Учебной дисциплины ф тпу 1 21/01 рабочая программа дисциплины методологические проблемы современной науки направление ооп для всех направлений и специальностей ооп тпу icon

Учебной дисциплины ф тпу 1 21/01 рабочая программа дисциплины методологические проблемы современной науки направление ооп для всех направлений и специальностей ооп тпу


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Рабочая программа дисциплины методологические проблемы современной науки направление ооп...
Рабочая программа учебной дисциплины ф тпу 1 21/01 министерство образования и науки российской...
Рабочая программа ф тпу 1 21/01 дисциплины «Иностранный язык в сфере профессиональной...
Рабочая программа ф тпу 1 21/01 дисциплины «Иностранный язык в сфере профессиональной...
Учебной дисциплины ф тпу 1-21/01 утверждаю директор игнд а. К. Мазуров 2008 г...
Рабочая программа дисциплины биогеохимическое картографирование направление ооп...
Рабочая программа учебной дисциплины ф тпу 1-21/01 министерство образования и науки российской...
Рабочая программа дисциплины геохимия живого вещества направление ооп...
Рабочая программа дисциплины «механика» направление ооп...
Рабочая программа учебной дисциплины ф тпу 1 21...
Рабочая программа учебной дисциплины ф тпу 1 21...
Рабочая программа учебной дисциплины тпу 1-21/01...



Загрузка...
скачать


Рабочая программа

учебной

дисциплины



Ф ТПУ 7.1 – 21/01


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Методологические проблемы современной науки


НАПРАВЛЕНИЕ ООП Для всех направлений и специальностей ООП ТПУ

СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ ПОДГОТОВКИ Для всех профилей подготовки

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) Магистр

БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2011 г.

^ КУРС 6 СЕМЕСТР 11

КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ 3

ПРЕРЕКВИЗИТЫ История, Философия, Концепции современного естествознания, История и методология науки.

КОРЕКВИЗИТЫ НИРС

^ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:

Лекции

18

часов (ауд.)

Практические занятия


36

часов (ауд.)

^ АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ

54

часов

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

54

часов

ИТОГО

108

часов


^ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ очная


ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ экзамен


ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ кафедра философии

ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ Корниенко А.А.

^ РУКОВОДИТЕЛЬ ООП Ардашкин И.Б.

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ Корниенко А.А., Квеско Р.Б., Ардашкин И.Б., Тюкульмина О.И., Медведева Т.А., Ботьева О.В., Чмыхало А.Ю., Гульбин Г.К., Макаренко Н.И., Рубанов В.Г., Рубанова Е.В., Тычкин П.Б., Вторушин Н.А., Панькова Н.М., Погукаева Н.В., Макиенко М.А., Брылина И.Б., Фадеева В.Н., Сырямкина Е.В., Карпова А.Ю.


2011


^ 1.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате освоения данной дисциплины студент приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение следующих целей основной образовательной программы 131000 «Нефтегазовое дело»: Ц1, Ц5.

Дисциплина «Философские проблемы ЕГТН» нацелена на подготовку магистрантов к:

  • способствовать формированию и совершенствованию навыков самостоятельного аналитического мышления, овладению принципами рационального философского подхода к процессам и тенденциям развития научного знания,

  • иметь представление о базовом стержне знаний, о видах и структуре научного знания, о процессе формирования научного знания;

  • выработать у магистрантов четкие представления об основных тенденциях развития современной науки;

  • способствовать овладению знаниями, умениями и навыками анализа научной методологии;

  • стимулировать потребность в философских оценках истории и действительности.

^ 2.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина «Методологические проблемы современной науки» относится к базовой части общенаучного цикла (М1.Б1.). Она непосредственно связана с дисциплинами гуманитарного и социально-экономического цикла и опирается на освоенные при изучении данных дисциплин знания и умения. Кореквизитами для дисциплины «Методологические проблемы современной науки» является дисциплина «НИРС» (М3.1)

^ 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

После изучения данной дисциплины студенты приобретают знания, умения и опыт, соответствующие результатам основной образовательной программы подготовки магистров 131000 «Нефтегазовое дело»: Р1, Р3, Р10



Результаты обучения

Требования ФГОС,
критериев и/или
заинтересованных сторон

Р1

Применять глубокие естественнонаучные, математические, экономические и инженерные знания для решения научных и практических задач в нефтегазовом секторе экономики

ОК-1, ОК-2, ПК-1, ПК-3,

ПК-6, ПК-7

Р10

Самостоятельно учиться и непрерывно повышать квалификацию в течение всего периода профессиональной деятельности

ОК-1,ОК-3,ОК-6, ПК-3, ПК-5, ПК-6



Соответствие результатов освоения дисциплины «Философские проблемы ЕГТН» формируемым компетенциям ООП представлено в таблице 1.

Таблица 1.


Формируемые компетенции в соответствии с ООП*

Результаты освоения дисциплины

З1.1

З10.4

В результате освоения дисциплины магистрант должен знать:

Формы взаимосвязи философии и естествознания. Мировоззрение, проблема познания. Истина, научная картина мира. Современный мировоззренческий кризис и пути его преодоления, проблема нового мировоззрения

Современные философские проблемы естественнонаучного и технического развития, создание мотивации к совершенствованию нового уровня развития общества и личности

У1.1; У1.4; У1.5; У1.7;


В результате освоения дисциплины магистрант должен уметь:

Ориентироваться в справочной научно-технической литературе, используя современные образовательные и информационные технологии;

Доказывать и обосновывать актуальность исследований, правильность выбранного подхода к решению проблемы, адекватность применяемых методов и способов и достоверность полученных данных

Извлекать, анализировать и оценивать необходимую профессиональную информацию из различных источников по всем направлениям деятельности

Использовать методологию научных исследований в профессиональной деятельности

В1.1,

В10.1

В10.7

В результате освоения дисциплины магистрант должен владеть:

Навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики. Навыками критического восприятия информации и адаптации её к решению профессиональных задач

Философским подходом при решении проблем естественнонаучного и технического характера в условиях самосовершенствования и саморазвития личности

Навыками критического восприятия информации и адаптации её к решению профессиональных задач.



В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

1.Универсальные (общекультурные)

  • самостоятельно совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

  • понимать роль философии в современных процессах развития науки, анализировать основные тенденции развития философии и науки (ОК-2);

2. Профессиональные

  • формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-1);

  • использовать методологию научных исследований в профессиональной деятельности (ПК-6);



  1. ^ СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

    1. Структура дисциплины по разделам, формам организации и контроля обучения

Таблица 2.




Название раздела/темы

Аудиторная работа (час)

СРС

(час)

Итого

Формы текущего контроля и аттестации

Лекции

Практ./ семинар

Лаб. зан.



Особенности современного развития науки и ее роль в развитии современной цивилизации

2

6




6

14

Доклады, устный отчет



Современные проблемы науки: интеграционные тенденции в развитии современной науки

2

6




6

14

Доклады, устный отчет



Виды наук

1

2




2

5

Доклады, устный отчет



Уровни научного знания

1

2




4

7

Письменный отчет



Процесс формирования научного знания: научная проблема

2

4




6

12

Доклады, устный отчет

Рубежный контроль (тестирование)



Процесс формирования научного знания: научная гипотеза

2

4




6

12

Доклады, устный отчет



Процесс формирования научного знания: научный факт

2

2




6

10

Доклады, устный отчет



Процесс формирования научного знания: научная теория

2

4




6

12

Доклады, устный отчет



Практическое использование научного знания

2

2




6

10

Презентации



Особенности современных философских представлений об основаниях науки

2

4




6

12

Доклады, устный отчет




Итоговая аттестация
















Экзаменационное тестирование




Итого

18

36




54

108







    1. ^ Содержание разделов дисциплины


Раздел 1. Современные проблемы науки: особенности современного развития науки и ее роль в развитии современной цивилизации (2 ч.)

^ Лекция, практика. Цикличность развития науки. Наука и технология: особенности взаимодействия и совместного развития. Роль технологии в современной цивилизации. Функции науки в современном обществе. Наука в условиях глобализации. Актуальные проблемы корреляции общественного и научно-технологического развития на современном этапе.


Раздел 2.^ Современные проблемы науки: интеграционные тенденции в развитии современной наук (2 ч.)

Лекция, практика. Онтологическая природа единства научного знания. Синтез и интеграция научного знания: общее и различное. Проявление интеграционных процессов в современной науке. Классификация интеграционных процессов в науке. Процессы дифференциации и интеграции в науке: проблема взаимодействия. Критерии, объективные показатели интеграционных процессов. Эвристическое и социокультурное значение интеграционных процессов.


Раздел 3. Виды наук (1 ч.)

Лекция, практика. Деление наук на виды как отражение научного миропонимания. Проблема подбора оснований для классификации наук. Виды наук: исторический ракурс. Современная классификация наук: подходы и проблемы.


Раздел 4. ^ Уровни научного знания (1 ч.)

Лекция, практика. Особенности системной организации научного знания. Эмпирический и теоретический уровни познания: различие определяющих характеристик. Внутренняя структура эмпирического исследования. Специфика взаимодействия теоретического и эмпирического уровней знания в процессе познания. Теоретический уровень научного знания. Функции научной теории. Логико-методологические основы построения научной теории.


Раздел 5. ^ Процесс формирования научного знания: научная проблема (2 ч.)

Лекция, практика. Определение научной проблемы. Этапы, структура, классификация научной проблемы. Место и статус научной проблемы в познании.

^ Рубежный контроль. Тестирование.

Раздел 6. Процесс формирования научного знания: научная гипотеза (2 ч.)

Лекция, практика. Определение гипотезы. Статус гипотезы в научном познании. Виды гипотез. Возникновение и становление гипотезы.


Раздел 7. ^ Процесс формирования научного знания: научный факт (2 ч.)

Лекция, практика. Понятие факта. Статус научного факта в познании. Структура научного факта. Факт и современная наука.


Раздел 8. ^ Процесс формирования научного знания: научная теория (2 ч.)

Лекция, практика. Теоретическое знание: его специфика. Структура теоретического знания. Становление и развитие теоретического знания.


Раздел 9. ^ Процесс формирования научного знания: практическое использование научного знания (2 ч.)

Лекция, практика. Практическое использование научного знания: соотношение науки и техники. Техника как прикладная наука. Эволюционная модель развития науки и техники. Наука как производная технического развития. Наука как детерминанта становления техники. Взаимосвязь в развитии науки и техники. Особенности взаимодействия науки и техники на современном этапе.


Раздел^ 10. Особенность современных философских представлений об основаниях наук (2 ч.)

Лекция, практика. Иррациональный аспект формирования научного знания (на примере концепции Л. Лаудана). «Социальные исследования науки». Модели диссенсуса Контекст открытия и контекст обоснования в научном познании: многообразие подходов.


^ 4.3. Распределение компетенций по разделам дисциплины

Распределение по модулям дисциплины «Философские проблемы ЕГТН» планируемых результатов обучения, согласно ООП подготовки магистров по направлению 131000 «Нефтегазовое дело» представлено в табл. 3.

Таблица 3



Формируемые

компетенции

Разделы дисциплины

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10



З1.1

х

х

х

х




х




х




х



З10.4

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

3.

У1.1

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

4

У1.4

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

5

У1.5

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

6

У1.7

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

7

В1.1

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

8

В10.1

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

9

В10.7

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х



^ 5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Специфика сочетания методов и форм организации обучения отражается в матрице

Методы и формы организации обучения


ФОО


Методы

Лекции

Практические занятия

СРС

Дискуссия




+




Работа в команде




+

+

Case-study










Игра




+




Методы проблемного обучения




+

+

Обучение на основе опыта

+

+




Опережающая самостоятельная работа




+

+

Проектный метод




+

+

Поисковый метод

+

+

+

Исследовательский метод




+

+



^ 6. ОРГАНИЗАЦИЯ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

6.1. Текущая самостоятельная работа студента

Текущая самостоятельная работа студента направлена на углубление и закрепление знаний студента, развитие практических умений:

  • работа с лекционным материалом, поиск и обзор литературы и электронных источников информации, подготовка к тестам входного контроля;

  • опережающая самостоятельная работа;

  • изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку;

  • подготовка к практическим работам;

  • подготовка к экзамену.

^ 6.2. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа

ТСР ориентирована на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов. ТСР может включать следующие виды работ по основным проблемам курса:

- поиск, анализ, структурирование и презентация информации;

- исследовательская работа и участие в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах;

- анализ научных публикаций по заранее определенной преподавателем теме.

^ 6.3. Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине «Философские проблемы ЕГТН»

Самостоятельная работа в объеме 54 ч. по освоению теоретических и практических основ дисциплины «» заключается в следующем:

  • работа с конспектом лекций, методической и учебной литературой в соответствии с учебным планом – 22 часов;

  • подготовка реферата – 16 часов;

  • подготовка к рубежному и итоговому контролю – 16 часов.


Контрольная работа

В качестве контрольной работы студентам предлагается выполнить реферат. Реферат пишется на листах формата А4. Объем реферата должен быть не менее 18 страниц рукописного или печатного текста (размер шрифта 14 при компьютерном наборе текста), из них 3 страницы – оформление реферата в соответствии с нормами ГОС (1 стр. – титульный лист, 2 стр. – оглавление или план, последняя страница реферата – список использованной литературы).

Тему реферата следует выбирать по двум последним цифрам в зачетной книжке. Если это число больше 24 – то вариант определяется как сумма двух последних цифр.


Тематика рефератов

  1. Философия науки.

  2. Природа науки.

  3. Наука как деятельность человека по выработке, систематизации и проверке знаний.

  4. Соотношение науки и обыденного познания.

  5. Тупики сциентизма.

  6. Эмпирический уровень научного познания.

  7. Различие эмпирических и теоретических терминов.

  8. Наблюдение и эксперимент.

  9. Измерение, его структура.

  10. Роль прибора.

  11. Модельное экспериментирование.

  12. Теоретический уровень исследования.

  13. Теория как система принципов, законов, понятий.

  14. Понятие как фиксация общего.

  15. Природа идеализаций.

  16. Становление научной теории и рост научного знания.

  17. Анализ и синтез, классификация, индукция и дедукция, обобщение, идеализация как главные моменты становления научной теории.

  18. Формализация и математизация знания.

  19. Соотношение новых и старых теорий.

  20. Теоретические методы, аксиоматический, гипотетико-дедуктивный, генетический и другие способы организации знания.

  21. Феноменологические и динамические теории.

  22. Идеалы науки.

  23. Этика ученого

  24. Философия и наука.

  25. Философия техники.

  26. Происхождение и природа техники.

  27. Техника как совокупность артефактов. Как технология, т.е. как совокупность операций по целенаправленному использованию технических артефактов.

  28. Техника как символизация человека в предметно-технологическом действии.

  29. Основные проблемы философии техники: сущность технического подхода и его отличие от научного подхода, различие естественного и технического, вопросы оценки техники.

  30. Техника и этика.

  31. Этика инженера.

  32. Деонтологическая и нормативная социотехническая этика.

  33. Этические кодексы инженерных сообществ.

  34. Философия информационного подхода.

  35. Рационализация, развитый изоморфизм, высокие экономические и социально-политические ценности как основа информационной технологии.

  36. Проблемы отношения человека к компьютеру.

  37. Будущее информационных технологий.

  38. Классические проблемы гносеологии (от Платона до наших дней).

  39. Основные направления развития гносеологии ХХ в.

  40. Как происходит рост научного знания?

  41. Т. Кун. Структура научных революций (основные идеи книги).

  42. Парадигма и парадигмальное мышление.

  43. Парадигма рациональности накануне ХХ1 в.

  44. Различные модели рациональности.

  45. Методы и формы современного научного познания.

  46. Специфика познания микро и мега миров.

  47. Специфика социального познания.

  48. Экстраполяция в научном, философском и социальном познании.

  49. Проблема универсальности развития.


^ 6.4. Контроль самостоятельной работы

Оценка результатов самостоятельной работы организуется как единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателей.

^ 6.5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

студентов

Образовательные ресурсы, рекомендуемые для использования при самостоятельной работе студентов, том числе программное обеспечение, Internet-ресурсы (электронные учебники, компьютерные модели и др.), учебные и методические пособия:


  1. Рабочая программа дисциплины «Философские проблемы ЕГТН»;

  2. Учебно-методический комплекс дисциплины «Философские проблемы ЕГТН», размещенный на электронных ресурсах кафедры философии ГФ ТПУ. http://portal.tpu.ru:7777/departments/kafedra/fil/



^ 7. СРЕДСТВА ТЕКУЩЕЙ И ИТОГОВОЙ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Текущий и итоговый контроль результатов изучения дисциплины

Испытания (в форме тестирования) имеют цель выявить качество усвоения содержания теоретической части учебного курса «Философские вопросы ЕГТН».


Задания для испытания составлены по всем разделам дисциплины:

Тема 1. Современные проблемы науки: особенности современного развития науки и ее роль в развитии современной цивилизации.

Тема 2. Современные проблемы науки: интеграционные тенденции в развитии современной науки.

Тема 3. Виды наук.

Тема 4. Уровни научного знания.

Тема 5. Процесс формирования научного знания: научная проблема.

Тема 6. Процесс формирования научного знания: научная гипотеза.

Тема 7. Процесс формирования научного знания: научный факт.

Тема 8. Процесс формирования научного знания: научная теория.

Тема 9. Процесс формирования научного знания: практическое использование научного знания.

Тема 10. Особенность современных философских представлений об основаниях науки.

Оценка определяется следующим образом:

Итоговый контроль и его оценка. Общее количество тестовых заданий – 100. При условии выполнения более 50 % тестовых заданий по каждой теме (8 из 10) испытуемый, решивший правильно 81 - 100 заданий, получает по данному курсу за текущую успеваемость «отлично», 69 – 80 заданий – «хорошо», 51 – 68 заданий – «удовлетворительно», 50 заданий и менее – «неудовлетворительно».

Время, необходимое для выполнения задания –60 мин.

Форма проведения испытаний письменная или с применением информационных технологий


^ Примеры тестовых заданий:

  1. Что такое «технология»?:

а) организация естественных процессов, направленная на создание искусственных объектов;

б) производство искусственных объектов из природных материалов;

в) организация искусственных процессов, направленных на преобразование природных материалов.


  1. В период с конца 60-х годов по настоящий момент приходится рождение трех новых крупных технологий. Укажите их:

а) ядерная энергетика, термоядерный синтез, генная инженерия;

б) микропроцессорная, космическая, генная;

в) лазерная, химическая, ядерная.


3. Соотнесите процессы и свойственные им черты:

а) глобализация 1) размывание критериев истины;

б) антисциентизм 2) синхронизация мира;

в) сциентизм 3) наукоемкость производства;

г) экологизация 4) утилизация отходов;

(а-2, б-1, в-3, г-4)


4. Понятие Т. Куна, выражающее интеграционный способ организации и развития знания, - …(парадигма)


  1. По Аристотелю, в процессе своего функционирования практические науки стремятся к достижению …

а) истины;

б) блага;

в) прекрасного.


  1. Процесс, характерный для науки по ее природе и который (по мнению Никифорова А.Л.) происходит с ней до сих пор:

а) интеграция наук;

б) дифференциация наук;

в) стабильное функционирование наук.


  1. Структура системной организации научного знания содержит в себе (исключить лишнее):

а) научные дисциплины;

б) формы знания;

в) формы организации научного сообщества.


  1. В рамках позитивистской философии науки было установлено:

а) различие между данными наблюдения и эмпирическими фактами;

б) различие и выделение у человека пяти чувств;

в) различие между данными чувственного и рационального познания.


9. Соотнесите уровни научного познания и понятия:

а) теоретическое познание 1) перцепция

б) эмпирическое познание 2) наблюдение

3) гипотеза

4) идея

(а-3,4, б-1,2)


Рейтинг-план




Лекции

Практические занятия

Мах. балл



1


Тема

Балл

Тема

Балл

  1. Современные проблемы науки: особенности современного развития науки и ее роль в развитии современной цивилизации

  2. Интеграционные тенденции в развитии современной науки

  3. Виды наук

  4. Уровни научного знания

20


20


20

  1. Современные проблемы науки: особенности современного развития науки и ее роль в развитии современной цивилизации

  2. Современные проблемы науки: интеграционные тенденции в развитии современной науки

  3. Виды наук

  4. Уровни научного знания

45


45


45







60

135

200



2

  1. Процесс формирования научного знания: научная проблема

  2. Процесс формирования научного знания: научная гипотеза

  3. Процесс формирования научного знания: научная факт.

20


20


20


  1. Процесс формирования научного знания: научная проблема

  2. Процесс формирования научного знания: научная гипотеза.

  3. Процесс формирования научного знания: научная факт.

45


45


45








60

135

200



3

  1. Процесс формирования научного знания: научная теория.

  2. Процесс формирования научного знания: практическое использование научного знания.

  3. Особенность совр. философских представлений об основаниях науки

20


20


20

^ 1. Процесс формирования научного знания: научная теория.

2. Процесс формирования научного знания: практическое использование научного знания

3. Особенность современных философских представлений об основаниях науки

45


45


45







60

135

200




Доклад (2 )

50




100




Реферат

100




100




Экзамен







200

Итого

180

405

1000



^ 9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


Основная литература

  1. Зеленов Л.А. и др. История и философия науки. – М., 2008

  2. Кохановский В.П. Основы философии науки . – М., 2006

  3. Степин В.С. Теоретическое знание. - М.,2000.

  4. Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы. - М.,2005

  5. Ивин А.А. Современная философия науки. – М., 2005

  6. Гуревич П.С. Философия культуры. - М.,1995.


Дополнительная литература

  1. Авдулов А.Н. Наука и технология на пути в ХХI век // Россия и современный мир. - 2001. - №1. - С.219-225.

  2. Адамар Ж. Исследование психологии процесса изобретения в области математики. - М.,1970.

  3. Алферов Ж. Физика на пороге ХХI века // Наука и жизнь. - 2000. - №3. - С.2-10.

  4. Альтшуллер Г.С. Введение в ТРИЗ. Основные понятия и подходы // www. altshuller.ru

  5. Аниськович Н.В. Синтез теории эволюции, психологии и нейробиологии развития: два примера интердисциплинарных исследовательских программ // Философия науки. – 2006. - №1,2

  6. Арманд А.Д. География через призму дополнительности // Вопросы философии. – 2004. - №4. – С. 116 - 126

  7. Аронов Р.А. Об основаниях «нового способа мышления о явлениях природы». // Вопросы философии. - 2001. - №5. - С. 149 - 158.

  8. Бабенко В. О конце века, конце света в начале тысячелетия // Наука и жизнь. - 2000. - №12. - С.22-32.

  9. Бернал Дж. Наука в истории общества. М., 1956.

  10. Белов В.А. Образ науки в ее ценностном измерении. - Новосибирск,1995.

  11. Белоконева О. Технология ХХI века в России. Быть или не быть? // Наука и жизнь. - 2001. - №1. - С.3-9.

  12. Берков В.Ф. Структура и генезис научной проблемы. - Минск,1983.

  13. Бройль Л. де По тропам науки. - М.,1962

  14. Васильев А.В. Пространство, время, движение. – М., 2007

  15. Вернандский в.И. Избранные труды по истории науки. – М, 2002

  16. Вайцзеккер Э., Ловинс Э., Ловинс Л. Фактор четыре. Затрат – половина, отдача – двойная. - М.,2000.

  17. Волошинов А.В. Еще раз о матнматической традиции красоты. – Вопросы философии. – 2008. - №8. – С. 102-113

  18. Гайденко П.П. Эволюция понятия науки. М., 1980.

  19. Горохов В.В. Нанотехнологии. Эпистемологические проблемы теоретического исследования в современной науке // Эпистемология и философия науки. – 2008. - № 2, 3

  20. Делокаров К.Х. Философские проблемы теории относительности. - М.,1973.

  21. Декарт Р. Рассуждения о методе // www.sigla.rsl.ru

  22. Иванов В.Г., Лузгина М.Л. Детерминация научного поиска. - Л.,1979.

  23. Капица П.Л. Эксперимент. Теория. Практика. - М.,1981.

  24. Капра Ф. Дао физики. - СПб.,1994.

  25. Каратеев В.П. Единство, интеграция, синтез научного знания. - Саратов,1987.

  26. Карнап Р. Философские основания физики. – М., 2005

  27. Касавин И.Т. Теория как образ и понятие. // Вопросы философии. - 2001. -№3. - С. 103 - 110.

  28. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Законы эволюции и самоорганизации сложных систем. - М.,1994.

  29. Койре А. Очерки истории философчкой мысли. О влиянии философских идей на развитие научных теорий, - М., 2003

  30. Копнин П.В. Гипотеза и познание действительности. - Киев, 1962

  31. Корочкин Л.И. К философским проблемам генетики: об общих принципах организации и функционирования генетического материала // Философия науки. – 2005. - №3. – С. 77-92

  32. Левин Г.Д. Современный релятивизм // Вопросы философии. – 2008. - №8. – С. 73-83

  33. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. – М., 2006

  34. Логика научного исследования. - М.,1965.

  35. Локк Д. Соч.: В 3 т. - Т. 2. - М.,1985.

  36. Малкей М. Наука и социология знания. - М.,1983.

  37. Математика и опыт: сб. статей. – М., 2003

  38. Научное творчество / Под ред. С.Р. Микулинского, М.Г. Ярошевского. - М.,1969.

  39. Нейгебауер О. Точные науки в древности. - М.,1968.

  40. Некоторые методологические проблемы науки. - Томск, 1973.

  41. Никифоров В.Е. Проблемная ситуация и проблема: генезис, структура, функции. - Рига, 1988

  42. Никифоров А.Л. Понятие истины в теории познания // Эпистемология и философия науки. – 2008. - №2. – С. 50-66

  43. Паршин А.Н. Дополнительность и симметрия // Вопросы философии. - 2001. - №4. - С. 84-89.

  44. Печенкин А.А. Современная философия науки. – М., 2005

  45. Пещевицкий Е.И., Симанев А.В. Проблема полноты классической механики: пространство, время, движение // Философия науки. – 2006. - №3. – С.83-104

  46. Попкова Н.В. Философия техносферы. – М., 2007

  47. Розин В.М. Методология: Становление и современное состояние. – М., 2006

  48. Сачков Ю.В. Статистические данные как эмпирический базис социальных наук // Вопросы философии. - 1999. - №7. - С.80 - 86.

  49. Сафаров Т.Ш. Некоторые философские аспекты и концепции теории организации // Вопросы философии. – 2004. - №3. – С. 92 – 102

  50. Светлов В.А. История научного метода. – М., 2007

  51. Сироткин О.С. Технологический облик России // Науковедение. - 1999. - №4.

  52. Степин В.С. Научное познание и ценности техногенной цивилизации. // Вопросы философии. - 1989. - №10. - С.3 – 18.

  53. Степин В.С. Становление научной теории. - Минск,1976.

  54. Степин В.С., Томильчик Л.М. Практическая природа познания и методологические проблемы современной физики. - Минск,1970.

  55. Тулмин Ст. Человеческое понимание. - М.,1984.

  56. Фейнман Р. Характер физических законов. - М.,1968.

  57. Философский энциклопедический словарь. - М.,1983.

  58. Хилькевич А.П. Гносеологическая природа гипотезы. - Минск, 1974.

  59. Черняк В. История и философия техники. – М., 2006

  60. Шишков И.З. В поисках новой рациональности: философия критического разума. – М., 2003


Интернет-ресурсы:

http://window.edu.ru/window - Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Интегральный каталог образовательных интернет-ресурсов, электронная учебно-методическая библиотека для общего и профессионального образования, ресурсы системы федеральных образовательных порталов.

http://www.philosophy.ru/library/lib2.html - тематическая библиотека, в которой представлены работы по теме «Философия науки».

http://www.gumer.info/ - библиотека гуманитарных наук

www.ras.ruофициальный сайт Российской академии наук

http://journal.iph.ras.ru/ - официальный сайт журнала «Эпистемология и философия науки»

http://www.sibran.ru/alfw.htm - издательство Сибирского отделения Российской академии наук

http://elementy.ru/lib - Элементы большой науки. Популярный сайт о большой науке.


^ 10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

При изучении основных разделов дисциплины, выполнении самостоятельных работ студенты используют компьютерное оборудование, информационную среду Интернет.


Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС-2010 по направлению и профилю подготовки 131000 «Нефтегазовое дело»

Авторы: Корниенко А.А., Квеско Р.Б., Ардашкин И.Б., Тюкульмина О.И., Медведева Т.А., Ботьева О.В., Чмыхало А.Ю., Гульбин Г.К., Макаренко Н.И., Плотников Ю.С., Рубанов В.Г., Рубанова Е.В., Тычкин П.Б., Вторушин Н.А., Панькова Н.М., Погукаева Н.В., Макиенко М.А., Брылина И.Б., Фадеева В.Н., Сырямкина Е.В., Карпова А.Ю.

Рецензент(ы) Ардашкин И.Б.

Программа одобрена на заседании кафедры философии ГФ

(протокол № ____ от «___» _______ 2011 г.).





Скачать 308,03 Kb.
оставить комментарий
Дата24.09.2012
Размер308,03 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх