Публичный доклад о деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №51 icon

Публичный доклад о деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №51


Смотрите также:
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада №31...
Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения г...
Публичный доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный доклад...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждении детского сада...
Публичный доклад...
Публичный отчёт о работе муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный отчёт о работе муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждени детского сада...



Загрузка...
скачать


Публичный доклад о деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 51

за 2011-2012 учебный год


  1. Общая характеристика заведения


Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 51 является некоммерческой организацией, созданной для выполнения работ, оказания услуг в целях обеспечения реализации предусмотренных законодательством полномочий в сфере образования.


^ Статус учреждения:

Тип- дошкольное образовательное учреждение

Вид- детский сад комбинированного вида

Лицензия: серия ЯО № 000768, регистрационный № 76242511/0454, от 03 ноября 2011 года.

^ Свидетельство о государственной аккредитации: АА 184564, регистрационный № 01-1764, от 24 декабря 2007 года.

Здание детского сада расположено внутри городского квартала. Экологическая обстановка благоприятная, т.к. детский сад находится почти на берегу реки Волги, вблизи зеленой зоны- парка культуры и отдыха. Удобен в транспортном расположении, т.к. это центр города, и все маршруты городского транспорта проходят в непосредственной близости.

Режим работы детского сада и длительность пребывания в нём детей: с 7-00 до 19-00 ежедневно, кроме выходных (суббота и воскресенье) и нерабочих праздничных дней.

Контингент воспитанников детского сада представлен детьми раннего (1,5-3 лет)

и дошкольного (3-7 лет) возраста. Общее количество групп – 9. Из них 8 групп – общеразвивающей направленности, 1 группа – компенсирующей направленности.


Плановая наполняемость – 164 ребенка. Фактическая наполняемость в 2011-2012 учебном году – 170 детей (на конец учебного года):




группа

Количество групп

Количество детей

Направленность группы

1

1 младшая группа

1

16

общеразвивающая

2

2 младшая группа

2

39

общеразвивающая

3

Средняя группа

1

21

общеразвивающая

4

Старшая группа

3

57

общеразвивающая

5

Подготовительная группа

1

24

общеразвивающая

6

Подготовительная группа

1

13

Логопедическая (ФФН, ОНР, ЗПР)



Учредитель образовательного заведения – городской округ город Рыбинск. Функции и полномочия Учредителя осуществляет администрация городского округа город Рыбинск. Администрация городского округа город Рыбинск осуществляет функции и полномочия Учредителя непосредственно, а также через Департамент образования администрации городского округа город Рыбинск, департамент недвижимости администрации городского округа город Рыбинск.

Информация о вышестоящих организациях:

  • Департамент образования администрации городского округа город Рыбинск

Российская Федерация, 152903

Ярославская область,

город Рыбинск,

улица Крестовая, д. 139

  • Начальник отдела дошкольного образования Монахова Жанна Львовна

телефон: (4855) 22-26-93

Управление детским садом осуществляется в соответствии с Уставом дошкольного учреждения, с законом РФ «Об образовании».

Организационная структура управления детским садом представляет собой совокупность всех его органов с присущими им функциями. Она может быть представлена в виде трех уровней.

На первом уровне управления находится заведующий детским садом, который осуществляет руководство и контроль за деятельностью всех структур. Указания и распоряжения заведующего обязательны для всех участников образовательного процесса. Непосредственное управление детским садом № 51 осуществляет заведующий Великанова Е.В. – руководитель высшей квалификационной категории, который действует от имени учреждения, представляя его во всех организациях и учреждениях, осуществляет руководство учреждением в соответствии с Уставом.

На втором уровне управление осуществляют старший воспитатель, заведующий хозяйством, старшая медсестра, которые взаимодействуют с соответствующими объектами управления. На этом уровне заведующий осуществляет непосредственную и опосредованную реализацию управленческих решений через распределение обязанностей между административными работниками с учетом их подготовки, опыта, а также структуры дошкольного учреждения. Указания, даваемые старшим воспитателем, старшей медицинской сестрой, заведующим хозяйством в пределах их компетенции, также обязательны для всех работников.

Третий уровень управления осуществляют воспитатели,  музыкальный руководитель, инструктор по физическому воспитанию, учителя-логопеды и обслуживающий персонал. На этом уровне объектами управления являются дети и их родители.

Реализуется возможность участия в управлении образовательным учреждением всех участников образовательного процесса. Формами самоуправления, обеспечивающими государственно-общественный характер управления, являются:

  • педагогический совет;

  • общее собрание коллектива;

  • родительский комитет;

  • Управляющий совет.

Педагогический совет создаётся для решения вопросов, связанных с образовательным процессом, повышением квалификации педагогических работников, изучением и распространением педагогического опыта:

- определяет направления образовательной деятельности учреждения;

- утверждает образовательные программы для использования в учреждении, в том числе по оказанию платных дополнительных образовательных услуг;

- обсуждает вопросы содержания, форм и методов образовательного процесса, планирования образовательной деятельности в учреждении;

- рассматривает вопросы повышения квалификации и переподготовки кадров;

- рассматривает вопросы аттестации педагогических работников в установленном законом порядке;

- организует выявление, обобщение, распространение, внедрение педагогического опыта;

- заслушивает отчёты заведующего о создании условий для реализации образовательных программ;

- рассматривает вопросы организации предоставления дополнительных образовательных услуг (в т.ч. платных);

- утверждает годовой план работы учреждения;

- определяет направления инновационной и опытно-экспериментальной работы, заслушивает отчёты о её ходе и даёт оценку эксперименту;

- заслушивает отчёты о работе отдельных педагогов;

- решает вопрос о награждении членов педагогического коллектива;

- решает другие вопросы организации образовательного процесса.

^ Общее собрание коллектива:

- обсуждает и принимает Устав учреждения, изменения, вносимые в него;

- принимает Правила внутреннего трудового распорядка;

- принимает коллективный договор;

- принимает участие в решении вопросов по урегулированию коллективных трудовых споров;

- определяет состав комиссии по социальному страхованию;

- принимает положение по социальному страхованию;

- рассматривает и решает другие вопросы, связанные с функционированием учреждения, отнесённые к его компетенции.

Родительский комитет содействует объединению усилий семьи и учреждения в деле воспитания и образования детей, он состоит из избранных представителей родительских комитетов групп:

- проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей) воспитанников;

- участвует в управлении учреждением;

- оказывает помощь в проведении мероприятий, родительских собраний.

Управляющий совет – коллегиальный орган самоуправления, реализующий принцип государственно-общественного характера управления образованием в соответствии с законодательством и положением об Управляющем совете, принятым общим собранием трудового коллектива и утверждённым заведующим учреждением.

Основными задачами Управляющего совета являются:

- определение основных направлений (программы) развития учреждения;

- защита и содействие в реализации прав и законных интересов участников образовательного процесса;

- содействие в создании оптимальных условий для осуществления образовательного процесса и форм его организации в учреждении, в повышении качества образования, в наиболее полном удовлетворении образовательных потребностей населения;

- общественный контроль рационального использования выделяемых учреждению бюджетных средств, доходов от оказания платных дополнительных образовательных услуг и привлечение средств из внебюджетных источников.

- контроль за здоровыми и безопасными условиями воспитания и обучения.

Связи и отношения субъектов характеризуются одновременно и субординацией и координацией. Эта структура управления учитывает адаптивный характер деятельности дошкольного учреждения и включает в процесс управления представителей общественности, педагогов и родителей.

Педагогический коллектив детского сада № 51 четко осознает, что в дошкольном образовании сегодня происходят серьезные перемены, основа которых заложена государством, проявляющим большой интерес к развитию данной сферы. В целях совершенствования воспитания и образования дошкольников были введены Федеральные государственные стандарты и Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобрнауки России от 23.11.2009 № 655), утверждены Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях СанПиН2.4.1.2660-10 (постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 22.07.2010 №9). Главная цель политики в сфере дошкольного образования России – качественное образование дошкольников.


Приоритетные задачи детского сада № 51 на 2012-2013 учебный год


1. Продолжать работу по обновлению образовательного процесса с учетом Федеральных государственных требований путем использования разных форм методического сопровождения педагогов дошкольного учреждения.

2. Создавать условия для развития познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста через различные формы взаимодействия педагогов с детьми.

3. Способствовать повышению эффективности работы по преемственности детского сада и школы путем изучения и внедрения единой со школой-партнером общеобразовательной программы «Детский сад – 2100» (средняя, старшая группы дошкольного возраста).

4.Совершенствовать систему построения партнерских взаимоотношений в триаде «педагог-ребенок-родитель» через разработку проекта «Три «Я», его экспериментальную реализацию и анализ эффективности.

Основные направления деятельности:

* реализация принципа тематического планирования в системе работы всех возрастных групп;

* дальнейшее освоение новой образовательной концепции педагогами детского сада;

* изучение особенностей развития познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста, отбор и реализация эффективных форм и методов развития познавательно-исследовательской деятельности детей;

* создание условий для внедрения форм и методов взаимодействия педагогов с детьми и их родителями, направленных на развитие детского творчества в театрально-игровой деятельности;

* оптимизация работы методической службы по повышению профессионально-педагогической культуры воспитателя;

* дальнейшее внедрение системы психолого-педагогического сопровождения и просвещения семьи в условиях детского сада.


Место нахождения (юридический, фактический адрес) учреждения:


Российская Федерация, 152903

Ярославская область,

город Рыбинск,

улица Свободы, дом 2 а

телефон: (4855) 22-20-24

Адрес электронной почты: dou51@rybadm.ru

Интернет-сайт: http://dou51.rybadm.ru

2. Особенности образовательного процесса

С целью обеспечения процесса формирования личности ребенка дошкольного возраста, создания условий для наиболее полного развития его способностей, раскрытия интересов, организации педагогической помощи ребенку в индивидуальном развитии, в том числе детям с ограниченными речевыми возможностями в образовательном учреждении в прошедшем учебном году реализовывались следующие основные образовательные, парциальные, коррекционные программы:

  • комплексная программа «Детство» В.И.Логинова, Н.А.Ноткина, Т.И. Бабаева;

  • парциальные программы: «Основы безопасности жизнедеятельности» О.Н.Князева, А.Н.Авдеева, Р.Б.Стеркина; «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Н.Князева, М.Д.Маханева; «Цветные ладошки» (программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет) И.А.Лыкова; «Ладушки» (программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста) И.М.Каплунова, И.А.Новоскольцева; «Я – ребенок, и я… имею право!» Н.Г.Зеленова, Л.Е.Осипова

  • технологии: «Воспитание здорового ребенка» М.Д.Маханева; «Добро пожаловать в экологию» О.А.Воронкевич; «Ознакомление дошкольников с окружающей социальной действительностью» Н.В.Алешина; «Азбука общения» Л.М.Щипицына; «Развивающие игры Воскобовича»

  • коррекционные программы: «Коррекция нарушений речи» (программы дошкольных образовательных учреждений для детей с нарушениями речи) Т.Б.Филичева, Т.В.Чиркина, Т.В. Туманова

  • целевая городская программа «Одарённые дети» (2007 – 2012 годы).


Охрана и укрепление здоровья воспитанников, формирование ценностного отношения детей и взрослых к своему здоровью – по-прежнему остается главной задачей работы всего коллектива детского сада. Педагогами и специалистами образовательного учреждения разработана и успешно внедрена в практику работы программа «Здоровье», цель которой обеспечить персонал детского сада методическим руководством для проведения комплексных мероприятий по профилактике, укреплению и коррекции здоровья детей. Система физкультурно-оздоровительной работы в детском саду включает несколько направлений :

  • организация двигательного режима

  • оздоровительная работа с детьми

  • коррекционная работа

  • создание условий для формирования навыков здорового образа жизни.

Традиционным стало проведение в детском саду Дней Здоровья, спортивных состязаний между семейными командами «Папа, мама, я – спортивная семья» в рамках празднования Дня Семьи (15 мая).

Уникальность нашей работы по оздоровлению и физическому развитию детей дошкольного возраста состоит в том, что наши воспитанники в связи с непосредственной близостью Дворца спорта «Полет» имеют возможность с 5 лет обучаться катанию на коньках на ледовой арене этого учреждения.

В дошкольном учреждении функционирует логопедическая группа для детей 5-7 лет. Данную группу посещают дети с общим фонетико-фонематическим недоразвитием речи, задержкой психического развития. Зачисление в логопедическую группу осуществляется по заключению психолого-медико-педагогической комиссии с согласия родителей или законных представителей.

Цель коррекционной работы: оказание помощи детям, имеющим нарушения в речевом и психическом развитии.

При устранении речевых нарушений у детей специалисты детского сада используют комплексный подход, который включает в себя сочетание коррекционно-педагогической и лечебно-оздоровительной работы, направленной на нормализацию всех сторон речи, моторики, психических процессов, воспитание личности ребенка и оздоровление организма в целом. Эта работа носит согласованный комплексный характер. Активно воздействуя на ребенка специфическими для каждой дисциплины средствами, педагоги строят свою работу на основе общих педагогических принципов. При этом определяя объективно существующие точки соприкосновения различных педагогических областей, каждый педагог осуществляет свое направление не обособлено, а дополняя и углубляя влияние других. Поэтому, учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка с патологией речи, специалисты намечают единый комплекс совместной коррекционно-педагогической работы, направленной на формирование и развитие двигательных и речевых сфер.


Распределение функциональных обязанностей специалистов

при коррекции речи ребенка


Специалист

Направления работы

Функции

Учитель-логопед

  1. Индивидуальная коррекционная деятельность.

  2. Подгрупповая коррекционная деятельность.

3. Логоритмика.

  • Изучение уровня речевых, познавательных и индивидуально-личностных особенностей детей, определение основных направлений и содержание работы с каждым ребенком.

  • Формирование правильного речевого дыхания, чувства ритма и выразительности речи, работа над просодической стороной речи.

  • Коррекция звукопроизношения.

  • Совершенствование фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза.

  • Устранение недостатков слоговой структуры слова.

  • Формирование послогового чтения.

  • Отработка новых лексико-грамматических категорий.

  • Обучение связной речи.

  • Предупреждение нарушений письма и чтения.

  • Развитие психических функций.




Воспитатель

1. Артикуляционная гимнастика (с элементами дыхательной и голосовой).
2. Пальчиковая гимнастика выполняется в комплексе с артикуляционной гимнастикой и самомассажем.
3. Корригирующая минигимнастика для профилактики нарушений осанки и стопы выполняется ежедневно после сна.
4. Вечерняя индивидуальная коррекционная деятельность воспитателя по заданию логопеда, закрепляющие звукопроизношение.
5. Непосредственно образовательная деятельность по программе ДОУ (и в соответствии с календарным планом логопедической работы).

6. Совместная коррекционная деятельность: во время режимных моментов, самообслуживания, хозяйственно-бытового труда и труда на природе, на прогулке, экскурсии, в играх и развлечениях.

  • Учет лексической темы при проведении всех занятий в группе в течение недели.

  • Пополнение, уточнение и активизация словарного запаса детей по текущей лексической теме в процессе всех режимных моментов.

  • Систематический контроль за поставленными звуками и грамматической правильностью речи детей в процессе всех режимных моментов.

  • Включение отработанных грамматических конструкций в ситуацию естественного общения у детей.

  • Формирование связной речи (заучивание стихотворений, потешек, текстов, знакомство с художественной литературой, работа над пересказом и составление всех видов рассказывания).

  • Закрепление навыков чтения и письма.

  • Закрепление речевых навыков на индивидуальных занятиях по заданию логопеда.

Развитие понимания речи, внимания, памяти, логического мышления, воображения в игровых упражнениях на правильно произносимом речевом материале.

Музыкальный руководитель

  1. Непосредственно образовательная деятельность.

  2. Логоритмика.

  3. Общая моторика:

-координация движения;

-мимическая и артикуляционная гимнастика с элементами голосовой гимнастики.

  1. Дыхательная гимнастика.

5. Распевки, как закрепление и совершенствование навыков звукопроизношения и развитие просодической стороны речи.

  • Развитие музыкального и фонематического слуха.

  • Развитие способности принимать ритмическую сторону музыки, движений, речи.

  • Формирование правильного фразового дыхания.

  • Развитие силы и тембра голоса.

Развитие выразительной мимики, пластики движений.

Инструктор по физической культуре

  1. Общая моторика:

-координация движения;

-специальные упражнения, укрепляющие мышцы, связанные с речью (мимическая гимнастика, артикуляционные движения).

  1. Дыхательная гимнастика.

  2. Коррекционные упражнения:

-укрепление

опорно-двигательного аппарата;

-развитие физических способностей.

  1. Точечный массаж (оздоровительный).

  2. Закаливание.

  3. Игра – как закрепление и совершенствование правильного произношения:

  • Развитие мелкой и общей моторики.

  • Формирование диафрагмального речевого дыхания.

  • Развитие умения напрягать или расслаблять мышечный аппарат.

  • Развитие координации движений.

  • Формирование положительные личностные качеств в поведении ребенка: общительность, умение рассчитывать свои силы, воспитание самоконтроля, смелости, решительности, отзывчивости, чувства товарищества.

  • Сохранение и укрепление общего физического здоровья дошкольников, формирование кинетической кинестетической основы движений, нормализация мышечного тонуса.




Медицинский персонал

  1. Заполнение медицинской документации.

  2. Профилактические осмотры.




  • Выяснение анамнеза ребенка.

  • Участие в составлении индивидуального образовательного маршрута.

  • Направление на консультацию и лечение у мед.специалистов.


В 2011-2012 учебном году логопедическую группу посещало 13 детей, коррекционную работу на указанной группе осуществлял учитель-логопед Батова О.Б.

К концу учебного года были получены следующие результаты:

34% детей выпущено с чистой речью

66% - со значительными улучшениями

93% выпускников поступили на обучение в массовые школы

7% - в общеразвивающую группу детского сада.

На базе детского сада организована работа логопедического пункта. Работу логопункта в текущем году осуществлял учитель-логопед Горбачева Т.А.

Цель работы логопедического пункта: оказание помощи детям, имеющим легкие речевые нарушения, а также своевременное выявление детей с речевой патологией в раннем возрасте.

Задачи:

- своевременное выявление нарушений устной речи дошкольников;

- определение уровня и характера речевых нарушений дошкольников;

- коррекция нарушений в развитии устной речи детей дошкольного возраста;

- распространение специальных логопедических знаний среди педагогов, родителей воспитанников (законных представителей).

Зачисляются на логопункт дети психолого-педагогическим консилиумом дошкольного образовательного учреждения с диагнозами: ФНР и ФФНР. В сложных случаях логопед обязан рекомендовать родителям посещение специальной речевой группы. В случае отказа от перевода ребенка со сложной речевой патологией учитель-логопед не несет ответственности за устранение дефекта.

Количество детей, одновременно получающих логопедическую помощь, составляет не более 16 человек, и 25 детей в течение года.

По мере исправления недостатков речи логопед выводит детей из списка и заменяет их другими.

На логопедические занятия отбираются дети с речевыми нарушениями старшего дошкольного возраста.

Ребенок получает индивидуальную коррекционную помощь 2-3 раза в неделю. Продолжительность индивидуальных занятий зависти от речевого диагноза, возраста ребенка, индивидуальных особенностей развития ребенка, его психофизического статуса.

Учитель-логопед планирует подгрупповые занятия, если есть дети одного возраста со сходными речевыми дефектами.

Продолжительность подгруппового занятия не превышает время, предусмотренное физиологическими особенностями возраста (программой обучения и воспитания в детском саду, инструктивно-методическим письмом «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»).

Планирование логопедической работы учитель-логопед осуществляет в соответствии с образовательными программами, отвечающими требованиям государственного образовательного стандарта и в соответствии с образовательной программой Т.Б Филичевой, Г.В.Чиркиной «Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи у детей» и методическими рекомендациями М.Ф.Фомичевой. Г.А.Волковой, Е.Ф.Рау, В.И.Рождественской, М.Е.Хватцева, О.В.Правдиной, В.В.Коноваленко, С.В.Коноваленко, Н.В.Новоторцевой, Т.В.Тумановой, Т.А.Ткаченко по корекции звукопроизношения у детей.

Наряду с коррекционными мероприятиями учитель-логопед проводит профилактическую работу в дошкольном образовательном учреждении по предупреждению нарушений речи у детей: с воспитателями по проблеме речевого развития детей дошкольного возраста (консультации, семинары, семинары-практикумы и другие формы и виды работ), родителями (законными представителями).

Показателем работы учителя-логопеда логопедического пункта является состояние звукопроизношения детей, выпускаемых в школу. В 2011-2012 учебном году выпустили 24 ребенка со 100% чистой речью.

Для реализации коррекционно-образовательной программы в детском саду созданы необходимые условия:

1. Наличие специально оборудованного помещения – логопедического кабинета, 2 специалистов – учителей-логопедов.

2. Насыщенная предметно-развивающая среда логопедического кабинета, речевые уголки в группах.

3. Логопедическая диагностика речевого развития детей учителем-логопедом.

4. Мероприятия по профилактике речевых нарушений у детей дошкольного возраста.

5. Наличие методической литературы, наглядных и учебных пособий, картотек в помощь учителю-логопеду.

6. Консультативная помощь воспитателям и родителям, чьи дети испытывают сложности в речевом развитии.

7. Продуктивное сотрудничество с Центром помощи детям и детской поликлиникой.


В 2011-2012 учебном году детский сад предлагал следующие платные дополнительные образовательные услуги:

- ритмика (педагог- Петрова Е. А.)

- игротерапия общения (педагог-психолог Зудина К. Э.)


Кроме этого на базе детского сада была организована работа творческих объединений, руководителями которых являются воспитатели и специалисты нашего образовательного учреждения:

  • Творческое объединение «Юный рыбинец» (воспитатель 1 квалификационной категории Пудова Н.А.)

  • Творческое объединение «Помоги себе сам» (ОБЖ) (воспитатель 1 квалификационной категории Гусева И.В).

  • Творческое объединение «Солнечные лучики» (музыкальный руководитель Галядкина О.В. – специалист высшей квалификационной категории, хореограф Петрова Е.А. – специалист высшей квалификационной категории).


С 01.09.10 на базе детского сада действует Детский музей русского быта. Цель организации музея - создание условий для духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста. Музей русского быта сегодня является центром воспитательной и образовательной деятельности педагогического коллектива детского сада. В этом учебном году были проведены тематические занятия, оформлены и представлены детям новые экспозиции:

  • «Мне в холодной землянке тепло…» ( Рыбинцы – герои Великой Отечественной Войны)

  • «Пусть всегда будет солнце!» (к 100-летию земляка поэта Льва Ивановича Ошанина)

  • Куклы в народных костюмах.


Период дошкольного детства подготавливает развитие ребенка в младшем школьном возрасте. Проблема преемственности между дошкольным и начальным образованием актуальна во все времена. Наш детский сад не один год успешно сотрудничает с МОУ СОШ № 10. Заключен договор между образовательными учреждениями по обеспечению преемственности. В результате совместной работы заместителя директора по УВР школы Алексеевой К. Н. и старшего воспитателя детского сада Соловьевой И. А. был составлен план работы по преемственности. В него вошли: методическая работа с педагогами - это совместные круглые столы,  инструктивно-методические совещания; взаимопосещения уроков и занятий учителями и воспитателями с последующим совместным обсуждением их; работа с родителями -  родительские собрания с участием учителя будущего первого класса, консультации, тематические выставки и т.д.; работа с детьми: экскурсии - знакомства детей со школьными  классами, школьной библиотекой, совместные мероприятия школьников и дошкольников (спортивные соревнования, праздники, конкурсы, выставки и т.д.), психолого-педагогическая диагностика готовности детей к школьному обучению.


В современных условиях без социально-педагогического партнерства субъекты образовательного процесса не способны обеспечить полноценное развитие и воспитание детей. Детский сад имеет тесные педагогически целесообразные партнерские отношения с

  • МОУ СОШ № 10

  • СДЮШ олимпийского резерва по хоккею с шайбой № 14

  • Музыкальной школой №1 им. П.И.Чайковского

  • МОУ ДОД Центр детского и юношеского туризма и экскурсий

  • МОУ ДОД Центр детского и юношеского технического творчества

  • ДК «Вымпел»


В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив уделял особое внимание поиску эффективных форм сотрудничества с родителями:

-на протяжении всего года на базе детского сада действовал детско-родительский клуб «Зеленый огонек» (безопасность детей на дорогах);

- в рамках межведомственной акции «Детям – заботу взрослых» родители совместно с педагогами приняли активное участие в сборе книг и игрушек для несовершеннолетних детей, оказавшихся в социально опасном положении, в оформлении плакатов «Вы против жестокости к детям?», фотоконкурсе «В объективе моя семья»;

- участвуя во Всероссийской акции «Покормите птиц!» семья нашей воспитанницы Куликовой Алены получила благодарность в конкурсе кормушек для птиц;

- команда родителей и детей детского сада № 51 успешно выступила на городской спартакиаде дошкольных образовательных учреждений города;

- очень интересные работы были представлены на конкурс семейных плакатов «Правила дорожные каждому знать положено!», организованному в нашем образовательном учреждении;

- на территории детского сада педагоги совместно с родителями создали «Поляну сказок»- музей под открытым небом;

- традиционными стали выставки совместного творчества: «Чудеса с грядки», «Символ нового года» и др.


3. Условия осуществления образовательного процесса


Особое место в педагогическом процессе дошкольное учреждение уделяет организации условий для самостоятельной деятельности детей по их выбору и интересам. С этой целью пополняется предметно-развивающая среда. Основные заботы педагогов связаны с развитием способностей каждого ребенка, стимулированием активности, самостоятельности. Свободная, разнообразная деятельность в условиях обогащенной развивающей среды позволяет ребенку проявить пытливость, любознательность, познавать окружающее без принуждения, стремиться к творческому отображению познанного. В условиях развивающей среды ребенок реализует свое право на свободу выбора деятельности.



Предметно-развивающая среда нашего дошкольного учреждения – это естественная, комфортная, уютная обстановка, рационально организованная в пространстве и времени, насыщенная разнообразными предметами и игровыми материалами.

В качестве ведущих направлений создания развивающей среды мы рассматриваем:

- выполнение требований санитарно- эпидемиологической службы;

- создание полноценной социальной среды развития ребенка, условий для общения со взрослыми и взаимодействия с детьми;

- выделение и оснащение центров развития для разных видов деятельности;

-создание в групповых комнатах необходимого баланса для совместной и индивидуальной деятельности детей;

- использование игрушек нового поколения.

Создание предметно-развивающей среды, расположение игрового материала в разных возрастных группах имеет свои особенности. Так, в группах раннего возраста выделено открытое пространство, где детям предоставлена возможность играть с крупными игрушками. В младшей и средней группах развернуты уголки сюжетно-ролевых игр. В группах старшего дошкольного возраста созданы условия для экспериментальной и конструктивной деятельности.

Запланированные мероприятия по оснащению образовательного процесса на 2011 – 2012 уч. год выполнены в полном объеме:

  • Расширен арсенал развивающих игр и пособий для подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми;

  • Пополнен фонд игрушек для сюжетно-ролевых, театрализованных, подвижных игр воспитанников в группе и на прогулке;

  • Приобретена программа, методическое и наглядное обеспечение по программе «Школа 2100» для средней, старшей и подготовительной групп;

  • Обновлен и пополнен дидактический и наглядный материал для коррекционной работы с детьми логопедической группы;

  • В музыкальный зал приобретен музыкальный центр;

  • Продолжают пополняться аудио – и видео – материалами кабинеты специалистов и группы;

  • Были изготовлены флаг и спортивная форма с логотипом детского сада;

  • Установлено новое игровое оборудование (мягкие модули) для физкультурных занятий;

  • Оборудован знаками авто-городок «Юный пешеход»;

  • Приобретены новый информационный стенд-визитка «Добро пожаловать в детский сад», баннер образовательного учреждения, доска-флипчарт.


В целях обеспечения безопасности жизни и деятельности детей в здании и на прилегающей к дошкольному учреждению территории в 2011-2012 учебном году проведен комплекс мероприятий:

-заключен договор на мониторинг, техническое обслуживание средств тревожной сигнализации и выезд наряда вневедомственной охраны по сигналу «тревога» с межрайонным отделом вневедомственной охраны Межмуниципального управления Министерства внутренних дел Российской Федерации «Рыбинское»;

- заключен договор на техническое обслуживание автоматической пожарной сигнализации, системы оповещения о пожаре и управления эвакуацией людей при пожаре с ИП Лебедев Г. Б.

- за охрану детского сада в дневное время отвечает вахтер, в ночное – сторож;

-приобретены 3 новых огнетушителя, перезаряжены 8 старых огнетушителей, произведена огнезащитная обработка косоуров, деревянных конструкций чердачного помещения склада, установлены доводчики на двери эвакуационных выходов, аварийное освещение, фотолюминесцентные эвакуационные знаки;

- имеется в наличии документация по антитеррористической защищенности, пожарной безопасности;

- регулярно проводятся инструктажи с педагогическим и обслуживающим персоналом, практические занятия с сотрудниками и детьми по отработке действий по планам эвакуации.

Медицинское обслуживание воспитанников детского сада и организационно-методическую работу осуществляют старшая медицинская сестра Лаврентьева С.В. и врач-педиатр Чернова Е.А. (время работы: среда 9.00-15.00) отделения профилактической помощи детям и подросткам в образовательных учреждениях. В детском саду имеется медицинское оборудование для проведения профилактических мероприятий и специально выделенные помещения (кабинет медсестры, процедурный, изолятор). Медицинский персонал детского сада проводит профилактические и оздоровительные мероприятия в соответствии с требованиями СанПин 2.4.1.1249-03 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений», приказа Минзрава РФ и Минобразования РФ от 30.06.92г. № 186/272 и др. Совместно с администрацией дошкольного учреждения контролирует режим и качество питания, соблюдение требований санитарно-эпидемиологических правил и норм, организует и контролирует профилактическую работу и текущую дезинфекцию.

Медицинские работники проводят:

  • медицинские осмотры детей при поступлении в учреждение с целью выявления больных, в том числе на педикулез;

  • систематическое наблюдение за состоянием здоровья воспитанников, особенно имеющих отклонения в состоянии здоровья;

  • работу по организации профилактических осмотров воспитанников;

  • распределение детей на медицинские группы для занятий физическим воспитанием;

  • информирование заведующего, старшего воспитателя, воспитателей, руководителя по физическому воспитанию о состоянии здоровья детей, рекомендуемом режиме для детей с отклонениями в состоянии здоровья;

  • сообщение в территориальные учреждения здравоохранения и центры Госсанэпиднадзора о случае инфекционных и паразитарных заболеваний среди воспитанников и персонала учреждения в течение 2 часов после установления диагноза в определенном порядке; суммарная информация о гриппе, острых инфекциях верхних дыхательных путей, энтеробиозе ежемесячно передается в центры Госсанэпиднадзора;

  • систематический контроль за санитарным состоянием и содержанием территории и всех помещений, соблюдением правил личной гигиены воспитанниками и персоналом в соответствии с требованиями санитарных правил;

  • организацию и проведение санитарно-противоэпидемиологических мероприятий;

  • работу по формированию здорового образа жизни с персоналом и детьми, организацию Дней Здоровья, игр - викторин на медицинскую тему;

  • медицинский контроль за организацией физического воспитания, состоянием и содержанием мест занятий физкультурой, наблюдение за правильным проведением мероприятий по физкультуре в зависимости от пола, возраста, состояния здоровья детей;

  • контроль за пищеблоком и питанием детей;

  • ведение медицинской документации.

В соответствии с требованиями СанПин 2.4.1.1249-03 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений» воспитатели проводят ежедневный утренний прием дошкольников в детский сад и опрашивают родителей о состоянии здоровья детей. Медицинская сестра по показаниям осматривает зев, кожу и измеряет температуру тела ребенка. Выявленные при утреннем фильтре больные и дети с подозрением на заболевание в учреждение не принимаются; заболевшие, выявленные в течение дня, изолируются. Один раз в неделю медицинские работники проводят осмотр детей на педикулез. Результаты осмотра заносятся в специальный журнал. После перенесенного заболевания, а также отсутствия более трех дней дети принимаются в детский сад только при наличии справки участкового врача-педиатра с указанием диагноза, длительности заболевания, проведенного лечения, сведений об отсутствии контакта с инфекционными больными, а также рекомендаций по индивидуальному режиму выздоравливающего на первые 10-14 дней.

Профилактические медицинские осмотры детей декретированных возрастов (перед поступлением в детский сад, за год до поступления в школу, перед поступлением в школу) проводятся в соответствии с действующими нормативными документами (приказ Минздрава РФ и Минобразования РФ от 30.06.92 г. № 186/272, приказ Минздрава СССР от 19.01.83г. № 60 и др.) и предусматривают доврачебный (на основе программы скрининг – тестов), педиатрический и специализированный этапы.

Перед поступлением в дошкольное учреждение, в соответствии с «Положением о профилактических осмотрах детей, посещающих образовательные учреждения», утвержденным Минздравом РФ и Минобразованием РФ от 30.06.92г. № 186/272, на доврачебном этапе медицинский работник проводит скрининг и педиатр - осмотр ребенка с анализом данных скрининг – теста, распределяет по медицинским группам, педагог предусматривает рекомендации по режиму адаптации ребенка в саду.

За год до поступления в школу также проводится скрининг и лабораторное обследование медработником детского сада, врачом–педиатром - осмотр ребенка с анализом данных скрининг–теста и лабораторного обследования. Педагог–психолог определяет функциональную готовность его к обучению в школе. Специализированный осмотр проводят невропатолог, окулист, отоларинголог, хирург-ортопед, стоматолог, по показаниям – логопед и психиатр.

Перед поступлением детей в школу проводится медико-педагогическая коррекция. Педиатр по результатам осмотра распределяет их на медицинские группы для занятия физкультурой, педагог–психолог - определяет функциональную готовность к школе, на специализированном этапе привлекаются невропатолог, окулист, отоларинголог, хирург-ортопед, стоматолог, по показаниям – логопед и психиатр.

Таким образом, на протяжении всего дошкольного возраста проводится скринирование, врачебные осмотры всех детей медицинскими работниками, включая тестовую оценку их физической подготовки и развития. Детям с выявленными отклонениями в состоянии здоровья назначаются оздоровительные мероприятия. Дети с хроническими заболеваниями, состоящие на диспансерном учете, наблюдаются в соответствии с действующими методическими рекомендациями.

В учреждении имеется достаточная материально-техническая база, соответствующая современным санитарным, методическим требованиям, созданы благоприятные условия для развития детей дошкольного возраста. Ежегодно проводится текущий  косметический ремонт групповых помещений, коридоров, мест общего пользования; соблюдается санитарно – гигиенический, световой,  тепловой, питьевой режим.

На земельном участке детского сада выделяются функциональные зоны:

  • зона застройки;

  • зона игровой территории;

  • хозяйственная зона.

Игровая территория включает в себя: 9 групповых площадок с песочницами, имеется 5 теневых навесов. В 2011-2012 учебном году совместными силами администрации и родительской общественности на всех детских площадках появились новые игровые домики. Все оборудование безопасно, соответствует возрасту и росту детей. Групповые площадки ограждены клумбами. На территории образовательного учреждения имеется спортивная площадка.

В рамках городского смотра-конкурса на лучшее озеленение и благоустройство территорий образовательных учреждений «Подарок любимому городу» педагогическим коллективом детского сада совместно с детьми и родителями был успешно реализован проект «Там на неведомых дорожках…». Целью реализации проекта стало гармоничное объединение уже имеющихся и вновь создаваемых на территории экологических объектов в целостную систему, обладающую положительным эмоциональным воздействием на человека. На территории был разбит экоогород, создан «Уголок Леса», «Птичья столовая» «Поляна сказок» со сказочными персонажами, «Аллея выпускников». Все веранды оформлены в соответствии с выбранной тематикой: «Подводный мир», «Цветущий луг», «Дремучий лес», «Восход солнца». В 2011 году данный проект стал победителем в номинации «Комплексный подход к оформлению пришкольной территории» смотра-конкурса «Подарок любимому городу».


Рациональное питание является одним из основных факторов внешней среды, определяющих нормальное развитие ребёнка. В детском саду № 51 организовано четырех разовое сбалансированное питание. Питание детей организуется в соответствии с десятидневным меню. В учреждении имеется картотека блюд с разработанными технологическими картами, позволяющими выдерживать все требования к приготовлению разнообразных детских блюд. При организации питания соблюдаются возрастные, физиологические нормы суточной потребности в основных пищевых веществах,  калорийность, соответствие режиму дня. Перед подачей пищи  снимается проба. Ежедневно проверяется качество поставляемых продуктов, осуществляется контроль за сроками реализации и правильностью их хранения.


4. Результаты деятельности дошкольного образовательного учреждения

  По результатам ежегодного медицинского обследования проводится мониторинг здоровья и развития детей.

^ Анализ посещаемости воспитанниками учреждения

Учебный год

Количе-ство детей на 01.01.

Посеще-но дето-дней

Пропу-щено всего

Пропущено по болезни

Индекс

здоровья

Всего

За год на 1 ребенка

За месяц на 1 ребенка

2009

157

26748

9805

4167

26,5

2,2

6,2

2010

156

25912

8869

5200

33

2,75

5,1

2011

167

30615

10943

5473

32

2.7

7.2

Из приведенных в таблице данных можно увидеть, что количество детей в детском саду увеличивается каждый год, показатели пропусков по болезни за год и за месяц 1 ребенка незначительно уменьшились, при этом значительно повысился индекс здоровья детей.




^ Анализ уровня здоровья воспитанников


Учебный год

Группа здоровья

Часто болею-щие дети

Физическое развитие

Степень адаптации

1-ая

2-ая


3-ая


4-ая


норма

отклонения

легкая

средняя

тяжелая

2009

17

116

24

1

64

115

42

17

10

-

2010

26

112

18

-

87

127

29

22

7

-

2011

20

125

21

1

37

135

32

16

3

-
^

Из результатов таблицы видно:

детский сад в основном посещают дети второй группы здоровья;


  • значительно сократилось количество часто болеющих детей;

  • безболезненно проходит адаптационный период у большинства поступающих в детский сад, значительно сократилось число детей со средней степенью адаптации

Целенаправленная и разносторонняя работа по проведению профилактических и оздоровительных мероприятий способствуют снижению заболеваемости детей.

Социально значимые мероприятия детского сада № 51 в 2011-2012 учебном году:

^ ДОСТИЖЕНИЯ ВОСПИТАННИКОВ

Мероприятия

Результат

1.Выступление воспитанников детского сада в праздничном мероприятии, посвященном Дню города Рыбинска у ДС «Полет»

2. Выступление воспитанников детского сада в праздничном мероприятии, посвященном Дню пожилого человека

3. Выступление воспитанников детского сада в праздничном мероприятии, посвященном Дню Матери

4.Городская детская экологическая олимпиада

5.Городская детская интеллектуальная олимпиада «Умка»

6.Городская детская спартакиада дошкольных образовательных учреждений.


7. Беби-спринт


8. Деминский марафон


9. Выступление воспитанников детского сада на гала-концерте «Рыбинское театральное половодье»


10.Региональный этап Всероссийского детского экологического форума «Зеленая планета 2012»


11. Всероссийский детский экологический форум «Зеленая планета 2012»


12.Городской конкурс, посвященный международному Дню танца и 1150-летию российской государственности


13. Муниципальный смотр-конкурс детского творчества

на противопожарную тему «Помни каждый гражданин: спасения номер 01»


Благодарственное письмо администрации МУК КДК «Переборы»

Благодарственное письмо МУК ДК «Вымпел»


Благодарственное письмо МУК ДК «Вымпел»

3 место, Маша Зверева

Участие, Глеб Горбачев


Диплом Департамента образования за победу в номинации «Олимпийские надежды» спортивный праздник «Мы- олимпийцы»


Медалью участника награжден воспитанник детского сада Горбачев Глеб

Удостоверение участника получил воспитанник детского сада Горбачев Глеб


Благодарность Департамента образования


Дипломом лауреата конкурса фольклорных и театральных коллективов «Природа. Культура. Экология.» награжден творческий коллектив детей д/с


Дипломом лауреата конкурса рисунков «Зеленая планета глазами детей» награждена воспитанница д/с Великанова Мария


Участие (итоги не подведены)


Диплом лауреата 3 степени

городского конкурса, посвященного международному Дню танца награжден творческий коллектив детей д/с


Участие

^ ДОСТИЖЕНИЯ ПЕДАГОГОВ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Мероприятия

Результат

^ ВСЕРОССИЙСКИЙ УРОВЕНЬ

1.Второй Всероссийский конкурс «Я – педагог» - номинация «Инновационные подходы в организации воспитательного процесса в ДОУ»


2. Всероссийский детский экологический форум «Зеленая планета 2012»

Участники конкурса

Петрова Е.А. – инструктор физического воспитания

Галядкина О.В. – музыкальный руководитель


Участие (итоги не подведены)

^ ОБЛАСТНОЙ УРОВЕНЬ

1.Открытый конкурс общественных инициатив в области патриотического воспитания и гражданского образования


2.Областной конкурс образовательных учреждений Ярославской области на лучшую организацию работы по профилактике детского дорожного травматизма

3.Областной этап конкурса на лучшее учебно-методическое пособие по проведению массовых мероприятий с детьми по тематике «Пожарная безопасность»

4. Областной этап Всероссийского конкурса «Лучший воспитатель дошкольного учреждения» в 2012 году

Сертификат участника – номинация «Патриотическое образование в дошкольном учреждении» старший воспитатель Соловьева И.А.

1 место. Диплом Департамента образования Ярославской области и Управления ГИБДД УМВД России по Ярославской области


Участие


Участие (итоги не подведены)


^ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

1.Городской смотр-конкурс по благоустройству и озеленению пришкольных территорий «Подарок любимому городу»

2.Муниципальный конкурс «Юннат -2011»


3.Городской смотр-конкурс дошкольных образовательных учреждений на лучшую организацию работы по предупреждению дорожного травматизма среди дошкольников «Зеленый огонек»-2011

4. Городской праздник «Шоу Дедов Морозов»


5. Муниципальный тур Всероссийского конкурса «Лучший воспитатель дошкольного учреждения» в 2012 году


6.Муниципальный этап конкурса на лучшее учебно-методическое пособие по проведению массовых мероприятий с детьми по тематике «Пожарная безопасность»


7.Городской конкурс, посвященный международному Дню танца и 1150-летию российской государственности


8.Городская спартакиада дошкольных образовательных учреждений

1 место. Диплом Департамента образования


3 место в номинации «Опыт работы образовательных учреждений и детских объединений». Грамота Департамента образования

1 место. Диплом Департамента образования


Участие


Дипломом Департамента образования награждена Петрова Екатерина Анатольевна, занявшая 2 место

1 и 2 место, воспитатели Доброва Н.В., Гусева И.В.


Благодарственные письма директора Департамента образования за подготовку призера городского конкурса, посвященного международному Дню танца

Петровой Е.А. – инструктору физического воспитания

Галядкиной О.В. – музыкальному руководителю

Диплом департамента образования за победу в номинации «Олимпийские надежды» спортивного праздника «Спорт – это МЫ»


Педагогическому коллективу детского сада № 51 присуща атмосфера профессионализма, инициативы и творческой самореализации, что четко прослеживается в таблице достижений воспитанников и педагогов учреждения.

По результатам анкетирования, проведенного в апреле 2012 года: 95 % родителей удовлетворены работой детского сада и желают педагогическому коллективу: «Держаться выбранного курса!». Ответы родителей помогли найти и проблемное поле для будущей работы – сделать образовательный процесс открытым и значит более понятным для родителей. В планы на новый учебный год обязательно будут включены Дни открытых дверей, увеличится число совместных мероприятий педагогов, родителей, детей.

5. Кадровый потенциал

Характеристика педагогического коллектива ДОУ


В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив детского сада представлен 21 педагогом.

Образовательный уровень:





2009-2010 учебный год

2010-2011 учебный год

2011-2012 учебный год

Количество педагогов:

23

24

21

Высшее педагогическое образование

-10 педагогов (43%)

-10 педагогов (42%)

– 7 педагогов (33%)


Среднее педагогическое

-11 педагогов (48%)

-14 педагогов (58%)

– 14 педагогов (67%)


Среднее (полное общее)

-2 педагога (9%)

-

-

Примечание

- 2 педагога являются студентами ЯПГУ им. К.Д.Ушинского;

- 2 педагога студенты Рыбинского педагогического колледжа

4 педагога являются студентами ЯПГУ им. К.Д.Ушинского.

6 педагогов являются студентами ЯПГУ им. К.Д.Ушинского.


У педагогического коллектива хорошие перспективы поднять свой образовательный уровень за счет того, что 6 педагогов получают высшее образование ЯГПУ им. К.Д.Ушинского.


Имеют квалификационную категорию:





2009-2010 учебный год

2010-2011 учебный год

2011-2012 учебный год

Количество педагогов:

23

24

21

Высшая

-

-1 педагог (4%)

– 3 педагога - (14%)


1 кв .категория

-10 педагогов (43%)

-9 педагогов (38%)

- 7 педагогов - (33%)


2 кв. категория

-4 педагога (17%)

-2 педагога (8%)

– 5 педагогов - (24%)


Не имеют категории

-9 педагогов (40%)

-12 педагогов (50%)

– 6 педагогов - (29%)


Повышается профессиональный уровень педагогов детского сада: снижено число не аттестованных педагогов, растет число педагогов – высшей категории.


Возраст педагогического коллектива :





2009-2010 учебный год

2010-2011 учебный год

2011-2012 учебный год

Количество педагогов:

23

24

21

Моложе 25 лет

-4 педагога (14%)

-4 педагога (16%)

– 3 педагога - (14%)



Возраст: 25-35 лет

-9 педагогов (32%)

-8 педагогов (34%)

– 5 педагогов - (23,8%)


Возраст: 35 – 55 лет

-11 педагога (40%)

-8 педагогов (34%)

- 11педагогов - (52,7%)


Пенсионный возраст:

-4 педагога (14%)

-4 педагога (16%)

- 2 педагога - (9,5%)



Возрастные показатели говорят о стабильности педагогического коллектива. Более 50% - это педагоги зрелого возраста с большим педагогическим стажем, хорошие перспективы и на омоложение коллектива, почти 40 % - это педагоги молодые, которым легче адаптироваться в условиях обновлений в сфере образования.

По результатам диагностического исследования психологического климата педагогического коллектива, проведенного в октябре 2011 году:

Полностью удовлетворены работой в образовательном учреждении: 76,3%;

Не могут определиться: 19,7%

Скорее не удовлетворены: 6,7%


Повысили уровень своего педагогического мастерства на курсах повышения квалификации за текущий период:


2008-2009 учебный год

2009-2010 учебный год

2010-2011 учебный год

4 педагога – 14%

3 педагога – 13%

4 педагога - 18%


Данные таблицы свидетельствует о заинтересованности педагогов в совершенстве овладеть своей профессией.

В 2011- 2012 учебном году педагогический коллектив детского сада принимал активное участие в методической работе округа, широко представляя свой опыт работы:

- выставка методических материалов для участников городского семинара «Организация работы с молодыми специалистами», проходившем на базе МОУ ДПО «Информационно-образовательный Центр» (Великанова Е. В., Соловьева И. А.);

- презентация опыта работы на выездном заседании КДН и ЗП «Роль образовательных учреждений микрорайона в предупреждении безнадзорности правонарушений несовершеннолетних и обеспечении защиты прав детей» в рамках межведомственной акции «Детям – заботу взрослых» (Великанова Е. В.);

- мастер-класс «Развитие движений детей дошкольного возраста средствами танца и ритмопластики» в рамках Парка открытых студий, организованном МОУ ДПО «Информационно-образовательный Центр» (Петрова Е. А.);

- мастер-класс «Эффективные формы работы в совместной деятельности педагога с детьми старшего дошкольного возраста в экологическом воспитании» для воспитателей МО города (Гусева И. В.);

- мастер-класс «Развитие движений детей дошкольного возраста средствами танца и ритмопластики» на семинаре «Пути становления: от новичка до профессионала» для студентов Рыбинского педагогического колледжа (Петрова Е. А.).

Соотношение воспитанников, приходящихся на 1 взрослого в прошедшем учебном году составило:

8/1 - воспитанники/педагоги

4/1 - воспитанники/все сотрудники


6. Финансовые ресурсы ДОУ и их использование


В 2012 году по плану финансово-хозяйственной деятельности запланированы поступления в количестве: 14 302 044,00

в том числе:

субсидии на выполнение муниципального задания- 11 420 234,00

целевые субсидии- 73 810,00

поступления от оказания услуг, относящихся в соответствии с уставом к основным видам деятельности, предоставление которых осуществляется на платной основе, а так же поступления от иной приносящей доход деятельности- 2 808 000,00

выплаты: 14 320 043,71

в том числе:

оплата труда и начисления на выплаты по оплате труда- 9 011 710,00

услуги связи- 24 900,00

транспортные услуги- 9 600,00

коммунальные услуги- 1 023 890,00

прочие услуги- 194 244,00

приобретение основных средств- 528 700,00

приобретение материальных запасов- 2 707 300,00

прочие расходы 276 099,71

уплата налога на имущества организации транспортного налога- 543 600,00


В 2011-2012 учебном году в детском саду были приобретены:

  • Компьютер в сборе

  • Принтер

  • Мягкие игровые модули для физкультурных занятий

  • Музыкальный центр LG

  • Стулья в группы № 1, 2, 5, 6, 8 ,9

  • Столы в группу № 5

  • Шкафчики для одежды в группу № 5, скамейки

  • Стеллажи для пособий в группы № 3, 4, 7, 8

  • Доски магнитные в группы № 1, 4, 7, 8, 9, доска-флипчарт

  • Оборудование для медицинского кабинета- спирометр, аппарат Ротта, динамометр, тонометр, плантограф

  • Оборудование для кабинета учителя-логопеда- стол логопеда

  • Оборудование для музея русского быта

  • Стенд «Добро пожаловать в детский сад!»

  • Электрокипятильник с подставкой

  • Постельные принадлежности

  • Спортивная форма с логотипом детского сада, флаг

  • Методическая литература, игры, пособия, игрушки

  • Хозяйственные товары

  • Канцтовары

  • Посуда

  • Заменен линолеум в группе № 5, 7, 8


7. Перспективы и планы развития

Подводя итоги работы за 2011 – 2012 учебный год, педагогический коллектив детского сада осознает всю сложность поставленных перед ним задач, оптимистично прогнозирует будущее образовательного учреждения и своих воспитанников.

Пути развития детского сада № 51 :

  • Повышение уровня образовательной деятельности за счёт приведения ее в соответствие с Федеральными Государственными стандартами и Федеральными Государственными Требованиями;

  • Повышение престижа образовательного учреждения;

  • Развитие и обогащение предметно-развивающего пространства детского сада;

  • Разработка и реализация индивидуальных и коллективных маршрутов развития воспитанников ДОУ;

  • Разработка механизма оценки качества воспитательно-образовательной работы педагогов на основе результатов мониторинга;

  • Развитие детей дошкольного возраста обеспечивающее формирование интеллектуальной, социальной, психологической готовности к школьному обучению;

  • Повышение квалификации педагогов, через разработку и реализацию инновационного проекта «Активизация проектной деятельности участников образовательного процесса через использование средств ИКТ»;

  • Оптимизация системы «Детский сад – ребёнок - семья», введение новых форм взаимодействия с семьёй.


В заключении хочется отметить, что в нашем учреждении работает творческий коллектив. Педагоги стараются сделать так, чтобы в детском саду было уютно и тепло каждому ребенку. Чтобы ушел малыш в дальнейшую жизнь спокойный и уверенный в себе, своих знаниях и умениях, чувствовал себя уважаемой личностью. Благодаря ежедневному кропотливому труду воспитателей, помощников воспитателей, поваров и других сотрудников детский сад остается настоящим домом для 170 ребятишек.





Скачать 456.95 Kb.
оставить комментарий
Дата04.10.2012
Размер456.95 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

не очень плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх