Конспект лекций Рекомендовано в качестве учебного пособия Редакционно-издательским советом Томского политехнического университета Издательство icon

Конспект лекций Рекомендовано в качестве учебного пособия Редакционно-издательским советом Томского политехнического университета Издательство


1 чел. помогло.

Смотрите также:
Конспект лекций Рекомендовано в качестве учебного пособия Редакционно-издательским советом...
Конспект лекций Рекомендовано в качестве учебного пособия Редакционно-издательским советом...
Учебное пособие Рекомендовано в качестве учебного пособия Редакционно-издательским советом...
Редакционно-издательским советом Томского политехнического университета Издательство Томского...
Редакционно-издательским советом Томского политехнического университета Издательство Томского...
Редакционно-издательским советом Томского политехнического университета Издательство Томского...
Редакционно-издательским советом Томского политехнического университета Издательство Томского...
Т. Н. Кузьминова Сборник ситуационных задач и контрольные вопросы по дисциплине «Аудит» Часть 1...
Стратегическое планирование учебное пособие москва 2011 фгб оу впо «московский государственный...
Учебное пособие Рекомендовано в качестве учебного пособия Редакционно-издательским советом...
Учебное пособие Рекомендовано в качестве учебного пособия Редакционно-издательским советом...
Прокурор в уголовном процессе...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
вернуться в начало
скачать
^

Лекция 6 .Социология личности


1.Понятие социализации

2.Этапы и агенты социализации

1.Понятие социализации

Для понимания сущности социальных явлений, взаимосвязи людей в обществе необходимо понять, что движет поступками каждого конкретного человека. Индивидуальное поведение представляет собой основу понимания жизни всей социальной группы или общества.

^

ИНДИВИД И ЛИЧНОСТЬ


Каждый человек с момента его рождения является индивидом. Индивид – конкретный единичный человек.

Личность – субъект сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни.

Человеком рождаются, личностью становятся. Личность – итог развития индивида.
^

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ


Формирование личности – сложный процесс. Существуют факторы, которые влияют на этот процесс.

1. Биологическая наследственность создает бесконечное многообразие темпераментов, характеров, способностей, которые делают из каждой человеческой личности индивидуальность, т.е. неповторимое, уникальное создание.

2 .Физическое окружение. Особенности климата, географических факторов и природных ресурсов формируют схожие групповые признаки личностей. Однако главным фактором формирования личности всё же является социализация.

3. Социализация – это процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и ценностей, необходимых для его успешного функционирования в данном обществе.

Социализация


Социализация начинающийся в младенчестве и заканчивающийся в глубокой старости процесс освоения социальных ролей и культурных норм необходимых для успешной жизни в данном обществе.

Социализация – понятие гораздо более широкое, чем обучение. Обучение – мероприятие, организованное для приобретения знаний. Обучение предмету и обучение жизни – вещи совершенно разные. Никакой учитель, никакая школа не могут раз и навсегда научить человека быть хорошим семьянином, деловым партнером, писателем, профессионалом. Этому приходится учиться всю жизнь, совершая ошибки и исправляя их не в учебном классе, а в реальной жизни. Социализация продолжается всю жизнь. До глубокой старости человек меняет взгляды на жизнь, привычки, вкусы, правила поведения, роли и т.п.

Социализация не поддается искусственному управлению либо манипулированию. Примеров ускоренного обучения множество, но не существует примеров ускоренной социализации. Если человек рано повзрослел от сложностей судьбы, он лишь ускорил прохождение одного из этапов социализации, но не сократил её в целом. Социализация должна начинаться в детстве, когда примерно на 70% формируется человеческая личность. Стоит запоздать, и начнутся необратимые процессы. Дети, изолированные от общества, в социальном плане погибают. Взрослые в изоляции вполне способны выстоять духовно и социально.


2.Этапы и агенты социализации


Агенты социализации – конкретные люди, ответственные за обучение культурным нормам и освоение социальных ролей.

^ Институты социализации – учреждения, влияющие на процесс социализации и направляющие его: школа и вуз, армия и милиция, производство и др.

Агенты первичной социализации – родители, братья, сестры, бабушки, дедушки, близкие и дальние родственники, приходящие няни, друзья семьи, сверстники, учителя, тренеры, врачи, лидеры молодежных группировок.

^ Термин «первичная» относится в социологии ко всему, что составляет непосредственное, или ближайшее окружение человека. Именно в этом смысле социологи говорят о малой группе как первичной. Первичная среда – не только ближайшая к человеку, но и важнейшая для его формирования, то есть стоящая на первом месте по степени значимости.

^ Агенты вторичной социализации – представители администрации школы, университета, предприятия, армии, полиции, церкви, государства, сотрудники телевидения, радио, печати, партий, суда и т.д.

^ Термин «вторичная» описывает тех, кто стоит во втором эшелоне влияния, оказывает менее важное влияние на человека. Контакты с такими агентами происходят реже, они менее продолжительны, а их воздействие, как правило, менее глубокое, чем у первичных агентов. Вторичными группами, и об этом речь пойдет дальше, в социологии называют формальные организации, официальные учреждения. К институтам социализации относятся именно они.

Первичная социализация наиболее интенсивно происходит в первой половине жизни, хотя по убывающей она сохраняется и во второй.

Напротив, вторичная социализация охватывает вторую половину жизни человека, когда, повзрослевший, он сталкивается с формальными организациями и учреждениями, называемыми институтами вторичной социализации: производством, государством, средствами массовой информации, армией, судом, церковью и т.д. Именно в сознательном возрасте они влияют на человека особенно сильно.

Первичная социализация – сфера межличностных отношений, вторичная сфера социальных отношений. Одно и то же лицо может быть агентом как первичной, так и вторичной социализации.

Учитель, если между ним и учеником доверительные отношения, окажется среди агентов первичной социализации. Но если он всего лишь выполняет свою формальную роль, то учитель явится агентом вторичной социализации.

Агенты первичной социализации выполняют каждый множество функций (отец – опекун, администратор, воспитатель, учитель, друг), а вторичной – одну-две.

Среди агентов первичной социализации не все играют одинаковую роль и обладают равным статусом. По отношению к ребенку, проходящему социализацию, родители находятся в превосходящей позиции. Напротив, ровесники равны ему. Они прощают ему многое из того, что не прощают родители: ошибочные решения, нарушение нравственных принципов и социальных норм.

Каждая социальная группа может дать индивиду в процессе социализации только то, чему она обучена или социализирована. Иначе говоря, у взрослых ребенок учится тому, как быть взрослым, а у ровесников – как быть ребенком: уметь драться, хитрить, как относиться к противоположному полу, дружить и быть справедливым.

Малая группа ровесников выполняет важнейшую социальную функцию – облегчает переход от состояния зависимости к независимости, от детства к взрослости. Родители вряд ли научат тому, как быть лидером или добиться господства над другими.

Различие между двумя типами агентов социализации состоит также в том, что агенты вторичной социализации получают деньги за то, что выполняют свою роль, а агенты первичной социализации не получают.

^ Процесс социализации проходит фазы, которые называют еще основными этапами жизненного цикла.

1. Детство и юность (от 1 года до 18 лет) – подготовка к активному трудовому периоду.

2. Зрелость (18–60 лет) – активный трудовой период.

3. Старость (60 лет и старше) – выход из активного трудового периода.

На рис. 6.2 обозначены три кризисные точки в жизни человека:

А – окончание средней школы и подготовка к поступлению в вуз или поиск работы,

С – кризис середины жизни8,

В – выход на пенсию и переход к пассивной части социализации.

Это период активной социализации, ограниченный тремя кризисными точками. Под кризисом надо понимать любую точку перелома в социальном процессе, где старые механизмы или способы решения проблемы уже не действуют, а новые механизмы или способы решения еще не действуют. Кризис – это по существу то же самое, что глубокая проблемная ситуация, для которой в данный момент нет подходящей технологии решения. Обычно люди теряются в проблемной ситуации. Привычный образ жизни заканчивается, а каков будет новый образ жизни, неизвестно.

Кризисные, или проблемные ситуации – это уход в армию, окончание средней школы и вступление во взрослую жизнь, окончание вуза и поиск места работы, женитьба и др. В такие моменты люди ощущают растерянность. Растерянность – это психологический индикатор социальной проблемы. Молодой человек знает, что армия требует нового образа жизни, изменения прежних привычек, уклада и ритма жизни. Но каким будет новый образ жизни, как сложится дальнейшая судьба, он не знает. Неизвестность выступает как социальная озабоченность. Такая мотивация в случае перехода к армейской службе связана с негативным отношением большинства к армейской реальности, с пристрастным общественным мнением.




Период между этими тремя точками (АСВ) – время максимальной трудовой активности человека. Ему предшествует период максимальной учебной активности – 11 лет школьного обучения. Для многих он продолжается до момента окончания вуза, еще 5–6 лет.

Таким образом, можно выделить три стадии жизненного Цикла человека: он может, но не умеет работать (точка А); он физически уже не может, но умеет работать (точка В); он может, умеет и хочет работать (точка С, где совпадают все эти параметры). Накопление жизненного опыта, материального достатка и т.п. (отрезок АСВ) дает возможность обеспечить члену общества достойный досуг (после точки В). Общество, которое не может гарантировать достойную старость своим гражданам, не может считаться цивилизованным.

По степени завершенности процесс социализации можно разделить на две крупные стадии – начинающуюся социализацию, захватывающую первую половину жизни человека, и завершающуюся, которая относится ко второй половине жизни. Начинающаяся социализация – в основном область приписываемых статусов, завершающаяся – сфера достигаемых.

Обретение самостоятельности вначале политической (получение паспорта и права голосовать, а также быть избранным), затем экономической (устройство на работу, которая может вполне прокормить человека) и социальной (женитьба и создание собственной семьи, отделение от родителей и вступление в статус родителя) означает качественную границу между двумя этапами социализации – начинающейся (ранней) и завершающейся (поздней).

Помимо стадий или фаз процесса социализации надо выделять также понятие «содержание социализации». Взаимодействие с себе подобными в процессе социализации, когда одна социальная группа обучает «правилам жизни» другую, называется становлением социального «Я». Содержание социализации – не только обретение социальной и экономической самостоятельности, но и формирование личности.

Жизненные циклы связаны со сменой социальных ролей, приобретением нового статуса, отказом от прежних привычек, окружения, дружеских контактов, изменением привычного образа жизни. Например, поступление в ВУЗ (цикл студенческой жизни), женитьба (цикл семейной жизни), трудоустройство (трудовой цикл), служба в армии (армейский цикл), выход на пенсию (пенсионный цикл).

Каждый раз, вступая в новый цикл, человек должен многому переобучаться.

Этот процесс распадается на два этапа: десоциализация (отучение от старых ценностей, норм, ролей и правил поведения) и ресоциализация (обучение новым ценностям, нормам, ролям и правилам поведения).

Иногда человек попадает в такие экстремальные условия, где десоциализация заходит столь глубоко, что разрушает нравственные основы личности, а ресоциализация не может восстановить всё богатство утраченных ценностей, норм и ролей (тюрьма, колония, психиатрическая больница, алкоголизм, наркомания).

Окружающая человека социальная среда может влиять на развитие личности как целенаправленно (путем организации обучения и воспитания), так и непреднамеренно.


Лекция 7. Социальное поведение личности и социальный контроль


1.Социальные статусы и социальные роли

2.Социальные отклонения и социальные контроль


Социальное поведение личности описывается двумя основными понятиями: социальный статус и социальная роль.


1.Социальные статусы и социальные роли
^

Статус - определенная позиция в социальной структуре группы или общества, связанная с правами и обязанностями.

СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС


Статус «учитель» имеет смысл только по отношению к статусу «ученика», но не по отношению к продавцу или пешеходу. Для них он просто – индивид. Учитель и ученик вступают друг с другом в социальные отношения как представители двух больших социальных групп (у каждого свой круг прав и обязанностей). Важно усвоить следующее:

  • Социальные статусы взаимосвязаны друг с другом, но не взаимодействуют между собой;

  • Взаимодействуют между собой только субъекты статусов, т.е. люди;

  • В социальные отношения вступают не статусы, а люди – их носители;

Один человек обладает множеством статусов, т.к. участвует во множестве групп и организаций. Например, мужчина, муж, сын, отец, преподаватель, доктор наук, профессор, человек средних лет и т.д. Один человек может занимать два противоположных статуса, по отношению к разным людям: для своих детей он – отец, а для своей матери – сын. Совокупность всех статусов, занимаемых одним человеком, называется статусным набором.

В статусном наборе обязательно найдётся главный статус.

Главным статусом именуют наиболее характерный для данного человека статус, с которым его идентифицируют (отождествляют) другие люди или с которым он сам себя идентифицирует. Главным всегда является тот статус, который определяет стиль и образ жизни, круг знакомых и манеру поведения.

Мы уже сказали о социальном статусе, так в противовес ему выделяют также личный статус.

^ Социальный статус (как уже было сказано) – положение человека в обществе, которое он занимает как представитель большой социальной группы (профессии, класса, национальности, пола, возраста, религии). Например: студент, молодежь, женщина.

^ Личным статусом называют положение индивида в малой группе, зависящее от того, как его оценивают и воспринимают члены этой группы (знакомые, родные) в соответствии с его личными качествами. Быть лидером или аутсайдером, душой компании или знатоком, значит занимать определённое место в структуре межличностных отношений.

Разновидностями социального статуса выступают приписываемый (прирождённый) и достигаемый статусы.

Приписываемый – это статус, полученный индивидом от рождения или в силу независящих от его носителя факторов – в силу пола или возраста, расовой принадлежности, социально-экономического положения родителей. Приписываемым называется статус, в котором человек рождён, но который позже обязательно признан таковым обществом или группой. К нему относятся пол, национальность, раса, дворянские привилегии. Например, два биологически равных пола – мужчина и женщина, попав в социальную среду, наделяются разными значениями, то есть им приписываются разные социальные качества. В результате биологический пол превращается в социальный род – гендер. Общество перечеркнуло то, что предписала ему природа, и создало новую структуру отношений двух полов, превратив их в социальные характеристики, социальные статусы. Феминизм выступает за перераспределение ролей между мужчиной и женщиной. Суть этого движения – уравнивание прав двух полов и устранение социальной дискриминации, но вовсе не в господстве одного из полов над другим.

^ Прирождённый статус должен получить подкрепление в общественном мнении, социальном устройстве общества. Только тогда он будет прирождённым и приписываемым одновременно (мать – прирождённый и приписываемый, тёща (мать жены) – только приписываемый). В строгом смысле приписываемым является любой статус, полученный не по своей воле, над которым индивид не имеет контроля.

^ Достигаемый статус – это статус, приобретённый в обществе, благодаря усилиям и заслугам индивида.

В отличие от него достигаемый статус приобретается в результате свободного выбора, личных усилий и находится под контролем человека. Таковы статусы президента, банкира, студента, профессора и т.п.

Уровень образования, профессиональные достижения, карьера, удачный в социальном отношении брак – всё это сказывается на статусе человека в обществе. Ни одно общество не может игнорировать реальных успехов индивида, поэтому существование достигаемого статуса связано с возможностью в значительной мере компенсировать низкий приписываемый статус.

^ Иерархия статусов и ранг. Индивид обладает множеством социальных статусов и принадлежит ко множеству социальных групп, престиж которых в обществе неодинаков: бизнесмены ценятся выше сантехников или разнорабочих; мужчины в сфере производства обладают большим социальным весом, чем женщины; принадлежность к основной нации не одно и тоже, что принадлежность к национальному меньшинству. В общественном мнении со временем вырабатывается и поддерживается, но, как правило, ни в каких документах не регистрируется иерархия статусов и социальных групп, где одни ценятся и уважаются больше других. Место в такой незримой иерархии называется рангом.

Достаточно часто встречается факт несовпадения статусов, которое описывается противоречиями в межгрупповой и внутригрупповой иерархии. Например, высокооплачиваемый банкир (высокий профессиональный ранг) скорее всего, будет обладателем высокого семейного ранга – как человек, обеспечивающий достаток семьи. Но отсюда автоматически не следует, что у него будут высокие ранги в других группах – среди друзей, родственников, сослуживцев и т.п.

В примитивных, т.е. традиционных, обществах статусы чаще всего являются приписываемыми. Например, мужчина с рождения готовится стать охотником или воином. Индивид не может ожидать улучшения своего положения и не чувствует своей вины за это, а также свободен от чувства ненадёжности или страха потерять свой статус. В современных индустриальных обществах имеется большая свобода в занятии личностью того или иного статуса. Идеал общества, в котором большинство статусов являются достигаемыми, - стремление к тому, чтобы люди занимали положение в соответствии со своими способностями.

Социальная неудовлетворенность порождает ситуацию, которую социологи обозначают как «статусная паника». В тех случаях, когда один социальный статус приходит в противоречие с другим социальным статусом, индивид становится «маргинальной личностью» (лат. marginalis - находящийся на краю) – социальное положение человека на границе разных социальных групп и социальных статусов. Это понятие ввел американский социолог Р. Парк для характеристики положения мулатов.

Маргинал – это человек, имеющий отношение к двум различным группам, не принадлежа ни к одной из них полностью. (Примеры: горожане сельского происхождения; дети из межнациональных семей; представители третьих стран, получившие европейское образование; эмигранты.) В современном мире маргинальный статус стал уже не столько исключением, сколько нормой существования значительного числа людей. Это связано с горизонтальным и вертикальным перемещениями (миграцией) огромных людских масс, например беженцев, переселенцев, безработных. Субъективное представление маргинала о себе и его объективное положение противоречивы: он поставлен в ситуацию борьбы за выживание.

Пример статусного портрета члена семьи. Отец

    1. Пол: мужской.

    2. Возраст: взрослый (46 лет).

    3. Раса: европеоидная.

    4. Национальный статус: русский.

    5. Брачно-семейно-родственные статусы: муж, отец, сын, брат, племянник, дядя, шурин.

    6. Экономический статус: наемный работник.

    7. Профессиональный статус: инженер

    8. Политический статус: беспартийный, избиратель.

    9. Религиозный статус: христианин (православный).

    10. Территориальный статус: горожанин.
^

СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ


Социальная роль - это модель поведения, ориентированная на данный статус, ожидаемое поведение индивида.

Статус = обязанности +права

Роль = ожидания +действия +нормы

Каждый статус обычно содержит ролевой набор. Например, статус студента включает такие роли, как слушатель лекций, читатель библиотеки, автор докладов и курсовых работ, участник спортивных соревнований, дежурный и др.

Роль – ожидаемое поведение индивида, имеющего определенный статус.
^
Компоненты роли

  1. Ролевая дистанция – способность человека отделить себя от своей роли. Человек должен уметь переключаться от одной функции к другой. Более того, не стоит личностно вовлекаться в исполнении некоторых ролей (пассажир, очередь, дворник)

  2. ^ Масштаб – часть ролей четко ограничена в пространстве и времени, другая часть размыта. Студент, гость.

  3. Формализация роли – действие происходит по строго установленным правилам или произвольно. Чем выше статус, тем более жесткие требования предъявляются к исполнению роли. Например, врач, юрист или президент (манеры, интонации кабинет и т.п. все это играет роль).

  4. Эмоциональность – одни роли требуют эмоциональной сдержанности, другие – раскованности.

^ Ролевое поведение – фактическое поведение того, кто играет роль. Нет двух индивидов, играющих данную роль совершенно одинаково. Между ролевым ожиданием и ролевым исполнением никогда не бывает полного совпадения. Например, не все солдаты храбры, не все священники святы и т.д.

Немногие индивиды способны легко и непринуждённо достигать определённого статуса и исполнять соответствующие социальные роли. Ролевое напряжение – это трудности при выполнении ролевых обязательств. Например, юноша, закончивший школу, не знает, чему ему обучаться и чем заняться дальше. Или женщины и мужчины после 55-60 лет вдруг понимают, что совершенно не готовы к роли пенсионера.

Поскольку каждый человек исполняет несколько ролей зачастую одновременно, между ролями может возникнуть конфликт. ^ Ролевой конфликт – необходимость удовлетворять требования двух или более несовместимых ролей. Например, работающая жена находит, что требования её основной работы могут прийти в конфликт с выполнением ею домашних обязанностей, а женатый студент должен примирять требования, предъявляемые к нему как мужу, с требованиями, предъявляемыми к нему как студенту.

Ролевой конфликт создает стрессовую ситуацию, но личность должна защищаться от неё. Существует несколько способов снятия ролевой напряженности или избегания ролевого конфликта:

  1. Рационализация ролей – усиление эмоционально-положительной реакции на одну роль и негативных эмоций по отношению к другой роли.

  2. Разделение ролей – временное "изъятие", "выключение" из сознания обязательств одной из ролей.

  3. Регулирование ролей – формальная процедура отказа от социальной ответственности за одну из ролей.

Можно сказать, что статус подчёркивает сходство людей, а рольих различие. Таким образом, роль – индивидуальное поведение в соответствии со своим статусом.

^ Каждый статус обычно включает несколько ролей. К примеру, статус университетского профессора включает такие роли, как преподаватель, исследователь, наставник молодёжи, консультант правительства, автор научных статей и т.п. Каждая роль из ролевого набора требует определённой манеры поведения. Даже две похожие роли профессора – преподаватель и наставник – предполагают разные отношения со студентами. Преподаватель – соблюдение формальных норм и правил: чтение лекций, проверка курсовых, приём экзаменов и т.п. Наставник – неформальная роль мудрого советчика, старшего друга и т.п.

^ Социальная роль – есть маска, в которую облачается человек, попадая на люди. Правда она может срастись с ним: роль станет неотделимой частью собственного «я». Всё зависит от степени идентификации с ролью.




Скачать 0,99 Mb.
оставить комментарий
страница7/11
Дата29.09.2011
Размер0,99 Mb.
ТипКонспект, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх