Рабочая программа дисциплины история специальность ооп icon

Рабочая программа дисциплины история специальность ооп


Смотрите также:
Рабочая программа модуля (дисциплины) история...
Рабочая программа дисциплины история физической культуры направление (специальность) ооп...
Рабочая программа дисциплины исследования кернового материала нефтегазовых скважин направление...
Рабочая программа дисциплины моделирование химико-технологических процессов направление...
Рабочая программа дисциплины исследования кернового материала нефтегазовых скважин направление...
Рабочая программа дисциплины аналитическая геометрия и линейная алгебра направление...
Учебной дисциплины ф тпу 1 21/01 рабочая программа дисциплины методологические проблемы...
Рабочая программа дисциплины современная социально-политическая система российской федерации...
Рабочая программа направление 030400 «История» Специальность 030401 «История» Статус дисциплины:...
Рабочая программа дисциплины «межкультурная коммуникация» направление специальность ооп...
Рабочая программа направление 020701 «История» Специальность 020700 «История» Статус дисциплины...
Рабочая программа направление 020701 «История» Специальность 020700 «История» Статус дисциплины...



Загрузка...
скачать
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»


УТВЕРЖДАЮ

Декан ГФ

___________В.И. Турнаев

«___»__________2011 г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ


ИСТОРИЯ


СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ООП 130101 Прикладная геология__________________


СПЕЦИАЛИЗАЦИИ

1. Геологическая съемка, поиски и разведка месторождений полезных ископаемых; 2. Геология нефти и газа; 3. Поиски и разведка подземных вод и инженерно-геологические изыскания

^ КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) специалист_________________________________ _

БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2011____г.

КУРС I СЕМЕСТР____1_______

КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ 3

ПРЕРЕКВИЗИТЫ Курс школьной истории___

КОРЕКВИЗИТЫ _______________________________________


^ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:

ЛЕКЦИИ 27 час.

ЛАБОРАТОРНЫЕ 0 час.

ПРАКТИЧЕСКИЕ 27 час.


АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ 54 час.

^ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 54 час.

ИТОГО 108 час.

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ ОЧНАЯ

ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ЭКЗАМЕН

ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ Кафедра истории и регионоведения


ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ __________________________ ^ Н.В. Трубников

(ФИО)


РУКОВОДИТЕЛЬ ООП __________________________ В.Г. Ворошилов

(ФИО)


ПРЕПОДАВАТЕЛЬ __________________________ Н.В. Трубникова (ФИО)


2011 г.

1. Цели освоения модуля (дисциплины)

Целями курса являются:

- формирование у студентов целостного научного представления об истории России, ее основных этапах, цивилизационной специфике в контексте тенденций мирового исторического процесса;

- воспитание у обучающихся приверженности ценностям гуманизма, толерантности, патриотизма, активной жизненной позиции.


2. Место модуля (дисциплины) в структуре ООП

Дисциплина Б.1.Б.1. – «История России» («Гуманитарный, социальный и экономический цикл», базовая часть)

Требования к уровню подготовки и освоения дисциплины: владение знаниями, умениями и навыками в области курсов истории, географии и обществознания средней школы.

Содержание курса связано с дисциплинами, использующими принцип историзма в познании.

^ 3. Результаты освоения модуля (дисциплины)

В результате освоения дисциплины студент должен/будет:

Знать:

1. Основы методологического инструментария исторической науки

2. Ключевые дискуссионные проблемы истории России.

3. Этапы, терминологию и хронологию истории России.

4. Персоналии, оказавшие определяющее влияние на историю России.

5. О месте и роли России в мировом историческом процессе.


Уметь:

1. Объяснять специфику исторической эволюции России.

2. Анализировать противоречия, устанавливать причинно-следственные отношения в истории России.

3. Использовать историческую информацию при анализе современных социально-политических ситуаций и процессов.

4. Формировать собственное суждение позицию при анализе исторической информации.

5. Отличать объективные исторические выводы от политически ангажированных интерпретаций.


Владеть:

1. Базовой терминологией исторического познания.

2. Навыками анализа событий и тенденций мирового исторического процесса.

3. Опытом использования исторического анализа в объяснении проблем, возникающих в современном мире.


В процессе освоения дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:

общекультурными компетенциями (ОК):

способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный, общекультурный и морально-психологический уровень (ОК-1);

способностью проявлять гражданскую позицию и ответственное отношение к исполнению обязанностей (ОК-2);

владением культурой взаимоотношений, взаимопонимания и сотрудничества, способностью предотвращать конфликтные ситуации, уважительно относиться к окружающим (ОК-3);

способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах жизнедеятельности (ОК-5);

Общепрофессиональными:

способностью представлять результаты научной деятельности в устной и письменной формах (отчетах, справках, докладах, научных публикациях), владением навыками ведения научной дискуссии и аргументирования в научном споре (ПК-47).


^ 4. Структура и содержание модуля (дисциплины)

4.1. Приводится аннотированное содержание разделов модуля (дисциплины):


Раздел I. Методологические аспекты исторического познания.

Предмет исторической науки. Социальные функции исторического знания. Историческое сознание и историческая память. Методология истории, ее категории и принципы. Методы изучения истории. Концептуализации истории. Специфика исторического познания в XVIII, XIX, XX и XXI вв. Исторические источники.

Российская историография об истории России.


^ Раздел II. Традиционное общество в России: Древняя Русь, Московское государство.

Проблема происхождения славян. Распад славянского единства. Этногенез восточных славян. Расселение восточных славян. Культура восточных славян. Этно-культурные, социально-политические и экономические факторы складывания Древнерусского государства. «Норманнская», «славянская» и другие концепции образования Древнерусского государства. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Социальный и политический строй Древнерусского государства. Принятие христианства. Эволюция восточнославянской государственности в ХI-XIII вв. Социально-политические изменения в русских землях в XIII-XV вв. Русь и Золотая Орда: проблемы взаимовлияния.

Специфика формирования Русского централизованного государства. Возвышение Москвы. Социально-политические и социально-экономические процессы в Московском государстве в XVI-XVII вв. и их особенности в сравнении с процессами в Западной Европе в период позднего средневековья. Формирование традиционной русской культуры в IX-XVII вв.

Присоединение Сибири к России. Сибирь в XVI_XVII вв.

Наука и техника в Древней Руси и Московском государстве.


^ Раздел III. Россия в условиях становления индустриального общества (XVIII - начало XX вв.).

Индустриальный «вызов» Запада и традиционная Россия. Необходимость модернизации в России. Реформы Петра I. Идеи Европейского Просвещения и Россия. «Век» Екатерины II. Особенности социально-политического и социально-экономического развития России в XVIII – первой половине XIX вв.

Обострение проблем модернизации в середине XIX в. Реформы Александра II, их значение. Формирование «индустриальной реальности» в России. Экономическая политика С.Ю. Витте. Промышленный переворот в России и его особенности. Социальная трансформация общества. Россия в начале XX в. Проблема экономического роста и модернизации. Российские реформы в контексте мирового развития в начале XX в. Российская империя в XVIII-XIX вв. Сибирь в составе Российской империи. Создание первых высших учебных заведений за Уралом – университета и технологического института в Томске. Общественная мысль и общественно-политическая жизнь в России в Х1Х в. Русская культура XIX в. и ее вклад в мировую культуру.

Проблемы модернизации в России в начале ХХ в. Революция 1905-1907 гг. и изменения в политической системе государства. Государственные думы в России в 1906-1916 гг. Политические партии России в начале XX в.: генезис, классификация, программы, деятельность. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Сибирь в начале XX в. Культура России на рубеже веков. Россия в условиях Первой мировой войны и нарастания общенационального кризиса. Свержение монархии. Революционный процесс в России после Февральской революции. Приход к власти большевиков.


^ Раздел IV. Советское государство (октябрь 1917-1991 гг.)

Создание советской государственности. Внутренняя политика советского правительства в 1917–1920 гг. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция. Нэп: сущность, противоречия. Социально-экономическое развитие страны в 1920-е гг. Формирование однопартийного политического режима и режима личной власти Сталина. Образование СССР.

Курс на строительство социализма в одной стране. Социально-экономические преобразования в СССР в 1930-е гг. Ускоренная индустриализация и сплошная коллективизация, их итоги. Культурная революция в СССР. Утверждение тоталитарного политического режима и планово-распределительной экономической системы. Сопротивление сталинизму. Репрессии в СССР.

Внешняя политика СССР в 1930-е гг. СССР во II мировой и Великой Отечественной войнах. Значение победы советского народа в Великой Отечественной войне, ее итоги, уроки.

Международное положение и внешняя политика СССР после окончания войны. « Холодная война». Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура СССР в послевоенные годы. Н.С. Хрущев: начало либерализации во внутренней и внешне политике. попытки осуществления экономических и политических реформ. НТР и ее влияние на ход общественного развития. СССР в середине 1960-х – 1980-х гг.: курс руководства страны на консервацию советской системы, нарастание кризисных явлений в обществе. Советский Союз в 1985–1991 гг.: перестройка М.С. Горбачева. Крах социализма в СССР. Распад СССР. Сибирь в период социалистических преобразований. Вклад ТПУ в социалистическую индустриализацию страны и Сибири. Советская власть и судьбы ученых университета.


^ Раздел V. Посткоммунистическая Россия.

Становление новой российской государственности. Политический кризис 1993 г. Ликвидация советской власти. Конституция 1993 г. Б.Н. Ельцин – первый президент РФ. Российский федерализм: становление, развитие, особенности. Угроза распада России. Административно-правовая реформа В.В. Путина, укрепление вертикали власти. Сибирские регионы в системе новой российской государственности. Политическая жизнь России: политические партии, политическая элита, выборы в Государственные думы, президентские выборы.

Социально-экономическое развитие РФ. Первые радикальные преобразования: «шоковая терапия» Е.Т. Гайдара, ваучерная приватизация А.Б. Чубайса. Итоги и последствия реформ 1992-1993 гг., их корректировка в последующие годы. Ликвидация монополии госсобственности, переход к рыночной модели хозяйствования, формирование новых социальных групп. Основные направления социально-экономической политики в 2000-2009 гг. Достижения, проблемы, трудности социально-экономического развития современной России.

Культура в современной России. Преобразования в сфере науки и образования. Перестройка деятельности ТПУ в условиях новых политический и экономических реалий.

Внешняя политика РФ в условиях новой геополитической ситуации в мире после распада СССР и развала социалистического лагеря: ее этапы, современные принципы, направления.


4.2. Приводится структура модуля (дисциплины) по разделам (1…m) и видам учебной деятельности (лекция, лабораторная работа, практическое занятие, семинар, коллоквиум, курсовой проект и др.) c указанием временного ресурса в часах.

Таблица 1.

^ Структура модуля (дисциплины)

по разделам и формам организации обучения

№ нед.

Название раздела/темы

Аудиторная работа (час)

СРС

(час)

Колл,

Контр.Р.

Итого

Лекции

Практ./сем.

Занятия

Лаб. зан.

1

1. Методологические аспекты исторического познания

4

2




6




12

2

2. Традиционное общество в России: Древняя Русь. Московское государство

6

6




12




24

3

3. Россия в условиях становления индустриального общества (XVIII- начала XX вв. )

6

6




12

2

26

4.

4. Советское государство (1917-1991 гг.)

6

6




12




24

5

5. РФ на путях радикальных преобразований

3

2




12

3

20




ИТОГО

27

22

0

54

5

108

4.3 Распределение компетенций по разделам дисциплины

Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в пункте 3.

Таблица 2.

Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения



Формируемые

компетенции




1

2

3



З.1.1.

+

+

+



З.1.2.




+

+



З.1.3.




+

+



З.1.4.

+




+



З.1.5.




+

+



У.1.1.

+




+



У.1.2.




+

+



У.1.3.

+

+

+



В.1.1.

+

+






В.1.2.




+

+



В. 1.3.

+




+



^ 5. Образовательные технологии

Таблица 2.

Методы и формы организации обучения (ФОО)

ФОО


Методы

Лекц.

Лаб. раб.

Пр. зан./

Сем.,

Тр*., Мк**

СРС

К. пр.

IT-методы

+

+

+




+




Работа в команде







+




+




Case-study







+










Игра







+










Методы проблемного обучения.

+
















Обучение

на основе опыта







+










Опережающая самостоятельная работа

+




+




+




Проектный метод

+




+










Поисковый метод

+




+




+




Исследовательский метод

+




+




+




Другие методы



















* - Тренинг, ** - Мастер-класс


^ 6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов


6.1 Текущая СРС направлена на углубление и закрепление знаний

студента, развитие практических умений, включающая:

– изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку,

– подготовка к семинарам;

– подготовка к контрольной работе;

– подготовка к проведению ролевой игры;

– подготовка к экзамену.


6.2 ^ Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа

(ТСР) ориентирована на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов, включающая:

– анализ научных публикаций по заранее определенной преподавателем теме;

– поиск, анализ, структурирование и презентация информации

– исследовательская работа и участие в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах.



6.2. Содержание самостоятельной работы студентов


Темы индивидуальных заданий

1. В.О. Ключевский об истории и историках.

2. А.Я. Гуревич об эталоне ученого- историка.

3. Культурно-цивилизационный и формационный подходы к познанию прошлого из «первых рук»: сравнение.

4. Историческая память и музеи.

5. Выдающиеся люди ТПУ.

6. Культура Древней Руси (IX-первая треть XIII вв.).

7. Культура Древней Руси: самобытность, заимствования.

8. Древняя Русь: Ярослав Мудрый.

9. Новгородская земля в XII-XV вв.

10. Александр Невский.

11. Нашествия Батыя на Русь.

12. В.О. Ключевский об Иване Грозном.

13. Переписка Ивана Грозного с кн. А.Курбским.

14. Иностранцы о Московском государстве.

15. Московское государство: русские землепроходцы.

16. Петр I: революционер на троне?

17. Екатерина II: экономическая политика.

18. Александр I: штрихи к портрету.

19. М.М. Сперанский.

20. Николай II: штрихи к портрету .

21. «Народная воля» и террор.

22. Декабристы: след в истории.

23. Оппозиционные партии в России в начале XX в.

24. Октябрь 1917 г.: мнения историков.

25. Гражданская война в документах (Письмо А.С. Лукомского А.И. Деникину).

26. Гражданская война в документах (Антанта и гражданская война в России).

27. Барон А. Будберг. Дневник белогвардейца (Колчаковская эпопея).

28. советский государственный деятель: штрихи к портрету.

29. И.В. Сталин и внутрипартийная борьба в ВКПб в 1920-х гг.

30. Советская индустриализация и Сибирь.

31. Итоги индустриализации в СССР.

32. Коллективизация в СССР в документах.

33. Коллективизация и крестьянство: документы.

34. Сопротивление сталинизму.

35. Великая Отечественная война» «открытия» нацистов о советских людях.

36. Великая Отечественная война: одна из дискуссионных страниц.

37. великая Отечественная война и наука.

38. Великая Отечественная война и ленд-лиз.

39. Великая Отечественная война в воспоминаниях Маршала авиации А.Е. Голованова.

40. Великая Отечественная война: героизм советских людей.

41. Послевоенное возрождение (создание атомного оружия в СССР).

42. ХХ съезд КПСС (доклад Н.С. Хрущева).

43. Диссидентское и правозащитное движение в СССР.

44. Экономическое развитие СССР в 1960–1980-х гг.

45. Общественно-политическая борьба в СССР в 1985–1991 гг.

46. Россия постсоветская.

47. Наука и общество.

48. Историческая память и проблема переименования улиц, городов и т.д.

49. Восточнославянский мир и Великая Степь.

50. Транссибирская магистраль – выдающееся отечественное инженерное сооружение.

51. Исторические корни Дня народного единства.

52. Советские физики – лауреаты Нобелевской премии.

Темы рефератов

1. Судьбы реформаторов в отечественной истории.

2. Российская буржуазия в начале XX в.: коллективный портрет.

3. Выдающиеся полководцы России.

4. Российские революционеры начала XX в.: коллективный портрет.

5. К вопросу о роли насилия в истории.

7. Крестьянские восстания в Московском государстве: к вопросу об их роли в истории.

8. Советская власть и казачество.

9. СМИ (можно на примере газеты «За кадры») и формирование толерантности в современном российском обществе.

10. Национальная политика в СССР и распад СССР.

11. Репрессии в СССР в 1930-х гг.


Темы коллективных проблемно-поисковых проектов

1. Ценностные ориентации студентов ТПУ (опыт социологического опроса).

2. Моя семья в контексте истории.

6.3. Контроль самостоятельной работы

Оценка результатов самостоятельной работы организуется как единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателей.


6.4. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов


См. п. 9.


^ 7. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины


Вопросы по разделам

К разделу I

1. Что является предметом исторической науки?

2. Какие существуют методы изучения истории7

3. Какие методологические подходы к познанию прошлого используются в исторической науке?

4. Назовите имена выдающихся отечественных ученых- историков и их труды.

5. Может ли быть выработана универсальная методология исторического познания? Объясните свой ответ.

К разделу II

1. Кода начался распад славянского единства?

2. Что представлял собой процесс этногенеза восточных славян? На какой территории он происходил?

3. Какие концепции образования Древнерусского государства существуют в исторической литературе?

4. Что представляло собой политическое устройство Древнерусского государства?

5. Каковы особенности социального строя Древнерусского государства?

6. Чем определялся выбор византийского христианства в X в.?

7. Каковы причины распада Древнерусского государства? Было ли это явление уникальным?

8. Какие политические центры сформировались на территории Древней Руси после распада единого государства?

9. Как можно объяснить различия в политическом устройстве русских княжеств, образовавшихся после распада Киевской Руси?

10. Как стоились отношения русских княжеств с Золотой Ордой?

11. Какие оценки роли татаро-монгольского фактора в истории Руси существуют в исторической литературе? Какая из них Вам представляется наиболее приемлемой и почему?

12. Почему именно Московское княжество смогло стать политическим центром объединения русских земель?

13. Как можно определить форму политического правления в Московском государстве в XVI-XVII вв.?

14. Что представлял собой процесс закрепощения крестьян в Московском государстве? Чем определялся этот процесс?

15. Почему XVII век называют «бунташным веком»?

16. В чем заключались особенности социально-политических и социально-экономических процессов в Московском государстве в XVI-XVII вв. в сравнении с подобными процессами в странах Западной Европы в эти века? Как можно объяснить эти особенности?

17. Что общего и каковы различия Киевской Руси и Московского государства?

18. Когда и как произошло присоединение Сибири к России?

К разделу III

1. Что такое модернизация в контексте концепции модернизации?

2. Почему начало модернизации в России связывают с эпохой Петра I?

3. Каковы особенности российского абсолютизма?

4. Что такое промышленный переворот и каковы его особенности в России?

5. Почему политика Екатерины II характеризуется как политика «просвещенного абсолютизма», несмотря на ее существенные отступления от идей Европейского Просвещения?

6. Какие изменения произошли в России во второй половине XIX в. в экономической, социальной, политической сферах жизни?

7. Что общего в позициях западников и славянофилов и каковы их различия?

8. Каковы идеология и практика революционного народничества?

9. Какие изменения произошли в России на рубеже XIX-XX вв. в результате экономической политики С.Ю. Витте и первой российской революции?

10. Какие политические партии действовали в России в начале XX в.? Какова их классификация?

11. Как отличались революционные партии эсеров и социал-демократов?

12. Когда в России перестала существовать абсолютная монархия и что это означало?

13. Какие события второй половины XIX-начала XX вв. оказали заметное влияние на развитие России?

К разделу IV

1. На основе каких принципов складывалась советская политическая система?

2. Какие социально-экономические преобразования провели большевики в первые месяцы советской власти?

3. Что представляла собой политика «военного коммунизма», проводимая большевиками в период гражданской войны?

4. Каковы причины гражданской войны и почему стала возможна военная победа «красных» в ней?

5. Каковы последствия гражданской войны?

6. Чем был обусловлен переход к новой экономической политике в 1921 г.?

7. Каковы причины свертывания нэпа в конце 1920-х гг.?

8. Что представляла собой форсированная индустриализация?

9. Какими методами осуществлялась сплошная коллективизация?

10. Какова связь между ускоренной индустриализацией и сплошной коллективизацией?

11. Как можно охарактеризовать отношения власти и интеллигенции в 1920-1930-х гг.?

12. Как можно оценить итоги культурной революции в СССР?

13. Как складывался режим личной власти И.В. Сталина?

14. Что характеризовало политический режим в СССР в 1930-х гг.? Есть ли основания для отнесения его к разряду тоталитарных?

15. Какие изменения произошли в Сибири за годы социалистического строительства?

16. Какие существуют суждения относительно общества, сформировавшегося в СССР в 1930-е гг.? Какие из них Вам представляются более приемлемыми и почему?

17. Какие факторы обусловили победу советского народа в Великой Отечественной войне?

18. Каков вклад Сибири в Победу?

19. Что представляла собой критика культа личности И.В. Сталина, начатая по инициативе Н.С. Хрущева? Каковы ее последствия?

20. Каковы идеи, результаты, судьба «косыгинской» экономической реформы?

21. Как характеризуется «правление» Л.И. Брежнева?

22. Как формировался нефтегазовый комплекс Сибири в 1970-1980-х гг.?

23. Каковы цели перестройки, начатой М.С. Горбачевым? Почему они не реализовались?

24. Каковы причины распада СССР? Был ли он неизбежным?

25. Какие существуют мнения относительно краха социализма в СССР? Какие из них разделяются Вами?

К разделу V

1. Что представляли собой события 1993 г.?

2. Какие принципы государственного устройства закреплены в Конституции РФ 1993 г.?

3. Что представляет собой российский федерализм и каковы его особенности?

4. Что такое «шоковая терапия» и каковы ее итоги?

5. Каковы итоги радикальной социально-экономической модернизации в РФ?

6. На каких принципах строится современная внешняя политика РФ? Каковы ее основные направления?

ВОПРОСЫ


Для рубежной контрольной работы по теме «Традиционное общество Руси: Киевская Русь и Московское государство» (№1).


  1. Кто такие славяне?

  2. Великое переселение народов, что вы о нем знаете?

  3. Где была прародина славян: версии, мнения.

  4. Какие современные народы относятся к группам восточных, западных, южных славян, где они располагаются?

  5. Что такое этногенез? Объясните на конкретном примере.

  6. С какими этносами взаимодействовали славяне, осваивая восточно-европейскую равнину?

  7. Как назывались племенные союзы восточных славян, где они располагались?

  8. Что такое язычество? Объясните на конкретном примере.

  9. Дохристианские верования восточных славян.

  10. Кто такие варяги?

  11. Когда и как образовалась Киевская Русь: версии, мнения.

  12. Что вы знаете о «Повести временных лет»?

  13. Что вы знаете о Византии?

  14. Когда и как происходила христианизация Руси?

  15. Причины христианизации Руси. Чем определялся выбор византийского христианства?

  16. Последствия принятия христианства, его историческое значение.

  17. Что вы знаете о Кирилле и Мефодии?

  18. Система власти и общественное устройство Киевской Руси.

  19. Что такое погосты и уроки?

  20. Социально-экономические отношения Киевской Руси.

  21. Какое представление о древнерусском обществе нам дает «Русская правда»?

  22. Социальные группы общества Киевской Руси и характер взаимоотношений между ними: (князья, бояре, смерды, холопы, закупы, рядовичи и др.)

  23. Рюрик, Владимир Святой, Ярослав Мудрый, Владимир Мономах – что вы о них знаете?

  24. Что такое полюдье?

  25. Когда и почему распалась Киевская Русь?

  26. Каковы последствия распада Киевской Руси?

  27. Назовите города-государства Руси (после распада), охарактеризуйте их внутреннее устройство.

  28. Тип феодальной республики: внутреннее устройство древнего Новгорода.

  29. Когда и как произошло завоевание Руси монголо-татарами?

  30. Какие мнения существуют в исторической литературе по проблеме монголо-татарского влияния на Русь?

  31. Деятельность Александра Невского, что вы о ней знаете?

  32. Когда и как закончилось татаро-монгольское иго?

  33. Почему центром политического объединения русских земель в Х1У-ХУ вв. стала Москва?

  34. Какие были иные, кроме Москвы, возможности объединения русских земель и почему они не реализовались.

  35. Иван Калита, Дмитрий Донской, Иван Ш – что вы о них знаете?

  36. Система власти и управления в Московском государстве.

  37. Теория «Москва – третий Рим». Когда, кем и с какой целью была создана?

  38. Национальный герб нашей страны – изображение двухглавого орла. Как и когда он появился на Руси?

  39. Куликовская битва, ее историческое значение.

  40. Деятельность Сергия Радонежского.

  41. Стояние на реке Угре: его историческое значение.

  42. Василий Блаженный, патриарх Никон, протопоп Аввакум – кто они?

  43. Расскажите о первом русском царе.

  44. Становление самодержавной власти на Руси – как и почему оно произошло?

  45. Опричнина Ивана Грозного: цели, содержание, последствия. Оценки опричнины в исторической литературе.

  46. Что вы знаете о Смутном времени (этапы, содержание, последствия)?

  47. Воцарение династии Романовых: как оно произошло?

  48. Охарактеризуйте понятия «вотчина» и «поместье».

  49. Что из себя представляла практика «кормлений» на Руси?

  50. Что такое местничество?

  51. Кого на Руси называли подвижниками? Приведите пример.

  52. Почему на Руси почитались юродивые? Приведите пример.

  53. Почему московитяне называли свою страну «Святая Русь»?

  54. Охарактеризуйте духовную жизнь московского государства.

  55. Как происходило закрепощение российского крестьянства? (проследите по юридическим документам)

  56. Что представляли собой бояре и дворяне в Московском государстве?

  57. Что объединяет и что различает, на ваш взгляд, Киевскую Русь и Московское государство?

  58. Что такое Домострой?

  59. Что собой представлял церковный раскол ХУП в.?

  60. Что такое Земские соборы? Какую роль они играли в московском государстве?


Даты:


862, 988, 1223, 1147, 1237-1240, 1380, 1480, 1613

Вариант 1


1. Философия Просвещения XVIII века: идеи, представители, историческое значение.

2. Чем можно объяснить столь длительное существование крепостного права в России?

а) отсутствием необходимой социальной базы для реформы;

б) нежеланием крестьян жить по-новому;

в) природно-климатическими условиями России.

Объясните свой ответ.

3. Могла ли «новая экономическая политика» большевиков привести к установлению демократии в СССР? Аргументируйте свой ответ.





Вариант II


1. Что такое модернизация и когда она началась в России?

2. Лидерами каких партий в России были В.И. Ленин, Г.В. Плеханов, В.М. Чернов, П.Н. Милюков, А.И. Гучков?

3. Что, по мнению Столыпина, было первопричиной аграрного вопроса в начале 20 века? Объясните свой ответ.

а) сохранение помещичьего землевладения;

б) сохранение крестьянской общины;

в) имущественное расслоение деревни на кулаков и бедняков.



Вариант III


1. Как называется форма правления, утверждавшаяся в России с момента появления Государственной Думы? Когда и как это произошло?

2. Какое последствие преобразований Петра I вызывает у историков больше всего негативных толкований?

а) то, что он не отменил крепостное право;

б) то, что он произвел социальный раскол общества на «почвенный» и «западный» уклады;

в) то, что он не смог утвердить в России начала рыночной экономики.

3. Эпоха «застоя» в СССР: причины экономической стагнации.



Вариант IV


1. В чем заключалось противоречие политики «просвещенного абсолютизма» Екатерины II?

2. Земские учреждения (по реформе 1864 года) имели:

а) всесословный характер;

б) были дворянскими собраниями;

в) были чиновничьими учреждениями. Объясните свой ответ.

3. Почему СССР проиграл технико-экономическое соревнование США? Когда и как это произошло?



Вариант V


1.Какие из указанных характеристик можно обнаружить в России перед 1917 годом? Объясните свой ответ.

а) всеобщее равное избирательное право;

б) сохранение общинных, коллективистских традиций;

в) широкое распространение в обществе либеральных взглядов;

г) монархия;

д) отсутствие сословий и сословных привилегий;

е) высокие темпы промышленного развития;

ж) ведущая роль промышленности в экономике.

2. Преобразования Петра I в сфере экономике и их значение. Можно ли говорить о начале эпохи капитализма в данный период?

3. Тоталитарный режим в СССР: общая характеристика



Вариант VI


1. Аграрная реформа П.А. Столыпина: цели, содержание, последствия.

2. Дать определение абсолютизма. Абсолютизм в России: когда утвердился, как долго существовал.

3. Россия в результате I российской революции:

а) стала республикой;

б) сохранила абсолютизм;

в) стала ограниченной монархией.





^ 8. Рейтинг качества усвоения дисциплины

Рейтинг-план качества освоения дисциплины «История»

Лекции 27ч.

Семинары 27 ч.

СРС 54 ч.






Текущий контроль

Неде-

ли

Теоретический материал

Практическая деятельность

Итого

Разделы

Вопросы

Бал-

лы

Задачи

Задания

Проблемы

Баллы

Баллы

1

Методологические проблемы исторического познания

  1. История: предмет, функции, источники, методы

  2. Основные методологические подходы к познанию прошлого

1

Вводный семинар по курсу

  1. Инструктаж по организации работы студентов по дисциплине «История»

  2. Проведение входного контроля знаний по школьной истории







1

2










Семинар «Историческая наука и методы исторического познания»

  1. Определить предмет исторической науки, ее роль в жизни общества

  2. Провести дискуссию «Историческая память, проблема переименования городов, улиц и т.п.»

  • Задания №№ 1,2,4,5,48

  1. Провести письменную проверочную работу «События отечественной истории»

Проблема ценностного отношения к истории

3


4

7

3

Традиционное общество в России: Древняя Русь, Московское государство

Древняя Русь

  1. Ранняя история славян.

  2. Формирование Древнерусского государства.

  3. Киевская Русь: политический строй, социальные отношения, культура.

1

Семинар

«Методологическое введение к курсу «История»

  1. Дать характеристику формационного подхода к истории.

  2. Охарактеризовать культурно-цивилизационный подход к истории.

3. Дать характеристику новых направлений в исторической науке.

* Задание № 3.

Проблема выбора методов и принципов исторического познания

3

4

4










Семинар «Формирование государственности у восточных славян»

  1. Охарактеризовать догосударственный период в истории восточных славян.

  2. Раскрыть основные концепции образования Древнерусского государства.

* Задание № 49.

Проблема предпосылок образования государства

4

4

5




Московское государство (конец XV -XVII вв.)

1

Семинар «Древнерусское государство в IX-XI вв.»

  1. Дать характеристику системы власти и управления в Киевской Руси, социальных отношений.

  2. Раскрыть процесс христианизации Руси.

  • Задания №№ 6, 7, 8.




Проблема места Древнерусского государства в средневековой Европе

4

5

6










Семинар «Русские земли в XII-XV вв.»

  1. Выявить причины распада Киевской Руси.

  2. Раскрыть систему взаимоотношений русских княжеств с Золотой Ордой.

  3. Проследить процесс объединения русских княжеств вокруг Москвы.

  • Задания №№ 9, 10, 11.

Проблема влияния монголов на Русь

3

3

7

Россия в условиях становления индустриального общества (17-начало 20 вв.)

XVIII-ый век в российской истории

1

Семинар «Московское государство в XVI-XVII вв.»

  1. Дать характеристику реформ и контрреформ Ивана 1У, смутного времени, церковной реформы Никона.

  2. Выявить основные тенденции политических и социальных процессов в Московском государстве.

  • Задания №№ 12-15, 51.

Проблема цивилизационной самобытности Московского царства (его особенностей и истоков этих особенностей)

5

6

8













Контрольная работа № 1 (Методология истории. Традиционное общество в России)




6

6

9




Модернизация в России в XIX-начале XX вв.

1

Семинар «XVIII-ый век в российской истории»

  1. Дать характеристику преобразований Петра1.

  2. Раскрыть цели, содержание преобразований Екатерины II, противоречивость ее политики.

  3. Провести дискуссию о значении и последствиях реформ Петра I.

  • Задания №№ 16, 17.

Проблема особенностей российской модернизации, начатой Петром 1.

5

6

10










Семинар «Модернизационные процессы в России в XIX-начале XX вв.»

  1. Дать характеристику реформ Александра II.

  2. Выявить место преобразований С.Ю. Витте, П.А. Столыпина в модернизационных процессах в России.

  3. Раскрыть роль первой революции как фактора модернизации.

  • Задания №№ 18-20.

Проблема итогов российской модернизации, ее противоречивости и истоков этой противоречивости

5

5

11

Советское государство (1917-19991 гг.)

Советское государство в 1917-1920-х гг.

1

Семинар «Общественная мысль и общественно-политическое движение в России в XIX в.

  1. Дать характеристику консервативного, либерального, революционного направлений в общественно-политическом движении России в XIX в.

  • Задания №№ 21, 22.

Проблема особенностей общественно-политического движения

3

4

12










Семинар «Политические партии России в начале XX в.»

  1. Дать характеристику основных политических партий («Союза русского народа», кадетов, октябристов, эсеров, социал-демократов).

  • Задание № 23.

Проблема отсутствия культуры компромисса и традиций гражданского общества в России

3

3

13




Советское государство в 1930-х гг.

1




Контрольная работа № 2 (Модернизационные процессы в Российской империи)




6

7

14










Семинар «Советское государство в 1917-1920 гг.»

  1. Охарактеризовать ситуацию в стране после Февральской революции.

  2. Раскрыть характер преобразований большевиков в первые месяцы советской власти.

  3. Раскрыть причины гражданской войны, выявить причины победы «красных», ее последствия.

  4. Дискуссия: Был ли неизбежным приход к власти большевиков?

  • Задания №№ 24-27.

Проблемы а) отказа от либеральных ценностей Запада; б) поиска советской модели модернизации

4

4

15




Советское государство в 1945-1991 гг.

1

Семинар «Советское государство в условиях нэпа»

  1. Дать характеристику нэпа.

  2. Раскрыть предпосылки, принципы образования СССР.

  3. Охарактеризовать основные вехи внутрипартийной борьбы в ВКПб, ее политические итоги.

  • Задание № 29.

Проблема поиска путей советской модернизации

5

6

16










Семинар «СССР в 1930-х гг.»

  1. Охарактеризовать процессы индустриализации и коллективизации в СССР.

  2. Раскрыть цели, достижения, противоречивый характер культурной революции.

  3. Выявить истоки, показать механизм функционирования тоталитарного режима.

  • Задания № 30-34.

Проблема характера общества, утвердившегося в СССР в 1930-х гг.

3

3

17




Советское государство в 1945-1991 гг.

1

Семинар «Великая Отечественная война советского народа»

  1. Дать характеристику внешней политики СССР в 1930-х гг.

  2. Раскрыть особенности функционирования советского политического режима и экономической системы в годы войны.

  3. Выявить истоки победы советского народа и ее значение.

  4. Дискуссия: Победа вопреки системе?

*Задания №№ 35-40.

Проблема источников Победы

3

4

18










Семинар «Распад СССР. РФ на путях становления нового общества»

  1. Охарактеризовать процесс распада СССР.

  2. Дискуссия: Был ли распад СССР неизбежным?

  3. Раскрыть характер первых преобразований в РФ.

  4. Контрольная работа по терминам.

  • Задания №№ 41-45.

Проблемы «тупика» советской системы и распада СССР

3

4

7




Экзамен



















15




Итого




9










76

100



Составитель: доц. каф. истории и регионоведения Иванова М.В.

Зав. каф. истории и регионоведения, д.и.н., проф. Трубникова Н.В.


^ 9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины


Основная литература

(учебники, учебные пособия, справочники по всему курсу)


Верт Н. История Советского государства. М., 1998.

Зуев М.Н. История России: учебное пособие. – М.: Юрайт, 2009.

Згурский Г.В. Словарь исторических терминов. – М.: Эксмо, 2008.

История России: учебное пособие для технических вузов / Под ред. Б.В. Личмана. – Ростов н / Д, 2005.

История России: учебник. 3-е изд. / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г.. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М., 2006.

История России: Учебник. 2-е изд. / А.А. Чернобаев, И.Е. Горелов, М.Н. Зуев и др. – М., 2004.

История России с позиций разных идеологий: учеб пособие / Под ред. проф. Б.В. Личмана – Ростов н / Д: Феникс, 2007.

История России. Летопись основных событий: справочное пособие / Составитель Снегирева Л.И. – Томск: изд-во ТГПУ, 2010.

Новейшая история России. 1914 - 2009: учебное пособие / под ред. М.В. Ходякова. 4-ое изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2010.

Отечественная история (XIX –XX вв.): учебное пособие. Часть 2 / под ред. А.Н. Першикова. - Томск: Изд-во ТПУ, 2008.

Отечественная история: учебное пособие. Часть I. – Томск: Изд-во ТПУ, 2009.

Отечественная история: учебное пособие / под ред. Н.В. Трубниковой. – Томск: Изд-во ТПУ, 2009.

Отечественная история: Учебное пособие для технических вузов / Под ред. В.В. Фортунатова. – СПб: Питер, 2006.

Снегирева Л.И., Агибалова М.И. Отечественная история: Курс лекций. 3-е изд., испр. – Томск: Изд-во ТГПУ, 2005.

Семин В.П. Русская история: проблемы и спорные вопросы: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический проект; Гаудеамус, 2007.

Хандорин В.Г. Отечественная история: курс лекций. Томск: Изд-во ТПУ, 2008.

Источники


Повесть временных лет

Русская правда

Соборное уложение (1649 г.)

Домострой (XVI)

Указ о единонаследии (1714 г.)

Табель о рангах (1722 г.)

Высочайше утвержденное общее положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости (19 февраля 1861 г.)

Положение о губернских и уездных земских учреждениях (1864 г.)

Учреждение судебных установлений (1864 г.)

Указ Правительствующему Сенату о дополнении некоторых постановлений, касающихся крестьянского землевладения и землепользования (9 ноября 1906 г.)

Декрет о земле (26 октября 1917 г.)

Конституция РСФР (июль 1918 г.)

Декрет ВЦИК «О замене продовольственной и сырьевой разверстки натуральным налогом» (21 марта 1921 г.)

Договор об образовании СССР (30 декабря 1922 г.)

Конституция РФ (1993 г.)


Дополнительная литература


К разделу I


Блок М. Апология истории. – М.: Изд-во «Наука», 1986.

Гумилев Л.Н. От Руси к России: очерки этнической истории. – М.: Экопрос, 1994.

Данилевский Н.Я. Россия и Европа. М., 1992.

Живописный Карамзин, Или русская история в картинках (с древности до 1825 г.). – М.: ООО Изд-во Пресс, 2007.

История исторического знания. Пособие для вузов / Л.П. Репина, В.В. Зверева, М.Ю. Парамонова. – М.: Дрофа, 2004.

Маркс К. К критике политической экономии – К. Маркс, Ф. Энгельс. Избранные сочинения. Т. 1. – М., 1970.

Могильницкий Б.Г. История исторической мысли в ХХ в. – Томск: Изд-во ТГУ, 2001.

Методологическое введение к курсу «Отечественная история»: Хрестоматия-практикум / Сост.: Н.И. Гузарова, В.Н. Гузаров, Н.В. Трубникова. – Томск: Изд-во ТПУ, 2004.

Поздняков Э.А. Что такое история и нужно ли ее знать? – М.: Идея-Пресс, 2010.

Тойнби А.Д. Постижение истории. – М., 1996.

Ясперс К. Смысл и назначение истории. – М.: Политиздат, 1991.


К разделу II

Аничков Е.В. Язычество и Древняя Русь. – М.: Академический проект, 2009.

Альшиц Д.Н. Начало самодержавия в России: Государство Ивана Грозного. – Л., 1988.

Бушков А.А. Россия, которой не было: загадки, версии, гипотезы. – М.: ОЛМА-ПРЕСС; СПб.: «Нева»; Красноярск: «Бонус», 1997.

Бушуев С.В. История государства Российского. Историко-библиографические очерки. Кн. вторая. XVII-XVIII вв. / РГБ. – М.: Изд-во «Книжная палата», 1994.

Бушуев С.В. Миронов Г.Е. История государства Российского: Историко-библиографические очерки. Кн. 1. IX-XVI вв. – М.: Книжная палата, 1991.

Горский А.А. К спорам по «варяжскому вопросу» // Российская история. № 4. 2009.

Герб и флаг России. X-XX вв. – М.: Юридическая литература, 1991.

Громыко М.М., Буганов А.В. О воззрениях русского народа. – М.: Паломник, 2000.

Гумилев Л.Н. Русь и Великая Степь. – М.: Мысль, 1989.

Жидков В.С., Соколов К.Б. Десять веков русской ментальности. – СПб.: Алетейя, 2001.

Зимин А.А. Россия на рубеже XVI-XVII столетий. – М., 1984.

Зимин А.А., Хорошевич А.Л. Россия времени Ивана Грозного. – М., 1982.

Забелин И. Домашний быт русских царей в XVI и XVII столетиях. Т. 1. – М.: Языки русской культуры, 2001.

Иванова М.В., Шерстова Л.И. История Сибири: учебное пособие. – Томск: Изд-во ТПУ, 2001.

Кайдаш-Лакшина С.Н. Великие женщины Древней Руси. – М.: Просвещение, 2009.

Карташова М.В. О происхождении Кузьмы Минина // Российская история. 2009. № 4.

Коловангин П.М. Собственность на землю в России. История и современность. – СПб.: Знание; ИВЭСЭП, 2003.

Ключевский В.О. Курс русской истории. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2000.

Ключевский В.О. Исторические портреты. – М.: Изд-во «Правда», 1991.

Карамзин Н.М. История государства Российского: в 12 т. – любое издание.

Костомаров Н.И. Очерк домашней жизни и нравов великорусского народа в XVI и XVII столетиях. – М.: Республика, 1992.

Костомаров Н.И. Смутное время Московского государства в начале XVII столетия. – М.: Чарли, 1994.

Кучкин В.А. Русь под игом: как это было? – М.: Панорама, 1991.

Казаков В.К. Очерки развития естественнонаучных и технических представлений на Руси в X-XVII вв. – М., 1976.

Лабутина Т.В. Представление британцев о русском народе в ХУ1-ХУ11 вв. // Вопросы истории. 2009. № 8.

Ментальность, характер россиян. Методические материалы к семинарским занятиям для студентов всех факультетов / Сост. М.В. Иванова, Г.В. Гребенькова, Т.А. Спиченко. – Томск: Изд. ТПУ, 1996.

Пайпс Р. Россия при старом режиме. – М.: Прогресс, 1992.

Похлебкин В.В. Татары и Русь. 360 лет отношений с татарскими государствами в XIII-XVI вв. – М.: Международные отношения, 2001.

Рябцев Ю.С. История русской культуры: художественная жизнь и быт X-XVII вв. – М., 1991.

Рыбаков Б.А. Язычество Древней Руси. – М.: Наука, 1988.

Рыбаков Б.А. Киевская Русь и княжества XII-XIII вв. – М.: Наука, 1993.

Российская цивилизация: Учебное пособие для вузов / Под общей ред. М.П. Мчедлова. – М.: Академический проект, 2003.

Скрынников Р.Г. Крест и корона. Церковь и государство на Руси IX-XVII вв. – СПб.: Искусство-СПб, 2000.

Уткин А.И. Россия и Запад: История цивилизаций: Учебное пособие для вузов. – М.: Гардарики, 2000.

Фомин Н. «Скандинавомания» и ее небылицы // Родина. 2008. № 4.


К разделу III

Архипова Т.Г., Румянцева М.Ф., Сенин А.С. История государственной службы в России. XVIII-XX вв.: учебное пособие. – М.: РГТУ, 2000.

Аврех А.Я. П.А. Столыпин и судьба реформ в России. – М., 1991.

Анисимов Е.В. Петр Великий. – СПб.: Питер, 2009.

Буганов В.И. Петр Великий и его время. М., 1989.

Божерянов И.Н. Романовы: 300 лет служения России. – М.: Белый город, 2008.

Будницкий Н.А. Терроризм в российском освободительном движении: идеология, этика, психология. Вторая половина XIX - начало XX вв. М.: РОССПЭН, 2000.

Великие реформы в России. 1856-1874. – М.: Изд-во МГУ, 1992.

Витте С.Ю. Воспоминания. – М., 1991.

Власов П.В. Благотворительность и милосердие в России. _ М.: Центрополиграф, 2001.

Гордин Я. Мятеж реформаторов. 14 декабря 1825 г. – Л.: Лениздат, 1989.

Громыко М.М. Мир русской деревни. – М.: Молодая гвардия, 1991.

Грушко Е.А., Медведев Ю.М. Энциклопедия знаменитых россиян до 1917 года. – М.: Диадема-Пресс, 2001.

Дмитриев С.С. Очерки русской культуры начала ХХ в. – М.: Высшая школа, 1985.

Иванов А.Е. Студенчество России конца XIX-начала XX века: социально-историческая судьба. – М.: РОССПЭН, 1999.

История родов русского дворянства / Сост. П.Н. Петров. – М.: Белый город, 2007.

Исаев И.А., Золотухина Н.М. История политических и правовых учений России XI-XX вв. – М.: Юристъ, 1995.

Корелин А.П. Дворянство в пореформенной России – М., 1979.

Керенский А.Ф. Россия на историческом повороте: Мемуары. – М.: Республика, 1993.

Ланцов С.А. Политическая история России: учеб. пособие для вузов. – СПб.: Питер, 2009.

Литвак Б.Г. Переворот 1861 г. в России: почему не реализовалась реформаторская альтернатива. – М.: Политиздат, 1991.

Могилевский К.И. Столыпинские реформы и местная элита. Совет по делам местного хозяйства (1908-1910 гг.) – М.: РОССПЭН, 2008.

Милюков П.Н. Воспоминания: в 2 т. – М.: Современник, 1991.

Миронов Г.Е. История государства Российского: Историко-библиографические очерки. XIX век / РГБ. – М.: Изд-во «Книжная палата», 1995.

Николай II: Воспоминания. Дневники. – СПб.: Пушкинский фонд, 1994.

Октябрьская революция: Мемуары. – М.: Орбита, 1991.

Пайпс Р. Русская революция: В 2 ч. – М.: РОССПЭН, 1994.

Политические партии России: история и современность. – М.: РОССПЭН, 2000.

Политические партии: теория и практика, история и современность: Учебно-методическое пособие / Сост. Л.И. Сосковец, Т.А. Спиченко, Г.В. Гребенькова. – Томск: Изд. ТПУ, 2000.

Павленко Н.И. Петр Великий. – М.: Мысль, 1994.

Платонов С.Ф. Учебник русской истории. – СПб.: Наука, 1993.

Пантин Е.Г., Плимак И.К. Драма российских реформ и революций: сравнительно-политический анализ. – М.: Весь мир, 2000.

Российские консерваторы. – М.: Русский мир, 1997.

Российские реформаторы XIX-начала XX в. – М.: Международные отношения, 1995.

Россия и СССР в войнах ХХ века: Статистическое исследование. – М.: Олма-Пресс, 2001.

Русское общество в 30-е гг. XIX в. люди и идеи: Мемуары современников. М., 1991.

Соловьев С.М. Публичные чтения о Петре Великом. – М., 1984.

Соловьева А.М. Промышленная революция в России XIX в. – М. Наука, 1990.

Томсинов в.А. Светило российской бюрократии. Исторический портрет М.М. Сперанского. – М.: Молодая гвардия, 1991.

Томский политехнический университет. 1896-1996. Исторический очерк / Под ред. А.В. Гагарина. Томск: ТПУ, 1996.

Ульянова Г.Н. Благотворительность московских предпринимателей: 1860-1914 гг. – М.: Изд-во объединения «Мосгорархив», 1999.

Шацилло К.Ф. Николай II: реформы или революция // История Отечества: люди, идеи, решения: Очерки истории России XIX-XX вв. – М., 1991.

Эйдельман н.Я. «Революция сверху» в России. – М., 1988.


К разделу IV

Анисимов Л.Н. Мюнхенский сговор 1938 г. и современные реалии и угрозы европейской безопасности // Московский журнал международного права. 2009. № 2.

Безбородов А.В. Власть и научно-техническая политика в СССР середины 50-х-середины 70-х гг. – М., 1997.

Виноградов С.В. Нэп: опыт создания многоукладной экономики. – М.: ИМ, 1996.

Вишневский А.Г. Серп и рубль: Консервативная модернизация в СССР. – М.: ОГИ, 1998.

Взгляд в прошлое: становление тоталитарной системы в СССР. – М., 1990.

Волкогонов Д.А. Триумф и трагедия: политический портрет И.В. Сталина. – М., 1989.

Волкогонов Д.А. Ленин: В 2-х т. – М., 1988.

Война и политика, 1939-1941 / Отв. ред. А.О. Чубарьян, Г. Городецкий. – М., 2000.

Война и общество, 1941-1945: В 2 кн. / Отв. ред. Г.Н. Севостьянов. – М., 2004.

Голдман У.З. Террор и демократия в эпоху Сталина: социальная динамика репрессий // Социальные и гуманитарные науки. Сер 5, РЖ/РАН. 2009. № 3.

Громов Е.С. Сталин: Власть и искусство. – М.: Республика, 1998.

Грациози А. Великая крестьянская война в СССР. Большевики и крестьяне. 1917-1933. / пер. с англ. Л.Ю. Пантиной, В.А. Мильчиной. – М.: РОССПЭН, 2008.

ГУЛАГ (Главное управление лагерей). 1917-1960 / Сост. А.И. Кокурин, Н.В. Петров. Науч. ред В.Н. Шостаковский. Под ред. А.Н. Яковлева. – М.: Международный фонд «Демократия»; Материк, 2000.

Гриф секретности снят. Потери Вооруженных сил СССР в войнах, боевых действиях и военных конфликтах. Статистическое исследование. – М., 1993.

Гранкина Э.И. Ученые России в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. – М., 2000.

Другая война: 1939-1945 / Под общей ред. Ю.Н. Афанасьева. М., 1996.

Дугин А.Н. Неизвестный ГУЛАГ: Документы и факты. – М.: Наука, 1999.

Индустриализация Советского Союза. Новые документы. Новые факты. Новые подходы. – М.: ИРИ РАН. Ч. 1 1997; Ч. 2 1999.

Коминтерн и идея мировой революции: Документы. – М.: Наука, 1998.

Коржихина Т.П. История государственных учреждений СССР. – М., 1986.

Кондрашин В.В. Голод 1932-1933 годов: трагедия российской деревни. – М.: РОССПЭН, 2008.

Кара-Мурза С. Советская цивилизация: В 2-х кн. – М., 2002.

Лишевский в.П. Очерки о деятелях российской науки и техники. – М.: Наука, 1999.

Медведев Р.А. О Сталине и сталинизме. – М.: Прогресс, 1990.

Миронов Б. причины русских революций // Родина. 2009. № 10.

Пайпс Р. Россия при большевиках. – М., 1997.

Письма во власть, 1917-1927: Заявления, жалобы, доносы, письма в государственные структуры, к большевистским вождям. – М.: РОССПЭН, 1998.

Политическая история русской эмиграции 1920-1940 гг.: Документы и материалы. – М.: ВЛАДОС, 1999.

Россия и СССР в войнах ХХ в.: Статистическое исследование. – М., 2001.

Реабилитация: Политические процессы 30-50-х гг. – М.: Политиздат, 1991.

Русская Православная Церковь в советское время (1917-1991): Материалы и документы по истории отношений между государством и Церковью. – М.: Пропилеи, 1995.

Стегний П. Еще раз о пакте Молотова-Риббентропа // Международная жизнь. 2009. № 9.

Советское общество: возникновение, развитие, исторический финал: В 2 т. – М., 1997.

Сахаров А.Д. Воспоминания. Т. 1. – М., 1996.

Синицын Ф.Л. Политические настроения депортированных народов в СССР. 1939-1956 // Вопросы истории. 2010. № 1.

Сенявский Е.С. 1941-1945. Фронтовое поколение: Историко-психологическое исследование. – М., 1995.

Урилов И.Х. Меньшевики в советской России // Вопросы истории. 2009. № 8.

Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне. Социальная история Советской России в 30-е гг.: Деревня. – М.: РОССПЭН, 2001.

Хоскинг Дж. История Советского Союза. 1917-1991. – М., 1993.

Христофоров В.С. Мюнхенское соглашение – пролог Второй мировой войны (по архивным материалам ФСБ России) // Новая и новейшая история. 2009. № 1.

Шабаев А.А., Михалев С.Н. Трагедия противостояния: Потери вооруженных сил СССР и Германии в Великой Отечественной войне. – М., 2002.

Чураков Д.О. 1917 год в российской историографии: проблемы и дискуссии // Новая и новейшая история. 2009. № 4.

Экономическая история СССР: очерки / под ред. Л.И. Абалкина. – М.: Инфра, 2009.


К разделу V

Волобуев О.В., Кулешов С.В. Россия в постсоветский период. 90-е гг. ХХ – начало ХХI в. Дополнительные материалы к учебникам «История России. ХХ век». – И.: Мнемозина, 2002.

Гайдар Е.Т. Власть и собственность: Смуты и институты. Государство и эволюция. – М.: Норма, 2009.

Внешняя политика РФ. 1992-1999. – М.: РОССПЭН, 2000.

Десять лет, которые… 1991-2001: Сборник статей публицистов. – М.: Вагриус, 2002.

Жуков В.И. Российские реформы: социология, экономика, политика. – М.: ИСПИ, 2002.

Зиновьев А.А. Гибель русского коммунизма. – М.: Центрополиграф, 2001.

История России. 1945-2008: Книга для учителя / Под ред. А.В. Филиппова, - М.: Просвещение, 2008.

Приватизация по-российски / Под ред. А.Б. Чубайса. – М.: Вагриус, 1999.

Россия: государственные приоритеты и национальные интересы. – М., 2000.

Травин Д.Я. Путинская Россия от рассвета до отката. – СПб.: Дело, 2009.

Шелохаев В.В. Либеральная модель переустройства России. – М., 1996.


10. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Технические средства аудиторий, в которых проводятся занятия.

Персональный сайт Н.В. Трубниковой

Программа одобрена на заседании

каф. истории и регионоведения

(протокол № 2 от «15» сентября 2010 г.)




Скачать 450.29 Kb.
оставить комментарий
Дата19.10.2012
Размер450.29 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх