Ежегодный публичный доклад мбдоу детский сад №17 icon

Ежегодный публичный доклад мбдоу детский сад №17


Смотрите также:
Доклад руководителя мбдоу «детский сад №163 комбинированного вида»...
Публичный доклад Заведующей мбдоу «Детский сад №35 комбинированного вида» Гатчинского...
Доклад мбдоу «Детский сад общеразвивающего вида №5»...
Доклад мбдоу «Детский сад общеразвивающего вида №6»...
Публичный доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения – детский сад...
Структура доклада...
Публичный доклад...
Публичный доклад...
Положение о проведении смотра-конкурса «Готовность групп к началу нового учебного года» в мбдоу...
Открытый (публичный) доклад мдоу «Детский сад №3»...
Доклад мбдоу«Леонтьевский детский сад»...
Публичный доклад...



Загрузка...
скачать
Ежегодный публичный доклад МБДОУ детский сад № 17


 Представляя на ваше обсуждение ежегодный публичный доклад, мы глубоко убеждены в том, что налаживание связей с общественностью – необходимость сегодняшнего дня.

Публичный доклад – это информационная справочная основа для организации конструктивного диалога и согласования интересов всех участников образовательного процесса: в первую очередь потребителей услуг – детей и их родителей и, конечно же,  работников детского сада: воспитателей, педагогов-специалистов, других заинтересованных лиц.  В последние годы произошли серьезные изменения в системе общественного дошкольного образования.

 В условиях модернизации системы российского образования, ориентирами которой являются доступность, качество и эффективность, происходит смена требований к дошкольным образовательным учреждениям. Отличительная черта современного ДОУ – внедрение нововведений в педагогический процесс, многообразие педагогической деятельности, а это требует обновления методической работы и ее адаптации к изменяющимся условиям.

      Происходящие преобразования влекут за собой повышение требований к уровню подготовки и квалификации педагогических кадров, активизируют пересмотр доминирующих задач педагогической деятельности.

      Управление научно-методической деятельностью в ДОУ рассматривается как целенаправленный процесс подготовки и включения педагогов в инновационную, опытно-экспериментальную деятельность, повышение их компетентности и мастерства с целью достижения качественно более высоких результатов образовательного процесса, который реализуется через аналитическую, прогностическую, планирующую, контролирующую, коррекционную функции.      

В этом докладе мы подведем итоги работы за 2011-2012 учебный год, расскажем о нашем детском саде, его жизни, удачах и проблемах, о людях, которые работают в его стенах и о воспитанниках.


^ 1.Информационная справка.

В начале доклада хотим дать краткую информационную справку о детском саде.

МБДОУ распахнул свои двери для маленьких воспитанников в 1974 году. Расположен он на улице Октябрьская 17. Детский сад находится в сложившемся жилом массиве, вследствие чего контингент воспитанников составляют дети из ближайших домов, что является  одним из факторов установления партнёрских  отношений с родителями воспитанников. Здание детского сада  двухэтажное. Благоустроенная территория, каждый уголок которой удовлетворяет интересы и потребности детей, озеленена насаждениями по всему периметру. Имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники. Коллектив детского сада старается сделать так, чтобы оформление соответствовало современным педагогическим, эстетическим требованиям, отличалось индивидуальными дизайнерскими решениями.

Очередная процедура аккредитации прошла в 2010 году, детский сад получил статус дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по  познавательно – речевому направлению развития детей». В настоящее время детский сад работает по лицензии регистрационный № 243 от 1 марта 2012 года, серия РО № 022411, срок действия - бессрочно, в соответствии с которой имеет право на осуществление образовательной деятельности.

Организация учебно-воспитательного процесса, содержание образования, соблюдения прав воспитанников строится по локальным актам:

  • Устав МБДОУ;

  • коллективный договор;

  •  правила внутреннего распорядка;

  •  положением о доплатах и надбавках;

  •  положением о педагогическом совете;

  • договором между МБДОУ детский сад № 17 и родителями.

А также строится на основе реализации основной общеобразовательной программы ДОУ, составленной с учетом Федеральных Государственных Требований к структуре основной образовательной программы.

 Планирование воспитательно-образовательного процесса основано на комплексно-тематическом принципе и интеграции  10 образовательных областей. 

Все это обеспечивает разностороннее развитие детей с учетом их  психофизических, возрастных и гендерных особенностей по основным направлениям развития - физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает условия, максимально способствующие  выравниванию стартовых возможностей воспитанников ДОУ  и достижение ими необходимого и достаточного уровня подготовки к школьному обучению.

Режим работы МБДОУ – пятидневная рабочая неделя, с 12-ти часовым режимом с 7.00 до 19.00.


^ 2. Контингент детей


В детском саду функционирует 12 групп для детей дошкольного возраста:
* группа раннего возраста - 23 ребенка
* первая младшая (2гр.) – 49 детей
* вторая младшая (2 гр.) – 51 ребенок
* средняя (2 гр.) – 53 ребенка
* старшая (2 гр.) – 52 ребенка
* подготовительная (2 гр.) – 45 детей
* группа выходного дня – 10 детей

Всего детский сад посещают 283 ребенка. Численность в возрасте до 3 лет – 72 ребенка, в возрасте 3 года и старше – 211 ребенок.






2009-2010

2010-2011

2011-2012

 Общая численность

224

259

283

 Количество мальчиков

122

144

156

 Количество девочек

102

115

127



Количество мальчиков по-прежнему превышает количество девочек (на 29) 


Основной целью нашего детского сада  является  формирование личности ребёнка с учётом особенностей его развития, индивидуальных возможностей и способностей, создание условий для  обучения, воспитания, социальной адаптации в обществе; развитие системы дошкольного образования, направленное на сохранение и укрепление здоровья детей; оказание помощи семье в воспитании детей через профессионализм, мастерство и творчество каждого педагога. Приоритетным направлением деятельности МБДОУ является познавательно-речевое развитие детей.


Основными задачами ДОУ являются:

  • Охрана жизни и укрепление физического здоровья детей;

  • Обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

  • Осуществление необходимой коррекции речевого развития воспитанников;

  • Осуществление качественного психолого-педагогического сопровождения ребенка, направленного  на реализацию системы предшкольного образования;

  • Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей;

  • Формирование духовно-нравственной личности.



^ 3. Условия осуществления воспитательно-образовательного процесса.


В качестве основных компонентов, влияющих на качество образовательного процесса в детском саду, мы выделили:

  • формирование развивающей предметно-игровой среды ребенка.

  • оснащенность педагогического процесса учебно-методическим материалом,

  • взаимодействие участников образовательного процесса.


Развивающая предметно-игровая среда ДОУ оборудована с учетом возрастных  особенностей детей, все элементы которой связаны между собой по содержанию, масштабу и художественному решению.

При ее создании мы руководствуемся основными принципами :

  • Безопасность

  • Доступность

  • Эстетичность

  • Соответствие возрасту

  • Принцип гендерного подхода

  • Принцип развивающего обучения

  • Многофункциональность

  • Мобильность.


Для всестороннего развития воспитанников и качественного  осуществления деятельности учреждения в ДОУ  так же имеются:

  • Кабинет заведующей

  • Методический кабинет

  • Кабинет логопеда

  • Музыкальный зал

  • Физкультурный зал

  • Медицинский кабинет

  • Экологическая комната «Эколандия»

  • Уголок конструирования «Город архитекторов»

  • Уголок по ПДД

  • Мини-музей старинных вещей

  • Спортивная площадка на улице

  • Участки для прогулки  для каждой группы детей

  • Групповые помещения с учетом возрастных особенностей детей;

  • Мини-библиотека детской художественной литературы;

  • Помещения, обеспечивающие быт, и т.д.

В следующем учебном году планируем открыть «Комнату сказок».

Кабинеты ДОУ  оснащены необходимым оборудованием и инвентарем. В группах имеется необходимое количество  игрового и дидактического материала, необходимого для осуществления педагогического процесса. Предметно-развивающая среда в ДОУ  соответствует современным требованиям к ее построению.

Учебно-методическая оснащенность детского сада позволяет педагогам проводить воспитательно-образовательный процесс на достаточно хорошем уровне. Библиотечный фонд методического кабинета постоянно пополняется новой методической литературой, детской художественной литературой, имеется достаточно литературы по организации взаимодействия с родителями. ДОУ ведет подписку журналов: «Дошкольное воспитание», «Ребенок в детском   саду», «Управление» с приложениями, «Дошкольная педагогика», «Справочник руководителя, «Справочник старшего воспитателя», «Справочник старшей медсестры», «Воспитатель ДОУ», «Дошкольная педагогика», «Логопед в ДОУ», «Дошкольное образование».

В ДОУ имеется телевизор, магнитофоны  на каждой группе  и в музыкальном зале, 2 музыкальных центра, 6 компьютеров.

В системе взаимодействия участников педагогического процесса помогают действующие в детском саду семинары, семинары-практикумы, «круглые столы» по наиболее актуальным и проблемным вопросам.

Образовательная среда создана с учетом возрастных возможностей детей и интересов и конструируется таким образом, чтобы ребенок в течение дня мог найти себе увлекательное дело, занятие. В каждой возрастной группе созданы «уголки», которые содержат в себе познавательный и развивающий материал в соответствии с возрастом детей: конструирование, физкультурный, изотворчества, театрализованная деятельность и др.

В детском саду уделяется особое внимание эстетическому оформлению помещений, т.к. среда играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников. Ребенок находится в детском саду целый день и необходимо, чтобы окружающая обстановка радовала его, способствовала пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса. Мебель и игровое оборудование подобраны с учетом санитарных психолого-педагогических требований.

В течение учебного года проделана работа по оснащению образовательного процесса игровым оборудованием:

- игровая мебель

- мягкая мебель

Большая помощь в этом вопросе была оказана родителями наших дошкольников.


^ 4. Кадровое обеспечение педагогического процесса.


Качество образования в ДОУ во многом зависит от профессиональной компетенции  педагогов, работающих с детьми. Воспитательно–образовательный процесс в МБДОУ детский сад № 17 осуществляют  профессионально подготовленные педагогические кадры, способные работать в условиях реализации  новейших вариативных программ и педагогических технологий, а также владеющие методами и приемами организации педагогической работы с детьми с учетом особенностей различных моделей дошкольного образования.


МБДОУ работает по типовому штатному расписанию. Педагогический процесс обеспечивают квалифицированные специалисты(30 педагогов):

  • Заведующая – Еремина Галина Николаевна;

  • Старшие воспитатели – Бородина О.Ю., Гринева Л. Г.;

  • Учитель-логопед – Бородина И. П.;

  • Хореограф – Ермолова А.Н.

  • Музыкальные руководители – Жидких О.В., Шеенко А.Н.;

  • Воспитатель по физической культуре – Перелыгина О.М.;

  • Воспитатели групп



Возрастной состав педагогов:



До 25 лет

От 25 до 30 лет

От 30 до 35 лет

От 35 до 45 лет

От 45 до 55 лет

От 55 лет и выше

6%

16%


20%

36%

13%

9%


^ Уровень квалификации педагогов:




2011-2012уч.год

квалификационная категория




высшая


первая


вторая



не имеют категорию

3%

55%

12%

30%


^ Мониторинг образования педагогов


Высшее

Средне – специальное

(педагогическое)

Не имеют педагогического образования

16

52%

13

42 %

2

6 %


Коллектив имеет достаточный потенциал для развития.

План переподготовки и аттестации педагогических кадров имеется и является составной частью годового плана. Кроме того, среди педагогов можно выделить стремление к творчеству, профессиональному самосовершенствованию и повышению образовательного уровня.

В целом работа педагогического коллектива отмечается достаточной стабильностью и положительной результативностью. Ежегодно педагоги повышают свое мастерство в ходе прохождении аттестации.


В течение года было аттестован 1 человек на высшую категорию

(Дедяева В.А.)


В 2011-2012 учебном году повысили свою квалификацию 5 педагогов:

  • Морозова А.В. (г. Орел)

  • Чурилова Т.А. (г. Орел)

  • Черникова О.В. (г. Ливны)

  • Сидорова О.В. (г. Ливны)

  • Жмурко О.Д. (г. Ливны)

  • Турбина О.Н. (г. Ливны)


^ 5. Организация образовательного процесса.


Основная работа в учебном году заключалась в доработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования МБДОУ детский сад № 17 и в поэтапном переходе ДОУ по введению в действие Федеральных Государственных Требований.


В детском саду функционировало 9 кружков по интересам:

  • «Хореография» - руководитель Ермолова А.Н.

  • «Звукоежка» - руководитель Бородина И.П.

  • «Сказка» - руководитель Капнинская Г.А.

  • «Познавайка» - руководитель. Гранкина Т.Н.

  • «Риторика» - руководитель Кульгина З.В.

  • «В мире музыки» - руководитель Жидких О.В.


В этом учебном появились новые кружки

  • «Эколандия» - руководитель Назгаидзе Н.В.

  • «Лучик здоровья» - руководитель Перелыгина О.М.

  • «Непоседы» - руководитель Золотова М.Н.


Второй год детский сад принимает участие в экспериментальной работе

на региональном уровне «Подготовка педагогов к работе по формированию социокультурных компетенций у дошкольников». Отчет о работе детского сада был представлен ст. воспитателя Бородиной О.Ю. на открытом заседании региональной экспериментальной площадки «Реализация Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в условиях системы дошкольного образования региона»).


^ На учебный год были поставлены и решены следующие задачи:

1. Развитие речи детей в нерегламентированной и самостоятельной

деятельности.

2. Развитие творческой исследовательской активности детей в процессе

детского экспериментирования.

3. Формирование у дошкольников элементарных знаний об окружающем

мире, через игровую деятельность.


Для решения поставленных задач в детском саду проводилась систематическая и планомерная работа.


педагогические советы:

* «Пути достижения нового качества образования»

* «Детское экспериментирование-средство интеллектуального развития дошкольников»

* «Наши успехи за первое полугодие 2011-2012 учебного года. Перспективы на будущее»

* «Сюжетно-ролевая игра – средство формирования у дошкольников элементарных знаний об окружающем мире»

* «Мониторинг реализации годовых задач за 2011-2012 учебный год».


тематический контроль:

  • «Организация среды в ДОУ для детского экспериментирования. Содержание уголков экспериментальной деятельности»

  • «Организация сюжетно-ролевой игры на разных этапах развития»


семинары-практикумы

  • «Использование нестандартного оборудования по оздоравливанию детей» (Перелыгина О.М.)

  • «Характеристика творческой сюжетно-ролевой игры и ее развитие в дошкольном возрасте» (Силютина О.В., Коратаева Г.М.)


медико-педагогические совещания:

  • «Особенности адаптационного периода»

  • «Эмоционально-развивающая среда в ДОУ для детей раннего возраста»

  • «Какими мы стали». Результаты воспитательно-образовательной работы с детьми раннего возраста.


В течение учебного года детский сад принимал участие в городских методических объединениях:

* для руководителей «Поэтапный переход ДОУ по введению в действие ФГТ

к структуре основной общеобразовательной программе»

* для старших медицинских сестер «Реализация национального календаря

прививок в ДОУ»


ДОУ принимал участие в проведении КПК для воспитателей (открытые показы «Кукла-пеленашка» воспитатель Васянович Т.Н., «Этих дней не смолкнет слава» - воспитатель Капнинская Г.А.)


Для педагогов детского сада были проведены различные смотры-конкурсы:

  • конкурс экологического плаката;

  • конкурс папок-передвижек для родителей ко Дню ребенка;

  • лучший конспект образовательной деятельности по теме «День Матери»;

  • конкурс стенгазет «Юный исследователь»;

  • смотр-конкурс мини-кабинетов узких специалистов

  • конкурс «Новогоднее оформление групп»

  • конкурс для групп раннего возраста «Уголок настроения»

  • смотр-конкурс «Лучший центр сюжетно-ролевых игр».


Воспитатели вместе с детьми старших и подготовительных групп выпустили стенгазеты по темам «Путешествие в школьную страну» « День космонавтики».


В детском саду были организованы:

- фотовыставки: «Осень, чудная пора!», «Ах, карнавал!», «Зимушка хрустальная», «Наши замечательные папы»,

- выставки детских рисунков «Лето быстро пролетело», «Мамочка любимая, самая красивая!» (ко Дню Матери), «Наши любимые мамочки», «Весенняя капель», «Этих дней не смолкнет слава», «Мои любимые сказки»


Праздники и развлечения:

  • «Здравствуй школа»

  • «Концерт для кукол» (2 младшие группы) – Жидких О.В.

  • «Осенний бал»;

  • «День Матери»

  • «Приключения у новогодней елки»

  • Неделя зимних игр и забав

  • Музыкальные развлечения ко дню защитников Отечества

  • «День здоровья»

  • «Масленица»

  • «День 8 Марта-праздник наших мам»

  • Познавательно-тематический вечер «О музыке П.И. Чайковского»

  • Развлечение для детей старшего дошкольного возраста «Фестиваль юмора»

  • Творческая неделя «Космическое путешествие»

  • Праздник Светлой Пасхи

  • «День Победы»

  • Ежеквартально проходят развлечения «Мой День рождение»

Дети старшего дошкольного возраста побывали на экскурсии в детской библиотеке, детской музыкальной школе № 2. Ученики музыкальной школы организовали концерт для дошкольников в детском саду.


В летний оздоровительный период запланированы различные мероприятия для детей:

  • Мероприятия ко «Дню защиты детей»:

* Праздник «Пусть всегда буду я!»;

* Ярмарка рисунков на асфальте: коллективное рисование на тему: «Здравствуй, лето!»

  • Развлечение по сказкам А.С.Пушкина для детей среднего возраста «Что за прелесть эти сказки!»

  • «Российская держава» (ко Дню независимости России) - старший дошкольный возраст

  • «В гости к солнышку» - младший возраст

  • Спортивное развлечение «Мы веселые ребята, любим бегать и играть!»

  • Развлечение «Вальс цветов»

  • Литературная викторина по произведениям С.Я.Маршака для детей старшего дошкольного возраста

  • «Неделя игры и игрушки»

  • Конкурс для детей II младших групп: «Постройки из песка».

  • Познавательно-развлекательная игра- путешествие «Летние загадки» для средних групп

  • Развлечение для детей младших групп «В гости к лесным зверятам»

  • День воздушных шаров:

* Развлечение «Праздник воздушных шаров»

*Рисование и аппликация воздушных шаров.

*Игры, конкурсы, аттракционы.

*Творческий конкурс «Шарик превращается…»

*Исслед. – эксперимент. деятельность с воздухом

*Подвижные игры

*Игровое упражнение «Летает – не летает» и др.

  • Тематическая неделя театра «Маленькие артисты на большой сцене»

  • Развлечение «Школа пешеходных наук»

  • Конкурс рисунков на асфальте «До свиданья, лето!»    

  • Экскурсии и целевые прогулки с детьми, беседы, опыты и экспериментирование с живой  и неживой природой, труд на участке, огороде и цветнике.

  • Выставка совместных работ детей и родителей «Обыкновенное чудо» из природного и бросового материала.

  • Развлечение «День рождения»

Наш МБДОУ делает акцент на познавательно-речевую направленность деятельности. Работа по коррекции и развитию речи в ДОУ прослеживается во всех направлениях воспитательно-образовательной работы с детьми и осуществляется во взаимодействии воспитателей групп с музыкальным руководителем, учителем – логопедом.  При определении оптимизации  речевого развития  детей как средства  активизации познавательной деятельности дошкольников, а также развитие речи и речевого общения воспитанников на основе их коммуникативной компетенции в дошкольном учреждении смоделировано создание  банка:

         Методик обследования уровня речевого развития;

         Речевых проблемных ситуаций;

         Игр, направленных на развитие речевого творчества детей;

         Коррекционных игр и упражнений по развитию речи;

      и др.

Учитель-логопед осуществляет работу, направленную на предупреждение и максимальную коррекцию  речи, специфических нарушений процессов (памяти, мышления, внимания и др.), вместе с тем разрабатывает план мероприятий, направленных на профилактику речевых расстройств у воспитанников детского сада, проводит  работу по воспитанию у детей звуковой культуры речи, формированию грамматического строя и связной речи. Учитель-логопед проводит консультации на консультативном пункте, семинары для воспитателей. 

С первого октября 2011 года в нашем детском саду начала работу группа выходного дня «Школа любознательных» для детей 5-7 лет, не посещающих детский сад. Основная цель, которой:

  • организация помощи родителям в вопросах воспитания и обучения детей

  • выравнивание у детей стартовых возможностей при поступлении в школу;

  • установление сотрудничества ребенка с педагогом, детьми, формирование детского сообщества.

Группу выходного дня ведут: 1. Воспитатель Перелыгина Ольга Михайловна
2. Руководитель кружок «Математический калейдоскоп» по развитию у детей элементарных математических представлений – воспитатель Дедяева В.А.
3. Руководитель кружка «Развивайка» - по интеллектуальному развитию - воспитатель Коротаева Г.М.

Образовательный процесс в группе выходного дня строится с использованием продуктивных технологий и ведется в двух направлениях: с детьми и родителями. Тематическое содержание воспитательно-образовательной работы имеет познавательно-речевую направленность. Организация познавательной деятельности осуществляется по технологии к.п.н., доцента кафедры дошкольного образования Орловского областного ИУУ Л.Л. Тимофеевой « Формирование предпосылок учебной деятельности у старших дошкольников». Особое внимание уделяется использованию дидактических игр для познавательного развития дошкольников. Они способствуют развитию наблюдательности, внимания, памяти, мышления, речи. Игры могут видоизменяться по мере усложнения программного содержания, а применение наглядного материала позволяет не только разнообразить деятельность, но и сделать ее привлекательной для детей. Работа по развитию речи и по подготовке по обучению грамоте осуществляться по пособию Р.Н. Бунеева «Дорога к азбуке», что является начальным звеном непрерывного курса русского языка, чтения и литературы, входящего составной частью в комплект учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2010». Для активного познания дошкольниками окружающего мира и формирования умения творчески отражать свои впечатления, проводятся занятия по рисованию, лепке, аппликации, ручному труду. Продуктивные виды деятельности подобраны с учетом разновозрастного состава группы.

В этом году продолжилась работа консультативного пункта для родителей детей старшего дошкольного возраста как посещающих детский сад, так и не посещающих ДОУ.

Цель:

* оказание помощи родителям в развитии их воспитательных возможностей и положительного влияния, выявления семей социального риска;

* распознание и разрешение конфликтов, затрагивающих интересы ребенка, проблемных ситуаций на ранних стадиях развития, с целью предотвращений серьезных осложнений;

* консультирование по осуществлению необходимой коррекции в развитии ребенка (с помощью специалистов);

* оказание помощи родителям в развитии ребенка, в общении со сверстниками;

* оказание помощи родителям в подготовке ребенка к школе и выравнивания стартовых возможностей детей


^ 6. Результативность воспитательно-образовательной деятельности


По результатам образовательной деятельности детский сад является стабильно-работающим дошкольным образовательным учреждением, подтверждением чему являются данные систематического анализа выполнения воспитанниками основных разделов программ:


^ Сравнительный анализ диагностических карт учебно-воспитательной работы (за 2010-2011 и 2011-2012 учебного года)



Название группы


2010-2011

учебный год

2011-2012

учебного года

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий







Показатели улучшились

«Колобок»

1-я младшая группа



-


85


15 %


16%


84 %


-

«Солнышко»

1-я младшая группа



9%



59%


32%


9%


73%


18%

«Ромашка»

2 младшая группа



28 %


46 %


32%


16 %


74 %


10%

«Буратино»

2 младшая группа



13%


87%


-


26%


74%


-

«Теремок»

средняя группа



2 %


69 %


29 %


78 %


22%


-

«Красная Шапочка»

средняя группа


2%


86 %


12 %


26%


74%


-

«Капелька»

старшая группа


12%


74%


14%


63 %


37 %


-

«Дружная семейка»

старшая группа



52%


48 %


-


83%


17 %


-

«Чебурашка»

подготовительная группа



91,7 %


8,3 %


-


100%


-


-


«Дюймовочка»

подготовительная группа


76%


19%


5%


100%


-


-


Сравнительный анализ диагностики учебно-воспитательного процесса за 2010-2011 и 2011-2012 учебные года показывает положительную динамику в усвоении программы. Работа с детьми ведется систематически, целенаправленно, воспитатели строят свою работу, учитывая предыдущие результаты диагностирования, используя наиболее эффективные методы и приемы.

Качество воспитательно-образовательного процесса оценивается родителями в ходе анкетирования. Последний опрос родителей по оцениванию деятельности МБДОУ детский сад № 17 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей г. Ливны свидетельствует о том, что 91% дают положительную оценку работе педагогов и детского сада в целом.


^ 7. Награды и иные достижения дошкольного образовательного учреждения:


За 2011-2012 учебный год детский сад принимал участие в разных Всероссийских, областных и городских конкурсах:

  • Всероссийский дистанционный конкурс «День Мамы» (3 место – Грешников Максим, группа «Красная Шапочка»)

  • областной конкурс детского декоративно-прикладного творчества и детского рисунка по тематике: «Предупреждение пожаров и безопасность жизнедеятельности». Призовое 3-е место в номинации детский рисунок занял Каверин Данила (группа «Красная Шапочка»).

  • Всероссийский конкурс «Пластилиновые фантазии на тему зимы». Приняло участие пять работ;

  • Всероссийский конкурс детского творчества «Навстречу зиме». Приняло участие 12 работ, все были отмечены дипломами и грамотами;

  • Всероссийский конкурс детского творчества «Детский день». Приняло участие 4 работы. Призовое 3-е место занял Бухтияров Максим (гр. Дружная Семейка»), лауреат Медведева Вера (гр. «Теремок»).

  • Всероссийский конкурс детского творчества «Детский сад моей бабушки» - 2 работы.


На данный момент старшими воспитателями подготовлен и отправлен материал на Всероссийский конкурс: «Крибле! Крабле! Бумс!» (опытно-экспериментальная деятельность ДОУ) в журнал «Дошкольная педагогика».


Опубликованы статьи в сборнике «Дошкольное образование в Орловской области «Педагогические новации»:

  • Заведующей Ереминой Галины Николаевны «Приоритетные направления государственной политики в области дошкольного муниципального города Ливны».

  • Старшего воспитателя Бородиной О.Ю. «Отчет о работе экспериментальной площадки по теме «Подготовка педагогов к работе по формированию социокультурных компетенций у дошкольников».

  • Учителя-логопеда Бородиной И.П. «Уроки сороконожки» как форма работы по обогащению эмоционально-оценочной лексики детей старшего дошкольного возраста».

  • Воспитателя Гранкиной Т.Н. «Развитие математических способностей дошкольника через конструирование и моделирование на основе использования дидактических игр».


Подготовлена и отправлена статья старших воспитателей Гриневой Л.Г. и Бородиной О.Ю. о работе детского сада по правилам дорожного движения во Всероссийскую газету «Добрая Дорога Детства».


^ 8. Социальное партнерство МДОУ


   Родители воспитанников являются активными субъектами образовательного пространства ДОУ.  Они несут непосредственную ответственность, законодательно закрепленную, за воспитание и обучение своих детей. Педагоги ДОУ  являются главными помощниками и консультантами  родительского сообщества в вопросах воспитания и развития детей дошкольного возраста.


^ Социальный состав семей воспитанников.


Год

Полные семьи

Многодетные семьи

Неполные семьи

2010-2011

212

7

42

2011-2012

233

8

41


Всю работу по вовлечению родителей в деятельность ДОУ проводили в три этапа:

  1. выявление потребностей родителей в воспитании и обучении;

  2. педагогическое просвещение родителей;

  3. партнерство педагогов и родителей в деятельности ДОУ.

На первом этапе педагоги активно использовали беседы с родителями, посещения на дому, наблюдение за детьми, анкетирование, опрос, «Почтовый ящик» на сайте детского сада, где родители могли задать интересующие их вопросы и получить содержательные ответы.

Педагогическое просвещение родителей – самый важный этап. Воспитатели проводили вечера вопросов и ответов, родительские собрания (общие и групповые), устные журналы, беседы, индивидуальные поручения, наглядная агитация. Педагоги помогали родителям ориентироваться в литературе для семейного чтения, увлекали обсуждаемой на встрече темой (важно заинтересовать родителей, вызвать на откровенный разговор, разбудить желание поделиться с педагогом своими мыслями, сомнениями)

На третьем этапе педагоги строили свою работу, направленную на развития нормативных отношений в семье, что может быть достигнуто только при участии педагогов, родителей и детей в различных формах совместной деятельности.

В нашем ДОУ используются разнообразные формы работы с родителями.

Совместные мероприятия педагогов и родителей: вечера для родителей, родительские собрания, встречи с администрацией и т. д.

Совместные мероприятия педагогов, родителей и детей: дни открытых дверей, праздники, концерты, спортивные соревнования, выставки совместного творчества, благоустройство ДОУ и территории ..

Сотрудничество с семьями воспитанников строится с учетом того, что социализация ребенка осуществляется, прежде всего, в семье, которая является основным проводником знаний, ценностей, отношений. Решение этой задачи коллектив детского сада видит в поиске и внедрении новых, современных форм сотрудничества, которые позволяют учесть актуальные потребности родителей, способствуют формированию активной родительской позиции. Взаимодействие педагогов и родителей осуществляется через создание единого пространства СЕМЬЯ - ДЕТСКИЙ САД, в котором всем участникам уютно, комфортно, интересно, полезно.

ДОУ поддерживает желание родителей приобрести знания, необходимые для воспитания детей.

Особое место в структуре социального партнерства отводится сотрудничеству с МОУ СОШ № 4, так как большинство наших воспитанников поступают именно в эту школу. Взаимодействие осуществляется на основе плана совместной работы МБДОУ детский сад №17 и школы по вопросам преемственности. Ежегодно проводятся родительские собрания на тему: «Подготовка детей к школе» вместе с учителями начальных классов, организуются взаимопосещения организованной деятельности, проводится анализ успеваемости бывших воспитанников детского сада, работает «Школа будущего первоклассника» Таким образом, предшкольная подготовка корректируется не только воспитателями, но и учителями начальных классов.

В 2011-2012 учебном году выпущено 41 воспитанников.


Результаты анкетирования показали, что в жизни детского сада принимают участие 77% семей, что на 2% больше чем в прошлом году.

На будущее планируется шире использовать нетрадиционные формы работы с родителями с целью обогащения их педагогическими знаниями и направленными на установление неформальных контактов с родителями, привлечения их внимания к детскому саду.


^ 7. Состояние здоровья воспитанников.


Группы здоровья

2009-2010

2010-2011

2011-2012

I

67%

64%

62%

II

33%

36%

37%

III

-

-

1%

IV

-

-

-



Приведенные данные показывают, что количество детей с 1 группой здоровья продолжает уменьшаться за счет поступления детей со 2 и 3 группой здоровья.

Анализ заболеваемости показал:

  • заболеваемость в д/д на 1 ребенка – 7

  • детей с простудными заболеваемостями -9%

  • часто болеющие дети – 17,5%

  • дети с хроническими заболеваемостями - 18,6%


Базой для реализации образовательной программы является укрепление физического и психического здоровья воспитанников, формирование у них основ двигательной и гигиенической культуры. Для организации оздоровительной работы имеются медицинский кабинет, музыкальный зал, спортивный зал, физкультурная площадка.

На постоянном контроле администрации детского сада находится соблюдение санитарно-гигиенических требований к условиям и режиму воспитания детей. В течение 2011-2012 учебного года в детском саду традиционно проводился комплекс специально организованных мероприятий по улучшению физического и психического здоровья и воспитанников в режиме дня:

  • «Дни здоровья»;

  • утренняя гимнастика;

  • занятия с использованием нестандартного физкультурного оборудования (массажные дорожки, «следы»…);

  • логометрические упражнения на музыкальных занятиях;

  • проведение гимнастики пробуждения;

  • проведение игровых перемен между организованной деятельностью с целью снятия утомления и повышения двигательной активности;

  • и др.

В детском саду разработан комплекс специальных мероприятий в период подъема заболеваемости.


^ 8. Организация питания в детском саду.


Организации питания в детском саду уделяется особое внимание, т.к. здоровье детей невозможно обеспечить без рационального питания.

Контроль за качеством питания разнообразием и витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания осуществляет медсестра детского сада.

Активно работала комиссия по питанию, куда входят представители детского сада и члены родительской общественности.

Согласно санитарно-гигиеническим требованиям соблюдение режима питания в детском саду организовано 4-х разовое питание детей:

  • завтрак; второй завтрак (согласно меню)

  • обед

  • полдник

  • ужин

Организация питания в детском саду сочетается с правильным питанием ребенка в семье. С этой целью педагоги информируют родителей о продуктах и блюдах, которые ребенок получает в течение дня в детском саду, вывешивая ежедневное меню для детей.

Важнейшим условием правильной организации питания детей является строгое соблюдение санитарно-гигиенических требований к пищеблоку и процессу приготовления и хранения пищи.

В целях профилактики пищевых отравлений и острых кишечных заболеваний работники пищеблока строго соблюдают установленные требования к технологической обработке продуктов, правильной личной гигиены.

В правильной организации питания детей большое значение имеет создание благоприятной и эмоциональной окружающей обстановке в группе.

Группы обеспечены соответствующей посудой, удобными столами. Блюда подаются детям не слишком горячими, но и не холодными. Воспитатели приучают детей к чистоте и опрятности при приеме пищи.

^ 9. Обеспечение безопасности.


Основными направлениями деятельности администрации детского сада по обеспечению безопасности в детском саду является:

- пожарная безопасность

- антитеррористическая безопасность

- обеспечение выполнения санитарно-гигиенических требований

- охрана труда

В учреждении разработаны и на видных местах вывешены планы (схемы) эвакуации людей в случае пожара.

В 2009-2010 учебном году МБДОУ оборудовано средствами оповещения людей о пожаре: адресной радиокальной охранно-пожарной сигнализации системы «Стрелец» и беспроводной системы «Орфей-Р» речевого оповещения о пожаре.

Поддерживаются в состоянии постоянной готовности первичные средства пожаротушения: огнетушители, пожарные краны. Соблюдаются требования к содержанию эвакуационных выходов. В целях соблюдения антитеррористической безопасности в детском саду установлена тревожная кнопка. Создан штаб гражданской обороны, добровольная противопожарная дружина. Введена служба дежурных администраторов. Два года назад введена должность – вахтер. Пропускной режим осуществляется согласно пропусков, доверенностей.

Главной целью по охране труда в детском саду является создание и обеспечение здоровых и безопасных условий труда, сохранение жизни и здоровья воспитанников и работающих в процессе труда, воспитания и организованного отдыха, создание оптимального режима труда, обучения и организационного отдыха.


^ 10. Итоги административно-хозяйственной работы

 

Как и все государственные образовательные учреждения, наш детский сад получает бюджетное нормативное финансирование, которое распределяется следующим образом:

- заработанная плата сотрудников;

- услуги связи и транспорта;

- расходы на коммунальные платежи и содержание здания;

- организация питания.

Однако, размеры бюджетного финансирования недостаточны для развития детского сада и повышения качества образовательного процесса. Поэтому детский сад привлекает добровольные пожертвования от родителей и предпринимателей, которые используются на приобретение оборудования для обеспечения воспитательно-образовательного процесса (игровая мебель, игрушки и пособия, косметический ремонт и др.)

Родительскому комитету детского сада и родителям воспитанников ежегодно предоставляется отчет об израсходованных средствах.


^ 11. Анализ деятельности МБДОУ, проблемы, основные направления ближайшего развития учреждения.


Анализ деятельности детского сада за 2011-2012 учебный год показал, что наиболее успешными в деятельности детского сада можно обозначить следующие показатели:

  • активное участие родителей в жизни сада;

  • сложившийся стабильный коллектив;

  • наличие собственных методических наработок у большинства педагогов; сформированность предметно-развивающей среды в группах в соответствии с ФГТ ;

  • стабильно положительные освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования МБДОУ детский сад № 17

  • Оценка внутреннего потенциала выявила следующие слабые стороны деятельности коллектива:

- старение педагогических кадров;


Основными направлениями деятельности станут:

  • Проявление активности педагогов и представление опыта работы детского сада через участие в конкурсах, семинарах различного уровня, размещение информации о деятельности МБДОУ на сайте детского сада.

  • Организация работы с педагогическим коллективом в соответствии с новыми нормативными документами и ФГТ.

  • Дальнейшее привлечение творческого потенциала родителей в образовательный процесс и использование различных форм сотрудничества с родителями, вовлечение их в совместную деятельность.

  • Своевременное реагирование на нормативные изменения государственной образовательной политики.


Дошкольное образовательное учреждение работает как открытая система.Педагогический коллектив детского сада умело решает задачу перехода от массового, унифицированного подхода в развитии и воспитании детей к дифференцированному, ориентированному на конкретного ребенка с учетом его физического и психического здоровья, возрастных и физиологических особенностей. Одним из показателей качества организации воспитательно – образовательного процесса является  достаточный уровень готовности детей к школьному обучению. Мы по праву считаем, что рост качества образовательных услуг дошкольного учреждения способствует росту доверия населения к нашему детскому саду.   Есть все основания считать наш детский сад конкурентноспособным, занимающим достойное место на рынке образовательных услуг.




Скачать 333.32 Kb.
оставить комментарий
Дата19.10.2012
Размер333.32 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх