Программа начального общего образования умк «Перспективная начальная школа» icon

Программа начального общего образования умк «Перспективная начальная школа»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Пояснительная записка по умк «перспективная начальная школа»...
Пояснительная записка по умк «перспективная начальная школа»...
Рабочая программа по окружающему миру (умк «Перспективная начальная школа»)...
Рабочая программа по окружающему миру (умк «Перспективная начальная школа»)...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015 годы...
Основная Образовательная программа начального общего образования в контексте фгос ноо моу оош п...
Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе Примерной программы начального...
Пояснительная записка Основная образовательная программа начального общего образования...
Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2012 учебный год...
Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 гг...
«Перспективная начальная школа»...
Рабочая программа начальная школа 4 класс Маркитонова Светлана Борисовна учитель первой...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   36
скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №1


Рабочая

образовательная

программа

начального

общего образования


УМК «Перспективная

начальная школа»


Ливны — 2011


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа УМК «Перспективная начальная школа» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года №373, на основании Основной образовательной программы начального общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №1, которая определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Коллектив разработчиков:

Скульская А.Н. – учитель начальных классов, ВКК;

Коротеева Т.Н. – учитель начальных классов, ПКК;

Клепова И.Е. – учитель начальных классов, ВКК;

Исаенкова Е.А. – учитель начальных классов, ПКК;

Беликова И.Е. – учитель начальных классов, ВКК.

Концептуальные положения развивающей личностно-ориентированной системы обучения «Перспективная начальная школа» основываются на последних достижениях педагогической науки и практики. Инновационные под­ходы к начальному образованию диктуют новое содержание учебной деятельности ребенка.

В программах начального общего образования инновационные подходы находят свое отражение:

• в целевой установке начального обучения – от усвоения зна­ний, умений, навыков к формированию универсальных учебных действий, обеспечивающих умение школьников учиться;

• в изложении материала в учебниках – от изолированного изу­чения учащимися системы научных понятий, составляющих содер­жание учебного предмета, к включению содержания в общий кон­текст системы межпредметных связей;

• в технологии – от урочной системы обучения к интегрирован­ной системе урочной и внеурочной деятельности, которая стала неотъемлемой частью образовательного процесса в школе;

• в новом содержании программных требований к результатам обучения – наряду с требованиями к усвоению предметных ЗУНов заложены требования к формированию универсальных учебных действий, необходимых учащимся при решении учебных творче­ских задач, в практической деятельности и повседневной жизни;

• в дифференциации содержания – в балансе основного и озна­комительного материалов, способствующем расширению кругозо­ра младших школьников.

^ Образование в начальной школе является базой, фунда­ментом всего последующего обучения. В первую очередь это касается сформированности личностных, регулятивных, позна­вательных и коммуникативных универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих умение учиться. Именно начальная сту­пень школьного обучения формирует познавательную мотивацию и интерес личности как таковой к образовательному процессу. При этом предметные ЗУНы рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, т. е. они фор­мируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся.

В связи с внедрением в образовательный процесс стандартов второго поко­ления начальное образование закладывает основы формирова­ния учебной деятельности – систему познавательных и учебных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Одновременно начальная школа призвана формировать у детей способность и готовность к сотрудничеству в учебной деятельности с учителем и одноклассниками, основы нравственно­го поведения, определяющие отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Основные задачи начального общего образования: развитие лич­ности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться; воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного от­ношения к себе и окружающим.

Одно из этих условий решения этих задач – личностно-ориентированный подход к ребенку с опорой на его жизненный опыт.

Учебно-методический комплект (УМК) «Перспек­тивная начальная школа» исходит из того, что ОПЫТ ребенка – это не только его возраст, но также и тот образ мира, который опреде­ляется его укорененностью в природно-предметной среде.

Основная идея УМК «Перспективная начальная школа» – опти­мальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, инте­ресов, склонностей, развития) в условиях специально организо­ванной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обу­чаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.

Педагогическая поддержка индивидуальности ребенка при обу­чении выдвигает на первый план проблему соотношения обучения и развития. Система заданий разного уровня трудности, сочета­ние индивидуальной учебной деятельности ребенка с его работой в малых группах и участием в клубной работе позволяют обеспечить условия, при которых обучение идет впереди развития, т.е. в зоне ближайшего развития каждого ученика на основе учета уровня его актуального развития и личных интересов.
^

1.1.Содержательные линии индивидуального развития:


• формирование познавательных интересов школьников и их готовности к самообразовательной деятельности на основе учета индивидуальных склонностей к изучению той или иной предметной области; развитие умственных способностей, творческого мышле­ния; воспитание чувства уважения к эрудиции и предметной компе­тентности;

• воспитание социально-психологической адаптированности к учебно-воспитательному процессу и к жизни в коллективе: готовно­сти брать ответственность на себя, принимать решение и действо­вать, работать в коллективе ведомым и ведущим, общаться как в коллективе сверстников, так и со старшими, критиковать и не оби­жаться на критику, оказывать помощь другим, объяснять и доказы­вать собственное мнение;

• воспитание физической культуры младшего школьника: осо­знание ценности здорового образа жизни, понимание вреда алкоголя и наркотиков, повышение осведомленности в разных областях физи­ческой культуры, обеспечение безопасности жизнедеятельности;

• формирование эстетического сознания младших школьников и художественного вкуса: эстетической способности чувствовать красоту окружающего мира и понимать смысл и красоту произведений художественной культуры; воспитание эстетического чувства;

• социально-нравственное воспитание школьников: развитие природных задатков сочувствовать и сопереживать ближнему, фор­мирование умения различать и анализировать собственные эмоцио­нальные переживания и состояния и переживания других людей; воспитание уважения к чужому мнению, развитие умений общаться в обществе и семье, знакомство с этическими нормами и их культур­но-исторической обусловленностью, осознание их ценности и необ­ходимости.

^

1.2.Основное содержание УМК

«Перспективная начальная школа»


Основное содержание УМК «Перспективная начальная школа» складывается из таких образовательных областей, как филология, математика, информатика, естествознание и обществознание, ис­кусство, музыкальное образование.

Учебная программа каждого предмета базируется на интегриро­ванной основе, отражающей единство и целостность научной карти­ны мира. УМК системно учитывает современные трудности и преимущества учебно-воспитательного процесса в начальной школе.

При отборе учебного материала, разработке языка изложе­ния материала, разработке методического аппарата комплектa были учтены следующие положения:

а) возраст школьника (первокласснику может быть как шесть, так и семь-восемь лет);

б) разный уровень его развития (школьник, не посещавший дет­ский сад, часто приходит в школу с несформированными сенсор­ными эталонами);

в) топографическая принадлежность школьника. Это не толь­ко городской, но и сельский школьник. Следовательно, необходим учет опыта жизни школьника, проживающего как в городе, так и в сельской местности;

г) разный уровень владения русским языком. Это не всегда школьник, являющийся носителем московской нормы произноше­ния и не всегда школьник, у которого русский язык – единственный язык общения. Это, как правило, школьник с большим количеством логопедических проблем;

д) особенности мировосприятия школьника, который часто общается с одним носителем знаний – своей учительницей.





оставить комментарий
страница1/36
Дата27.09.2012
Размер5.06 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   36
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх