Сценарий медиаурока «Основы нотной грамоты» icon

Сценарий медиаурока «Основы нотной грамоты»


Смотрите также:
Методические основы проектирования медиаурока. 3 Что такое медиаурок...
«Сценарий медиаурока с компьютером»...
Методические основы проектирования медиаурока На данном уроке в передаче и усвоении учебной...
Сценарий зачетного учебного занятия по курсу «основы информационной культуры»...
Дошкольный возраст (старшая группа детского сада, 5-6 лет)...
Программа по предмету основы изобразительной грамоты...
План Значение народного искусства в жизни человека Основы изобразительной грамоты как средство...
Предлагаемая книга «Основы рисунка» может стать полезным пособием по овладению теоретическими и...
Предлагаемая книга «Основы рисунка» может стать полезным пособием по овладению теоретическими и...
Ведомственные знаки отличия в труде, учитываемые при присвоении звания “Ветеран труда”...
«Основы изобразительной грамоты: рисунок, живопись, композиция»...
Сценарий внеклассного мероприятия для 5-9 классов «Halloween Party»...



Загрузка...
скачать
Сценарий медиаурока «Основы нотной грамоты».


Автор: Голещихина Елена Октябриновна, педагог дополнительного образования.


Образовательное учреждение: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеский центр» г. Колпашева Томской области.


Аннотация: учебное занятие проводится в форме «Авиаэкскурсии» на музыкальный остров «Нотная грамота». Через «экскурсию» по острову обучающиеся знакомятся с историей появления нотных знаков, «посетив» библиотеку, «перелистав» страницы старинных книг, закрепляют основные понятия современного нотного письма, знакомясь с музыкальными экспонатами «картинной галереи». С помощью компьютерной программы «Музыкальный класс» ученики проверяют свои знания в области нотной грамоты, применяют теоретические знания на практике при прочтении и исполнении музыкального произведения на гитаре.


Целесообразность использования медиапродукта:

  1. Эффективность индивидуального подхода к работе учащихся.

  2. Повышение эффективности запоминания и усвоения материала.

  3. Формирование информационной культуры и компетентности школьников.


Отличительные особенности предлагаемого подхода относительно традиционных аналогичных учебно-методических материалов:

  1. Повышение эффективности запоминания и усвоения материала, за счет одновременного изложения теоретических сведений и показа демонстрационного материала с высокой степенью наглядности.

  2. Использование компьютерной техники для решения учебных задач.

  3. Развитие наглядно-образного мышления, моторных и вербальных коммуникативных навыков учащихся

  4. Формирование навыков переработки информации, способствуя тем самым формированию информационной культуры учащихся.


Новое качество учебного процесса, которое может быть обеспечено данной разработкой:

  1. Формирование базовых компетенций и ключевых компетентностей обучающихся творческого объединения «Гитара».

  2. Изменение роли учителя. На занятии педагог чаще всего выступает в качестве консультанта, что способствует развитию познавательной активности учащихся, более полному усвоению ими учебной информации.

  3. Ориентация на поисковую деятельность, умение учащихся перерабатывать и тезисно представлять обработанную информацию.

  4. Межпредметная интеграция в образовательном процессе двух творческих объединений «Компьютерный мир» и «Гитара».

  5. Смена видов деятельности на учебном занятии создает здоровьесберегающие условия образовательной деятельности педагога и учащихся.


Предмет: обучение игре на шестиструнной гитаре, детское объединение «Гитара».


^ Класс: обучающиеся 1 года обучения (5-6 класс).


Тема учебного занятия: «Основы нотной грамоты».


Тип учебного занятия: повторение, закрепление и расширение знаний по теме, закрепление умений.

^ Цель учебного занятия: повышение уровня знаний обучающихся по теме «Основы нотной грамоты».


Задачи учебного занятия:


Образовательные:

  • познакомить с историей появления нотных знаков;

  • закрепить основные понятия нотного письма, свойства музыкального звука.

Развивающие:

  • применять теоретические знания при прочтении и исполнении музыкального произведения;

  • способствовать формированию базовых компетенций школьника, таких как – информационная, самообразование.

Воспитательные:

  • пробуждать интерес к предметной деятельности;

  • формировать бережное отношение к музыкальному звуку.


Занятие будет способствовать:


  • получению знаний по истории нотного письма;

  • закреплению знаний по основным понятиям нотной грамоты:

свойства музыкального звука,

запись нот на нотном стане, октавы; длительности нот, паузы;

знаки альтерации.

  • применению теоретических знаний на практике;

  • появлению устойчивого интереса к предмету;

  • активизации познавательной деятельности школьника;

  • формированию образного мышления.


Учебно-методическое обеспечение: модифицированная образовательная программа «Шесть волшебных струн», авторское учебное пособие для ученика первого года обучения «Основы нотной грамоты».


^ Материально-дидактическое оснащение занятия:


  • Оборудование: ПК, мультимедиа проектор, экран, CD- диск «Музыкальный класс», инструменты (две гитары), пюпитр, подставки для ног.

  • Демонстрационный материал: презентация MS POWER POINT по теме «Нотная грамота», нотный стан (плакат или нарисованный на ватмане)

  • ^ Раздаточный материал: ноты музыкального произведения, ноты из цветной бумаги, магниты, домашнее задание на карточках.


Время реализации учебного занятия: 45 мин.


Авторский медиапродукт:

1. ОС Windows XP, Microsoft Office Power point, Word. Размер 8,6 Мб.

2. Наглядная презентация учебного материала, использование компьютерной обучающей программы «Музыкальный класс».


^ План проведения занятия:




Этапы занятия

Временная реализация

1

Приветствие детей на борту воздушного лайнера «Симфония»

Слайд № 2.

0,5 мин.

2

Определение маршрута через введение в тему, постановку целей и задач. Слайд № 3.

2,5 мин.

3

Повторение пройденного материала: музыкальный звукоряд, свойства музыкального звука. Слайды № 4-5.

5 мин.

4.



Изучение нового материала:

  • знакомство с историей появления нотных знаков - рассказ «хранителя фондов библиотеки»; слайды № 6-7;

  • происхождение музыкальных ключей, нотного стана - педагог, слайды № 8-11;

  • изобретение Гвидо д, Ареццо, мензуральная нотация – рассказ «экскурсовода картинной галереи»,

слайды № 12-14.



12 мин.

5.

Повторение пройденного материала: современное нотное письмо – «октава», «диапазон», «длительности нот», «паузы», «знаки альтерации», слайды № 15-17.



5 мин.

6.

Практическая часть:

  • работа за компьютером- самопроверка знаний с помощью программы «Музыкальный класс» - слайды №18-19;

  • применение теоретических знаний при прочтении и исполнении музыкального произведения на гитаре, слайд №20



15 мин.

7.

Подведение итогов.

2 мин.

8.

Цветорефлексия, слайд №21.

2 мин

9.

Домашнее задание, слайд №22.

1 мин.



Ход занятия по теме «Основы нотной грамоты»


/Слайд №2 Самолет / Приветствие/

Педагог: Добрый день, дорогие ребята. Сегодня мы с вами совершим увлекательную авиаэкскурсию на музыкальный остров «Нотная грамота».

Я рада приветствовать вас на борту воздушного лайнера «Симфония» Детско-юношеского центра города Колпашева.

Уважаемые пассажиры. Сядьте поудобнее. Я желаю вам приятного полета. Мы взлетаем. ( щелчок мыши)/ Гул самолета/

( щелчок мыши) /Слайд №3 Вид острова /

Педагог: Пока мы летим до места назначения – небольшая информация. Остров « Нотная грамота» появился в океане Музыки еще в древние времена, и назывался он «Нотное письмо». Невозможно представить, что было время, когда на свете не существовало нотных знаков, и музыка передавалась только устно.

Сегодня, путешествуя по этому острову, мы заглянем в историю нотного письма, вспомним важные понятия нотной грамоты, свойства музыкального звука, какую информацию несут нотный ключ и нотный знак. И наша экскурсия поможет вам убедиться в том, что музыка, записанная нотами на бумаге, понятна всем музыкантам.

( щелчок мыши) /Слайд №4 Берег острова /

Дорогие друзья! Наш корабль уже находится над местом экскурсии. Взгляните в свои иллюминаторы. Как красиво, не правда ли? Яркие краски острова завораживают, притягивают, манят.

( щелчок мыши) 3 раза / Появляются звуки «ми», «ре», и «ля» со звуковым сигналом/

Педагог: А что это за маленькие летающие объекты над островом? Как вы думаете, уважаемые пассажиры?

Ответ: Музыкальные звуки. / Ребята могут дать ответ, что это ноты. В этом случае, нужно уточнить, что такое звук и, что такое нота. Нота – это знаки, отображающие звуки, и они пишутся на нотном стане./

Конечно, это самые настоящие музыкальные звуки. Но, мне кажется, что здесь они не все. А кто может сказать. сколько всего музыкальных звуков и как они называются?

^ Ответ: всего их 7, это - до ре ми фасоль ля си

Педагог: Совершенно верно, вот они.

/( щелчок мыши) Звукоряд/

Педагог: А как называются эти звуки все вместе?

^ Ответ: Музыкальный звукоряд.

Педагог: ( щелчок мыши) Правильно, молодцы. Это музыкальный звукоряд.



( щелчок мыши) /Слайд №5 Девушка играет на скрипке / Звучит 40 соната Моцарта

Педагог: Музыкальные звуки – это особенные звуки. От любых других они отличаются особыми свойствами. Одно из самых главных свойств музыкального звука – это ( щелчок мыши) высота.

Педагог: Ребята, а какие еще свойства музыкального звука вы знаете?

^ Ответ: длительность, сила, тембр.

Педагог: Спасибо. Да, свойства музыкального звука (щелчок мыши) высота, длительность, сила, тембр.

( щелчок мыши) /Слайд №6 Рисунки на скалах /

Педагог: Уважаемые пассажиры, сейчас мы пролетаем над историческим местом, где много лет назад были найдены наскальные рисунки, с помощью которых записывались древние мелодии. На некоторых находках встречались и буквенные знаки, которые уже обозначали высоту звуков. Это и были первые ноты – знаки, отображающие звуки.

Обратите внимание, по правую сторону острова - творение деревянного зодчества, это библиотека, где хранятся умные книги. Сегодня в салоне самолета находится один из хранителей фондов этой библиотеки. Это Никита Алексеев. Предоставим ему слово.

( щелчок мыши)/Слайд №7 Страница книги с невмами/

^ Рассказ ученика: С 8 по 11 век для записи музыкальных звуков использовались невмы.

Слово «невма» буквально означает «знак», «мимический жест». Невмы очень похожи на различные черточки, запятые, точки, разбросанные по бумаге.

Они проставлялись над словесным текстом и обозначали отдельные звуки или мелодические обороты, направление голоса вверх или вниз, повторение одного и того же звука. На Руси невмы назывались «крюками» или «знамёнами».

^ Невмами записывали только вокальную музыку.

Система записи невмами была не совершенна, так как не указывала точной высоты звуков, а лишь наглядно изображала направление развития мелодии.

^ Педагог: Спасибо, Никита.

( щелчок мыши)/Слайд №8 Тропы/

Педагог: А сейчас я хочу обратить ваш взор к иллюминаторам. Вы видите на острове множество тропок. Одна из них ведет к органному залу. Игра на этом инструменте способствовала появлению нотных ключей.

( щелчок мыши)/Слайд №9 Орган и ключи /

На старых простеньких органах клавиши надписывались буквами латинского алфавита. Запись букв перешла на бумагу. Со временем сохранились три ключевые буквы: С ( звук до), F ( звук фа) и G ( звук соль). Буквы превратились в ключи, примерно таким путем. Для записи музыки струнных, в частности для гитары, используется скрипичный ключ.

( щелчок мыши)/Слайд №10 поляна/

^ Педагог: Вы видите, в центре чудесная большая поляна. А что находится на ней?

Ответ: Скрипичный ключ.

Педагог: Да, это поляна скрипичного ключа, который дает возможность для прочтения музыкальных звуков. И пишется он в начале любого нотного текста на особых линейках,

( щелчок мыши), Скажите, пожалуйста, как они называются?

^ Ответ: Нотный стан.

Педагог: ( щелчок мыши) Правильно, это нотный стан. Именно на нем пишутся нотные знаки, которые являются графическим отображением музыкальных звуков. ( щелчок мыши). Но нотный стан не сразу выглядел так.

( щелчок мыши) /Слайд №11 Гвидо и две линии/

Вначале был создан прообраз нотного стана. Через невмы провели первоначально одну линию, затем две, что помогало определять и записывать звуки разной высоты.

Итальянский музыкант Гвидо д, Ареццо разработал способ записи нот на нотной строке, состоящей из 4 горизонтальных линий. С введением нотных линий, вместо невм стали писать квадратные ноты. Буквенные обозначения высоты линий стали основой ключей, которые и определяли высоту нот, расположенных на нотном стане.

( щелчок мыши) /Слайд №12 Картинная галерия/

С левой стороны поляны расположена картинная галерея, по залам которой, любезно согласилась провести видеоэкскурсию Незамутдинова Полина.

( щелчок мыши) /Слайд №13 Гвидо изобретательнот /

^ Рассказ экскурсовода: Центральное место в картинной галерее занимает портрет известного музыканта и ученого Гвидо д, Ареццо. Он автор гениального изобретения.

Раньше ноты обозначались первыми буквами латинского алфавита от a до h. Петь такие ноты было неудобно.

Гвидо д, Ареццо сочинил новую мелодию молитвы-гимна в честь святого Иоанна, покровителя всех певцов, в которой каждая новая строчка начиналась на ступень выше предыдущей. И каждый первый слог новой строчки - ступеньки стал названием ноты. Так появились ноты ДО - РЕ – МИ – ФА – СОЛЬ – ЛЯ – СИ.

Но и эти ноты указывали лишь высоту и не могли передать продолжительность звука. Решение этой проблемы было найдено, когда была изобретена так называемая мензуральная нотация.

Экскурсовод: Давайте перейдем в следующий зал.

( щелчок мыши) /Слайд №14 Мензуральная нотация/

Слово мензура переводится, как мера.

Мензуральная нотация в отличие от более ранних способов записи фиксировала и высоту, и длительность звуков. Была введена система специальных графических знаков для записи нот и пауз различной продолжительности.

Постепенно квадратные головки округлились, появились нотные штили. Произошло разделение нотных знаков на «белые» и «черные».

Педагог: Спасибо, Полина, за интересный рассказ. А мы продолжим экскурсию по картинной галереи, и пройдем в зал современного нотного письма.

( щелчок мыши) /Слайд №15 Современное письмо/

Именно так сейчас записываются на нотном стане звуки различной высоты.

Педагог: Ребята, напомните, пожалуйста, что обозначают слова «октава» и «диапазон»?

Ответ: Одинаковые по названиям звуки называются октавные, а ближайшее расстояние между ними называется октавой. Диапазон - это звуковой объем какого-либо инструмента.

Педагог: Спасибо. Ребята, скажите, пожалуйста, какие октавы входят в диапазон гитары?

^ Ответ: Малая, первая. вторая, третья. Педагог: Спасибо.

( щелчок мыши) /Слайд №16 Длительности нот/

Педагог: Мы с вами знаем, что длительность – это продолжительность звука. Читая знаки различного изображения, мы легко можем сказать, как долго будет звучать тот или иной звук.

( щелчок мыши) /Слайд №17 Знаки альтерации и паузы/

Педагог: Скажите, пожалуйста, что такое «диез», «бемоль» и «бекар»?

Ответ: Диез это знак, обозначающий, повышение звука на полутон, бемоль - это знак, обозначающий понижение звука на полутон. Бекар - это отмена диеза или бемоля.

Педагог: А что такое пауза?

Ответ: Пауза – перерыв в звучании музыкального произведения.

Педагог: Правильно. И паузы, как и ноты, бывают различной длительности.

Слайд №18

Педагог: А сейчас вам будет предоставлена возможность проверить свои знания нотной грамоты. Прошу всех приготовить свои компьютеры для работы.

Практическая часть. Работа за компьютером

Слайд №19.

  1. Открываем диск «Музыкальный класс», закладку «Нотная грамота».

Урок №2. «Нотное письмо». Выполнить задание №1,2.

Урок №7. «Знаки альтерации». Выполнить задание №1.


  1. Открываем закладку Игра «Крестики-нолики». Найти игру «Длительности, паузы», «Определение нот на нотном стане» и выполнить задание.


/Ученики выполняют задания и проверяют свои знания./

Слайд №20

Практическая часть. Игра на музыкальных инструментах.

Чтобы наше путешествие оставило в памяти приятные воспоминания, мы его завершим музыкальным моментом. А для этого, создадим ансамбль и сыграем музыкальное произведение «Паровоз» Г. Эрнисакса, используя наши знания по нотной грамоте. ( Объяснение педагога).

Репетиция. Игра на инструментах. (Задание выполняется парами - один ученик играет основную одноголосную мелодию, другой – басовый аккомпанемент).

Рефлексия.

Слайд №21.

Уважаемые пассажиры, наш самолет произвел посадку на острове «Нотная грамота». Выскажите ваши впечатления о совершенной авиаэкскурсии с помощью выбора цветовых нот на нотном стане, объяснив свой выбор.

Значение цвета:

Желтый цвет – очень понравилась.

Зеленый цвет – понравилась.

Синий цвет – не понравилось.

/Ребята выбирают ноты определенного цвета и располагают их на нотном стане. Анализ учебного занятия педагогом, оценивание деятельности каждого ученика, домашнее задание./

Слайд №22.


Домашнее задание.

В книжке-модуле «Основы нотной грамоты» повторить тему «Метр, ритм, размер» и выполнить задание №4.


Задание № 4

1. Проставь тактовые черты соответственно размеру.







2 Проставь тактовые черты, определи размер.







Туч – ки не – бес – ны – е, веч – ны – е стран – ни - ки


Слайд №23.

Трап подан. Добро пожаловать на землю, где правит ее величество Музыка! Спасибо всем за работу.




оставить комментарий
Голещихина Елена Октябриновна
Дата14.10.2012
Размер133 Kb.
ТипСценарий, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх