоху; культура России XVIII в.


^ ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПОВСЕДНЕВНОСТИ XIX в.

Предмет дисциплины – история отечественной повседневности XIX в.

Цель дисциплины – сформировать у студентов представление об истории отечественной повседневности XIX в., выявить связь повседневности, публицистической риторики и журналистики в XIX в..

Задачи дисциплины: дать студентам возможность овладеть суммой знаний, касающихся истории отечественной повседневности XIX в.: ее периодизацией, историографией, особенностями источниковой базы; показать студентам взаимосвязь истории повседневности и истории журналистики и публицистической риторики XIX в.; на основе изучения истории повседневности дать студентам возможность понять историческую специфику и психологические особенности журналистской деятельности XIX в.

^ Место дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «История отечественной повседневности XIX в.» принадлежит к вариативной части базового цикла (М.1) подготовки магистров по направлению: 031300.68 – журналистика; специализированная магистерская программа: «Медиариторика». Она тематически, проблемно и хронологически связана с дисциплинами «История повседневности Древней Руси», «История отечественной повседневности XVIII в.» и «История отечественной повседневности ХХ в.». Также данная дисциплина тесаным образом связана с дисциплиной «Политическая риторика и власть в России XIX в.».

^ Требования к уровню освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК – 1-6, 8, 9, 12, 15, 16, 21, 22, 24; ПК – 1-6, 8, 9, 12-19, 20.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: историю отечественной повседневности XIX в.; содержание основных научных исследований в данной сфере.

Уметь: применять полученные знания в практической деятельности, высококвалифицированно работать с источниками; подготовить научную статью по теме, связанной с историей отечественной повседневности XVIII в., с привлечением современных средств печати и редактирования, подготовить доклад или научное сообщение по этой теме, провести их презентацию; подготовить публикацию в прессе по итогам исследования по истории отечественной повседневности XIX в.

Владеть: технологиями сбора и анализа информации, необходимых в журналисткой деятельности при подготовке медиа-проектов с историко-культурной тематикой; навыками самостоятельной научно-исследовательской работы: умение анализировать литературу по теме, связанной с историей отечественной повседневности XVIII в., разработать концептуально-методологические основы, выделить и обосновать проблему, определить объект и предмет, сформулировать цель, задачи, гипотезы, выбрать адекватные методы исследования.

Содержание программы учебной дисциплины:

  1. Проблемы периодизации, историография, особенности источниковой базы.

  2. Духовная жизнь российского общества первой половины XIX в.

  3. Русская повседневная жизнь в эпоху «великих реформ».

  4. Пореформенная Россия.


ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПОВСЕДНЕВНОСТИ XХ в.

Цель дисциплины – сформировать у студентов представление об истории отечественной повседневности XХ в., выявить связь повседневности, публицистической риторики и журналистики в XХ в..

Задачи дисциплины: дать студентам возможность овладеть суммой знаний, касающихся истории отечественной повседневности XХ в.: представлениями о мифах и легендах советской исторической науки; о санитарно-гигиенических условиях проживания горожан, о формах методах вмешательства власти в сферу частной жизни человека, о политике Советской власти в отношении семьи; показать студентам взаимосвязь истории повседневности и истории журналистики и публицистической риторики соответствующего периода; на основе изучения истории повседневности дать студентам возможность понять историческую специфику и психологические особенности журналистской деятельности определенного периода.

^ Место дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «История отечественной повседневности XХ в.» принадлежит к вариативной части базового цикла (М.1) подготовки магистров по направлению: 031300.68 – журналистика; специализированная магистерская программа: «Медиариторика». Она тематически, проблемно и хронологически связана с дисциплинами «История повседневности Древней Руси», «История отечественной повседневности ХVIII в.» и «История отечественной повседневности XIX в.». Также данная дисциплина тесаным образом связана с дисциплиной «Политическая риторика и власть в России XХ в.».

^ Требования к уровню освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК – 1-6, 8, 9, 12, 15, 16, 21, 22, 24; ПК – 1-6, 8, 9, 12-19, 20.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: историю отечественной повседневности XХ в.: основные мифы и легенды советской исторической науки; иметь представление о санитарно-гигиенических условиях проживания горожан, о формах методах вмешательства власти в сферу частной жизни человека; содержание основных научных исследований в данной сфере;

Уметь: применять полученные знания в практической деятельности, высококвалифицированно работать с источниками; подготовить научную статью по теме, связанной с историей отечественной повседневности XХ в., с привлечением современных средств печати и редактирования, подготовить доклад или научное сообщение по этой теме, провести их презентацию; подготовить публикацию в прессе по итогам исследования по истории отечественной повседневности XХ в.

Владеть: технологиями сбора и анализа информации, необходимых в журналисткой деятельности при подготовке медиа-проектов с историко-культурной тематикой; навыками самостоятельной научно-исследовательской работы: умение анализировать литературу по теме, связанной с историей отечественной повседневности XХ в., разработать концептуально-методологические основы, выделить и обосновать проблему, определить объект и предмет, сформулировать цель, задачи, гипотезы, выбрать адекватные методы исследования.

Содержание программы учебной дисциплины:

  1. Мифы и легенды советской исторической науки.

  2. Санитарно-гигиенические условия проживания горожан.

  3. Формы и методы вмешательства власти в сферу частной жизни человека.

  4. Политика Советской власти в отношении семьи.


^ СОЦИОЛОГИЯ КУЛЬТУРЫ

Цель дисциплины – определить место культуры в социальной системе, ее строение и функционирование в различных слоях и группах общества, социальное содержание и роли культуры в разные исторические эпохи.

Задачи дисциплиныпоказать студенту пути осмысления и методы научного анализа культуры как общественного явления; познакомить его с основными социологическими концепциями культуры и их приложениями в области социокультурного анализа общества; выявить основные принципы и критерии ценностно-нормативной, структурно-типологической и институциональной организации культуры в обществе; определить границы применения социологии культуры в формировании культурной политики и управлении культурой, в прогнозировании тенденций социокультурного развития;

^ Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Социология культуры» является курсом по выбору вариативной части общепрофессиональных дисциплин (М.1) подготовки магистров по направлению: 031300.68 – журналистика; специализированная магистерская программа: «Медиариторика». Данная дисциплина связана с такими дисциплинами, как «История культуры новейшего времени», «Журналистика как социокультурный феномен» и т.п..

^ Требования к уровню освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК – 1, 3, 4, 5, 11, 16, 21, 22, ПК – 2, 3, 4, 13, 14.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные принципы культурологи как науки в ее социологическом аспекте; содержание основных научных исследований в данной сфере, отечественном и зарубежном профессиональном опыте.

Уметь: свободно использовать разнообразные историко-культурные данные в аспекте их социологической интерпретации; использовать в профессиональной деятельности различные методы социального осмысления культурных текстов, опираясь на методологические принципы различных систем социологии культуры; применять разнообразные методики социологической обработки культурологических феноменов и процессов;

Владеть: навыками анализа социокультурных ситуациий и процессов текущей современности на материале данных социологических исследований культуры и соответствующих методов анализа этих данных, методами ее получения, анализа и накопления социологической информации в области культуры; понимания на углубленном уровне сущности и специфики, функций, содержания, этапов, оптимальных моделей, технологии, профессиональных стандартов, психологических особенностей историко-культурной журналистской деятельности с учетом возможности социологической и культурологической ее интерпретации.

Содержание программы учебной дисциплины:

  1. Место социологии культуры в системе социальных и гуманитарных наук

  2. Предмет социологии культуры

  3. Социологические концепции культуры

  4. Ценности – нормы – значения в социокультурном контексте

  5. Социальная морфология культуры

  6. Социокультурная стратификация общества

  7. Социальная типология культуры

  8. Ролевые представления культуры

  9. Социокультурная детерминация личности

  10. Социокультурные функции и институты

  11. Социодинамика культуры

  12. Социокультурная политика и управление культурой

  13. Методология и методика социологических исследований культуры


^ ТЕКСТОЛОГИЯ ЛИТЕРАТУРНОГО И МЕДИАТЕКСТА

Предмет дисциплины – текстология литературного и медиатекста.

Цель дисциплины – сформировать представление об основах текстологии литературного и медиатекста, уяснить своеобразие текстологии применительно к различным периодам истории русской литературы.

Цели подчинены основные задачи дисциплины: 1) определение базовых категорий текстологии; 2) изучение текстологии произведений различных литературных и медийных жанров; 3) характеристика основных научных школ в отечественной текстологии.

^ Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Текстология литературного и медиатекста» является курсом по выбору и принадлежит к вариативной части общенаучного цикла (М.1) по направлению: 031300.68 – журналистика; специализированная магистерская программа: «Медиариторика». Она читается параллельно с курсами «Теоретические основы медиариторики», «Политическая риторика и власть», «История повседневности» и т.п.

^ Требования к уровню освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-4,5,11,14,17,20-22,24, ПК-5,7,10,11,12, 16.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать теоретические категории «текст», «медиатекст», «произведение», «печатный/рукописный источник» в их системных отношениях и методы анализа творческой истории – от замысла к реализации, от реализации к позднейшим переделкам, правила публикации литературного источника; содержание основных теоретических работ по текстологии и эдиционной практике.

Уметь характеризовать с точки зрения текстологии памятники, сохранившиеся в беловой и/или черновой версии; использовать полученные знания в практической журналистской и научной деятельности.

Владеть навыками текстологически корректного описания и издания публицистического, журналистского и художественного текста, а также медиатекста; способностью ориентироваться в современной системе источников информации в связи с проблемами текстологии и эдиционной практики


Содержание программы учебной дисциплины:

  1. Основы текстологии

  2. Проблемы выбора текста

  3. Текстология и история литературы

  4. Проблемы текстологии медиатекста

  5. Проблемы эдиционного применения текстологии


^ ИСТОРИЯ КУЛЬТУРЫ НОВЕЙШЕГО ВРЕМЕНИ

Целью данной дисциплины является сжатое изложение истории русской и российской культуры, рассмотренной в связи со становлением и развитием факторов и институтов российской цивилизации. Эти факторы и институты, как и наиболее значительные артефакты культуры, являются специфическими не только для русского народа, но и для смежных этнических и национальных образований, тесно соприкасающихся и взаимодействующих между собой на территории соответственно Российской империи, СССР, Российской Федерации и стран СНГ как едином ценностно-смысловом пространстве.

Основные задачи дисциплины:

  • объяснение места российской культуры ХХ в. в контексте мировой культуры и российской цивилизации;

  • осмысление влияния смежных цивилизаций Востока и Запада на историю культуры и цивилиза­ции в России ХХ в.и обратного воздействия российской цивилизации и культуры России в ХХ в. на мировой культурно-исторический и цивилизационный процесс;

  • анализ национального мента­литета русской культуры в связи с возникновением феномена советского тоталитаризма и определение его всемирного значения по отношению к другим культурам и цивилизациям;

  • понимание социокультурного своеобразия преобладающих в ХХ в. – в истории русской культуры и других национальных культур России и Советского Союза – форм образа жизни, хозяйственного уклада, социально-политической организации и специализированных форм культуры (религии, искусства, философии, науки), складывающихся после Октябрьской революции в России и в Русском Зарубежье;

  • объяснение социокультурного и цивилизационного раскола, произошедшего в истории культуры России в ХХ в. в связи с революцией, Гражданской войной и становлением советского тоталитаризма;

  • выявление особой поступательной логики развития культуры России ХХ в. как противоречивого ценностно-смыслового единства и соответственно с этой логикой – периодизации ее истории в ХХ в.

  • осмысление имманентных причин упадка тоталитаризма и наступления кризиса советской культуры, включая такие условные фазы цивилизационного кризиса, как «революция», «коллективизация», «война», «оттепель», «застой», «перестройка» и постсоветский период развития культуры и цивилизации России.

^ Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История культуры новейшего времени» относится к вариативной части общенаучного цикла (М.1) подготовки магистров по направлению: 031300.68 – журналистика; специализированная магистерская программа: «Медиакритика». Она продолжает серию дисциплин, связанных с собственно историко-культурной тематикой, и находится в ряду таких дисциплин, как «Социология культуры», ««Журналистика как социокультурный феномен»» и т.п.

^ Требования к уровню освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК – 1, 3, 4, 10, 22; ПК – 2, 5, 9, 10, 13.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные вехи истории культуры XX – XXI вв., основные виды и типы научных медиаисследований в связи с историей культуры новейшего времени, принципов разработки их методологии, методики и правил организации исследования, методов анализа и интерпретации полученных данных;

Уметь: применять полученные знания в профессиональной деятельности; анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию, связанную с историей культуры новейшего времени; выполнять, основываясь на полученных теоретических знаниях в области истории культуры новейшего времени, различные виды редакционной работы, связанные с решением задач повышенной сложности в медиариторики и журналистики.

Владеть: навыками анализа и исследования различных направлений в современной отечественной культуре; системой теоретических знаний, относящихся к истории культуры новейшего времени;

Содержание программы учебной дисциплины:

  1. Кризис русской классической культуры XIX в.: причины и следствия.

  2. Своеобразие русской культуры Серебряного века.

  3. Тема революции в отечественной культуре ХХ века.

  4. Миссия культуры русского зарубежья в ХХ веке.

  5. “Оттепель” в истории отечественной культуры.

  6. “Застой” и его значение в истории советской культуры.

  7. “Перестройка” как феномен русской и советской культуры ХХ века.

  8. Противоречия современной российской культуры. Русский постмодерн.


^ ТЕРМИНОЛОГИЯ МЕДИАТЕКСТА

Цель курса – дать студентам представление о взаимозависимости терминологии медиатекстов и государственной идеологии.

Задачи курса – описать феномен медийной терминологии в историко-публицистическом контексте, показать этапы формирования медийной терминологии в России, описать виды медийной публицистической терминологии: профессиональную журналистскую терминологию, общественно-политическую и экономическую терминологию и т.п., познакомить студентов с основными исследованиями в области изучения публицистической терминологии.


^ Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Терминология медиатекста» является курсом по выбору и принадлежит к вариативной части общенаучного цикла (М.1) подготовки магистров по направлению: 031300.68 – журналистика; специализированная магистерская программа: «Медиариторика». Она соотносится с дисциплинами, посвященными изучению языка и стиля СМИ, такими, как «Современный медиатекст», «Язык и стиль СМИ». С другой стороны, данная дисциплина имеет историко-культурную составляющую, и в этом смысле соотносится с такими дисциплинами, как «Политическая риторика и власть в России XI – XVII вв.», «Политическая риторика и власть в России XVIII в.», «Периодика, политическая риторика и власть в России XIX в.», «Медиариторика и власть в России ХХ в.».

^ Требования к уровню освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-4,5,11,14,17,20-22,24, ПК-5,7,10,12, 16.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать определение медийной терминологии, основные этапы ее формирования; функции этой терминологии в современных СМИ; формы использования социальной, политической, экономической и т. п. терминологии в СМИ; содержание основных исследований в сфере изучения медийной терминологии.

Уметь соотносить медийную терминологию с историко-политическим контекстом; выполнять, основываясь на полученных знаниях в области медиатерминологии, различные виды редакционной работы: написание статей, редактирование статей и т.п.

Владеть: навыками использования полученных знаний для самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области журналистики и публицистики; навыками работы в исследовательском коллективе, изучающем особенности способность работать в исследовательском коллективе, занимающимся проблемами медиатерминологии.

Содержание программы учебной дисциплины:

  1. Основы терминологии медиатекста.

  2. Профессиональная медиатерминология.

  3. Общественно-политическая и экономическая медиатерминология.

  4. Медиатерминология других сфер общественной жизни.


^ ЖУРНАЛИСТИКА КАК СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ФЕНОМЕН

Предмет дисциплины – социальная роль СМИ в современном обществе.

Цель дисциплины – сформировать у студентов представление о сущности массовой коммуникации и роли СМИ в конструировании социокультурной реальности.

Задача дисциплины – дать студентам представление о способах воздействия СМИ на общество, о социальных функциях массовой коммуникации, о взаимодействии и взаимовлиянии общества и СМИ, об особенностях освещения социальной и духовной сфер жизни в средствах массовой информации..

^ Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Журналистика как социокультурный феномен» является основной частью профессионального цикла (М.2) подготовки магистров журналистики по направлению: 031300.68 – журналистика; специализированная магистерская программа: «Медиариторика». Преподавание данной дисциплины теснейшим образом связано с преподаванием таких дисциплин, как «Проблемы современности и повестки дня СМИ», «Современные медиасистемы», «Современный медиатекст»; все эти дисциплины призваны подготовить студента к сложной профессиональной журналистской деятельности.

^ Требования к уровню освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК – 1, 3, 11, 13, 15, 18; ПК – 1, 5, 8, 9, 12.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: специфику журналистики как социокультурного феномена, как носителя сущностных гуманистических ценностей; смысл социальных функций журналистики и методы их реализации; социокультурную роль журналистики как части системы массовой коммуникации; ценностно-ориентирующие и социокультурные просветительские функции СМИ; социокультурные функции журналистики как части системы массовой коммуникации.

Уметь: применять полученные знания в профессиональной деятельности; выполнять, основываясь на полученных теоретических знаниях и практике СМИ, на высоком профессиональном уровне различные виды редакционной работы, связанные с решением задач повышенной сложности, и должностные обязанности, связанные с созданием историко-культурного медиапродукта.

Владеть: навыками анализа и исследования различных направлений деятельности и контента современных СМИ в социокультурном аспекте; нормами и средствами выразительности русского языка, письменной и устной речью в процессе личностной и профессиональной коммуникации, в журналистской деятельности; использованию знаний, полученных в процессе изучения гуманитарных, социально-экономических и естественнонаучных дисциплин в своей профессиональной деятельности в целом и ракурсно в области культурно-исторической журналистики.

Содержание программы учебной дисциплины:

  1. Характеристика социокультурной реальности.

  2. Сущность массовой коммуникации и роль СМИ в конструировании социальной реальности.

  3. Социальные функции массовой коммуникации.

  4. Манипулятивные воздействия масс-медиа на общество.

  5. Социальная проблематика в СМИ: особенности ее освещения.

  6. СМИ и духовно-идеологическая сфера социума.




оставить комментарий
страница2/4
Дата20.10.2012
Размер0,75 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх