Урока Тема урока Кол-во часов icon

Урока Тема урока Кол-во часов


Смотрите также:
Урока Тема урока Кол-во часов...
Урока Тема урока Кол-во часов...
Урока Тема урока Кол-во часов...
Тема урока Кол часов...
Тема урока Кол-во часов...
Тема урока. Кол-во часов...
Тема урока. Кол-во часов...
Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока...
Урока Тема урока Кол-во ча-сов...
Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока...
Урока Кол-во уроков Дата Тема урока Тип урока...
Тема урока Кол-во часов...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать

урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Виды учебной деятельности

Виды контроля

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

Введение. Техника безопасности и санитарные нормы работы за ПК

Глава 1. Человек и информация -3ч.

1

Информация и знания. Восприятие и представление информации


1

Урок ознакомления с новым материалом

Информация. Информационные объекты различных видов.

Экспресс-опрос

(тестирование)

^ Иметь представление об информации.

Знать: виды информации и формы её представления.

Уметь: различать декларативные и процедурные знания; приводить примеры информационных и неинформационных сообщений; различных видов информации из области человеческой деятельности, живой природы, техники




2

Информационные процессы.

Практическая работа №1

^ Фиксация аудио и видеоинформации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровой камеры.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Основные информационные процессы: хранение, передача, обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами Роль информации в жизни людей

Тестирование

Знать сущностные характеристики информационных процессов (хранения, передачи и обработки информации); способы восприятия информации живыми организмами с помощью органов чувств.

Уметь перечислить свойства информации, представленной в форме сообщений (естественные языки), знаний (от папируса до диска) и распространяемой средствами массовой информации; приводить примеры информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы, техники.

Владеть приемами фиксации аудио и видеоинформации с использованием цифровой камеры и устройств звукозаписи




3.

Измерение информации.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации




Знать подходы к изучению понятия количества информации (как мера уменьшения, алфавитный подход). Знать единицы измерения информации (бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт).

Уметь переводить из одной единицы измерения количества информации в другую (например: из байт в биты, из Мбайт в байты, из Гбайт в Мбайт, из Кбайт в Мбайт), иметь представление об измеримости объема количества информации.






^ Глава 2. Первое знакомство с компьютером -9ч.

4.

Назначение и устройство компьютера. Компьютерная память

Практическая работа №2

Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение, понимание сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера.

1

комбинированный

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройство ввода-вывода, оперативная и долговременная память) Гигиенические энергономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Опрос

^ Знать: Правила Т.Б. при работе на компьютере; основные устройства компьютера их функции

Уметь включать и выключать компьютер, получать информацию о характеристиках ПК: процессора и оперативной памяти, информационной емкости дисков, их сходство и различие; вставлять сменные диски в накопители.





5.

Как устроен ПК. Основные характеристики ПК

Практическая работа №3

^ Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической ОС)



2

комбинированный

Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы их функции. Загрузка компьютера.



Тестирование

^ Иметь представление о сущности программного управления работой компьютера.

Знать типы программного обеспечения, функции операционной системы.

Уметь оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (перемещать, копировать, удалять, создавать ярлыки)






6.

О системном ПО и системах программирования

2

Урок ознакомления с новым материалом

Что такое ОС

Интерактивный режим

Сервисные программы

Системы программирования

опрос

Иметь представления о Системах программирования

Знать Сервисные программы, понятие ОС





7.

Файлы. Файловые структуры.

1

комбинированный

Данные и программы. Файлы и файловая система

опрос

^ Знать: определение файла

Иметь представление об организации файлов, о дереве каталога.

Знать возможности работы с файлами, основные действия с ними; о необходимости проверки файлов на наличие вирусов.

Уметь просматривать на экране каталоги диска, проверять файлы на наличие вирусов.




8.

Пользовательский интерфейс.

Практическая работа №4.

Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях.


2

комбинированный

Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).


Опрос

^ Иметь представление об информационном пространстве.

Знать основные элементы рабочего стола, различие между значками и ярлыками.

Уметь создавать папки, создавать, именовать, сохранять, переносить и удалять файлы; вызывать контекстное меню с помощью правой кнопки.


- ^ Знать Т.Б. при работе на ПК

-Знать основные устройства компьютера и их функции

-знать типы программного обеспечения

- знать основные элементы рабочего стола




9.

Контрольная работа№1

1
















Глава 3. Текстовая информация и компьютер – 8ч.

10.

Текстовый редактор.

Практическая работа №5

^ Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма. «Слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения



2

Урок ознакомления с новым материалом

Понятие текстового редактора. Среда текстового редактора



опрос

^ Знать: назначение и основные режимы работы текстового редактора

Уметь: запускать текстовый редактор MS Word, набирать текст на русском языке с помощью клавиатуры, выполнять простейшее редактирование (вставлять, удалять и заменять символы).





11.

Текстовый редактор. Создание и простейшее редактирование документов.

2

Урок ознакомления с новым материалом

Создание и простейшее редактирование текстовых документов в текстовом редакторе.

Создание и простейшее редактирование текстового документа (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текста)

тестирование

Уметь: набирать и редактировать текст (вставлять, удалять и заменять символы); работать с фрагментами текста




12.

Дополнительные возможности текстовых редакторов

Практическая работа №6

^ Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов.

2

комбинированный

Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы. Параметры шрифта, параметры абзаца.

Тестирование

Работа с текстовым редактором





13.

Система перевода и распознание текстов

1

комбинированный

Распознавание текста. Компьютерные словари и системы переводов текста. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документов.



Опрос

^ Иметь представление о возможностях компьютерных словарей (многоязычность, содержание слов из различных областей знаний, обеспечение быстрого поиска словарных статей, мультимедийность).

Уметь переводить текст с использованием системы машинного перевода (небольшой блок текста).




14.

Контрольная работа №2

1

контроль













^ Глава 4. Графическая информация и компьютер- 5ч.

























15.

Компьютерная графика. Практическая работа №14

^ Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.

2

комбинированный

Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов

опрос

^ Иметь представление о двух видах представления изображения (вектор и растр); о возможностях графического редактора; основных режимах его работы.

Уметь: создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора MS Paint; использовать готовые примитивы и шаблоны; производить геометрические преобразования изображения.




16.

Технические средства компьютерной графики. Практическая работа №16

Ввод изображения с помощью сканера, использование готовых графических объектов. Сканирование готовых изображений

2

комбинированный

Создание графического объекта с использованием готовых фрагментов в цифровом виде. Создание изображений с помощью инструментов графического редактора.

Опрос

Уметь: Создавать графический объект с использованием готовых фрагментов в цифровом виде. Создавать изображения с помощью инструментов графического редактора







Как кодируется изображение

1

комбинированный

Кодирование цветов пикселей.

Объём видеопамяти

опрос

Знать сколько битов видеопамяти на один пиксель требуется для хранения изображения разного цвета




^ Глава 5. Технология мультимедиа- 7ч.

17.

Что такое мультимедиа

1

комбинированный



Понятие мультимедиа. Области применения

опрос



^ Иметь представление о мультимедиа; областях применения; о технических средствах мультимедиа.




18.

Аналоговый и цифровой звук

1

комбинированный













19.

Технические средства мультимедиа

2

комбинированный













20.

Компьютерные презентации

4

комбинированный

Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.


тестирование

Знать характеристику компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания.






21.

Тестирование по темам: Технология мультимедиа, Компьютерная графика.


1
















22.

Итоговая контрольная работа

1



















ИТОГО 35 часов





















Учебно- тематическое планирование

По информатике

класс: 8

учитель: Иванова Светлана Алексеевна

количество часов:

всего: 35 час; в неделю 1 час;

плановых контрольных уроков 8 ; зачетов 13 ;

Планирование составлено на основе:

  1. ^ Семакин И.Г., Л. Заголова, С. Русакова, «Информатика. Базовый курс» учебник для 8 класса, - 3-е изд., испр. - М.: БИНОМ. 2009.



Пояснительная записка


Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Обязательным минимумом содержания образования по информатике.

Рабочая программа по информатике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.


Используемый УМК:

  1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс 8 . — М.: БИНОМ, Лаборатория Базовых Знаний, 2007.

  2. Задачник-практикум по информатике. Учебное пособие для средней школы. Под ред. И.Семакина, Е.Хеннера. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2007.

  3. Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Структурированный конспект базового курса. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2007.

  4. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе. М.: БИНОМ — Лаборатория Базовых Знаний, 2000.

  5. Цифровые образовательные ресурсы: «Информатика-базовый курс», 9 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/



Тематическое планирование




^ Раздел. Тема.


Количество часов

1.

Введение. Техника безопасности и санитарные нормы работы за ПК.

Человек и информация .

3

2.

Первое знакомство с компьютером

9

3.

Текстовая информация и компьютер

8

4.

Графическая информация и компьютер

5

5.

Технология мультимедиа

7



^ Учебно- тематическое планирование

По информатике

класс: 9

учитель: Иванова Светлана Алексеевна

количество часов:

всего: 69 час; в неделю 2 час;

плановых контрольных уроков 18 ; зачетов 21 ;

Планирование составлено на основе:

  1. ^ Семакин И.Г., Л. Заголова, С. Русакова, Л. Шестакова «Информатика. Базовый курс» учебник для 9 класса, - 3-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.



Календарно-тематическое планирование


№ урока

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения






















План

Факт


1^ . Передача информации в компьютерных сетях -11.

1.

Техника безопасности и организация рабочего места.

Предмет информатики.



1

комбинированный

Изучение ТБ, определение информатики

текущий

Освоение понятия информатика, ТБ







2.

Компьютерные сети. Аппаратное и программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей. Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами


2

комбинированный

П.Р. Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами

текущий

Завершение п.р. освоение понятиями компьютерные сети и программное обеспечение







3

Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами



2

комбинированный

П.Р. Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами

текущий










4.

Интернет - мировая система компьютерных сетей. Информационные услуги Интернета: электронная почта, телеконференции, обмен файлами

Работа с электронной почтой

2

Изучение нового материала

П.Р. Работа с электронной почтой



опрос

Знать понятие Интернет, работать с Эл. почтой







5.

Служба World Wide Web. Способы поиск Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске а информации в Интернете. Поиск информации в Интернете (использование поисковых систем).



2

комбинированный

П.Р. Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске а информации в Интернете. Поиск информации в Интернете (использование поисковых систем)


текущий

Выполнить п.р







5.

Передача информации по техническим каналам связи. Архивирование и разархивирование файлов.

Архивирование и разархивирование файлов с использованием программы-архиватора.

2

Изучение нового материала

П.Р. Архивирование и разархивирование файлов с использованием программы-архиватора.

текущий

Выполнить п.р










2. ^ Информационное моделирование -5ч.

6.

Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели.

2

комбинированный

Изучение :Понятия модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели.

текущий

Знать: Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели.

конспект







7.

Разработка табличной информационной модели с использованием текстового редактора Microsoft Word

2

Изучение нового материала

П.Р. Разработка табличной информационной модели с использованием текстового редактора Microsoft Word

самоконтроль

Уметь разработать с табличными моделями

Подготовка к тесту







8.

Тестирование



1

контроль

Выполнение теста

самоконтроль

Выполнить тест










3. ^ Хранение и обработка информации в базах данных- 5ч.


9.

Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных. Назначение СУБД. Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей. Команда выборКи



2

Изучение нового материала

П.Р. Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей. Команда выборки

текущий

Выполнить п.р

конспект







10.

Условия поиска информации, простые логические выражения.

Формирование простых запросов к готовой базе данных.

Логические операции. Сложные условия поиска

2

комбинированный

П.Р. Условия поиска информации, простые логические выражения.

Формирование простых запросов к готовой базе данных.

Логические операции. Сложные условия поиска

текущий

Выполнить п.р

конспект







11.

Зачетное задание по базам данных

1




Выполнение зачетной работы

самоконтроль

Выполнить зачетное задание.

конспект







4. ^ Табличные вычисления на компьютере -9ч.

12.

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.



2

Изучение нового материала

Изучение Двоичной системы счисления. Представление чисел в памяти компьютера.



текущий

Знать: Двоичную систему счисления. Представление чисел в памяти компьютера.



конспект







13.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронных таблиц. Данные в электронных таблицах: числа, тексты, формулы. Правила заполнения таблиц. Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование



2

комбинированный

П.Р. Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование

текущий

Выполнить п.р

конспект







14.

Понятие диапазона. Встроенные функции. Относительная адресация. Сортировка таблицы.

Использование встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц

2

комбинированный

П.Р. Сортировка таблицы.

Использование встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц

самоконтроль

Выполнить п.р

конспект







15.

Деловая графика. Логические операции и условная функция. Абсолютная адресация. Функция времени. Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции. Использование абсолютной адресации



2

комбинированный

П.Р. Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции. Использование абсолютной адресации

самоконтроль

Выполнить п.р

Конспект. Подготовка к тесту.







16.

Тестирование

1

контроль

Выполнение теста

самоконтроль

Выполнить тест










5. ^ Управление и алгоритмы -9ч.

17.

Управление и кибернетика.

Управление с обратной связью.

2

Изучение нового материала

Изучение темы: Управление и кибернетика.

Управление с обратной связью

текущий

Знать: возникновение кибернетики, что такое управление, алгоритмы управления., линейный алгоритм

конспект







18.

Понятие алгоритма и его свойства. Графический учебный исполнитель. Вспомогательный алгоритм.

2

комбинированный

Изучение темы: Понятие алгоритма и его свойства. Графический учебный исполнитель. Вспомогательный алгоритм

текущий

Знать: происхождение понятия алгоритм, исполнитель алгоритма, свойства алгоритма, что такое программа

конспект







19.

Циклический алгоритм. Ветвление и последовательная детализация алгоритма.

4

комбинированный

Изучение темы: Циклический алгоритм. Ветвление и последовательная детализация алгоритма

текущий

Знать: понятие цикл . алгоритм Ветвление и последовательная детализация алгоритма

Конспект. Подготовка к к.р







20.

Контрольная работа.

1

контроль

Выполнение к.р

самоконтроль

Выполнить к.р.

Конспект.







6. ^ Программное управление работой компьютера- 21ч.

21.

Понятие программирования. Системы программирования. Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вывод данных

3

Изучение нового материала

Изучение те Понятие программирования. Системы программирования. Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вывод данных мы:

текущий

Знать: Понятие программирования. Системы программирования. Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вывод данных

конспект







22.

Возникновение и назначение языка Паскаль. Структура программы на языке Паскаль. Операторы ввода, вывода, присваивания. Линейные вычислительные алгоритмы.

3

Комбинированный



Изучение темы: Возникновение и назначение языка Паскаль. Структура программы на языке Паскаль. Операторы ввода, вывода, присваивания. Линейные вычислительные алгоритмы.

текущий

Знать: Возникновение и назначение языка Паскаль. Структура программы на языке Паскаль. Операторы ввода, вывода, присваивания. Линейные вычислительные алгоритмы.

конспект







23.

Оператор ветвления. Программирование диалога с компьютером. Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений.

3

комбинированный

Изучение темы: Оператор ветвления. Программирование диалога с компьютером. Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений.

текущий

Знать: Оператор ветвления. Программирование диалога с компьютером. Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений.

конспект







24.



Логические операции. Разработка программы с использование оператора ветвления и логических Циклы на языке Паскаль операций.

3

комбинированный

Изучение темы Логические операции. Разработка программы с использование оператора ветвления и логических Циклы на языке Паскаль операций.:

текущий

Знать: Логические операции. Разработка программы с использование оператора ветвления и логических Циклы на языке Паскаль операций.

конспект







25.

Разработка программ с использованием цикла с предусловием



3

комбинированный

Изучение темы: Разработка программ с использованием цикла с предусловием

текущий

Знать: Разработку программ с использованием цикла с предусловием.

конспект







26.

Одномерные массивы в Паскале. Разработка программ с использованием одномерных массивов на языке Паскаль

3

Комбинированный



Изучение темы: Одномерные массивы в Паскале. Разработка программ с использованием одномерных массивов на языке Паскаль

текущий

Знать: понятие Одномерные массивы в Паскале. Разработка программ с использованием одномерных массивов на языке Паскаль

конспект







27.

Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве.

2

комбинированный

Изучение Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве. темы:

текущий

Знать: понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве.

Конспект. Подготовка к к.р.







28.

Контрольная работа.

1

контроль

Выполнение к.р

самоконтроль

Выполнить к.р










7. ^ Информационные технологии и общество- 8ч.

29.

Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления

2

Изучение нового материала

Изучение темы: Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления

текущий

Знать: Предысторию информационных технологий. История чисел и систем счисления

конспект







30.

История ЭВМ и ИКТ

2


комбинированный



Изучение темы: История ЭВМ и ИКТ

текущий

Знать: Историю ЭВМ и ИКТ

конспект







31.

Информационные ресурсы современного общества. Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере

2

комбинированный

Изучение темы:

Информационные ресурсы современного общества. Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере

текущий

Знать: Информационные ресурсы современного общества. Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере

Конспект. Подготовка к тесту.







32.

Тестирование

1

Итоговый

Выполнение теста

самоконтроль

Выполнить тест

Подготовка к и.к.р.







33.

Подготовка к итоговой контрольной работе.

1

комбинированный

Подготовка к к. р.

самоконтроль

Уметь выполнить к. р.










34.

Итоговая контрольная работа.

1

итоговый

Выполнение к.р

самоконтроль

Выполнить к.р












^ Пояснительная записка


Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Обязательным минимумом содержания образования по информатике.

Рабочая программа по информатике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.


^ Цели

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.


^ Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

  • основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

  • программный принцип работы компьютера;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

  • выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.




Раздел

Умения

Техника безопасности правила поведения в кабинете ИВТ




Человек и информация

Решать задачи по определению количества информации

Магистрально-модульный принцип устройства компьютера

Иметь представление о внутреннем устройстве компьютера и назначении устройств компьютера

Основы работы на компьютере

Уметь правильно включать и выключать компьютер. Уметь управлять манипулятором Мышь

Передача информации в компьютерных сетях

Создание соединение с Интернет, работа с электронной почтой

Модели и таблицы

Выполнение вычислений в электронной таблице


Используемый УМК:

  1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс 8 . — М.: БИНОМ, Лаборатория Базовых Знаний, 2007.

  2. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс 9 . — М.: БИНОМ, Лаборатория Базовых Знаний, 2007.

  3. Задачник-практикум по информатике. Учебное пособие для средней школы. Под ред. И.Семакина, Е.Хеннера. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2007.

  4. Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Структурированный конспект базового курса. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2007.

  5. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе. М.: БИНОМ — Лаборатория Базовых Знаний, 2000.

  6. Цифровые образовательные ресурсы: «Информатика-базовый курс», 9 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/







оставить комментарий
страница1/3
Дата16.10.2012
Размер0,79 Mb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх