Рабочая программа по дисциплине Основы оциальной психологии специальность 021400 журналистика icon

Рабочая программа по дисциплине Основы оциальной психологии специальность 021400 журналистика



Смотрите также:
Рабочая программа по дисциплине Основы оциальной психологии специальность 021400 журналистика...
Рабочая программа по дисциплине Концепции современного естествознания специальность 021400...
Рабочая программа по дисциплине Концепции современного естествознания специальность 021400...
Рабочая программа по дисциплине Концепции современного естествознания специальность 021400...
Рабочая программа учебной дисциплины «экономика и менеджмент в сми» Рабочая программа для...
Рабочая программа по дисциплине: Основы социальной психологии специальность: 030601 журналистика...
Рабочая учебная программа дисциплины ен. Ф. 01 Математика, информатика...
Рабочая программа специальность 030601 «Журналистика» Статус дисциплины...
Программа дисциплины «Современные тенденции развития медиасистемы» Специальность: Журналистика...
Рабочая программа специальность 030601 «Журналистика» Статус дисциплины...
Рабочая программа специальность 030601 «Журналистика» Статус дисциплины...
Рабочая программа по дисциплине «Основы творческой деятельности журналиста» (Аналитические...



скачать

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ




Елецкий государственный университет

им. И.А.Бунина









Утверждаю

Зав. кафедрой ______________________/______/

“___” ____________________200__г.


Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А


по дисциплине Основы оциальной психологии_______________________________

специальность 021400 журналистика_______________________________________

квалификация журналист__________________________

форма обучения: очная / заочная (нужное подчеркнуть)

факультет филологический______________________________________________

кафедра психологии___________________________

курс: 2________________________

семестр:4______________________

лекций: 36______________________

практических (семинарских) занятий: 18______________________________________

лабораторных занятий: _________________________________________________

экзамен: _ _____________________

зачет: __4 семестр _______________________

самостоятельная работа: 62_________

Всего часов: 116___________________


Елец


2008


Рабочая программа составлена на основании ГОС по специальности "021400 журналистика"

номер государственной регистрации

и на основе программы, разработанной кандидатом психологических наук Лариным А.А. __________________________________________________

(ФИО автора, ученая степень)

на кафедре психологии __________________________________________


Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры (протокол №_____________ от "_____"___________________200 г.)


Зав. кафедрой:


Рабочая программа утверждена методическим советом института (факультета)

(протокол №__________ от "_____" _________________200 г.)


Председатель методического совета: ______________________/ /


Рабочую программу составил:____________________________________


^ I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ.

1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

1.Цели и задачи дисциплины.

Цель курса: дать студентам систематическое изложение предмета социальной психологии как науки, занимающей важное место в системе психоло­гического знания.

Задачи курса:

— обозначить основные вехи истории социальной психологии (в том числе в России), методологические принципы исследования, пред­метное содержание каждого из разделов, области и способы практи­ческого приложения, связь с другими разделами психологии.

Перечень дисциплин, которые необходимы для изучения курса "Социальная психология":

а) общая психология - понятия: "личность", "деятельность", "сознание", "мотив", "потребность" и др.;

б) возрастная психология - понятия: "развитие", "социализация", "сензитивность".


^ I.2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.

Стандартные требования, предъявляемые к любому университетс­кому курсу, при условии оценивания знаний при помощи традицион­ной пятибалльной шкалы оценок.


^ II. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.

II.1. ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ:

Предмет и специфика социальной психологии.

Методология и методы социально-психоогического исследования.

Социально-психологические аспекты социальной структуры общества.

Межгрупповые и внутригрупповые отношения и взаимодействие.


^ II.2. ТЕМЫ И ИХ СОДЕРЖАНИЕ.

Раздел 1. Предмет и специфика социальной психологии.

Тема 1. Место социальной психологии в системе научного знания.

Пограничный характер социальной психологии как результат ее «двойного» статуса - одновременного происхождения из психологии и социологии. Специфика границ социальной психологии с «роди­тельскими» дисциплинами. Отсутствие единого понимания предмета социальной психологии.

Рабочее определение: социальная психология изучает закономер­ности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом вклю­чения их в социальные группы, а также психологические характерис­тики самих групп.

Современные представления о предмете: «две» или «три» социальные психологии. Взаимоотношения социальной психологии с другими раз­делами психологического знания.

Функции социальной психологии в обществе. Соотношение фунда­ментального и прикладного аспектов социальной психологии на со­временном этапе развития общества в России.

Тема 2. История формирования социально-психологических идей.

Развитие социально-психологических идей в философских школах древности и нового времени. Место социально-психологического зна­ния в социологических концепциях XIX века.

Социальные и теоретические предпосылки выделения социальной психологии в самостоятельную науку. Первые попытки создания со­циально-психологических теорий: «Психология народов» М.Лацаруса и Г.Штейнталя и специфический подход В.Вундта; «Психология масс» (Г.Тард, С.Сигеле и Г.Лебон); «Теория инстинктов социального пове­дения» В.МакДуголла. Ограниченность этих теорий: спекулятивный характер, отсутствие экспериментальной практики.

Формулирование ряда социально-психологических идей в русле марксистской философии и слабая представленность их в работах про­фессиональных психологов.

Начало экспериментального развития социальной психологии в США в первые годы XX в. «Американизм» подхода: переоценка малой группы как основного объекта исследования и лабораторного экспе­римента как основного метода. Роль позитивистской философии в ут­рате интереса к теоретическому знанию. Возрастание значения при­кладных исследований и их специфика в США.

Элементы кризиса в американской социальной психологии в сере­дине XX в. и возврат к разработке теорий. Обозначение основных тео­ретических ориентации. Бихевиоризм (К.Халл, Б.Скиннер). Психонализ (Э.Фромм, Дж.Салливан). Когнитивизм (Ф.Хайдер). Интеракционизм (Г.Мид, Э.Гофманн).

Активизация социальной психологии в Европе после второй миро­вой войны и современная полемика между европейской и американс­кой традициями в социальной психологии. Поиски «новой парадиг­мы» для социальной психологии XXI в.

Особенности исторического развития социальной психологии в России. «Перерыв» в развитии социальной психологии как самостоятельной дисциплины. При­чины роста интереса к социальной психологии в конце 50-х—начале 60-х гг. XX в.


Раздел 11. Методология и методы социально-психоогического исследования.

Тема 3. Методологические проблемы социально-психологического исследования.

Возрастание значения методологических проблем на современном этапе развития научного знания. Специфика социальной психологии в решении методологических проблем исследования.

Понятие методологии научного исследования в современном нау­коведении: общая методология, специальная (или частная) методо­логия, совокупность методических приемов эмпирического исследо­вания. Социально-психологическая интерпретация принципа деятель­ности как пример частной методологии в социально-психологическом исследовании.

Специфика эмпирического исследования в социальной психологии: соотношение теории и эмпирического материала, характер эмпиричес­ких данных, качество социально-психологической информации, надеж­ность и обоснованность данных. Проблема репрезентативности. Два типа социально-психологических исследований. Классификация методов в со­циальной психологии: методы исследования и методы воздействия.

Методы исследования: а) сбора данных: наблюдение, изучение документов (контент-анализ), различные виды опросов, тесты, эк­сперимент. Дискуссионные проблемы применения эксперимента (ог­раниченные возможности лабораторного эксперимента; экологичес­кая валидность; квазиэксперименты); б) обработки данных: кор­реляционный, факторный, кластерный анализ, построение типоло­гий и др. Соотношение методологии и конкретных методик иссле­дования.

Методы воздействия: социально-психологический тренинг, груп­повая дискуссия, ролевая игра, индивидуальное и групповое консуль­тирование.

Значение методологических проблем в современной науке. Три уровня научного подхода в значении темина «методология» (Общая методология, частная или специальная методология, методология как совокупность конкретных методологических приемов исследования). Специфика научного исследования в социальной психологии. Проблема качества социально-психологической информации. Общая характеристика методов социально-психологического исследования (наблюдение, изучение документов, опросы, тесты, эксперимент). Дискуссионные проблемы применения методов социально-психологического исследования.


Раздел 111. Социально-психологические аспекты социальной структуры общества.

Тема 4. Типы общностей и социально-психологические факторы их формирования.

Социальные общности. Социальные группы. Основные характеристики группы. Специфика проблемы группы в социаль­ной психологии (по сравнению с социологией); необходимость ак­цента на реальные социальные группы; психологические характерис­тики группы как субъекта деятельности (понятие «мы-чувства»). Классификация групп.


Тема 5. Психология больших социальных групп.

Понятие «большой» социальной группы. Признаки, отличающие большую группу от малой (специфические регуляторы социального поведения). Методологическое значение исследования психологии боль­ших групп и методы их исследования. Значение теории «социальных представлений» (С.Московичи) для изучения психологии больших со­циальных групп.

Виды больших социальных групп: организованные группы, возник­шие в ходе исторического развития общества, и стихийно сложивши­еся кратковременно существующие группы.

Организованные группы (социальные классы, этнические группы, профессиональные группы, «демографические» группы). Структура пси­хологии больших организованных групп. Соотношение психологии груп­пы и психологии личности (позиция Л.С. Выготского). Проблема мен­талитета.

Особенности психологии социальных классов: устойчивые и дина­мические элементы классовой психологии. Специфика анализа психологии социальных классов в американской и европейской традици­ях. Проблема психологии новых социальных слоев в современном об­ществе России.

Психологическая характеристика этнических групп. Традиции ис­следования в этнопсихологии и социальной психологии. Элементы структуры психологии этнической группы. Этнический стереотип; фе­номен этноцентризма. Социальная категори­зация, межэтническая дифференциация и этническая идентификация. Две формы межэтнической дифференциации — сопоставление и проти­вопоставление. Когнитивный и аффективный компоненты этнической идентичности. Этапы становления этнической идентичности. Язык как фактор этнической идентификации. Стратегии поддержания позитив­ной этнической идентичности при неблагоприятном межгрупповом срав­нении. Проблема нации, национального характера. Осо­бенности межэтнического общения. Формирование биэтнической идентичности в мультикультурном обществе. Проблемы культурной маргинальности. Причины национальных особенностей людей. Расовые предрассудки. Использование проблем меж­этнических отношений в идеологии и политике.

Гендерные группы. Современные проблемы гендерной психологии. Проблема маскулинности—фемининности. Критика феминистского подхода.

Организации как специфический вид больших социальных групп. Понятие организационной культуры. Организационная психология и социальная психология.


Тема 6. Стихийные группы и социальные движения.

Общая характеристика и типы стихийных групп: толпа, масса, пуб­лика - их особенности. Специфика процессов общения в стихийных группах. Способы воздействия на личность.

Заражение как бессознательная подверженность индивида опреде­ленным психологическим состояниям. Зависимость заражения от уровня самосознания личности. Феномен паники как проявление заражения. Особенности заражения в современных обществах.

Внушение (суггестия) как целенаправленное неаргументированное воздействие, основанное на некритическом восприятии информации (В.М.Бехтерев). Феномен контрсуггестии (Б.Ф.Поршнев). Внушение и убеждение. Роль внушения в пропаганде и рекламе.

Подражание как воспроизведение индивидом образцов демонстри­руемого поведения. Традиции исследования в истории социальной пси­хологии — значение и критика теории Г.Тарда. Роль подражания в истории общества и в онтогенезе.

Относительное значение заражения, внушения и подражания. Осо­бенности этих механизмов в современных обществах.

Большие социальные группы и социальные движения. Объединение в социальных движениях организованных и стихийных групп. Формы и уров­ни социальных движений. Общественное мнение как их база. Проблемная ситуация как импульс социального движения. Неустойчивость социальных движений как результат несовпадения целей участников. Механизмы присоединения к социальным движениям — способы рекрутации сторонников (теории относительной депривации и мобили­зации ресурсов). Соотношение большинства и меньшинства. Роль ли­деров в социальных движениях.


Раздел 1V. Межгрупповые и внутригрупповые отношения и взаимодействие.

Тема 7. Психология межгрупповых отношений.

Психология межгрупповых отношений как относительно новая об­ласть социальной психологии. Различие социологического и социаль­но-психологического аспектов в изучении межгрупповых отношений. Особенности межгрупповых отношений в больших и малых группах. Отношения межэтнические и межличностные.

История исследований проблемы в социальной психологии: интеракционистский подход М.Шерифа; когнитивистские концепции (А.Тэшфел, В.Дуаз). Преимущественный интерес к социально-перцептивным механизмам межгрупповых отношений как выражение специфики социально-психологического подхода. Психология межгруппового воспри­ятия (В.С.Агеев).

Изучение межгруппового восприятия в условиях совместной дея­тельности групп. Значение параметров успеха и неудачи в совместной деятельности для межгруппового восприятия. Феномены «внутригруппового фаворитизма» и «внегрупповой враждебности». Условия воз­никновения и преодоления этих феноменов (тип межгруппового со­ревнования, наличие надгрупповых целей совместной деятельности).

Основные направления изучения межгруппового восприятия: гори­зонтальное (рядоположенные группы: однотипные и соподчиненные) и вертикальное (иерархия групп). Влияние характера межгрупповых отношений на внутригрупповые процессы. Практическое значение исследований психологии межгруп­повых отношений. Механизмы формирования солидарности


Тема 8. Конфликты и их социально-психологическая природа.

Модель социально-психологического конфликта. Происхождение социально-психологических конфликтов. Стратегия конфликтного поведения. Интерпретации причин этнических конфликтов в социальной пси­хологии и смежных науках. Изменения сторон в ходе конфликта: уси­ление групповой сплоченности и подчеркивание групповой идентич­ности. Влияние когнитивных процессов (категоризации, деиндивиду-ализации, иллюзорной корреляции, социальной каузальной атрибу­ции) на этнические конфликты. «Концепции заговора» и этнический конфликт.

Пути урегулирования этнических конфликтов на макроуровне: при­менение закона, информация, переговоры. Факторы межгрупповых и межличностных отношений и климат переговоров. Национальные стили ведения переговоров. Психологические модели урегулирования этнических конфликтов: а) информационная модель; б) модель контакта; в) пере­ориентация человеческой агрессии; г) введение надгрупповых целей; д) достижение надгрупповых или пересекающихся идентичностей. Се­минары по урегулированию этнических конфликтов.


Тема 9. Формирование поведения социальных групп.

Место и роль психологических аспектов социального окружения в формировании поведения социальных групп.

Механизмы межгруппового восприятия. Этноцентризм (предпочтение своей группы) как социально-психо­логическое явление. Атрибутивные процессы, выполняющие функцию дифференциации этнических общностей: стереотипизация и групповая каузальная атрибуция. Этнические стереотипы: функции и наиболее су­щественные свойства. Стереотипы и пре­дубеждения. Методы исследования этнических предубеждений.

Понятия меж­культурной адаптации, психологической аккультурации, приспособле­ния к новой культурной среде. Культурный шок и этапы межкультурной адаптации. Индивидуальные и групповые факторы, влияющие на про­цесс адаптации к новой культурной среде. Дидактические и эмпиричес­кие способы подготовки к межкультурному взаимодействию. Програм­мы общекультурного и культурно-специфичного тренинга. «Культурный ассимилятор» как техника повышения межкультурной сензитивности.

^ III. Рабочая программа дисциплины.

Распределение часов курса по темам и видам работ.

№ п/п

Наименование тем и

разделов

Всего Часов

Аудиторные Занятия

С амостоятел ьная работа

Лек.

Прак.

^ Раздел 1 Предмет и специфика социальной психологии.

1.

Предмет и специфика социальной психологии.

13

4

2

7

2.

История развития социально-психологических идей.

17

6

3

8

^ Раздел 2 Методология и методы социалъно-психоогического исследования.

3.

Методологические проблемы социально-психологического исследования.

6

2

1

3

^ Раздел 3 Социально-психологические аспекты социальной структуры общества.

4.

Типы общностей и социально-психологические факторы их формирования.

14

4

2

8

5.

Психология больших социальных групп.

14

4

2

8

6.

Стихийные группы и социальные движения.

11

4

2

5

^ Раздел 4 Межгрупповые и внутригрупповые отношения и взаимодействие.

7..

Психология межгрупповых отношений.Межгрупповые и внутригрупповые отношения и взаимодействие.

14

4

2

8

8.

Конфликты и их социально-психологическая природа.

14

4

2

8

9.

Формирование поведения социальных групп.

13

4

2

7

Всего

116

36

18

62

3.2. Практические (семинарские) занятия, их содержание и объем в часах.

1. Предмет и специфика социальной психологии. 2ч.

Предмет социальной психологии. Специфика социальной психологии. Теоретические и прикладные задачи социальной психологии.

2. История развития социально-психологических идей. Зч.

Предпосылки возникновения соцальной психологии. Выделение социальной психологии в самостоятельную область знаний. Первые исторические формы социально-психологического знания. Психология народов. Психология масс. Теория инстинктов социального поведения. Развитие предпосылок социально-психологического знания в системе марксизма. Экспериментальный период развития социальной психологии. Бихевиоризм. Психонализ. Когнитивизм. Интеракционизм.

3. Методологические проблемы социально-психологического
исследования. Зч.

Значение методологических проблем в современной науке. Специфика научного исследования в социальной психологии. Проблема качества социально-психологической информации. Общая характеристика методов социально-психологического исследования.

4. Типы общностей и социально-психологические факторы их
формирования. 2ч.

Социальные общности. Социальные группы. Основные характеристики группы. Классификация групп. Содержание и структура психологии большой социальной группы.

5. Нации и народности как осбоый вид социально-психологических
общностей. 2ч.

Психологические особенности этнических групп. Причины национальных особенностей людей. Стихийные группы и массовые движения.

6. Межгрупповые и внутригрупповые отношения и взаимодействие. 2ч.
Проблема межгрупповых и внутригрупповых отношений.

Экспериментальные исследования психологии межгрупповых отношений. Механизмы формирования солидарности

7. ^ Конфликты и их социально-психологическая природа. 2ч.

Модель социально-психологичсекого конфликта. Происхождение социально-психологических конфликтов. С чего начинается работа с конфликтом.

8. Формирование поведения социальных, групп. 2ч.

Место и роль психологичеких аспектов социального окружения в формировании поведения социальных групп.

По ходу курса 2 часа отводится на контрольную работу.



  1. Лабораторные занятия, их содержание и объем в часах - нет.

  2. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля.

Ректорская контрольная работа, зачет.

^ 3.5. Курсовая работа - нет.

IV. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

4.1. Типовые контрольные работы.

Вариант I.

1. Теоретические истоки социальной психологии.

  1. Специфика научного исследования в социальной психологии.

  2. Психологические особенности этнических групп.
    Вариант II.




  1. Теоретические и прикладные задачи социальной психологии.

  2. Характеристика методов социальной психологии.

  3. Стихийные группы и массовые движения.




  1. ^ 4.2. Примерный перечень вопросов для самостоятельной работы.

  2. 1 .Социальная психология и человеческие ценности.
    Стратегия конфликтного поведения.




  1. Правила поведения в конфликте.

  2. Психология массовых явлений.

4.Дискуссионные проблемы применения методов социально-психологического исследования.

5.Развитие предпосылок социально-психологического знания в системе марксизма.

6.Особенности психологии социальных классов 7.Расовые предрассудки

  1. Примерная тематика рефератов.
    Учебным планом не предусмотрено.

  2. Перечень вопросов к зачету.




  1. Социальная психология как наука.

  2. Основные направления социальной психологии.

  3. Методология и методы социальной психологии.

^ 4.5. Основная литература.

  1. Андреева Т.М. Социальная психология. - М., 1993.

  2. Донцов А.И. Психология коллектива. - М.,1983.

  3. Коменский Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах. -
    Минск, 1976.

  4. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы:
    теоретический и прикладной аспекты. - М., 1991.

  5. Майерс Д. Социальная психология. - С-Пб., 1997.

  6. НемовР.С. Психология. ВЗ-хт. Т.1. -М.,1995.

  7. Социальная психология. // Под ред. А.В.Петровского. — М.,1987.

  8. Шибутани Т. Социальная психология. - М.,1969.

^ 4.6. Дополнительная литература.

  1. Атватер И. Я Вас слушаю. - М., 1988.

  2. Бодалев А.А. Личность в общении. - М., 1983.

  3. Безносов В.Г. Общение как искусство. - М.,1990.

  4. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры.
    -М., 1996.

  5. Бютнер К. Жить с агрессивными детьми. - М., 1991.

  6. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. -
    М., 1989.

  7. Крижанская Ю.С. и др. Грамматика общения. - М., 1990.

  8. Кон И.С. Дружба. - М., 1990.

9. Козлов Н. Как относиться к себе и людям или Практическая

психология на каждый день. - М., 1993. 10.Казанский О.Л. Игры в самих себя. - М., 1994. 11 .Леви В. Искусство быть другим. - С-Пб., 1992. 12.Мелибруда Е.Я. Я - Ты - Мы. Психологические возможности

улучшения общения. - М., 1986. П.Леонтьев А.Н. Педагогическое общение. -М.,1979. Н.Ларин А.А. Психологический практикум в школе. 15.Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. - М., 1986. 16.Платонов К.В. Что изучает социальная психология. — М.,

4.7. Использование информационных технологий.

Схемы, таблицы, фотографии.

Дополнения и изменения в рабочей программе на -

учебный год.

V раздел.




Скачать 201,51 Kb.
оставить комментарий
Дата23.09.2012
Размер201,51 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх