Программа квалификационного экзамена для педагогических и руководящих работников образовательных учреждений Хабаровского края, претендующих на высшую квалификационную категорию г. Хабаровск
2 чел. помогло. | скачать 2Хабаровский краевой институт переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров Утверждено: на заседании Учёного совета ХК ИППК ПК протокол № 3 от 24 июня 2009 г. Ректор ХК ИППК ПК ________ /Кузнецова А.Г./ Программа квалификационного экзамена для педагогических и руководящих работников образовательных учреждений Хабаровского края, претендующих на высшую квалификационную категорию г. Хабаровск 2009 Оглавление Пояснительная записка 3 Руководители образовательных учреждений, заместители руководителей образовательных учреждений (по учебно-воспитательной, воспитательной, научно-методической работе, информатизации), руководители и методисты муниципальных методических служб 4 Заместители руководителей образовательных учреждений по административно-хозяйственной работе 7 ИКТ-компетентность административно-управленческого персонала образовательных учреждений 9 ИКТ-компетентность педагогических работников образовательных учреждений 13 Специалисты дошкольных образовательных учреждений 15 Старшие воспитатели 15 Воспитатели дошкольных образовательных учреждений 17 Инструктор (руководитель, воспитатель) по физической культуре в дошкольном образовательном учреждении 20 Учителя начальных классов 23 Учителя-предметники 25 Учитель русского языка 25 Учитель литературы 30 Учитель обществознания 34 Учитель музыки, музыкальный руководитель ДОУ 40 Учитель образовательной области «Технология» (технический, обслуживающий, сельскохозяйственный труд, черчение) 42 Учитель иностранного языка 46 Учитель родного языка 48 Учитель информатики и ИКТ 49 Учитель географии 53 Учитель ОБЖ 61 Учитель истории 63 Учитель математики 66 Учитель изобразительного искусства 68 Учитель физики 71 Учитель химии 73 Учитель биологии 75 Учитель физической культуры 78 Педагоги специальных (коррекционных) образовательных учреждений 80 Логопеды 80 Учителя-дефектологи (олигофренопедагоги) специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 83 Воспитатель специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида 87 Воспитатель детского дома 91 Сурдопедагоги 94 Педагоги-психологи 98 Специалисты системы дополнительного образования и воспитания 100 Педагоги-организаторы, старшие вожатые 100 Педагоги дополнительного образования 102 Тренеры-преподаватели 105 Методисты системы дополнительного образования детей 107 Социальные педагоги 109 ^ Программа экзамена для педагогических и руководящих работников образовательных учреждений Хабаровского края, претендующих на высшую квалификационную категорию, составлена на основе:
Программа ориентирована на определение соответствия уровня профессиональной компетентности педагогических (руководящих) работников требованиям показателей к их квалификации и профессионализму в части содержания преподаваемого предмета, профильной области знаний, специальности (для узких специалистов), направления деятельности. Руководящие работники образовательных учреждений, претендующие на высшую квалификационную категорию, в рамках повышения квалификации сдают квалификационный экзамен по управленческой деятельности. Педагогические работники образовательных учреждений, претендующие на высшую квалификационную категорию, в рамках повышения квалификации сдают квалификационный экзамен по содержанию преподаваемого предмета, профильной области знаний, специальности (для узких специалистов), направлению деятельности. Педагогические и руководящие работники по заявлению могут сдать квалификационный экзамен и вне рамок курсовой подготовки в аттестационный период в соответствии с установленным графиком. Программа ориентирована на педагогов и руководителей, имеющих высшее профессиональное образование. Руководители образовательных учреждений, заместители руководителей образовательных учреждений (по учебно-воспитательной, воспитательной, научно-методической работе, информатизации), руководители и методисты муниципальных методических служб1^ Стратегия развития образования до 2020 г. Инновационные ориентиры развития образования в Российской Федерации. Тенденции экономического развития образования в Российской Федерации. Осуществление государственного надзора и контроля качества образования в образовательном учреждении. Законодательство Российской Федерации об образовании как основа управления современным образовательным учреждением. Понятие законодательства Российской Федерации в области образования. Иерархия и особенности применения нормативно-правовые акты в сфере образования. Принципы государственной политики в области образования. Государственно-общественное управление в образовании. Образовательное учреждение – юридическое лицо. Устав образовательного учреждения. Локальные нормативно-правовые акты образовательного учреждения: содержание, способ и сфера применения. Права и свободы участников образовательного процесса: педагогов, учащихся, родителей. Права и обязанности работников и работодателей в сфере образования. Охрана жизни и здоровья обучающихся, воспитанников в образовательном учреждении. Охрана труда работников образовательного учреждения. Защита персональных данных при обработке в информационных системах и в немашинном варианте:
^ 2.1. Основы менеджмента Сущность менеджмента. Основные функции менеджмента. Принципы управления. Методы управления. Регламенты управления. Современные требования к менеджменту. Понятие структуры управления. Организационная структура. Эффективность управления. 2.2. Основы стратегического менеджмента Основы стратегического менеджмента. Формирование и ранжирование целей стратегического менеджмента. Содержание и процесс стратегического планирования. Управление реализацией стратегией. Алгоритм разработки программы развития образовательного учреждения 2.3. Основы инновационного менеджмента Основные понятия педагогической инноватики. Структура инновационной деятельности. Инновационная деятельность в области образовании: содержание и структура. Управление проектами как альтернатива административно-командному способу управления. Управление инновационными проектами. Алгоритм разработки социального проекта. 2.4. Маркетинг в образовании Сущность и функции современного маркетинга. Комплексное исследование рынка образовательных услуг как основа маркетинговой деятельности образовательного учреждения. Реклама в маркетинге. Методика и практика маркетинговых исследований. Организация маркетинга в образовательном учреждении. 2.5. Управление проектами Методологический алгоритм разработки проектов. Методы управления проектами. Проектирование как вид инновационного поиска. 2.6. Мониторинговая деятельность Мониторинг в образовании: сущность и принципы. Классификация мониторинга. Модель оценивания в мониторинге. Количественные и качественные (квалиметрические) методы оценки результата. Организация и проведение мониторинговых исследований в образовательном учреждении. 2.7. Организация финансово-экономической деятельности образовательного учреждения Модели финансирования образовательных учреждений. Общие подходы. Новая система оплаты труда педагогических и руководящих работников. Нормативно-правовое обеспечение новых моделей оплаты труда на региональном уровне. Автономные и бюджетные учреждения: сравнительный анализ. Финансовая самостоятельность автономных учреждений. Основные критерии перевода бюджетных учреждений в автономные учреждения. ^ 3.1. Управление качеством образования Современные концепции и мировой стандарт качества образования. Государственно-общественный контроль качества образования. Ответственность руководителя и образовательного учреждения за качество образования. 3.2. Управление персоналом Теоретические и концептуальные основы управления персоналом. Классификация персонала. Структура разделов управления персоналом: система работы с персоналом; организация работы с персоналом; мотивация. Причины и последствия конфликтов в организации. Способы разрешения конфликтных ситуаций. 3.3. Управленческое решение Методологические основы подготовки и реализации управленческих решений. Анализ альтернатив управленческих решений. Контроль и ответственность руководителя за управленческое решение. Качество и эффективность управленческих решений. ^ Оценка качества образовательных услуг. Решение проблем. Управление изменениями. Управление заинтересованными сторонами. Работа с персоналом. Информационные потоки в организации. Управление временем. Структура коммуникативного акта. Средства коммуникации. Общение как часть коммуникативного акта. Барьеры в общении. Публичное общение. Основные ошибки в коммуникации. Организация делопроизводства в образовательном учреждении. Виды школьных документов и их подготовка. Требования к оформлению документов. Юридическое значение документов. ^ Методическая работа как ресурс развития образовательного учреждения и системы образования в целом. Направления методической работы. Различные модели методической службы в образовательном учреждении (муниципальном образовании). Методический аудит в деятельности образовательного учреждения (муниципальном образовании). Корпоративное обучение как инструмент трансформации образовательного учреждения в Обучающуюся организацию («learning organization»). Проектирование изменений в методической работе образовательного учреждения (муниципальном образовании).
|
не очень плохо
1хорошо
1отлично
2 