Приказ №218 от «1» сентября 2010 г. Рабочая программа по литературному краеведению в 9 классе на 2010-2011 учебный год
Умётская средняя общеобразовательная школа им. Героя Социалистического Труда П.С.Плешакова Софьинский филиал
^ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ КРАЕВЕДЕНИЮ В 9 КЛАССЕ НА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД УЧИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ Жариковой Елены Анатольевны ^ Ценность литературного краеведения заключается в том, что оно, расширяя и обогащая знания школьников о родных местах, пробуждает интерес и любовь к родному краю и его истории, помогает полнее ощутить и осознать связь литературы с жизнью, активизировать и обогатить имеющиеся знания по отечественной литературе, бережно относиться к памятникам культуры края. Рабочая программа разработана на основе Программы по литературному краеведению (составители Л.В.Полякова, В.Т.Дорожкина, А.В.Лежнев, Т.Ф.Попова) к учебнику «Литературное краеведение» (авторы – Л.В.Полякова, В.Т.Дорожкина, Е.А.Гаранина, С.В.Федотова, Тамбов, 2007). Цель курса – обеспечить вхождение учащихся в культурную среду региона путем изучения произведений писателей, чье творчество связано с Тамбовским краем и отражает его жизнь. Задачи изучения литературного краеведения: - воспитать любовь и привязанность школьников к родному краю, пробудить интерес к родной культуре; - сформировать их представления о месте тамбовского края в истории отечественной культуры и литературы, о литературе края как об одном из важнейших компонентов культуры региона, об основных периодах становления и развития региональных литературных традиций; - расширить и обогатить знания учащихся по русской литературе и культуре через изучение литературы Тамбовского края; - помочь школьникам осознать себя частью жизни родного края; - развить практические навыки исследовательской работы учащихся с литературно-краеведческим материалом. Программа предусматривает различные формы организации занятий: уроки-лекции, экскурсии, концерты, семинарские занятия, литературные встречи и гостиные, литературно-музыкальные вечера, беседы. Итоговый контроль предполагает защиту творческих или исследовательских работ учащихся по изученному материалу. ^ С.Н.Сергеев-Ценский. Тамбовские корни писателя. Лирическая повесть-поэма «Печаль полей» как симфония о силе и красоте человеческих привязанностей. Характеры ведущих героев повести «Печаль полей» - Анны и Ознобишина. Дед и «столетний» в общей философии поэмы. Никита в структуре повествования. Художественная функция образа русского поля. Поэзия С.Н.Сергеева-Ценского: основные темы и образы. А.Платонов и Тамбовский край. Письма к жене. Повесть «Город Градов». «Тамбовский человек» на страницах повести. Композиция и язык произведения. Роль эпиграфа. Образ Шмакова. Н.Вирта. Тамбовские страницы жизни и творчества писателя. Роман «Одиночество» как попытка художественного анализа крестьянского движения на Тамбовщине. Характеры Петра Сторожева и А.Антонова в романе «Одиночество». Смысл сравнения Сторожева с волком. Тема и образ земли в романе. Смысл названия произведения. А.Солженицын и Тамбовский край. Рассказ «Случай на станции Кочетовка». Мужские и женские характеры. Мастерство Солженицына в создании портретов. Русский характер и его воплощение в рассказе. Тема Великой Отечественной войны в творчестве тамбовских писателей. Основные темы и образы поэзии. Глубина переживаний лирического героя. Тема памяти, неоплатного долга, глубокого уважения к защитникам Родины. Современная литература Тамбовщины. Тематическое разнообразие творчества А.Акулинина. Колоритность образов и особенности языка повести «Крепость на Цне». Образ Г.Державина в романе И.Елегечева «Губернатор» и в романе В.Селиверстова «Державин – правитель Тамбовский». Исторический характер произведений и их связь с современностью. Человеческие характеры и художественные средства их изображения в рассказах В.Аршанского, В.Кудрина, Б.Панова, А.Стрыгина. Взаимоотношения детей и взрослых. Образы учителей. Проблема отцов и детей. Нравственные проблемы и образ народа в рассказах В.Герасина, В.Кравченко, А.Шилина. Символический смысл названия произведений. Современная поэзия: основные темы и образы. ^ 17 часов С.Н.Сергеев-Ценский «Печаль полей, поэзия – 3 А.Платонов «Город Градов» - 2 Н.Вирта «Одиночество» - 2 А.Солженицын «Случай на станции Кочетовка» - 1 Тема Великой Отечественной войны в творчестве тамбовских писателей – 3 Современная литература Тамбовщины – 5 Подведение итогов – 1 ^
^ В результате изучения курса «Литературное краеведение» учащиеся должны знать и понимать - взаимосвязь литературы с историей и культурой родного края; - историю создания произведений; - биографии писателей, название и содержание изученных произведений; - характеристику героев; - характерные особенности эпохи и жизни Тамбовского края, отраженные в изученных произведениях; - жанровые особенности произведений; - тексты, рекомендованные учителем для заучивания наизусть; уметь - анализировать и оценивать произведение как художественное целое; - выявлять отношение автора к изображаемому и давать произведению личную оценку; - пересказывать эпизоды изученных произведений; - давать устный и письменный развернутый, аргументированный ответ на конкретный вопрос о сюжете произведения и его составляющих; - писать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении; - составлять рассказ об авторе книги; - подготовить доклад, сообщение об авторе и его произведении; - выразительно читать произведения и их фрагменты; - делать обзор публикаций по литературному краеведению; - работать со справочной и критической литературой; - вести переписку с писателями края. Литература Литература для учителя:
Литература для детей:
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
