Рабочая программа модуля (дисциплины) Международные интеграционные процессы
| скачать Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ Декан ГФ ___________(ФИО) «___»_____________2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ (ДИСЦИПЛИНЫ) _Международные интеграционные процессы СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 036401 ООП Таможенное дело СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ Таможенный менеджмент КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) специалист БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2011 г. КУРС___1____ СЕМЕСТР _2_______ КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ _2_____ ПРЕРЕКВИЗИТЫ Политология, Экономическая теория КОРЕКВИЗИТЫ Философия ^ Лекции 18 час. Семинары – 18 час. АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ __36___ час. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА __36__ час. ^ __ час. ФОРМА ОБУЧЕНИЯ_очная_________________ ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ __зачет____ ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ: Каф. истории и регионоведения ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ: проф. Трубникова Н.В ^ проф. Сосковец Л.И ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: доц. Чёрный В.А. 2011 г. 1. Цели освоения модуля (дисциплины) Целями освоения данной дисциплины, в соответствии с общими целями и планируемыми результатами ООП, являются формирование у выпускников: - способностей и стремления постоянно расширять и углублять общеинтеллектуальные знания для понимания современных тенденций развития международных интеграционных процессов; их влияния на развитие РФ и всего мирового сообщества; - готовность на практике применить эти знания для объяснения сложностей и специфики развития отдельных стран и регионов в условиях усиления международных интеграционных процессов; - способностей оценивать конкретные ситуации, связанные с международными интеграционными процессами; места и роли таможенной деятельности в них. ^ Дисциплина С1.В3.1 Международные интеграционные процессы входит в вариативную часть (дисциплины по выбору студентов) Гуманитарного, социального и экономического цикла. К числу пререквизитов могут быть отнесены дисциплины _ Политология, КСЕ, Отечественная история, Экономическая теория. Кореквизитами, согласно учебному плану, являются: Философия, Экономическая георафия и регионалистика . ^ Указываются планируемые результаты (1…n) освоения модуля (дисциплины) и их составляющие (знания, умения, опыт, компетенции), полученные в результате декомпозиции результатов обучения по основной образовательной программе (Приложение 6, табл. 7). Результаты освоения дисциплины могут быть представлены, в формате: «В результате освоения дисциплины студент должен/будет: Знать: ^ международных интеграционных процессов; 2. характеристики проявления международной интеграции в экономической, политической, социокультурной и информационно-коммуникативной сферах; _______________________________________________________________ Уметь: 1. понимать суть, содержание и характер воздействия на общество основных международных интеграционных проблем современности; 2. оценивать перспективу изменения места и роли таможенного дела в условиях международной интеграции ___________________________________________________________ Владеть: (методами, приёмами): 1. анализа влияния международных интеграционных процессов на развитие мировой и национальной экономики, внешнеэкономических связей и отношений; ^ ________________________________________________________ Освоения дисциплины будет содействовать развитию у студентов следующих компетенции: ^ способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный, общекультурный и морально-психологический уровень (ОК-1); владеть навыками сохранения и содействия обеспечению охраны окружающей среды, умением соблюдать правила безопасности жизнедеятельности (ОК-4); способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах жизнедеятельности (ОК5). 2. Профессиональные - способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, соблюдать основные требования информационной безопасности (ПК-3); способностью понимать международные интеграционные процессы, происходящие в обществе; анализировать тенденции развития российской и мировой экономики (ПК-4); умением оценить угрозы экономической и иных видов национальной безопасности Российской Федерации и реализовать меры по их предупреждению или устранению (ПК-26) ^ 4.1 Приводится аннотированное содержание разделов модуля (дисциплины): 1. Предмет, цели и задачи курса «Международные интеграционные процессы». Методологические основы изучения международных интеграционных процессов. Актуальность, предмет и задачи курса «Международные интеграционные процессы». Теоретические и методологические проблемы глобализации международной жизни. Понятия интеграции, глобализации, универсализации, интернационализации. ^ Факторы ускорения интеграционных процессов в последние десятилетия ХХ в. Глобализация социальной, экономической, политической, культурной, информационной, технологической жизнедеятельности человечества и формирование качественно новой инфраструктуры мироустройства. Основные характеристики формирующегося нового мирового порядка. ^ Направленность интеграционных процессов, уровни и тенденции развития. Проблемы, противоречия и трудности международной интеграции. ^ Различные геополитические теории и сценарии дальнейшей эволюции нового миропорядка. ^ Многосторонние интеграционные соглашения. Новые акторы в международных отношениях и проблема гармонизации национальных законодательств с международными нормами (стандартами). Генезис ведущих межгосударственных и национальных структур; принцип национального суверенитета и проблема делегирования прав национальным органам. Соотношение принципов консультации и обязательного исполнения. Вопросы внутриполитического консенсуса в вопросах интеграции. АТР в международных интеграционных процессах. ^ Основные принципы международного права. Взаимодействие права и морали в международных отношениях. ________________________________ 4.2 Приводится структура модуля (дисциплины) по разделам (1…m) и видам учебной деятельности (лекция, лабораторная работа, практическое занятие, семинар, коллоквиум, курсовой проект и др.) c указанием временного ресурса в часах. Таблица 1. ^ по разделам и формам организации обучения
^ Приводится описание образовательных технологий, обеспечивающих достижение планируемых результатов освоения модуля (дисциплины). Специфика сочетания методов и форм организации обучения отражается в матрице (см. табл. 2). Перечень методов обучения и форм организации обучения может быть расширен. Таблица 2. Методы и формы организации обучения (ФОО)
* - Тренинг, ** - Мастер-класс ^ Приводится характеристика всех видов и форм самостоятельной работы студентов, включая текущую и творческую/исследовательскую деятельность студентов: 6.1 ^ , направленая на углубление и закрепление знаний студента, развитие практических умений. - работа с лекционным материалом, - поиск и обзор литературы и электронных источников информации по индивидуально заданной проблеме курса, - выполнение домашних заданий, - изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку, - подготовка к семинарским занятиям; - подготовка к словарной работе, к зачету, - ведение словаря 6.2 ^ (ТСР), ориентированная на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов. 1 - поиск, анализ, структурирование и презентация информации, - выполнение реферата по выбранной проблематике; - анализ научных публикаций по заранее определенной преподавателем теме ^ В разделе приводится развёрнутая характеристика тематического содержания самостоятельной работы: 1. Перечень научных проблем и направлений научных исследований, 2. Темы курсовых проектов/работ, 3. Темы индивидуальных заданий, 4. Темы работ в структуре междисциплинарных проектов, 5. Темы, выносимые на самостоятельную проработку. Тема: Факторы ускорения интеграционных процессов в конце ХХ века. ^
Тема: Современный мир в эпоху интернационализации. ^
Методические указания:
- в чем ее суть - когда возникла и осознанна - в чем последствия - как влияет на другие проблемы - как проявляется в РФ - что делается по ее устранению или минимизации. ТЕМЫ для докладов и рефератов, презентаций
^ Оценка результатов самостоятельной работы организуется как единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателей. Текущий контроль результатов изучения дисциплины производится посредством проверки знаний студентов путем устных опросов на семинарских занятиях, проведения текущих и контрольных тестов, собеседований на консультациях. Итоговый контроль осуществляется в форме зачета, который проводится в письменной форме на основе ответов на предложенные вопросы. При определении итогового оценки учитывается также результаты рейтинга: работа студента на лекциях и практических занятиях в течение семестра, выполнение индивидуальных заданий. ^ «Международные интеграционные процессы»
^ Указываются образовательные ресурсы, рекомендуемые для использования при самостоятельной работе студентов, том числе программное обеспечение, Internet- и Intranet-ресурсы (электронные учебники, компьютерные модели и др.), учебные и методические пособия, справочники, задачники и др.
^ Указываются средства (ФОС) оценки текущей успеваемости и промежуточной аттестации студентов по итогам освоения модуля (дисциплины), в том числе перечень вопросов, ответы на которые дают возможность студенту продемонстрировать, а преподавателю оценить степень усвоения теоретических и фактических знаний на уровне знакомства; заданий, позволяющих оценить приобретенные студентами практические умения на репродуктивном уровне; задач для оценки приобретенных студентами когнитивных умений на продуктивном уровне; проблем, позволяющих оценить профессиональные и универсальные (общекультурные) компетенции студентов. ПРИМЕРНЫЕ вопросы входного контроля Что означают понятия: интеграции глобализации универсализации интернационализации Вопросы текущего контроля
Вопросы рубежного контроля:
^ основная литература:
_______________________________________________________ дополнительная литература:
http://globalization.report.ru http://www.countries.ru/library http://expert.ru Интеграционные процессы в Азиатско-Тихоокеанском регионе // http://asiapacific.narod.ru/countries/apr/integration_pros.htm Овчаренко Н. Е. Модели современных интеграционных процессов // http://www.xserver.ru/user/msipr/ Интеграционные процессы в Европе и на постсоветском пространстве // http://hist.asu.ru/aes/diss_ru.htm Интеграционные процессы в АПК // http://www.adventure-world.ru/node/1648 Россия и интеграционные процессы в СНГ // http://www.bibliotekar.ru/istoriya-rossii/40.htm ^ Указывается материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины): технические средства, лабораторное оборудование и др. Компьютер Интерактивная доска Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС по направлению и профилю подготовки _____________________________________________________________. Программа одобрена на заседании ________________________________ __________________________________________________________ (протокол № ____ от «___» _______ 20___ г.). Автор Чёрный В.А.____________________________ Рецензент. __________________________ 1
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 