Приказ №169 от «25» июля 2011 г. М. П. Согласовано «25» июля 2011 г. Зам директора по увр /Р. С. Андреева
| скачать Муниципальное общеобразовательное учреждение «Карабай-Шемуршинская средняя общеобразовательная школа» Шемуршинского района Чувашской Республики
Основная образовательная программа начального общего образования Программа разработана на основе Примерных программ Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования Класс 1Программу разработали учителя начальных классов: Лукьянова Р.А. Ермолаева А.В. Медведева В.В. Полякова Н.И.. ^ Оглавление 1. Пояснительная записка. 2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. 3. Образовательный план образовательного учреждения. 4. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования. 5. Рабочие программы отдельных учебных предметов. 6. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования на 2010-2015г. 7. Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни. 8. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Цель: способствование созданию системы обучения и воспитания, обеспечивающего выявление и развитие способностей каждого ученика, формированию духовно богатой, физически здоровой, творчески мыслящей личности. ^ • Формирование основ системного аналитического мышления и личностно-значимых компетенций и способностей: коммуникативной компетентности; способности самоопределения в социокультурной ситуации; способности к самоорганизации; позитивного отношения к действительности, этике при выборе жизненных целей и средств на основе сформированных потребностей. • Обеспечение интеграции основного и дополнительного образования обучающихся.
Образовательный процесс в школе строится на принципах: - оптимизации процесса реального развития детей через интеграцию общего и дополнительного образования;
поляризации образовательной среды школы с выделением разноакцентированных пространств (кабинет, библиотека, читальный зал, компьютерный класс, игровая, помещения для работы групп, подвижных занятий и др.) ^ Школа России призвана ориентировать не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и развитие личности, познавательных и созидательных способностей учащегося. Начальная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности обучающихся. Назначение образовательной программы начальной школы МОУ «Карабай-Шемуршинская средняя общеобразовательная школа» в том, чтобы создать условия для раскрытия возможностей у каждого ученика, учитывая его склонности, чтобы он мог адаптироваться в условиях сегодняшней реальности. Образовательная программа разработана коллективом школы на 2011-2015г.г. Программа отражает потребности личности в получении образования, в ней отражены тенденции развития школы, охарактеризованы главные проблемы и задачи работы педагогического и ученического коллективов. Назначение программы определяет цель ее разработки, т.е. создание такой модели школы, которая: -обеспечивает формирование оптимального образовательного пространства через развитие инновационной и экспериментальной деятельности с позиции доступности, качества и эффективности;
-создает психологически комфортную образовательную среду для развития личности, способствующую раскрытию учебных ресурсов учащихся и их реализации независимо от стартовых возможностей. Главный акцент в своей деятельности МОУ «Карабай-Шемуршинская средняя общеобразовательная школа» делает на учет индивидуальных особенностей каждого ребенка. Иначе говоря, образовательный процесс строится и технологии обучения подбираются так, чтобы каждый ученик в силу своих возможностей был вовлечен в активную учебную деятельность, чтобы чувствовал себя в школе комфортно. Разрабатывая данную программу, исходим из: - оценки общества на современном этапе; - социального заказа учащихся и их родителей, живущих в Карабай-Шемуршинском поселении. Учебно-воспитательный процесс строится в основном на традиционной классно-урочной системе. Аттестация учащихся производится со второго класса по пятибалльной системе оценок. ^ В начальных классах МОУ «Карабай-Шемуршинская СОШ» обучается 61учащийся начальной школы, 4 класса-комплекта. ^ В начальной школе работают 4 педагога. Высококвалифицированный педагогический состав - это то, к чему стремится наша школа. Среднее специальное образование - 2 человека, высшее– 2 человека. Основная категория родителей начальных классов школы - служащие с большой занятостью. Для родителей данной категории является приоритетным не только количественный, но и качественный состав образовательных услуг. Родители поддерживают образовательную политику педколлектива школы, положительно оценивают режим работы и основные направления образовательной деятельности. ^ В начальной школе обучаются по программе «1-4» по учебникам учебно-методического комплекта традиционной системы «Школа России». Часы учебного плана распределены в соответствии с требованиями, предъявляемыми к этим программам. ^ Начальная ступень МОУ «Карабай-Шемуршинская средняя общеобразовательная школа» гарантирует следующие результаты: Личностные: -познавательная мотивация (формирование познавательных интересов, умственной и интеллектуальной активности); -активная жизненная позиция (через участие в жизни детской организации «ДОМ»; -ориентация на здоровый образ жизни (через реализацию программы «Школа-источник здоровья»); -патриотическое воспитание (встречи с ветеранами ВОВ, локальных войн, экскурсии в музей, на мемориал и др.); -социальные компетенции (через программу «Я - позиция») -духовно-нравственное воспитание (развитие интеллектуальных, эмоционально-волевых и других качеств личности: доброжелательность, отзывчивость, инициативность, адекватность самооценки и др.); Метапредметные: -познавательные (овладение знаниями и умениями целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности); -коммуникативные (формирование умения толерантно относиться к позиции собеседника, навыка совместной деятельности, имеющего общесоциальное значение и осваиваемого не только в рамках проведения урочных и внеурочных учебных или учебно-воспитательных занятий, но и в рамках таких форм педагогически организованной деятельности, как общешкольные и другие воспитательные мероприятия, воспитывающая совместная деятельность учащихся во внеклассной работе, организация общения учащихся на переменах в соответствии с их возрастными особенностями и уставом школы и т.п.) -регулятивные (обеспечение организации учащимися своей учебной деятельности, постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно; - планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; - прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;
- волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий). Предметные: -математика (формирование основных мыслительных операций, развитие логического мышления, устанавливание связи, понимание зависимости между величинами, решение практических задач); -русский язык (умение группировать, классифицировать языковой материал по заданным и самостоятельно выделенным основаниям, выбирать при устном общении средства, адекватные ситуации с учётом индивидуальных особенностей учеников, развитие орфографической зоркости, умение пользоваться справочной литературой); -литературное чтение (различать жанр авторской прозы, умение обнаруживать средства художественной выразительности текста, умение давать характеристику героям и персонажам литературных произведений, научиться добывать дополнительную информацию к обсуждаемой теме или проблеме); -окружающий мир (соблюдение правил охраны природы, ориентация в социальной среде, знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры России, историческими событиями и событиями происходящими в современной России, умение работать с различными картами, заботиться о своём здоровье); -технология (умение моделировать и конструировать из разных материалов, проектировать свою деятельность); -музыка (умение различать чувашскую и русскую музыку и музыку других народов; давать оценку нравственному содержанию музыки разных жанров чувашских, русских и зарубежных композиторов-классиков); -изобразительное искусство и художественный труд (формирование качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности о доброте и культурной полноценности в восприятии мира, развитие способности сопереживания, познание художественной культуры своего народа); -физическая культура (умение составлять и правильно выполнять комплексы утренней гимнастики и комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки, организовывать и проводить самостоятельные занятия) -информатика (умение обобщать и классифицировать предметы по какому либо признаку, выявлять закономерности в чередовании признаков, умение работать с компьютером на начальном этапе); -иностранный язык (умение общаться на языке с учётом речевых возможностей, потребностей младших школьников: элементарных коммуникативных умений говорении, аудировании, чтении и письме, формирование лингвистических представлений, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран).
^ Образовательный план МОУ «Карабай-Шемуршинская средняя общеобразовательная школа» составлен на основе базисного образовательного плана и направлен на решение следующих задач, определенных образовательной программой: - развитие адаптивной образовательной среды, -обеспечение базового образования, -на реализацию программы «Здоровье», -развитие творческих, исследовательских способностей учащихся, -сохранение и поддержку особенностей, интересов, склонностей, способностей каждого ребенка, т.е. его индивидуальности. Начальные классы МОУ «Карабай-Шемуршинская СОШ» занимаются в основной школе. Школа находится по адресу: 429181, Чувашская Республика, Шемуршинский район, д. Карабай-Шемурша, ул. Школьная, № 17, http://www.karshem-shemur@.edu.cap.ru/E-mail; Обучение в школе организовано в одну смену (начало первого урока в 8.30 мин.). Школа работает в условиях 6-дневной рабочей недели, кроме первого класса. Во второй половине дня будут проходить занятия по внеурочной деятельности. Организовано горячее питание, которое осуществляется за счет средств родителей. Прием учащихся в первый класс осуществляется по рекомендациям врача, психолога детского сада, учителей начальных классов. В школе формируются классы с постоянным составом учащихся, средняя наполняемость классов - 15 человек. Учебный план ориентирован на образовательные области, которые выделены в базисном учебном плане: Филология; Математика и информатика; Обществознание и естествознание; Основы духовно-нравственной культуры народов России; Искусство; Технология; Физическая культура. Образовательная область «Филология»» представлена пятью предметами – Родной язык, Литературное чтение, Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык.. ^ - как самостоятельные предметы изучаются с первого класса Программа реализует задачи ознакомления учащихся с основными положениями науки о языке, формирования умений и навыков грамотного безошибочного письма, развития устной и письменной речи школьника, его интереса к языку и речевому творчеству. В программе выделены три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку - «Как устроен наш язык» (здесь представлены основы лингвистических знаний); «Правописание» (включает формирование навыков грамотного письма) и «Развитие речи» (обеспечивает формирование устной и письменной речи, речевого творчества и интереса к языку). ^ - этот учебный предмет изучается в первом-четвертом классах. Его содержание обеспечивает развитие полноценного восприятия литературного произведения, осознание школьниками специфики его содержания, формы и языка, введение учащихся в мир литературы как искусства слова, формирование отдельных литературоведческих понятий и терминов. Характерной чертой программы является сочетание работы над собственно чтением, техническими навыками и читательскими умениями, а также связь восприятия произведения, работы с ним и книгой в целом. Программа предусматривает построение содержания на основе тематического, жанрово-тематического и художественно-эстетического принципов. МАТЕМАТИКА - изучается с первого класса (4 часа в неделю). Программа реализует следующие цели обучения: полноценное интеллектуальное развитие, формирование мыслительных процессов, логического мышления, пространственных ориентировок и др., а также математическую подготовку учащихся к дальнейшему обучению. В программе заложена основа для овладения школьниками определенным объемом математических знаний и умений в соответствии с пятью содержательными линиями: элементы арифметики; величины и их измерения; логико-математические понятия; элементы алгебры; элементы геометрии. Для каждой из этих линий отобраны основные понятия (число, отношение, величина, геометрическая фигура), вокруг которых развертывается содержание обучения. ИНФОРМАТИКА изучается с 3-го класса. ^ - Содержание данного курса позволяет осуществить интеграцию двух уровней: взаимосвязь знаний о человеке, природе и обществе (первый уровень), а также перенос полученных знаний в разнообразную самостоятельную трудовую деятельность школьника (второй уровень). В процессе изучения «Окружающего мира» у детей формируется умения и навыки хозяйственно-бытового, технического,  сельскохозяйственного труда, развивается культура познания природы, общения и взаимоотношений.Образовательные области «Искусство» представлены в учебном плане двумя предметами: «Музыкальное искусство», «Изобразительное искусство». Образовательная область «ТЕХНОЛОГИЯ» представлена в учебном плане предметом «Технология». ^ - в основе содержания этого учебного предмета (изучается в первом-четвертом классах по 1 часу в неделю) лежит идея самоценности музыкального искусства как результата творческого познания человеком окружающего мира. Основная цель изучения данного предмета состоит в воспитании у младших школьников музыкальной культуры, введении детей в мир музыкальных образов, воспитании устойчивого интереса к музыкальному искусству и деятельности музыканта. ^ учебный предмет, в основе которого лежит взаимосвязь восприятия произведений различных видов и жанров изобразительного искусства. Изучается в первом - четвертом классах по 1 часу в неделю. Основная цель - введение учащихся в своеобразный мир изобразительного искусства, подведение к осознанию специфики разных видов и жанров изобразительного искусства, приобщение школьников к духовным ценностям, отраженным в живописи, архитектуре, скульптуре, дизайне и пр., обучение учащихся разным видам изобразительной деятельности. ^ - образовательная часть представлена учебным предметом такого же названия (изучается в первом-четвертом классах по 2 часа в неделю). Наша школа работает по 6-дневной учебной неделе, 1 класс по 5-дневной. Продолжительность урока в начальной школе:
^ Учебный план начальных классов МОУ «Карабай-Шемуршинская средняя общеобразовательная школа» на 2011-2012 учебный год
1 — часы школьного компонента Спортивно-оздоровительное- работа спортивных секций, кружка « Я и моё здоровье» Художественно-эстетическое- работа кружков («Земля- наш дом») Научно-познавательное- «Уроки эстетики младших школьников» Военно-патриотическое- клуб «Патриот» Проектная деятельность- факультатив « Я и компьютер» ^ Пояснительная записка. Программа «Земля - наш дом» разработана с учётом специфических и возрастных особенностей развития младших школьников в возрасте от шести с половиной до десяти с половиной лет. Тематика внеклассных мероприятий направлена на то, чтобы научить ребёнка уважительно относиться к своему дому, своей семье, традициям русского народа. Мероприятия, посвящённые природе родного края, позволят расширить знания младших школьников об окружающем мире, экологических проблемах, помогут задуматься об их посильной помощи в сохранении природы. Каждое занятие имеет логическую взаимосвязь с другими темами программы. В программу включена разнообразная деятельность ребёнка: наблюдение, рисование, аппликация, песня, чтение стихотворения, художественный ручной труд, общественно-полезный труд, что способствует развитию восприятия, наглядно-образного и пространственного мышления. ^ В программу включены мероприятия посвящённые обычаям и традициям русского народа. Обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за ту землю, на которой живёшь, приучает интересоваться историей, искусством, литературой, повышать свой культурный уровень. Фенологические посезонные наблюдения помогают детям постичь взаимосвязи растений и животных, уяснить, что живые организмы существуют в природе не изолировано, а образуют определённые сообщества. При составлении программы учитывалась связь внеклассных мероприятий с учебным материалом; доступность и посильность выполнения детьми заданий; преемственность между классами; включение учащихся в посильный общественно-полезный природоохранительный труд. Формы организации занятий учитывают психофизические особенности развития младших школьников. В занятия включены игры на развитие сенсорики, упражнения по снятию психоэмоционального напряжения; взаимодействию, сплочённости группы детей. Различные виды деятельности, включённые в содержание программы: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры, элементы театральной педагогики, физкультминутки и др. позволяют педагогу организовать эффективную развивающую работу с детьми младшего возраста. Цель: Развитие личности младших школьников Задачи: • Развитие наблюдательности, внимания, речи, памяти и др.
^ 1 класс Методические рекомендации по реализации программы У детей следует расширять и углублять знания о взаимосвязях в природе (между растениями и животными, разными видами животных, природой и обществом), о значении конкретных объектов в природе и для человека. Это является основой формирования у младших школьников нравственного, экологически ориентированного поведения (в природе, в быту), а также осознанного участия в природоохранительной деятельности. Особую важность в формировании экологической культуры первоклассников приобретает организация разнообразной творческой деятельности: наблюдение, рисование, аппликация, заочные путешествия, викторины, конкурсы эрудитов, экскурсии, праздники. Занятия проводятся так, чтобы дети чувствовали, что сорванному цветку, измятой траве, сломанному дереву, обиженному животному больно от грубого и бездушного отношения, чтобы у учащихся появилось желание оберегать их, оказывать помощь взрослым в охране природы. Поэтому следует знакомить детей с конкретными правилами природоохранительного поведения, оказывать посильную помощь природе. На экскурсиях по ознакомлению с окружающим миром необходимо обратить внимание детей на составные компоненты природы: воздух, воду, почву, растения и животных. Без конкретных знаний о взаимосвязях в экологической системе нельзя добиться положительной мотивации взаимодействия детей с природой. Эмоциональная насыщенность занятий обеспечивается использованием форм, привлекательных для маленьких детей (познавательные, подвижные, сюжетно-ролевые игры; праздники; практические работы с природным материалом и др.), а также занимательным содержанием. Чем больше общения с природой и практической деятельностью, тем лучше формируются целостные и содержательные представления о предметах, процессах и явлениях окружающей действительности, отношение ребёнка к природе.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: Разместите кнопку на своём сайте или блоге: