Программа развития ученического коллектива 9-го класса
| скачать Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ахматовская средняя общеобразовательная школа» Управление образования администрации Алатырского района Чувашской Республики Программа развития ученического коллектива 9-го класса МОУ « Ахматовская средняя общеобразовательная школа» на 2010– 2011 учебный год Рассмотрено «Утверждаю» на МО классных Директор школы /Бугрова Н.В./ руководителей Приказ № от 2010г. Протокол № от 2010года. Программа развития ученического коллектива 9-го класса МОУ « Ахматовская средняя общеобразовательная школа» на 2010– 2011 учебный год Классный руководитель 9 класса Пятаева Наталия Юрьевна Структура программы развития 1. Историческая справка об ученическом коллективе. 2. Анализ результатов воспитательного процесса за 2009- 2010 годы. Наши достижения. 3. Концепция воспитания и развития личности ребёнка и ученического коллектива. 4. Этапы реализации Программы воспитания и развития 5. Прогнозируемые и ожидаемые результаты реализации Программы воспитания и развития. Этапы реализации: 1. Подготовительный этап: 1-я четверть 2010 - 2011 учебного года 2. Прогностический этап: 2 –я четверть 2010- 2011 учебного года 3. Практический этап: - 3-4 –я четверть 2010-2011 учебного года 4. Обобщающий этап: - 4-я четверть 2010-2011 учебного года 1. Историческая справка об ученическом коллективе 9-го класса В 1996 году в селе Ахматово родилось шесть малышей, а в 1995 году – пятеро, в 2003 учебном году из части детей данных годов рождения и был сформирован 1-й класс. Все дети до школы ходили в дошкольную группу « Солнышко». В 1-4 классах они учились в начальной школе у учителей Брызгиной Валентины Ивановны и Горюновой Любовь Михайловны. В 5-й класс ребята пришли подготовленными: к познавательной, физической и к творческой деятельности. Потенциал, полученный в начальном звене, они стараются развивать и совершенствовать. Несмотря на малую численность, классный коллектив участвует и занимает призовые места в учебной деятельности, во внеклассных мероприятиях, в спортивных соревнованиях. У класса есть хорошие и высокие показатели на уровне школы. В классе все ребята стараются учиться, а также участвовать во внеклассных мероприятиях, т.к. потенциально, именно при старании, они могут улучшить свои учебные и другие достижения. Анализ результатов воспитания Современное воспитание школьников, а особенно подростков, осложнено многими негативными процессами, которые происходят в нашем обществе: социальная напряжённость, экономическая нестабильность, криминализация жизни, ухудшение экологической обстановки, падение нравственности. Ситуация выживания, в которой оказалось наше общество, объективно порождает нормы социального поведения, адекватные ей: агрессию, жестокость, борьбу, конкуренцию. Всё это приводит к снижению ценности человеческой жизни. Перестала выполнять ряд воспитательных функций семья – основной социальный институт. Многие семьи оказались за чертой бедности. Во многих - недостаёт элементарной духовной близости между родителями и детьми. В школе ребёнок находится шесть – семь часов, поэтому на образовательное учреждение ложится большая ответственность не только за качественное обучение, но и за правильное (качественное) воспитание. В нашем классном коллективе целью воспитания мы определили: создание условий для формирования и развития Личности: высококультурной, интеллектуальной, социально активной, гуманной, но прежде всего нравственной. Воспитание в каждом ребёнке человечности, доброты, гражданственности, творческого отношения к труду, бережного отношения ко всему живому, охрана культуры своего народа – вот ведущие ценности, которыми руководствуется коллектив учащихся 5-го класса. В начальном звене большинство воспитательных мероприятий было направлено на развитие коллектива: чувства взаимопонимания, взаимоуважения, единства, теперь пришла необходимость больше времени уделять развитию Личности ребёнка. ^ В классе 5 учеников: 3 мальчика и 2 девочки. Четыре человека 1996 года рождения, одна – 1995. Ребята в классе общительные, дружные, талантливые, энергичные. Нужно постараться, чтобы эта энергия не угасла и направить её по правильному руслу. В 9-ом классе 1 отличница – Фёдорова Настя и 2 ударника - Брызгин Вадим и Усова Татьяна. Данные дети очень старательные, ответственные. Настя и Вадим занимаются спортом, занимают призовые места. У Брызгина Стаса отношение к учёбе нестабильное. Мальчик очень способный, память хорошая, но ленится, влияет на его знания и то, что родители в разводе. Лёвочкин Сергей слабый по учебе ученик, но самый трудолюбивый, доброжелательный, на него можно полностью положиться. Ребята регулярно посещают школьную и сельскую модельную библиотеки, любят читать художественную литературу. Учащиеся посещают спортивные секции и кружки: « Резьба по дереву», «Хоровое пение», проводимые в школе. У Стаса замечательные музыкальные данные, занимается сольным пением в сельском Доме Культуры. Дети в общешкольных мероприятиях активны, участвуют в различных конкурсах, олимпиадах, имеют много почетных грамот, похвальных листов, дипломов. Успеваемость по школе – 60% (2 место). 9 класс – это маленький коллектив, но он имеет свои достоинства, свои традиции. С детства воспитывались в них самостоятельность, поддержка друг друга, сплочённость. Дни рождения отмечаются в классе, звучат поздравления, дарят подарки. Не оставляют без внимания учителей, участников Великой Отечественной войны и, конечно же, родителей. ВОСПИТАННОСТЬ УЧАЩИХСЯ 2009 – 2010 УЧ. Г.Г.
2010 – 2011 УЧ. Г.Г.
^ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ. 2009-2010 УЧ. Г.Г.
2010-2011 УЧ.Г.Г.
Снижение качества обучения объясняется тем, что дети больше времени отводят тем предметам, которые выбрали для сдачи в форме ЕТЭ. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. 2009-2010 УЧ.Г.Г.  2  010-2011 УЧ.Г.Г.Циклограмма работы классного руководителя Ежедневно: контроль посещаемости; контроль внешнего вида и сменной обуви; организация дежурства по классу; работа с классным журналом. Еженедельно: проведение классных часов, планерок; проверка дневников; контроль успеваемости; контакты с учителями-предметниками; индивидуальные беседы с детьми; мониторинг самоуправления класса. Ежемесячно: составление рейтинга успеваемости; совместный анализ выполнения плана работы. В конце каждой четверти: подведение итогов четверти; оформление итогов четверти в журнале и дневниках; составление отчета об успеваемости и посещаемости; составление рейтинга успеваемости. В конце учебного года: проведение родительского собрания по итогам года; подведение итогов года, оформление результатов, сдача их в учебную часть; работа с документацией: заполнение личных дел, журнала; составление отчета; составление плана работы на период каникул; ремонт классного кабинета. ^ Программа нацеливает детей на дальнейшее развитие личности, даёт им основные направления в выработке внутренней потребности вырасти защитниками Родины; ответственными перед обществом за свои поступки; уважающими законы и нормы общественной жизни; честными тружениками и образованными гражданами, ведущими здоровый образ жизни и охраняющими и оберегающими окружающую природу. В программе развития:
Цель: Создание условий для духовного, интеллектуального, творческого потенциала, нравственного развития учащихся; Задачи:
Концептуальное обоснование Программы воспитания и развития личности ребёнка и классного коллектива 9-го класса
во всесторонней взаимопомощи.
Заповеди воспитания:
Организация деятельности класса:
Организация учебной деятельности всего класса и отдельных учащихся:
Организация жизни класса во внеурочное время:
Изучение и воспитание личности:
Работа с родителями:
консультирование;
Заповеди учеников Класса Школа – твой родной дом. Ты пришел в этот дом получить образование, профессиональные умения и навыки, эти заповеди твои. 1. Учись, потому что учение – твой главный труд, приложи все усилия, чтобы учиться по способностям. Не нарушай дисциплину на уроках и не мешай товарищам. 2. В общем доме ты можешь и имеешь право участвовать в управлении жизнью ученического коллектива через Совет самоуправления. 3. Ты имеешь право участвовать в общественной жизни класса и школы. Если критикуешь – предлагай, предлагаешь – выполняй. Относись с уважением к мнению других. 4. Ты имеешь право на уважение человеческого достоинства и защиту от унижения, оскорбления, но помни, что это право имеет каждый, не только ты. К друзьям относись с добротой и искренностью. 5. Выбирай профиль обучения согласно своим интересам, возможностям, состоянию здоровья, с учетом желания и учись. Не оставайся в стороне от общих дел класса. 6. Ты имеешь право на доверительное, товарищеское, партнерское общение со сверстниками и учителями и их поддержку в добрых поступках и делах. 7. В твоем доме не принято нарушать установленные правила: нельзя курить, сквернословить, обижать других, не держать собственное слово. 8. В твоем доме стараниями администрации, учителей и родителей – все новое. Это для того, чтобы тебе было комфортно. А сберечь школьное имущество – твоя обязанность. После окончания тобой школы на твое место придут другие. 9. Приходи в школу с деловым отношением. Будь собран, опрятен, приходи в школу за 15 минут до начала первого урока, а в кабинет – за 5 минут до звонка, не пропускай занятий без уважительной причины. Береги труд технических работников школы и своих товарищей дежурных – соблюдай чистоту и порядок в школе, носи в школе сменную обувь. 10. Дежурные отвечают за порядок в школе – выполняй их требования. 11. Работай на уроке, отдыхай на перемене, не мешай другим. ^ Выпускник 9 класса МОУ «Ахматовская СОШ» – интеллектуальная конструктивно-деятельная и социально-ответственная личность, способная жить и трудиться в современном обществе. Выпускник подготовлен к жизни в поликультурной среде, воспитан в духе уважения к другим народам, имеет толерантное поведение. ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ЗРЕЛОСТИ ВЫПУСКНИКА МОУ «АХМАТОВСКАЯ СОШ» • подготовленность к познавательной деятельности («человек обучающийся»); • подготовленность к реализации сферы досуга («человек отдыхающий»); • сознательное отношение к своему здоровью («человек здоровый»); • творческое отношение к общественной жизни («человек общественный»). Основные направления воспитательной работы:  ^ Цели и задачи: Оказание помощи ученикам в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде; определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития; создать условие для продвижения учащихся интеллектуальном развитии; формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования. ^ Цели и задачи: Передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей ( как позитивного, так и негативного ), опыта поколений; формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель – ученик», «ученик – ученик "итель - ученик ащихся культуру общения в системе "итивноготвования», «взрослый – ребенок »; знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений. ^ Цели и задачи: Создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности; создание условий для равного проявления учащимися своей индивидуальности во внеурочной деятельности; использование нестандартных творческих форм внеклассной деятельности с учетом возрастных особенностей учащихся; изучение индивидуальных интересов и потребностей учащихся во внеурочной деятельности; просвещение и консультация учащихся в выборе кружков, клубов, секций, обществ. ^ Цели и задачи: Максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности; организация и совместное проведение досуга детей и родителей; организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед; создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей; организация целенаправленного просвещения родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм просветительской деятельности. ^ Цели и задачи: Использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости их физического и психического здоровья для будущего самоутверждения; знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации; формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья; ^ Цели и задачи: Углубить представление подростков о дружбе; формировать положительную нравственную оценку таких человеческих качеств, как надёжность, верность, обязательность, взаимовыручка; Способствовать развитию критического отношения к себе; побуждать подростков к анализу собственных поступков; прививать навыки терпимости и корректности в общении с друзьями. ^ Цели и задачи: формирование у учащихся и воспитанников гражданственности как интегративного качества личности, заключающего в себе внутреннюю свободу и уважение к государственной власти, любовь к Родине и стремление к миру, чувства собственного достоинства и дисциплинированность, гармоническое проявление патриотических чувств и культуры межнационального общения. ^
^ В ходе реализации данной программы должно быть свободное межличностное и групповое общение подростков и взрослых, в процессе которого будут рождаться интерес, коллективное дело, определённые коллективно выбранные позиции, правила организации жизни коллектива класса. Содержание реализации Программы включает несколько аспектов: образовательно - воспитательный, социальный, досуговый. Образовательно – воспитательная часть будет реализована через урочную деятельность и систему внеклассных мероприятий, как: классные часы, беседы, тесты, диагностики, викторины, конкурсы, предметные олимпиады. В настоящее время в классе выявляется положительное отношение к учебно- исследовательской деятельности, возрождение среди учащихся установки на престижность занятий фундаментальными науками, на творческий подход к собственной деятельности, на сферу общения внутри коллектива на принципиально нравственной основе, на профессиональное самоопределение детей, на обучение новым информационным технологиям и средствам коммуникации; на развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения. Выполнением социальной части Программы будет: удовлетворение потребности подростков в необходимой им социальной, правовой информации в период становления личности; создание собственных баз данных, характеризующих жизнедеятельность подростков; эффективная организация свободного времени детей; оказание помощи подросткам и их родителям в неформальной обстановке. Основным результатом в выполнении задач в досуговом блоке будет включение коллектива класса в планирование работы, в организацию и проведение различных внеклассных мероприятий.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: Разместите кнопку на своём сайте или блоге: