Бакалаврская программа № Кафедра: Социальной и дифференциальной психологии Направление : Дисциплина: Этнопсихология Кредит 2 icon

Бакалаврская программа № Кафедра: Социальной и дифференциальной психологии Направление : Дисциплина: Этнопсихология Кредит 2



Смотрите также:
Бакалаврская программа № Кафедра: социальной и дифференциальной психологии Направление:...
Бакалаврская программа № Кафедра: социальной и дифференциальной психологии Направление:...
Бакалаврская программа № Кафедра: Социальной и дифференциальной психологии Направление :...
Бакалаврская программа кафедра: Социальной и дифференциальной психологии Направление :...
Бакалаврская программа кафедра: социальной и дифференциальной психологии Направление :...
Бакалаврская программа № по направлению психология кафедра...
Бакалаврская программа № по направлению психология кафедра...
Бакалаврская программа кафедра: Социальной и дифференциальной психологии Направление : для...
Бакалаврская программа № Кафедра: Кафедра психологии и педагогики. Направление : Психология...
Бакалаврская программа кафедра Этики Направление : Социология Дисциплина : Профессиология Кредит...
Бакалаврская программа № Кафедра: Психологии и педагогики...
Бакалаврская программа № Кафедра: Психологии и педагогики...



скачать
РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ


БАКАЛАВРСКАЯ ПРОГРАММА №

Кафедра: Социальной и дифференциальной психологии

Направление:

Дисциплина: Этнопсихология

Кредит 2

II семестр, лекций - 36 часов, семинары - 18 часов

Преподаватель: канд. психол. наук, ст. преп. Бойко З.В.

Часы консультаций : вторник по назначению и договоренности.

Часы академических групповых консультаций: по договоренности.

Телефон: Бойко З.В.-89057336479

^ Еmail: Бойко З.В.- BoikoZV@yandex.ru

Описание курса


Цель курса:

Курс предназначен для ознакомления студентов с основными этапами развития истории этнической психологии в России и за рубежом. Цель обучения данной дисциплины состоит в раскрытии закономерностей проявления этнопсихологических явлений и повышение на этой основе этнопсихологической компетентности психологов, формирования у них необходимых навыков.

Для реализации поставленной цели в процессе преподавания курса решаются следующие задачи:

- ознакомление студентов с историей и современных достижений в области этнопсихологии, теориями ведущих научных школ;

- углубление научного мировоззрения будущих психологов на основе междисциплинарного подхода, знакомства с концепциями смежных дисциплин (этнологии, современные методы в этнопсихологических исследованиях.

лингвистики, социологии, культурологи);

- формирование у студентов навыков адекватной оценки этнопсихологических явлений в жизнедеятельности народов и толерантности к представителям других культур и народов.


^ Содержание курса:

Курс предусматривает проведение лекционно-семинарских занятий, на которых рассматриваются основные теоретические и практические вопросы этнопсихологии. На практических занятиях студентам предлагается выполнить ряд практических заданий и творческих работ, ориентированных на формирование и развитие практических навыков применения методов этнопсихологии.

^ В результате изучения курса студент должен:

Иметь системные знания об историческом многообразии культур, о сущности этнической идентичности, о причинах этнических конфликтов и способах их урегулирования, адаптации к инокультурной среде, которые будут полезны в профессиональной деятельности и практической жизни.

Воспитательные задачи курса направлены на формирование у студентов позитивных установок к межэтническому общению и этнокоммуникативной компетентности, этнической толерантности, взаимопонимания и сотрудничества в совместной деятельности с представителями разных этносов.


^ Организационно-методическое построение курса.

Курс состоит из лекций и практических занятий.

Проводится две аттестации: внутрисеместровая аттестация (после 8 недели) и в конце курса: два письменных тестирования на основе пройденного материала и по дополнительной литературе.

Студенты должны выступить с сообщением в течение семестра по выбранной заранее теме и принять активное участие в обсуждении темы семинара. Студенты также должны выступать с результатами домашних заданий во время дискуссий и принимать активное участие в обсуждении сообщений и писать творческих работы.


Обязательная литература:

  1. Берри Д.В., Пуртинга А.Х., Сигал М.Х., Дасен П.Р. Кросс-культурная психология. Исследования и примечания. Харьков, 2007.

  2. Бызова В.М. Основы этнопсихологии. Сыктывкар, 1997.

  3. Коул М. Культурно-историческая психология. М., 1997. С. 55-88.

  4. Лебедева Н.М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М. 1999.

  5. Личность, культура, этнос. Современная психологическая антропология. М., 2001.

  6. Павленко В.Н., Таглин С.А. Общая и прикладная этнопсихология. М.,2005.

  7. Платонов Ю.П. Этническая психология. СПб., 2001.

  8. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М., 2004

  9. Этнология. М., 1994.

Дополнительная литература


  1. Арутюнян Ю.В., Дробижева Л.М., Сусоколов А.А. Этносоциология. М., 1998.

  2. Белинская Е.П., Стефаненко Т.Г. Этническая социализация подростка. М.–Воронеж, 2000.

  3. Гриценко В.В. Русские среди русских: проблемы адаптации вынужденных мигрантов и беженцев из стран Ближнего Зарубежья в России. М., 1999.

  4. Душков Б.А. Психология типов личности, народов и эпох. М.2001.

  5. Касьянова К. О русском национальном характере. М., 2003.

  6. Королев С.И. Психологическая ориентация в этнопсихологии. Механизмы субъективации // Психологические механизмы регуляции социального поведения. М., 1979. С. 20-43.

  7. Кочетков В.В. Психология межкультурных различий. М., 2002.

  8. Крысько В.Г. Этническая психология. М., 2008.

  9. Леонтьев А.А. Национальная психология и этнопсихология // Советская этнография. 1983. № 2. С. 80-82.

  10. Личность, культура, этнос. М., 2001.

  11. Лурье С.В. Историческая этнология. М., 1998.

  12. Мнацаканян М.О. Этносоциология: нации, национальная психология и межнациональные конфликты. М., 1988. С. 48-81.

  13. Развитие национальной, этнолингвистической и религиозной идентичности у детей и подростков. М. 2002.

  14. Решетов А.М. Этнопсихология и смежные науки // Советская этнография. 1983. №

С. 68-75.

  1. Сикевич З.В. Социология и психология национальных отношений. СПб., 1999.

  2. Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. М., 1998. С. 26-122.

  3. Старовойтова Г.М. О предметной области этнопсихологии // Советская этнография.

1983. № 3. С. 78-85.

  1. Хотинец В.Ю. Этническое самосознание. СПб., 2000.



Условия и критерии выставления оценок:

От студентов требуется посещение занятий, активное участие на занятиях, обязательное участие в аттестационно-тестовых испытаниях, выполнение заданий преподавателя. Особо ценится активная работа на занятии (умение вести дискуссию, творческий подход к анализу текстов, способность четко и емко формулировать свои мысли), а также качество подготовки эссе, контрольных работ (тестов), сообщений и итоговое испытание).


^ Балльная структура оценки:

Формы контроля

Посещение занятий – 0,5 балла (макс.12 баллов)

Активная работа на занятиии - 5 баллов (развернутый ответ на вопрос, устные выступления на дискуссиях)

Выполнение домашних заданий – 5 баллов

Внутрисеместровая аттестация - 8 баллов (письменная работа на основе пройденного материала и по дополнительной литературе)

Устный доклад на занятии – 10 баллов

Творческая работа (презентация, эссе) – 10 баллов

Итоговое испытание – 15 баллов

Всего – 72 балла

^ Шкала оценок:




Кол-во кредитов

Оценка


Неудовлетвор.

Удовлетвор.

Хорошо

Отлично

Оценка ECTS

F(2)

FX(2+)

E(3)

D(3+)

C(4)

B(5)

A(5+)

Мак. сумма баллов






















2

72

Менее 25

25-36

37-42

43-48

49-60

61-66

67-72


Пояснение оценок

А

Выдающийся ответ

В

Очень хороший ответ

С

Хороший ответ

D

Достаточно удовлетворительный ответ

Е

Отвечает минимальным требованиям удовлетворительного ответа



Оценка 2+ (FХ) означает, что студент может добрать баллы только до минимального удовлетворительного ответа

F

Неудовлетворительный ответ (либо повтор курса в установленном порядке, либо основание для отчисления)


^ Правила выполнения письменных работ (эссе и контрольных тестовых работ)

Список тем письменных творческих работ (эссе) и докладов предлагается студентам в начале учебного года. Студент вправе выбрать тему из данного списка или предложить свою (согласовав с преподавателем). Не разрешается представлять одну и ту же работу более чем по одному предметному курсу. Вопросы и задания по контрольным работам становятся известны непосредственно при тестировании. Требования к набранным на компьютере творческим работам: двойной интервал, кегль -14, цитирование и сноски в соответствии с принятыми стандартами, тщательная выверенность грамматики, орфографии и синтаксиса.

Творческая работа не должна быть ни в коем случае реферативного, описательного характера, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что должно выявить их аналитические способности. То же касается и устного выступления-доклада, который должен представлять собой не пересказ чужих мыслей, а попытку самостоятельной проблематизации и концептуализации определенной, достаточно узкой и конкретной темы, связанной с той или иной категорией теории или истории психологии. Тестирование проводится для того, чтобы проверить усвоение студентами материала курса, их умение применять полученные знания на практике. Объем аттестационной работы - 2 академических часа. Поэтому в работу включены как вопросы, проверяющие собственно степень знакомства и понимания студентами теоретических и прикладных проблем изучаемого курса, так и более свободные, творческие задания, рассчитанные на проверку способности студентов генерировать новые подходы.


^ Академическая этика

Все имеющиеся в творческой работе сноски тщательно выверяются и снабжаются «адресами». Не допустимо включать в свою работу выдержки из работ других авторов без указания на это, пересказывать чужую работу близко к тексту без отсылки к ней, использовать чужие идеи без указания первоисточника. Это касается и источников, найденных в интернете. Необходимо указывать полный адрес сайта. Все случаи плагиата должны быть исключены. В конце работы дается исчерпывающий список всех использованных источников.


Темы лекций и заданий


Неделя I: лекция


^ ТЕМА 1. ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ЭТНИЧЕСКОЙ

ПСИХОЛОГИИ

Литература


1. Бромлей Ю.В. Очерки теории этноса. М.1983.

2. Гумилев Л.Н. Конец и вновь начало. М.1994.

3. Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. М.1992.

4. Гумилев Л.Н. Этносфера: История людей и история природы. М.1993.

5. Крысько В.Г. Этническая психология. М.2002.

6. Садохин А.П. Этнология. М.2000.

7. Стефаненко Т. Этнопсихология. М.1999.


Неделя II: лекция

^ ТЕМА 2. ЭТНОПСИХОЛОГИЯ КАК МЕЖДИСЦИПЛИНАРНАЯ ОБЛАСТЬ ЗНАНИЯ

Литература


1. Андреева Г.М. Социальная психология. М.1996.

2. Коул М., Скрибнер С. Культура и мышление. М.1977.

3. Кочетков В.В. Психология межкультурных различий. М.2002.

4. Крысько В.Г. Этническая психология. М.2002.

  1. Лебедева Н.М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М.1998.

6. Мид М. Культура и мир детства. М.1988.

7. Стефаненко Т. Этнопсихология. М.1999.


Неделя II: семинар

ТЕМА 2. ЭТНОПСИХОЛОГИЯ КАК МЕЖДИСЦИПЛИНАРНАЯ ОБЛАСТЬ ЗНАНИЯ
^

Вопросы для обсуждения


  1. Кратко охарактеризуйте основные этапы развития этнопсихологического знания.

  2. Что такое этнос? Сравните понятия этнос и этничность.

  3. Какие факторы влияют на процессы этногенеза и антропогенеза?

  4. Как объясняет процесс этногенеза Л.Н. Гумилев?

  5. В чем заключается междисциплинарный характер этнопсихологии?

  6. В чем специфика предмета психологической антропологии по сравнению со сравнительно-культурной (или кросс-культурной) психологией?

  7. В чем отличие emic подхода от etic подхода в этнопсихологии?

  8. Что является предметом изучения психологии межэтнических отношений?

  9. Перечислите и охарактеризуйте виды этнопсихологических исследований.

  10. На каких принципах основываются этнопсихологические исследования?

  11. С какими науками этнопсихология взаимосвязана наиболее тесно?



^

Задания для самостоятельной работы





  1. Попытайтесь сформулировать ваше собственное определение этноса.

  2. Объясните, в какой фазе этногенеза, по Гумилеву Л.Н., находится ваш этнос.



^

Рекомендуемые темы сообщений


  1. Основные подходы к классификации этносов.

  2. Этнос и раса.

  3. Проблема этничности в этнопсихологии.

  4. Ю.В. Бромлей о сущности и структуре этноса.

  5. Проблема этногенеза в современной этнологии.

  6. Расогенез и этногенез.

  7. Концепция этногенеза Л.Н. Гумилева.

  8. Основные идеи психологической антропологии.

  9. Кросс-культурная психология.

  10. Психология межэтнических отношений.

  11. Исследования традиционных культур М. Мид.

  12. Взаимодействие и взаимосвязь этнологии и психологии.



Неделя III: лекция


^ ТЕМА 3. РАЗВИТИЕ ЭТНОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ В ЕВРОПЕЙСКОЙ НАУКЕ

Литература


  1. Введение в этническую психологию \Под ред. Ю.П. Платонова. СПб.1995.

  2. Вундт В. Проблемы психологии народов //Преступная толпа. М. 1998. с.201-231.

  3. Емельянов Ю.Н. Основы культурной антропологии. СПб.1994.

4. Садохин А.П. Этнология. М. 2000.

5. Стефаненко Т. Этнопсихология. М. 1999.

6. Чеснов Я.В. Лекции по исторической этнологии. М. 1998.

7.Этнография и смежные дисциплины. Этнографические субдисциплины. Школы и направления. Методы. М. 1988.


Неделя IV:лекция


^ ТЕМА 4. ЭТНОПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В АМЕРИКАНСКОЙ ЭТНОЛОГИИ

Литература


  1. Аверкиева Ю.П. История теоретической мысли в американской этнографии. М.1979.

2. Белик А.А. Психологические направления в этнологии США. От исследования "культура-и-личность" к психологической антропологии\\Этнология в США и Канаде \Под ред. Е.А. Веселкина, В.А. Тишкова. М.1989.

3. Крысько В.Г. Этническая психология. М.2002.

4. Лурье С.В. Историческая этнология. М.1997.

5.Садохин А.П. Этнология. М.2000.

6.Стефаненко Т. Этнопсихология. М.1999.

7.Токарев С.А. История зарубежной этнографии. М.1978.

8.Чеснов Я.В. Лекции по исторической этнологии. М.1998.

9.Этнография и смежные дисциплины. Этнографические субдисциплины. Школы и направления. Методы. М.1988.

10.Этнология в США и Канаде. М.1989.


Неделя IV: семинар


ТЕМА 2. РАЗВИТИЕ ЭТНОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ В ЕВРОПЕЙСКОЙ НАУКЕ И АМЕРИКАНСКОЙ ЭТНОЛОГИИ
^

Вопросы для обсуждения


  1. Основные этапы развития этнопсихологического знания от античности до XIXв.

  2. Какие идеи эволюционизма, диффузионизма и социологической школы оказали наибольшее влияние на развитие этнопсихологии?

  3. Какие задачи "психологии народов" М. Лацарус и Г. Штейнталь считали основными?

  4. Что являлось предметом изучения "психологической этнографии" И. Надеждина?

  5. Какие задачи ставил К.Д. Кавелин перед "психологией народов"?

  6. В чем отличие программы изучения психологии народов, предложенной В. Вундтом от программы М. Лацаруса и Г. Штейнталя?

  7. В чем заключалась концепция этнической психологии Г.Г. Шпета.

  8. Что нового внесла "школа Боаса" в этнологию?

  9. Раскройте основные положения теории "Культура и Личность".

  10. Что представляет собой "Базовая личность" по А. Кардинеру?

  11. Дайте характеристику типов культур, описанных М. Мид.

  12. В чем сущность культурного релятивизма?


^

Задания для самостоятельной работы


  1. Составьте таблицу-схему, сопоставив основные понятия и категории, употребляемые в разных этнопсихологических школах.

  2. 2.Приведите примеры культур, которые можно отнести к постфигуративному, конфигуративному и префигуративному типам.



^

Рекомендуемые темы сообщений


  1. Этнопсихологические идеи французских просветителей XVIIIв.

  2. Этнопсихологические взгляды Г. Гегеля.

  3. Эволюционизм и его основные положения.

  4. Диффузионистские школы в этнологии.

  5. Этнопсихологические идеи социологической школы (Э. Дюркгейм и Л. Леви-Брюль).

  6. Структурная антропология К. Леви-Строса.

  7. Психология народов В. Вундта.

  8. Этническая психология Г.Г. Шпета.

  9. Возникновение и развитие этнопсихологического направления.

  10. Американская историческая школа Ф. Боаса и ее влияние на последующее развитие этнологии и культурной антропологии.

  11. Значение идей теории "Культура и личность" для этнопсихологии.

  12. Теория трёх типов культур М. Мид.

  13. Основные идеи и достижения культурного релятивизма.

  14. Возникновение и развитие психологической антропологии.

  15. Основные школы и подходы в психологической антропологии.



Неделя V: лекция


^ ТЕМА 5. ЭТНОКУЛЬТУРНАЯ ВАРИАТИВНОСТЬ СОЦИАЛИЗАЦИИ

Литература


  1. Кле М. Психология подростка: (психосексуальное развитие). М.1991.

  2. Кон И.С. Ребенок и общество: (Историко-этнографическая перспектива). М. 1988.

3. Мид М. Культура и мир детства. М.1988.

4. Стефаненко Т. Этнопсихология. М.1999.

  1. Эйбл-Эйбесфельд И. Поведение детей: культуры народов косан, яномами, химба и эйпо\\ Культуры. 1982.№4. С.5-29.



Неделя VI: лекция


^ ТЕМА 6. ЭТНОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ


Литература


1. Андреева Г.М. Социальная психология. М.1996.

2. Белик А.А. Психологическая антропология: некоторые итоги развития \\ Этнологическая наука за рубежом: Проблемы, поиски, решения \Под ред. С.Я. Козлова, П.И. Пучков. М.1991.

  1. Вышеславцев Б.П. Русский национальный характер \\Вопросы философии. 1995. №6. С.111-122.

  2. Дейкер Х., Фрейда Н. Национальный характер и национальные стереотипы \\Современная зарубежная этнопсихология \Под ред. С.А. Арутюнова и др. М.1979. С.23-44.

  3. Дубов И.Г. Феномен менталитета: писхологический Анализ \\ Вопросы психологии. 1993. №5. С. 20-29.

  4. Кон И.С. К проблеме национального характера \\История и психология \под ред. Б.Ф.Поршнева, Л.И. Анцыферовой. М.1971.

  5. Кочетков В.В. Психология межкультурных различий. М.2002.

8 Крысько В.Г. Этническая психология. М.2002.

9.Платонов Ю.П. Этнический фактор. СПб. 2002.

10.Стефаненко. Т. Этнопсихология. М.1999.

11.Эриксон Э. Детство и общество. СПб.1996.


Неделя VI: семинар


ТЕМА 3. ЭТНОКУЛЬТУРНАЯ ВАРИАТИВНОСТЬ СОЦИАЛИЗАЦИИ И ЭТНОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ
^

Вопросы для обсуждения


  1. Что такое инкультурация? Объясните различия в понятиях социализации и инкультурации.

  2. Какие этапы инкультурации выделяет М. Херсковиц? Охарактеризуйте их.

  3. Дайте определение культурной трансмиссии. Какие виды культурной трансмиссии вам известны?

  4. Перечислите и охарактеризуйте агентов социализации, различающихся по характеру влияния на ребенка.

  5. Какие причины появления агрессивности выявили исследования М. Мид и И. Эйбл-Эйбесфельд?

  6. Какая взаимосвязь между практикой воспитания и типом хозяйственной деятельности была установлена американскими учеными во главе с Г. Барри?

  7. Какие задачи ставились в исследовании "Дети шести культур" и какие результаты были получены?

  8. Что является предметом изучения в сравнительно-культурных исследованиях личности?

  9. Что представляют собой "местные" этнопсихологические концепции личности?

  10. Что такое ментальность? В чем отличие понятия "национальный характер" от понятия "ментальность"?

  11. Существуют ли универсальные стандарты в оценке "нормы" и "патологии" или они изменяются от культуры к культуре?

  12. Что представляют собой этнические психозы? Приведите примеры этнических психозов.



^

Задания для самостоятельной работы


1.Опишите примеры трех видов культурной трансмиссии.

  1. Опишите примеры нескольких агентов социализации, и функции, которые они выполняют.

  2. Опишите характерные черты ментальности этнической общности, к которой вы принадлежите.



^

Рекомендуемые темы сообщений


  1. М. Мид о влиянии культуры на воспитание.

  2. Исследование агрессивности у детей И. Эйбл-Эйбесфельд.

  3. Практика социализации подростков в "примитивных" и современных (европейских и американской) культурах.

  4. Роль обрядов инициации в формировании новой социальной идентичности подростков.

  5. Этнопсихологические концепции личности.

  6. Кон И.С. о национальном характере.

  7. Особенности национального характера (одной из этнических общностей на выбор).

  8. Э.Эриксон об особенностях русского национального характера.

  9. Концепция ментальности С.В. Лурье.

  10. Отражение отдельных характеристик ментальности в фольклоре (сказках, анекдотах и пр.).

  11. Этнические психозы.



Неделя VII: лекция


^ ТЕМА 7. КУЛЬТУРА И ЕЕ ЭТНИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ

Литература


1. Асмолов А.Г. Психология личности. М.1990.

2. Гачев Г. Национальные образы мира. Космо-Психо-логос.М.1995.

  1. Кон И.С. Моральное сознание личности и регулятивные механизмы культуры\\Социальная психология личности \Под ред. М.И. Бобневой, Е.В. Шороховой.М.1979.

4.Коул М., Скрибнер С. Культура и мышление. М.1977.

5. Кочетков В.В. Психология межкультурных различий. М.2002.

6. Лебедева Н.М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М.1998.

7. Лурье С. Метаморфозы традиционного сознания. СПб.1995.

8. Майерс Д. Социальная психология. СПб.1997.

9. Милюков П.Н. Очерки по истории русской культуры. М.1995.

  1. Рейковски Я. Движение от коллективизма \\Психологический журнал.1993. Т.14.№5.С.24-33.

11. Садохин А.П. Этнология.М.2000.

12. Стефаненко Т. Этнопсихология. М.1999.

13. Этнознаковые функции культуры. М.1991.
^




Неделя VIII: лекция

ТЕМА 8. ЭТНОКУЛЬТУРНЫЕ АСПЕКТЫ ОБЩЕНИЯ

Литература


  1. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально- психологические проблемы. М.1990.

2. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание. М.1997.

3. Кочетков В.В. Психология межкультурных различий. М.2002.

4. Леонтьев А.А. Психология общения. М.1997.

5. Пронников В.А., Ладанов И.Д. Японцы (этнопсихологические очерки). М.1985.

6. Стефаненко Т. Этнопсихология. М.1999.

7.Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. М.2000.


Неделя VIII: семинар

^

ТЕМА 4. ЭТНИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ КУЛЬТУРЫ И ЭТНОКУЛЬТУРНЫЕ АСПЕКТЫ ОБЩЕНИЯ




Вопросы для обсуждения


  1. Чем отличаются низкоконтекстные культуры от высококонтекстных?

  2. Для каких культур характерна высокая зависимость коммуникации от контекста и в чем она проявляется?

  3. Что представляют собой культурно обусловленные правила "показа" эмоций?

  4. Перечислите и охарактеризуйте типы жестов, связанные с культурой.

  5. В чем сущность модели атрибуции Б. Вайнера?

  6. В чем заключается регулятивная функция культуры?

  7. Какие ценностные ориентации лежат в основе деления культур на индивидуалистические и коллективистические?

  8. В чем суть социологической концепции коммунитаризма?

  9. Сравните культуры вины и культуры стыда. В чем их принципиальное отличие?

  10. Какие приспособительные механизмы используются в межличностных отношениях в малой группе?

  11. Существует ли связь между уровнем конформности и культурными ценностями?



^

Задания для самостоятельной работы


  1. Приведите примеры зависимости коммуникации от контекста в разных культурах.

  2. Опишите правила "показа" эмоций в разных ситуациях в вашей культуре.

  3. Опишите или нарисуйте жесты (адапторы, иллюстраторы, символы), встречающиеся у представителей различных культур.



^

Рекомендуемые темы сообщений


  1. Универсальные и культурно-специфичные аспекты общения.

  2. Межкультурные различия мимики и жестов.

  3. Межкультурные различия в экспрессивном поведении.

  4. Отношение ко времени в разных культурах.

  5. Межкультурные барьеры в общении и их преодоление.

  6. Сравнительно-культурные исследования атрибуции.

  7. Этнические функции культуры.

  8. Система измерения культур Г. Хофстеде.

  9. Аллоцентрические и идиоцентрические личности.

  10. Социологическая концепция коммунитаризма.

  11. Этнические культуры и мировая культура.

  12. Массовая культура.

  13. Психологические особенности субкультур.

  14. Этнические традиции и обычаи.



Неделя IX: Внутрисеместровая аттестация


Неделя X: лекция


^ ТЕМА 9. ЭТНИЧЕСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ


Литература


  1. Донцов А.И., Стефаненко Т.Г., Уталиева Ж.Т. Язык как фактор этнической дентичности\\Вопросы психологии. 1997.№4.С.75-86.

  2. Лебедева Н.М. "Синдром навязанной этничности" и способы его преодоления\\Этническая психология и общество \Под ред. Н.М. Лебедевой.М.1997.

3.Платонов Ю.П. Этнический фактор. СПб.2002.

4.Садохин А.П. Этнология. М.2000.

5.Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. М.1998.

  1. Социальная маргинальность. Характеристика основных концепций и подходов в современной социологии (обзор) \\Общественные науки за рубежом: РЖ.Серия11. Социология. 1992.№2.С.70-83.

7.Стефаненко Т. Этнопсихология. М.1999.

8.Эриксон Э. Идентичность :юности и кризис.М.1996.


Неделя X: семинар


ТЕМА 5. ЭТНИЧЕСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ

^

Вопросы для обсуждения


  1. Перечислите и охарактеризуйте этапы становления этнической идентичности, выделенные Ж. Пиаже.

2. Что представляет собой этническая осведомленность?

3. Какую роль играет когнитивный компонент в формировании этнической идентичности?

4. Что включает в себя модель двух измерений этнической идентичности?

5. Какие варианты этнической идентичности предусматривает «модель двух измерений этнической идентичности»?

6. Что представляет собой маргинальная этническая идентичность?


^

Задания для самостоятельной работы


  1. Найдите примеры (в литературе, прессе и т.д.) описания четырех типов этнической идентичности, входящих в модель двух измерений этнической идентичности. Какие факторы послужили основой формирования этих типов этнической идентичности?



^

Рекомендуемые темы сообщений


1.Рост этнической идентичности в современном мире.

2.Этнический образ как элемент этнического сознания.

3.Трансформация этнической идентичности.

4.Проблема изменения этнической идентичности.

  1. Конструктивная маргинальность и маргинальная этническая идентичность.



Неделя XI: лекция


^ ТЕМА 10. ТРАНСФОРМАЦИЯ ЭТНИЧЕСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ.


Литература


  1. Лебедева Н.М. "Синдром навязанной этничности" и способы его преодоления\\Этническая психология и общество \Под ред. Н.М. Лебедевой.М.1997.

  2. Социальная маргинальность. Характеристика основных концепций и подходов в современной социологии (обзор) \\Общественные науки за рубежом: РЖ.Серия11. Социология. 1992.№2.С.70-83.

  3. Стефаненко Т. Этнопсихология. М.1999.

  4. Эриксон Э. Идентичность :юности и кризис.М.1996.



Неделя XII: лекция


^ ТЕМА 11. МЕХАНИЗМЫ МЕЖГРУППОВОГО ВОСПРИЯТИЯ В МЕЖЭТНИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЯХ

Литература


  1. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М.1990.

2.Байбурин А.К. Ритуал в традиционной культуре. СПб.1993.

3.Дейкер Х., Фрейда Н. Национальный характер стереотипы \\Современная зарубежная этнопсихология \Под. ред. С.А. Арутюнова и др. М.1979. С.23-44.

4.Крысько В.Г. Этническая психология.М.2002.

5.Платонов Ю.П. Этнический фактор. СПб.2002.

6.Садохин А.П. Этнология. М.2000.

7.Стефаненко Т. Этнопсихология. М.1999.

8.Стефаненко Т.Г. Социальные стереотипы и межэтнические

Отношения \\Ощющение и оптимизация совместной деятельности \Под ред. Г.М. Андреевой, Я. Яноушека. М.1987.

9.Стефаненко Т.Г. Методы исследования этнических стереотипов \\Стефаненко Т. Шлягина Е.И., Ениколопов С.Н. Методы этнопсихологического исследования. М.1993.

10. Этнические стереотипы поведения. Л.1985.

11.Этнические стереотипы мужского и женского поведения. СПб.1991.


Неделя XII: семинар


ТЕМА 6. ТРАНСФОРМАЦИЯ ЭТНИЧЕСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ И МЕХАНИЗМЫ МЕЖГРУППОВОГО ВОСПРИЯТИЯ В МЕЖЭТНИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЯХ

^

Вопросы для обсуждения





  1. Какие факторы могут влиять на трансформацию этнической идентичности?

  2. Что оказывает влияние на осознание людьми своей этнической принадлежности?

  3. С какой целью используется стратегия социального творчества по А. Тэшфелу и Дж. Тернеру? Какие формы может принимать эта стратегия?

  4. Что представляет собой негативная этническая идентичность?

  5. В чем состоит стратегия индивидуальной мобильности?

6. В чем заключается внутригрупповой фаворитизм?

7. Что представляет собой этноцентризм? Какие показатели этноцентризма выделяют в качестве основных?

8.Какой этноцентризм называется благожелательным или гибким?

9. В чем проявляется воинственный этноцентризм?

10. Что такое делегитимизация? Какова ее цель?

11. Дайте характеристику основных свойств этнических стереотипов.

12.Перечислите и охарактеризуйте признаки истинности этнических стереотипов.

13. Назовите основные функции стереотипизации.

14. Что понимается под социальной каузальной атрибуцией? В чем состоит ее основная функция?

^

Задания для самостоятельной работы



1.Опишите пример измененной этнической идентичности. Проанализируйте какие факторы повлияли на это.

2.Приведите примеры благожелательного и воинственного этноцентризма.

^

Рекомендуемые темы сообщений





  1. Трансформация этнической идентичности.

  2. Проблема изменения этнической идентичности.

  3. Специфика восприятия и мышления в традиционной (архаической) культуре.

  4. Проблема модернизации традиционных обществ.

  5. Влияние этнических стереотипов на межэтнические отношения.

  6. Концепция социальной каузальной атрибуции.

  7. Этноцентрические атрибуции.



Неделя XIII: лекция

^

ТЕМА 12. АДАПТАЦИЯ К НОВОЙ КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЕ




Литература





  1. Бромлей Ю.В. Этносоциальные процессы: теория, история, современность. М.1987

  2. Кочетков В.В. Психология межкультурных различий. М. 2002.

  3. Крысько В.Г. Этническая психология. М.2002.

  4. ЛебедеваН.М.Социально-психологические закономерности аккультурации этнических групп \ \Этническая психология и общество\Под ред. Н.М. Лебедевой. М.1997С.271-289.

6. Платонов Ю.П. Этнический фактор. СПб.2002.

7. Садохин А.П. Этнология.М.2000.

8. Стефаненко Т. Этнопсихология. М.1999.

9. Стефаненко Т.Г. Методы подготовки к межкультурному взаимодействию \\ Стефаненко Т.Г., Шлягина Е.И., Ениколопов С.Н. методы этнопсихологического исследования. М.1993. С.55-78.
^


Неделя XIV: лекция

ТЕМА 13. ОСОБЕННОСТИ МЕЖКУЛЬТУРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

Литература





  1. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие. Социально-психологические проблемы.М.1990.

  2. Кочетков В.В. Психология межкультурных различий. М. 2002.

  3. Крысько В.Г. Этническая психология. М.2002.

  4. Платонов Ю.П. Этнический фактор. СПб.2002.

  5. Садохин А.П. Этнология.М.2000.

  6. Стефаненко Т. Этнопсихология. М.1999.

  7. Фрейнкман-Хрусталева Н.С., Новиков А.И. Эмиграция и эмигранты: История и психология. СПб.1995.

  8. Этнические процессы в современном мире.М.1987.

  9. Этносы и этнические процессы. М.1993.


Неделя XIV: семинар

^

ТЕМА 7. АДАПТАЦИЯ К НОВОЙ КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЕ И ОСОБЕННОСТИ МЕЖКУЛЬТУРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ




Вопросы для обсуждения


1. Что такое межкультурная адаптация?

  1. Дайте определение понятию "психологическая аккультурация"

  2. Что означает термин "культурный шок"? Назовите симптомы культурного шока.

  3. Какие факторы оказывают влияние на процесс адаптации к новой культурной среде?

5. Какие стратегии аккультурации вам известны?

6. Назовите способы подготовки индивидов к межкультурному взаимодействию. Дайте их характеристику.

7. Что представляет собой программы культурно-специфичного тренинга? Приведите примеры.

8. Какова цель культурных ассимиляторов?


^

Задания для самостоятельной работы


  1. Опишите примеры межкультурной адаптации. Проанализируйте этапы, и факторы, повлиявшие на процесс адаптации.

  2. Подберите примеры конфликтных ситуаций для разработки культурного ассимилятора и варианты интерпретации поведения участников.



^

Рекомендуемые темы сообщений


1. Основные концепции этнокультурного взаимодействия.

2. Этнические процессы в современном мире.

3. Теории этнокультурного взаимодействия.

4. Этнические контакты и их последствия.

5. Формы межэтнических коммуникаций.

6. Культурный шок и межкультурная адаптация.

7. Воспитательная работа в многонациональном коллективе.


Неделя XV: лекция

^

ТЕМА 14. СПЕЦИФИКА ЭТНИЧЕСКИХ КОНФЛИКТОВ И ИХ ПРИЧИНЫ

Литература





  1. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М.1990.

  2. Гостев А.А., Соснин В.А., Степанов Е.И. На путях становления отечественной конфликтологии \\Писхологический журнал. 1996.Т.17.№2.С.110-128.

  3. Дробижева Л.М. Этнополитические конфликты. Причины и типология\\Россия сегодня: трудные поиски свободы. М.1993.

  4. Здравомыслов А.Г. Межнациональные конфликты в постсоветском пространстве. М.1997.

5. Крысько В.Г. Этническая психология. М.2002.

6. Платонов Ю.П. Этнический фактор. СПб.2002.

7. Садохин А.П. Этнология.М.2000.

8. Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. М.1998.

9. Стефаненко Т. Этнопсихология. М.1999.

10. Шихирев П.Н. Проблемы исследований межгрупповых отношений \\Писхологический журнал. 1992.Т.13.№1.С.15-23.

11.Этничность и власть в полиэтнических государствах. М.1994.


Неделя XVI: лекция


^ ТЕМА 15. УРЕГУЛИРОВАНИЕ ЭТНИЧЕСКИХ КОНФЛИКТОВ.

Литература


  1. Крысько В.Г. Этническая психология. М.2002.

  2. Платонов Ю.П. Этнический фактор. СПб.2002.

  3. Садохин А.П. Этнология.М.2000.

  4. Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. М.1998.

  5. Стефаненко Т. Этнопсихология. М.1999.

  6. 11.Этничность и власть в полиэтнических государствах. М.1994.


Неделя XVI: семинар


ТЕМА 8. ЭТНИЧЕСКИЕ КОНФЛИКТЫ

^

Вопросы для обсуждения


  1. Какие существуют классификации конфликтов? Дайте характеристику каждого из видов конфликтов.

  2. Охарактеризуйте основные стадии этнического конфликта.

  3. Дайте определение этнического конфликта.

  4. В чем сущность гидравлической модели психики? Сравните между собой теории межгрупповых конфликтов, в основе которых лежит гидравлическая модель. Что в них общего, чем они различаются?

  5. В чем сущность концепции "авторитарной личности"?

  6. Сравните между собой основные положения теории реального конфликта М. Шерифа и теории социальной идентичности.

  7. Какие когнитивные процессы влияют на протекание этнических конфликтов?

  8. Перечислите общие для всех концепций заговора черты.

  9. Какие стратегии разрешения этнических конфликтов вам известны? Возможно ли полное разрешение этнических конфликтов психологическими методами?



^

Задания для самостоятельной работы


  1. Опишите этнический конфликт, охарактеризуйте его стадии и предложите свой вариант его урегулирования.

  2. Опишите примеры влияния социальной категоризации, иллюзорной корреляции и социальной каузальной атрибуции на протекание этнических конфликтов.



^

Рекомендуемые темы сообщений


1. Теории этнических конфликтов.

2. Этнопсихологические исследования этнических конфликтов.

  1. Причины возникновения и природа этнических конфликтов (на конкретных примерах).

4. Возможности предотвращения этнических конфликтов.

5. Способы урегулирования этнических конфликтов.

6. Межэтнические конфликты в постсоветском пространстве (по выбору).

  1. Стратегии трансформации враждебных межгрупповых отношений в кооперативные.



Неделя XVII: лекция


ТЕМА 16. ВЛИЯНИЕ КУЛЬТУРЫ НА СТРУКТУРУ ОРГАНИЗАЦИЙ И ТРУДОВЫЕ ЦЕННОСТИ
^

Литература




Неделя XVIII: лекция


ТЕМА 17.

Литература




Неделя XVIII: семинар


ТЕМА 9. ВЛИЯНИЕ КУЛЬТУРЫ НА СТРУКТУРУ ОРГАНИЗАЦИЙ И ТРУДОВЫЕ ЦЕННОСТИ

^

Вопросы для обсуждения




Задания для самостоятельной работы




Рекомендуемые темы сообщений




Неделя XIX: лекция


Подготовка к итоговой аттестации. Консультация.


^ Неделя XX: Итоговая аттестация


Неделя XIV Итоговая аттестация


СОДЕРЖАНИЕ

Описание курса

3

Цель курса:

3

Содержание курса:

3

Организационно-методическое построение курса

3

Обязательная литература:

3

Дополнительная литература

3

Условия и критерии выставления оценок:

4

Балльная структура оценки:

4

Шкала оценок:

4

Правила выполнения письменных работ (эссе и контрольных тестовых работ)

5

Академическая этика

5

Темы лекций

5

Неделя I:

5

Неделя II:

6

Неделя III:

6

Неделя IV:

6

Неделя V:

6

Неделя VI:

6

Неделя VII:

6

Неделя VIII:

6

Неделя IX:

6

Неделя X:

6

Неделя XI:

7

Неделя XII:

7

Неделя XIII:

7

Неделя XIV:

Неделя XV:

Неделя XVI:

Неделя XVII:

Неделя XVIII:

7


Неделя XIX:

Неделя XX:








Скачать 291,12 Kb.
оставить комментарий
Дата11.10.2012
Размер291,12 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх