Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов заочной формы обучения специальности «Мировая экономика» icon

Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов заочной формы обучения специальности «Мировая экономика»


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов заочной формы обучения...
Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов заочной формы обучения...
Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов заочной формы обучения...
Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов заочной формы обучения...
Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов заочной формы обучения...
Учебно-методический комплекс для студентов заочной формы обучения специальности...
Учебно-методический комплекс...
Учебно-методический комплекс...
Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов очной и заочной форм...
Учебно-методический комплекс...
Учебно-методический комплекс для студентов заочного обучения специальности Мировая экономика...
Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов очной и заочной форм...



Загрузка...
скачать


РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

институт дополнительного профессионального обучения

КАФЕДРА ЭКОНОМИКИ, ФИНАНСОВ И УЧЕТА


С.А. ИВАНОВА


«СОВМЕСТНОЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО»

Учебно-методический комплекс

Рабочая учебная программа

для студентов заочной формы обучения

специальности «Мировая экономика»


Издательство

Тюменского государственного университета

2008

Учебно-методический комплекс (УМК) по дисциплине «Совместное предпринимательство» разработан Ивановой С.А. для студентов заочной формы обучения специальности «Мировая экономика».


УМК по данному курсу соответствует требованиям государственного стандарта, а предложенная методика позволяет студентам овладеть материалом, проверить полученные знания, а в результате проведенного изучения – сдать итоговый экзамен.


Тюменский государственный университет, 2008.

Институт дополнительного образования

Тюменского государственного университета, 2008.

Иванова С.А.
^

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



УМК по данному курсу соответствует требованиям государственного стандарта. Изучение данной дисциплины связано с такими курсами как «Макроэкономика», «Мировая экономика», «Международные экономические отношения», «Управление внешнеэкономической деятельностью», «Таможенно-тарифное регулирование внешнеэкономической деятельности», «Международный бизнес», «Международный менеджмент».

Курс «Совместное предпринимательство» позволяет изучить мировой и российский опыт развития совместного предпринимательства в соответствии с актуальными тенденциями и наиболее значимыми социально-экономическими факторами, определяющими динамику и возможности развития мировой экономики. Учебная программа адресована студентам, обучающимся по экономическим специальностям. Структура пособия учитывает специфику современных требований к этим специальностям. В программу включена учебная литература и научные публикации, отражающие современные аспекты развития мировой экономики, различные подходы к интерпретации фактов и событий.

Учебно-методический комплекс включает рабочую учебную программу курса, содержащую цель, тематический план, учебно-методическое обеспечение, формы текущего промежуточного и итогового контроля, методические рекомендации для преподавателя и студентов, а также материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций. Предложенная структура учебного комплекса позволяет студентам овладеть курсом, проверить полученные знания, а в результате проведенного изучения – сдать итоговый экзамен (зачет).

УМК подготовлен старшим преподавателем кафедры мировой экономики и международного бизнеса Ивановой С.А.

^

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ



ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ КУРСА


Курс «Совместное предпринимательство» позволяет изучить мировой и российский опыт развития совместного предпринимательства в соответствии с актуальными тенденциями и наиболее значимыми социально-экономическими факторами, определяющими динамику и возможности развития мировой экономики и её субъектов. Кроме того, в рамках учебного курса студенты должны ознакомиться с внешней средой функционирования совместного предпринимательства, процессами экономической интеграции экономических субъектов, предполагается оснащение будущих специалистов основами теоретических знаний и практических навыков в области по государственной политике по созданию совместных предприятий (СП).

Основная цель курса – системное освоение студентами прогрессирующих знаний в сфере современной теории и практики создания и функционирования СП в мировой и национальной экономике, формирование практических навыков в сфере исследования проблем и перспектив развития совместного предпринимательства в России.

Учебные задачи курса:

  • систематизировать знания о сущности, целях, задачах, основных этапах создания СП, их типологии в мировой практике;

  • овладеть основными категориями, изучаемыми в учебной дисциплине (СП, ПИИ, иностранные инвестиции, свободные зоны и пр.);

  • исследовать особенности создания и функционирования СП в развитых и развивающихся экономиках;

  • проанализировать современное состояние и проблемы развития ПИИ в России;

  • суметь применить полученные знания в процессе анализа экономической ситуации в РФ.

Накопленные в процессе изучения курса «Совместное предпринимательство» теоретические знания позволят студентам углубить понимание современной теории и практики создания и функционирования СП в мировой и национальной экономике.

Курс «Совместное предпринимательство» рассчитан на 10 часов.


^ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ


  1. Информационной базой для изучения дисциплины являются:

  • конспекты лекций;

  • основная и дополнительная литература по изучаемой дисциплине;

  • информация, получаемая студентами на практических занятиях;

  • информация, получаемая студентами в рамках самостоятельного изучения (в том числе через Интернет).

  1. Порядок изучения отдельно взятой темы следующий:

  • изучается и анализируется лекционный материал;

  • при возникновении общих вопросов исследуется основная литература;

  • для более углубленного изучения отдельных вопросов в рамках конкретной темы используется дополнительная литература и самостоятельное исследование вопроса;

  • на практическом занятии происходит закрепление изученного материала и оценка степени владения им.

  1. Конспекты лекций составляются студентами самостоятельно и требуют обязательного изучения:

  • перед практическим занятием на конкретную тему;

  • перед промежуточным (рубежным) контролем;

  • перед итоговым контролем (зачетом).

  1. Для подготовки к практическим занятиям студентам рекомендуется также активно пользоваться дополнительной литературой для всестороннего изучения рассматриваемых вопросов.

  2. Изучение конкретных типов финансовых рисков невозможно без знания основных понятий и подходов к изучению дисциплины. Эти вопросы рассматриваются в рамках первых пяти тем дисциплины.

  3. Особое внимание следует уделять вопросам для самоконтроля. Они позволяют студентам самостоятельно оценить уровень понимания конкретной темы.

  4. Знания, полученные в ходе углубленного изучения отдельных вопросов дисциплины, следует обобщать и представлять в виде докладов на практических занятиях.

  5. Деятельное участие в практических занятиях позволяет закрепить и оценить знания, полученные в ходе изучения темы (в том числе и самостоятельного), выявить и устранить пробелы в знаниях.


^ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


При организации изучения дисциплины целесообразны следующие подходы, способы и методы обучения.

Проведение лекционных занятий требует соблюдения следующих рекомендаций:

  • чтению лекций предшествует теоретическая проработка материала по заранее освещенному перечню вопросов (данные вопросы должны быть определены в учебно-методическом обеспечении курса);

  • в начале лекции необходимо сформулировать тему лекции, учебную цель, структуру, определить категориальный аппарат;

  • необходимо сочетать теоретические материалы и практические примеры, представляющие практику создания и функционирования свободных и особых экономических зон (предусматривается организация дискуссий при интерпретации конкретных ситуаций);

  • в рамках лекционного курса необходимо достаточно широко освещать зарубежный опыт создания, развития и функционирования свободных экономических зон, сопоставляя его с отечественной практикой в данной области.

  • для закрепления лекционного материала, подготовки к семинарам и выполнения самостоятельных работ рекомендуется достаточно большое количество литературы. Наряду с базовыми учебниками слушателям необходимо активно использовали другие источники – аналитические и мониторинговые материалы международных организаций, экспертных агентств, материалы периодических изданий, включая Internet-ресурсы.

Практические занятия следует организовывать так, чтобы закрепление лекционного материала проводилось в активных формах, предполагающих значительную работу слушателей с конкретными источниками, статистическими материалами и другими информационными источниками. Программа предполагает проведение семинарских занятий в следующих основных формах:

  • дискуссии, в ходе которых слушатели обсуждают материал предварительно прочитанной лекции в свободной форме по перечню вопросов. Организатором дискуссии может быть либо преподаватель, либо один или несколько слушателей, которые в этом случае получают возможность практиковаться в ведении дискуссии и экспресс-анализе высказанных в ходе дискуссии суждений. Дискуссия заканчивается подведением итогов и обобщением основных высказанных позиций;

  • самостоятельные домашние задания, в ходе которых слушатели углубляют полученные теоретические знания, практикуют их применение к анализу актуальных проблем и ситуаций. На семинаре преподаватель делает анализ выполненных работ;

  • одним из важнейших направлений работы слушателей является выполнение письменных практических заданий, в ходе которых слушатели выполняют групповые аналитические работы, включающие компаративный анализ развития свободных экономических зон в мировой и отечественной практике;

  • особое место в программе отводится самостоятельной работе, в ходе которой слушатели готовят реферат. Он являются важной итоговой формой, позволяющей оценить способность слушателя:

  • реферат – работать с различными источниками материалов, отобрать из всего их разнообразия наиболее важные и интересные, выстроить логику представления обработанных материалов и сделать свои выводы по реферируемым источникам.


^ ФОРМЫ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


Методика изучения курса предполагает активную самостоятельную аналитическую работу студентов с разнообразием первоисточников, статистических данных, официальных и авторских публикаций в соответствии с предусмотренным учебным планом распределением времени. Самостоятельная работа включает:

  • дополнительную работу с материалами;

  • самостоятельное изучение части теоретического материала, которое, как правило, не вызывает затруднений и не нуждается в дополнительных комментариях лектора;

  • выполнение творческих заданий (рефераты, практические задания повышенной трудности, написание эссе) с использованием ресурсов Internet и периодических изданий и международных статистических баз данных;

  • подготовку к практическим занятиям;

  • подготовку исследовательского проекта.


^ СИСТЕМА КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ


Контроль знаний обучаемых включает формы текущего, промежуточного и итогового контроля.

Текущий контроль осуществляется на протяжении изучения всех тем, составляющих учебный курс дисциплины. В рамках текущего контроля оцениваются работа на семинарских занятиях.

Промежуточный контроль предполагает оценку знаний слушателей в виде тестовых заданий, самостоятельных работ, анализа экономических ситуаций, докладов.

Программа предусматривает в качестве форм контроля: оценку самостоятельной работы обучаемого по индивидуальному заданию и итоговый зачет. Каждая форма оценивается на основе бальной шкалы.

При оценке самостоятельной работы на практическом занятии:

  • высшая оценка в 5 баллов ставится, если обучаемый отлично выполняет индивидуальное задание: проявляет отличное понимание материала, используя для решения поставленной задачи методы, отличные от разобранных с преподавателем в ходе практических занятий, может дать логические обоснования и пояснения для разработанного им алгоритма решения, получает правильный результат в рамках выделенного на это времени, умеет без затруднений применить полученные в ходе практических занятий навыки;

  • оценка в 4 баллов ставится, если студент демонстрирует отличное понимание рассматриваемого материала, используя методы решения задачи, отличные от рассмотренных на практических занятиях, но не может дать четкого логического обоснования своим действиям, получает правильный результат в рамках отведенного на это времени;

  • оценка в 3 баллов ставится в том случае, когда студент для решения индивидуального задания типовые алгоритмы, разобранные на практических занятиях, получает правильный результат в рамках отведенного на это времени, может дать обоснование всем своим действиям в ходе ответа, но допускает некоторые неточности непринципиального характера;

  • оценка в 2 балла ставится, если студент, применяя типовые методы решения задания, не успевает в течение отведенного на это времени получить результат, но имеются отдельные положительные моменты, говорящие о потенциальной возможности в дальнейшем более успешно выполнить задание;

  • оценка в 1 балл ставится, когда присутствуют демонстративные проявления безграмотности или неэтичное отношение к изучаемому материалу.

Итоговый контроль полученных знаний производится в форме устного ответа на теоретические вопросы из раздела «итоговый контроль». Форма итогового контроля оценивается на основе балльной шкалы.

  • Программой предусматривается сдача зачета в качестве формы итогового контроля знаний. Для сдачи зачета необходимо полное освоение студентом теоретического учебного материала.

Успешная сдача экзамена предполагает полное усвоение теоретического материала в соответствии с учебной программой курса. При этом требуется свободное владение теоретическим и практическим материалом.
^

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ СТУДЕНТА






Тема

Количество часов по видам учебной работы

Лекции

Семинары

1

Особенности совместного предпринимательства

2

1

2

Классификация организационных форм СП: российская практика

2

1

3

Организационно-правовые формы компаний с иностранными инвестициями.

2

-

4

Деятельность предприятий с иностранными инвестициями в РФ

2

-

5

Государственная регистрация СП

2

-

6

Теоретические основы создания свободных и особых экономических зон

2

-

7

Итого

12

2
^

ПРОГРАММА КУРСА



Тема 1. Особенности совместного предпринимательства


Конкурентные преимущества и недостатки совместного предпринимательства.^ Зарубежные прямые инвестици и инвестиционное сотрудничество. Формы совместного предпринимательства. Субъекты совместного предпринимательства. Цели совместного предпринимательства. Основные преимущества совместных предприятий. Формы СП-ва.
^

Тема 2. Классификация организационных форм СП: российская практика



Понятие предприятий с долевым участием иностранных инвестиций (совместные компании): преимущества, недостатки. Особенности функционирования предприятий, на 100% принадлежащие иностранному инвестору. Принцип национального режима по отношению к предприятиям с иностранными инвестициями.

Способы создания предприятий с долевым участием иностранного капитала. ^ Этапы создание совместного предприятия. Факторы (причины), влияющие на принятие решения о создании СП. Классификация совместных предприятий. Недостатки совместных предприятий.

Создание предприятий, полностью принадлежащих иностранным инвесторам. ^ Преимущества и недостатки данной формы предпринимательства.


Тема 3. Организационно-правовые формы компаний с иностранными инвестициями


Основные организационно-правовые формы. Достоинства и недостатки основных организационно-правовых форм предпринимательской деятельности. Система организационно-правовых форм, применяемая в России.

Сравнительная характеристика организационно-правовых форм

предприятий с иностранными инвестициями.

^ Представительства, филиалы иностранных юридических лиц.


Тема 4. Деятельность предприятий с иностранными инвестициями в РФ


Основные страны – участники процесса совместного предпринимательства в РФ: цели, задачи, исторический аспект развития. Территориальное распределение по округам. Результаты и последствия функционирования СП в России.

^ Проблемы и перспективы деятельности предприятий с иностранными инвестициями на российском рынке.


Тема 5. Государственная регистрация СП


^ Российское законодательство о СП. Современный этап регулирования ОЭЗ государством.

Порядок образования СП в РФ: основная документация, сроки. Отказ в регистрации.

Роль органов государственной власти в регулировании СП. Правовая база развития и поддержки СП.

^ СП и их роль в экономике страны.

Тема 6. Теоретические основы создания свободных и особых экономических зон


Свободные экономические зоны: сущность, исторический аспект развития. Классификация свободных экономических зон: свободные порты, торговые, торгово-производственные, импортозамещающие, экспорто-ориентированные, научно-производственные, сервисные зоны. Варианты классификации СЭЗ. Комплексные СЭЗ. Этапы развития особых экономических зон.

^ Роль органов государственной власти в регулировании ПИИ в РФ.

Открытость экономики: общее понятие, этапы развития. СЭЗ как условие и результат открытости национальной экономики. СЭЗ и открытость стран с развитой рыночной экономикой: цели создания, условия функционирования. Буферные зоны. Торговые блоки.

Роль органов государственной власти в регулировании СЭЗ. Правовая база развития и поддержки СЭЗ. СЭЗ и экономическая безопасность. Результаты и последствия функционирования СЭЗ в разных странах.

^ Мировой опыт создания и функционирования свободных и особых экономических зон.

Современное состояние и проблемы развития свободных и особых экономических зон в России. Региональные особенности функционирования ОЭЗ в экономике России.


^

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПО КУРСУ





  1. Авдокушин Е. Ф. Международные экономические отношения: учебник для студ. вузов, обуч. по эконом. спец. и напр. / Е.Ф. Авдокушин. - М.: Экономистъ, 2003. - 366 с.

  2. Балабанов И. Т. Внешнеэкономические связи: Учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по эконом. спец. и напр. / И.Т. Балабанов, А.И. Балабанов. - М.: Финансы и статистика, 2001. - 544 с.

  3. Басенко А.М. Привлечение иностранных инвестиций в свободные экономические зоны // Социально-гуманитарные знания. - 2002. - № 1. - С. 193-197.

  4. Бутов В. И. Основы региональной экономики: учеб. пособие для студ. вузов / В.И. Бутов; В.Г. Игнатов, Н.П. Кетова. - Ростов н/Д: Март, 2001. - 448 с.

  5. Вишняков В. Г. Особые экономические зоны: Правовые проблемы и пути развития// Журнал российского права. - 2003. - № 1. - С. 18-28

  6. Граник И. На свободу с чистой прибылью// Коммерсантъ-власть. - 2002. - № 14. - С. 30-32.

  7. Дойников Игорь Валентинович Предпринимательское право: Учеб. пособие для юрид. и эконом. вузов - М.: Приор, 1998. - 368 с.

  8. Карпов А.В. Правовое регулирование иностранных инвестиций в свободных экономических зонах // Финансы и кредит. - 2002. - № 18. - С. 7-20

  9. Мальков Э.Д. Зоны внешней торговли в США// Внешнеэкономический бюллетень. - 2002. - № 1. - С. 33-36.

  10. Международные экономические отношения: Учебник для вузов по экономич.спец. / Ред. В.Е. Рыбалкин. - М.: Юнити, 2000. - 503 с.

  11. Международные экономические отношения: Учебник для студ. вузов, обуч. по эконом. спец. / Ред. В.Е. Рыбалкин. - М.: Юнити, 2004. - 605 с.

  12. Международные экономические отношения: учебник для студ. вузов, обуч. по спец. 060600 «Мир. Экономика» / под ред. И. П. Фаминского. - М.: Экономистъ, 2004. - 880 с.

  13. Павлова Н.В. Международные стандарты защиты иностранных инвестиций в свободных экономических зонах // Защита иностраннных инвестиций в Российской Федерации (документы и комментарии). - С. 50-53.

  14. Россия: интеграция в мировую экономику: Учебник для студ. вузов, обуч. по эконом. спец. / Моск. Академия предпринимательства при Прав-ве г. Москвы; Под ред. Р.И. Зименкова. - М.: Финансы и статистика, 2003. - 432 с.

  15. Рубченко М. Шохина Е., Шошкин С. Точки роста, или Черные дыры// Эксперт. - 2002. - № 28. - С. 36-39.

  16. Суворова В.В. Формирование конкурентных преимуществ муниципальных образований России // Социально-гуманитарные знания. - 2005. - № 6. - С. 295 - 310.



^

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ



Целью самостоятельной работы является активизация познавательных, дискуссионных, творческих способностей студентов, развитие их интереса и навыков к самостоятельной исследовательской работе. Предполагается значительный объем работы по подготовке ими рефератов. Студенты обязаны использовать не только современные российские публикации, но и зарубежные первоисточники. Особое внимание уделено постановке и обсуждению дискуссионных вопросов и актуальных проблем мировой экономики. Такая работа способствует и развитию научного и предпринимательского мышления, критического и творческого отношения к публикуемой литературе, излагаемым в ней позициям и к многообразию мирового опыта.

Самостоятельные занятия являются формой практического и поэтапного контроля, поэтому участие в них является обязательным, включают в себя ряд задач по некоторым темам программы, вопросы для самопроверки и темы рефератов и эссе.


^ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ


  1. Почему в РФ используется термин ПИИ, а не СП? В чем разница этих понятий?

  2. Каковы тенденции развития совместного предпринимательства в мировом экономическом пространстве?

  3. Какие разновидности СП-ва сейчас наиболее распространены?

  4. Для каких целей создаются СП в высокоразвитых странах?

  5. Чем выгодны иностранные инвестиции для принимающей страны?

  6. Что дают странам СП?

  7. Для каких целей создаются СП?

  8. Назовите этапы создания СП

  9. Каковы последствия функционирования СП (положительные и отрицательные)?

  10. Назовите этапы развития СП в России.

  11. Какова роль СП в обеспечении открытости экономики?

  12. Назовите льготы предоставляемые СП.

  13. В чем особенности формирования и развития совместных предприятий как фактора конкурентоспособности субъектов мирового хозяйства?

  14. Каковы особенности создания и функционирования совместных предприятий в РФ и Тюменской области?





Скачать 171,94 Kb.
оставить комментарий
Дата19.10.2012
Размер171,94 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх