План урока: Орг момент. Повторение изученного. Объявление темы. Изучение нового материала. Самостоятельная работа icon

План урока: Орг момент. Повторение изученного. Объявление темы. Изучение нового материала. Самостоятельная работа


Смотрите также:
План урока: Орг момент. Повторение > Изучение нового материала Закрепление > Итог урока и д з...
План урока: Орг момент. Подготовка к изучению нового материала. Изучение нового материала...
План урока: Орг момент. Проверка домашнего задания. Изучение нового материала Домашнее задание...
План урока. Организационный момент. Повторение ранее изученного материала...
План урока: Организационный момент. Опрос. Изучение нового материала...
План урока.        I.      Организационный момент.     II.      Изучение нового материала...
План урока Организационный момент. Изучение нового материала. Практическая работа на пк...
Урока: повторение знаний. Форма урока: урок-игра по типу телевикторины «Своя игра»...
План урока Организационный момент Актуализация темы урока. Изложение нового учебного материала...
План урока. Организационный момент; определение темы урока; формулировка целей урока...
Конспект предполагает отражение основных этапов урока: организационный момент...
План конспект урока, (вкл.) Тип урока: комплексный урок (на уроке сочетаются фронтальный...



Загрузка...
скачать
Преподаватель: Николаева Антонина Николаевна

Учебное заведение: ГОУ СОШ № 237 Красносельского района г.Санкт - Петербурга

Учебная дисциплина: география

Тема: «Наводнения. Основные понятия и их классификация. Основные понятия гидрологии. Классификация наводнений».

Целевая аудитория: 7 класс

Тип урока: объяснение нового материала, 1 акад. час.


Цели урока:


Знание: понятие «гидрология», определение наводнения, классификацию наводнений

Понимание: понимать ответственность за личную безопасность во время наводнения; последствия наводнений

Применение: определять вид наводнения по разным классификациям

Анализ: анализировать причины возникновения наводнений

Синтез: готовить сообщение на основе текста учебника по предложенным вопросам

^ Оценка: оценивать риск возникновения наводнений; проводить самооценку работы по предложенным рубрикам.


Оборудование: мультимедийная презентация, раздаточный материал


План урока:

  1. Орг. момент.

  2. Повторение изученного.

  3. Объявление темы.

  4. Изучение нового материала.

  5. Самостоятельная работа.

  6. Домашнее задание.


Ход урока


1. Орг. момент

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы приступаем к изучению чрезвычайных ситуаций гидрологического характера (слайд № 1).


2. Повторение изученного.

- Давайте вспомним, что такое гидрология? (На партах для каждого ученика приготовлена карточка):

ГИДРОЛОГИЯ - (от гидро… и …логия) – наука, изучающая природные воды, явления и процессы, в них протекающие.

- Предмет изучения гидрологии - все виды вод гидросферы в океанах, морях,

реках, озёрах, водохранилищах, болотах, почвенные и подземные воды.

( Энциклопедический словарь)

^ 3. Объявление темы урока.

- Тема урока - «Наводнения». Запишите название темы в рабочую тетрадь.


4. Объяснение нового материала.

- Посмотрите, пожалуйста, на слайд № 2.

- Скажите, что вы знаете о наводнениях? (Дети отвечают, а учитель заполняет схему):

^ ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПОНЯТИЯ

ПРИЧИНЫ НАВОДНЕНИЙ

ВИДЫ НАВОДНЕНИЙ

ПОСЛЕДСТВИЯ НАВОДНЕНИЙ

МЕРЫ ПО ЗАЩИТЕ НАСЕЛЕНИЯ

ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ

^ ИЗ ИСТОРИИ НАВОДНЕНИЙ


В процессе работы мы дополним схему, которую начали составлять.


-


Рассказ о наводнениях
начнут мои помощники (домашнее задание с опережением для группы учащихся):


1. Около 40 процентов всех стихийных бедствий приходится на наводнения. Почти три четверти суши Земли находится в районах, где существует опасность затопления.

2. Установлено, что только в США 10 миллионов человек проживают на местности, подверженной наводнениям.

3. В результате вырубок лесов наводнение стало частым «гостем» во многих районах Западной Европы, Украины, Румынии, где прежде оно происходило гораздо реже.

4. В 1931 году в долине реки Хуанхэ (Китай) погибло более 3 миллионов человек.

- Спасибо, ребята.


- Рассказ о наводнении нужно начать с описания Всемирного Потопа: «В шестисотый год жизни Ноя, во второй месяц, в семнадцатый день месяца, в сей день разверзлись все источники великой бездны и окна небесные отворились; и лился на землю дождь сорок дней и сорок ночей… И усилилась вода на земле чрезвычайно, так что покрылись все высокие горы, какие есть под небом. На пятнадцать локтей поднялась над ними вода, и покрылись горы».

- Русский художник- маринист Иван Константинович Айвазовский написал картину «Всемирный потоп». Посмотрите, пожалуйста, на слайд № 3.


^ Знакомство с определением.

- Что же такое наводнение? Посмотрите, пожалуйста, на слайд № 4. Запишите определение в тетрадь.


Классификация наводнений.

- Запишите заголовок в тетради. Сейчас мы познакомимся с существующей классификацией. Посмотрите, пожалуйста, на слайд № 5 (классификация по масштабу), слайд № 6 (классификация по причинам возникновения).

- Запишите в тетрадь классификацию наводнений по масштабу.

На последующих уроках мы изучим классификацию наводнений по причинам возникновения и составим таблицу «Наводнения».


^ Классификация наводнений

по масштабу по причинам возникновения

низкие таблица

высокие

выдающиеся

катастрофические


^ 5. Самостоятельная работа.

- Откройте, пожалуйста, учебник на страницах 96- 97. Познакомьтесь более подробно с классификацией наводнений по масштабу и подготовьтесь ответить на вопросы о каждом из видов наводнений по данной классификации.

Вопросы:

1. Как часто происходят наводнения?

2. Какие территории затапливает вода?

2. Какой ущерб наносят наводнения?

3. Какие меры по защите населения необходимо предпринять?

Ответы учащихся.

- «Во время изучения темы «Наводнения» вы, ребята, можете достигнуть определенного уровня. Прочтите, пожалуйста, рубрики самооценки, что лежат у вас на партах и поставьте, пожалуйста, галочки у того уровня, на который вы хотели бы сегодня выйти.


Рубрики самооценки

  1. + Я знаю правила оповещения при наводнении.

  2. + Я знаю причины возникновения и последствия наводнений.

  3. + Я знаю, как действовать во время наводнения, чтобы сохранить свою жизнь.

  4. + Я знаю, как уменьшить вред от наводнений.

  5. + Я могу оценить риск возникновения наводнения в моем районе, основываясь на истории наводнений и основных понятиях гидрологии.


- Пожалуйста, выпишите в тетрадь (дополните схему) ту информацию, которая позволила бы выйти на желаемый для вас уровень. Также на партах лежит дополнительная информация, которая поможет вам освоить лучше эту тему и подготовиться к итоговому тесту.


  1. ^ Домашнее задание: обязательная часть - знать определение наводнения и классификацию по масштабу; накопительная часть – подготовить рассказ о наводнении по материалам дополнительных источников.



^ Технологическая карта по учебной дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности». Тема «Наводнения».


№ п/п

Виды активности

Максимальное количество баллов

Срок выполнения работы

Фактическое количество баллов

Обязательная часть 25 баллов

1.

Написание письменной контрольной работы по теме «Наводнения».

10 баллов

10 февраля




2.

Анализ одной ситуационной задачи по теме «Наводнения».

5 баллов







3.

Составление схемы-памятки по теме «Наводнения».

5 баллов







4.

Посещаемость.

5 баллов







Накопительная часть 15 баллов

5.

Устный ответ у доски по теме.

5 баллов







6.

Активность на уроке.

5 баллов







7.

Составление глоссария (списка терминов) по теме «Наводнения».

5 баллов








Критерии:

5 (отлично) - 30-40 баллов (не менее 7 баллов за контрольную работу).

4 (хорошо) - 20-27 баллов (не менее 6 баллов за контрольную работу).

3 (удовлетворительно) -13-18 баллов (не менее 4 баллов за контрольную работу).

2 (неудовлетворительно) - менее 11 баллов: требуется дополнительная работа.

УМК:

1. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений / С.Н. Вангородский, М.И. Кузнецов, В.Н. Латчук, В.В. Марков.- 5-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2003. – 208 с.: ил.

2. Энциклопедия для детей. Дополнительный том. Личная безопасность. Меры предосторожности в повседневной жизни. Поведение в экстремальных ситуациях / Глав. ред. В.А. Володин.- М.: Аванта+, 2001. – 448 с.: ил.

3. Советский энциклопедический словарь / Гл. ред. А.М. Прохоров. – 4-е изд. – М.: Сов. энциклопедия, 1989. -1632 с., ил.

4. Презентация «ЧС природного характера ( гидрологические )» / А.Н. Николаева.

5. Рабочая тетрадь учащихся.




Скачать 66,28 Kb.
оставить комментарий
Дата24.09.2012
Размер66,28 Kb.
ТипПлан урока, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх