Тематическое планирование уроков биологии в 6-11 классах на 2008-2009 учебный год icon

Тематическое планирование уроков биологии в 6-11 классах на 2008-2009 учебный год


Смотрите также:
Календарно-тематическое планирование уроков истории и обществознания на 2008- 2009 учебный год...
Календарно-тематическое планирование уроков истории и обществознания на 2008- 2009 учебный год...
Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 8-х классах на 2011-2012 учебный год...
Календарно-тематические планирование уроков литературы в 7-х классах на 2009-2010 учебный год...
Календарно-тематическое планирование уроков истории на 2008-2009 учебный год...
Календарно-тематическое планирование уроков математики на 2008 / 2009 учебный год...
Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 7-х классах на 2011-2012 учебный год...
Тематическое планирование уроков истории (икт) в предметах для 5 класса (2007-2008 учебный год)...
Календарно-тематическое планирование уроков алгебры на 2010/ 2011 учебный год...
Календарно-тематическое планирование уроков обж2010-2011 учебный год (предмет)...
Календарно-тематическое планирование уроков русской литературы на 2010/11 учебный год IX класс...
Календарно-тематическое планирование уроков алгебры и начала анализа на 2009/ 2010 учебный год...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение

гимназия № 4


Рассмотрена на заседании

МО естественно-научного цикла

протокол № ___от «__» ___________ 200 г.


Утверждаю:

Директор МОУ гимназии № 4

______________Вахитова И.А..




Тематическое планирование

уроков биологии в 6-11 классах

на 2008-2009 учебный год.


Учитель: Краскова Р.М.


Казань 2008


Пояснительная записка к тематическому планированию уроков биологии в 6-11 классах.

Обучение биологии ведётся в соответствии с типовой программой, составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Планирование составлено на основании нормативного документа: Концепция модернизации Российской на период до 2010 года.

^ Изучение биологии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о живой природе и присущей ей закономерностях строений, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей: методах познания живой природы;

  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, валеологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказание первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.



 


^ Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию по биологии в 6 классе на 2007-2008 учебный год.

Преподавание данного курса осуществляется с использованием следующих методических и учебных пособий:

^ Учебная программа

Учебное пособие для ученика, дидактический материал

Учебник

Инструмент по отслеживанию результатов работы

Методическое пособие для учителей

Сонин Н.И. Живой организм. 6 класс/ Программа для общеобразовательных учреждений. Природоведение 5 класс. Биология. 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2005.

Сонин Н.И. Биология: живой организм. 6 кл. Рабочая тетрадь. – М.: Дрофа, 2005 г.

Агапова Т.Д. Биология. Живой организм. 6 класс: Тетрадь для лабораторных работ. – М.: Атрис Пресс, 2003.

Акперова И.А. и др. Биология. 6 класс. Тетрадь для лабораторных и самостоятельных наблюдений к учебнику Н.И. Сонина “Биология”. Живой организм. 6 класс. – М.: Дрофа, 2004.

Семенцова В.Н. и др. Тетрадь для оценки качества знаний по биологии. 6 класс. – М.: Дрофа, 2004.

Сонин Н.И. Биология 6кл.: Живой организм.: Учебник для общеобразоват. учебных заведений. – М.: Дрофа, 2003 .

Иванова Т. В. Тесты. Биология. (6-11 кл.) – М.: АСТ, 2001 г.

Дикарев С.Д. Поурочные тесты к учебнику Сонина Н.И. Для учащихся 6 кл. – М.:АрКТИ, 2000 г.

Сонин Н.И. Биология: живой организм. 6 кл. Методическое пособие к учебнику. – М.: Дрофа, 2000 г.

Семенцова В.Н. Технологические карты уроков. 6 кл. Методическое пособие.– СПб: Паритет, 2001

Сонин Н.И., Бровкина Е.Т. Биология. Живой организм. 6 кл. Рабочая тетрадь учителя. – М.: Дрофа, 2001 г.

Дмитриева Т.А. и др. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. 6-7 классы. – М.: Дрофа, 2002.

Алексеева Е.В. и др. Биология. Живой организм. Опорные конспекты. 6 класс. – М.: Классикс Стиль, 2003.

Парфилова Л.Д. и др. Тематическое и поурочное планирование по биологии. Кучебнику Н.И. Сонина “Биология. Живой организм. 6 класс”: Методическое пособие. – М.: Экзамен, 2006.




Для контроля за уровнем обученности учащихся предусмотрено 2 теста. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний программой предусматривается выполнение практических работ – 10. Курс «Живой организм» построен на основе сравнительного изучения основных групп организмов, их строения и жизнедеятельности. В результате изучения предмета учащиеся должны приобрести определенные знания и умения

Учащиеся должны знать:

- основные признаки живого (обмен веществ, питание, дыхание, рост, развитие, размножение);

- особенности строения ядерных и безъядерных клеток, отличия строения растительных и животных клеток;

- строение ядерной клетки, основные функции ее органоидов;

- особенности строения тканей, органов и систем органов растительных и животных организмов;

- основные жизненные функции растительных и животных организмов (питание и пищеварение, дыхание, перемещение веществ, выделение, обмен веществ, движение, регуляция и координация, размножение, рост и развитие);

- характеристику природного сообщества, экосистемы, цепи питания. 

Учащиеся должны уметь:

- распознавать органоиды клетки;

- узнавать основные формы цветкового растения;

- распознавать органы и системы органов изученных организмов;

- составлять простейшие цепи питания;

- размножать комнатные растения вегетативным способом;

- пользоваться микроскопом, готовить микропрепараты 

 Обучение биологии ведётся в соответствии с типовой программой, составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

^ Цели обучения : овладение учащимися знаниями о живой природе, общими методами её изучения ,учебными умениями. Формирование на базе знаний и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры. Гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни в целях сохранения психического, физического и нравственного здоровья человека. Установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на Земле. Задачи курса биологии: формирование у учащихся познавательного интереса к изучению биологии. Развивать знания о живой природе. Формировать основополагающие понятия и опорные знания, необходимые для изучения других наук. В 6 классе учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, её истории ,методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе.






Тема

Тип урока, методы

Цели

Ожидаемый результат

Домашн. задание

Дата

1

Основные свойства живых организмов.

 

Вводный урок

Расширить представле-ния о живых организмах.

Знание о многообразии живых организмов.

§1 вопр. «Пр. св. зн.»

1 неделя сентября

2

Строение растительной клетки.

Комбини-рованный урок. Л/р.

Раскрыть особенности строения растительной клетки ее разнообразие и функции.

Знать: структуру и функции органоидов клетки;

Уметь: работать с микроскопом.

§1.зад.№

11-13 Раб.тетр.

2 неделя сентября

3

Строение животной клетки.

Комбини-рованный урок

Расширить знания о клеточном строении жив. организмов; показать особенности строения и ф/ции животн. клетки.

Знать: структуру и функции органоидов клетки;

Уметь: работать с микроскопом.

§3. вопр. «Пр. св. зн.»

3 неделя сентября

4

Типы тканей растений, их многообразие.

Комбини-рованный урок

Сформировать предста-вления о тканях, пока-зать особенности строения.

Знать: понятия ткань, орган;

Уметь: сравнивать ткани.

§5.зад. №

21 Раб.тетр

4 неделя сентября

5

Типы тканей животных организмов, их строение и функции.

Комбини-рованный урок

Дать представление о тканях животных, их многообразии, раскрыть особенности строения и функции.

Знать: виды ткани, орган;

Уметь: распознавать ткани.

С.32-33 задание №22(Р/Т)

1 неделя октября

6

Органы цветкового растения. Корень.

Вводный урок

Раскрыть понятия об органах растений, особенностях строения и значении.

Знать: строение корня;

Уметь: сравнивать объекты.

§6.зад.№

26,27 Раб.тетр.

2 неделя октября

7

Строение и значение побега. Почка – зачаточный побег.

Комбини-рованный урок. Л/р

Раскрыть особенности внешнего строения побега.

Знать: функции и видоизменения побега;

Уметь: проводить наблюдения за натур.объектами.

С.38-40, вопросы 5-12 на с.22

3 неделя октября

8

Лист. Цветок. Соцветия.

Комбини-рованный урок. Л/р.

Ознакомить со строе-нием цветка, соцветий, их значением в жизни растений.

Знать: функции и строение органов;

Уметь: работать с нату-ральными объектами.

С.40.зад.№32-33 Раб.тетр

4 неделя октября

9

Плоды. Строение семян.

Комбини-рованный урок. Л/р.

Раскрыть особенности строения семян д/д и о/д растений.

Знать: значение семян;

Уметь: работать с нату-ральными объектами.

§6.зад. «Как.утв.верны»

1 неделя ноября

10

Системы органов. Основные системы органов животных.

Комбини-рованный урок

Ознакомить с органами и системами органов животных.

Знать: строение систем;

Уметь: сравнивать нату-ральные объекты.

С.46-47, вопросы на с.50

2 неделя ноября

11

Особенности питания растительного организма.

Вводный урок. Л/р.

Раскрыть сущность понятия «питание» растительного организма.

Знать: почвенное питание, суть фотосинтеза;

Уметь: узнавать органы растений.

§10 план рассказа о питание раст.

4 неделя ноября

12

Особенности питания животных.

Комбини-рованный урок.

Расширить знания уч-ся о питании живых организмов

Знать: процесс пищеварения;

Уметь: сравнивать; делать выводы, распознавать органы.

§10 задание С.66.

1 неделя декабря

13

Пищеварение и его значение. Особенности строения п/в систем животных.

Комбини-рованный урок

Сформировать знания о строении пищеварительной системы.

Знать: принцип работы п/в системы;

Уметь: узнавать органы животных.

§10 зад.51,52 Раб.тетр

2 неделя декабря

14

Пищеварительные ферменты и их значение.

Комбини-рованный урок.

Сформировать знания о пищеварительных ферментах и их значение.

Знать: принцип действия п/в ферментов;

Уметь: делать биологические рисунки

§10 задание «Поду-майте!»

3 неделя декабря

15

Дыхание растений.

Комбини-рованный урок. Л/р.

Сформировать знания о дыхании живых организмов, раскрыть роль дыхания.

Знать: особенности дыхания растений; Уметь: «читать» биологические рисунки

§11, с.68;П/р№2 Раб.тетр.

4 неделя декабря



 ^ Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию по биологии в 7 классе на 2007-2008 учебный год.

Преподавание данного курса осуществляется с использованием следующих методических и учебных пособий:

^ Учебная программа

Учебное пособие для ученика, дидактический материал

Учебник

Инструмент по отслеживанию результатов работы

Методическое пособие для учителей

Биология. 7 класс. Многообразие живых организмов. / Авторы: В.Б. Захаров, Н.И. Сонин, Е.Т. Захарова. // Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5кл. Биология 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2005

Захаров В.Б. Биология: многообразие живых организмов. 7 кл. Рабочая тетрадь к учебнику “Биология. Многообразие живых организмов”. – М.: Дрофа, 2005.

 

Сонин Н.И., Захаров В.Б. Биология: многообразие живых организмов. 7 кл. – М.: Дрофа, 2004 г.

Иванова Т.В. Тесты. Биология. (6-11 кл.) – М.: АСТ, 2001.

Сонин Н.И., Бровкина Е.Т. Биология: многообразие живых организмов. 7 кл.: Методическое пособие к учебнику Сонин Н.И., Захаров В.Б. Биология: многообразие живых организмов. 7 кл. – М.: Дрофа, 1999.

Дмитриева Т.А. и др. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. 6-7 классы. – М.: Дрофа,



В инвариантной части базисного учебного плана на учебный предмет федерального значения « Биология» который входит в образовательную область « Естествознание» в 7 классе выделено 2 час в неделю.C учетом этого составлено календарно- тематическое планирование на 68 часов, включающее вопросы теоретической и практической подготовки учащихся.

Календарно- тематическое планирование определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, контролирует содержание среднего (полного) общего образования. В КТП определена последовательность изучения учебного материала, логика учебного процесса, а также пути формирования знаний и умений и способов деятельности.

Для контроля за уровнем обученности учащихся предусмотрено использование тестов.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний программой предусматривается выполнение практических работ.

^ В результате изучения предмета учащиеся должны знать:

- особенности жизни как формы существования материи

- фундаментальные понятия биологии;

- о существовании эволюционной теории;

- основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов;

Уметь:

- пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных и человека;

- работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

- работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

- владеть языком предмета.






Тема

Тип урока, методы

Цели

Ожидаемый результат

Домашн. задание

Дата

1

Мир живых организмов. Уровни организации живого

Вводный урок

Раскрыть особенности живых организмов, отличающие их от тел неживой природы, дать представление об уровнях организации жизни.

Знание особенностей живых организмов;

С.5

1 неделя сентября

2

Ч.Дарвин и происхождение видов

Комбини-рованный урок

Ознакомить с основами учения Ч.Дарвина о происхождении видов

Знать: основные положения учения Ч.Дарвина о происхождении видов

С.7

1 неделя сентября

3

Многообразие организмов и их классификация

Комбини-рованный урок

Сформировать представление о систематике, ее задачах и принципах классификации живых организмов

Знать: понятие «Систематика» и ее задачи;

Уметь: строить схемы современной систематики

С.8

2 неделя сентября

4

Общая характеристика и происхождение прокариот

Вводный урок

Раскрыть особенности организации прокариот

Знать: особенности организации прокариот на примере бактерий;


С.11-12; вопросы 1-4

2 неделя сентября

5

Особенности строения, ж/д прокариот. Подцарство Наст. Бактерии, их роль в природе и практическое значение

Комбини-рованный урок

Расширить знания о царстве прокариот, показать их роль в природе.

Знать: особенности организации прокариот на примере Архебактерий;

Уметь: определять бактерии.

С.11-14; задание «Поду-майте!»

3 неделя сентября

6

Подцарство оксифотобактерии, роль в природе и пр. значение

Комбини-рованный урок

Расширить знания о царстве прокариот.

Знать: особенности организации бактерий;

Уметь: сравнивать, обосновывать принадлежность бактерий к царству Прокариот.

С.15 вопросы

8-11

3 неделя сентября

7

Царство грибы, особенности организации, их роль в природе и жизни человека

Вводный урок

Раскрыть общие особенности организации грибов, отличающие их от организации других царств живой природы.

Знать: особенности организации грибов;

Уметь: узнавать изученные грибы.

С.20-22 вопросы 1-8 «Пр. св. зн.»

4 неделя сентября

8

Отдел настоящие грибы, особенности строения и ж\д

Комбини-рованный урок. Л/р.

Расширить знания о грибах, об их роли в природе и жизни человека.

Знать: особенности строения грибов;

Уметь: работать с микроскопом; сравнивать грибы разных классов.

С.23-24

4 неделя сентября

9

Кл. Базидиомицеты. Несовершенные грибы, особенности строения и ж\д

Комбини-рованный урок. Л/р.

Раскрыть особенности организации базидио-мицетов и несовер-шенных грибов.

Знать: особенности строения, питания на примере фитофторы;

Уметь: узнавать изученные грибы.

С.24-25

1 неделя октября

10

Отдел Лишайники

Комбини-рованный урок

Ознакомить с особенностями лишайников как симбиотических организмов.

Знать: строение, питание, размножение и роль в природе;

Уметь: узнавать лишайники; доказывать особенности их организации.

С.20-22 вопросы «Пр. св. зн.»

1 неделя октября

11

Общая характеристика ц. Растения

Вводный урок. Л/р.

Ознакомить с характерными признаками ц. Растения.

Знать: характерные признаки ц. Растения.

Уметь: Сравнивать растения между собой.

С.36-37

2 неделя октября

12

П/ц Низшие растения. Общая характеристика водорослей

Комбини-рованный урок. Л/р.

Раскрыть характерные признаки водорослей.

Знать: характерные признаки и признаки отличия водорослей;

Уметь: проводить наблюдения, сравнивать.

С.38-39 задание «Поду-майте!»

2 неделя октября

13

Размножение и развитие водорослей

Комбини-рованный урок

Раскрыть особенности размножения и развития водорослей.

Знать: особенности размножения и развития

Уметь: сравнивать; делать выводы об особенностях организации в/р как низших растений.

С.39; задание по рис. С.47.

3 неделя октября

14

Многообразие водорослей, их роль в природе и практическое значение

Комбини-рованный урок. Л/р.

Углубить знания об отличительных чертах организации водорослей.

Знать: основные отделы в/р, значение в/р;

Уметь: узнавать изученные в/р.

С.44-45 вопросы «Пров. св. знания..»

3 неделя октября

15

Общая характеристика п\ц Высшие растения

Комбини-рованный урок. Л/р.

Ознакомить с особенностями организации высших растений.

Знать: особенности организации высших растений, многообразие видов;

Уметь: делать биологические рисунки

С.48-49; общ. хар-ка.

4 неделя октября

16

Отдел Моховидные, особенности строения и ж\д, их роль в природе

Комбини-рованный урок. Л/р.

Раскрыть особенности организации Мохо-видных,.

Знать: особенности организации, значение в природе и для человека.

Уметь: сравнивать мхи между собой.

С.50-53 задание «Поду-майте!»

4 неделя октября

17

Отдел Плауновидные, особенности строения и ж\д

Комбини-рованный урок. Л/р.

Ознакомить с особенностями строения, ж/д Плауно-видных.

Знать: особенности организации, значение в природе и для человека

Уметь: работать с текстом, гербариями.

С.56; общ. хар-ка.

1 неделя ноября

18

Отдел Хвощевидные, особенности строения и ж\д, роль в природе

Комбини-рованный урок. Л/р.

Раскрыть особенности строения, ж/д Хвоще-видных.

Знать: усложнение организации хвощей;

Уметь: работать с текстом, гербариями.

С.57-59 вопросы «Пров. св. знания..»

1 неделя ноября

19

Отдел Папоротниковидные. Особенности строения и ж\д, их роль в природе, практическое значение

Комбини-рованный урок. Л/р.

Раскрыть особенности Папоротников как наиболее сложноргани-зованных растений

Знать: усложнение организации папортников в ходе эволюции;

Уметь: сравнивать, обосновывать принадлежность растений к отд. Папорот-никовидных

С.62 задание «Какие утвержд-я верны?»

2 неделя ноября

20

Особенности строения папоротников. Практическое значение

Комбини-рованный урок

Расширить представле-ние уч-ся о папортниках.

Знать: особенности организации, значение в природе и для человека

Уметь: узнавать изученные растения.

С.62-65 вопросы «Пров. св. знания..»

2 неделя ноября

21

Отдел Голосеменные растения, особенности строения, ж\д, происхождение

Комбини-рованный урок. Л/р.

Раскрыть особенности строения, ж/д Голосеменных

Знать: усложнение организации Г/с в ходе эволюции;

Уметь: узнавать виды г/с; работать с герба-риями.

С.68-70 вопросы 1-5 «Пров. св. знания.»

3 неделя ноября

22

Многообразие видов голосеменных, их роль в природе и практическое значение

Обоб-щающий урок

Расширить знания о Голосеменных, ознакомить с многообразием видов.

Знать: многообразие видов голосеменных,

Уметь: сравнивать, делать выводы о принадлежности Хвойных к отд. Г/с.

С.71-73 задание «Поду-майте!»

3 неделя ноября

23

Отдел Покрытосеменные; особенности организации, происхождение

Комбини-рованный урок

Сформировать представ-ление о наиболее сложной организации Покрытосеменных растений.

Знать: строение, размножение, развитие, происхождение;

Уметь: наблюдать узнавать Цветковые растения.

С.76-79 вопросы «Пров. св. знания.»

4 неделя ноября

24

Размножение Покрытосеменных р. Кл. Двудольные

Комбини-рованный урок

Раскрыть особенности полового и бесполого размножения в жизни Покрытосеменных.

Знать: значение размно-жения для Покрыто-семенных;

Уметь: рисовать схемы опыления и оплодотворения.

С.76-79 задание «Какие утвержд-я верны?»

4 неделя ноября

25

Семейство Розоцветные

Комбини-рованный урок. Л/р.

Ознакомить с многообразием растений класса двудольных.

Знать: характерные признаки розоцветных;

Уметь: сравнивать и обосновывать принадлежность к опр. сем-ву.

С.83; заполнить таблицу «Сем-ва»

1 неделя декабря

26

Семейство Крестоцветные и Пасленовые

Комбини-рованный урок

Ознакомить с особен-ностями растений сем. Крестоцветных и Пасленовых.

Знать: особенности Крестоцветных;

Уметь: сравнивать и обосновывать принадлежность к опр. сем-ву.

С.83; заполнить таблицу «Сем-ва»

1 неделя декабря

27

Семейство Злаковые

Комбини-рованный урок

Раскрыть особенности однодольных растений.

Знать: характерные черты злаков;

Уметь: узнавать представителей сем-ва.

Задание с.87

2 неделя декабря

28

Семейство Лилейные

Комбини-рованный урок

Рассмотреть характерные признаки растений семейства лилейных.

Знать: признаки семей-ства лилейных;

Уметь: узнавать представителей сем-ва.

С.82 заполнить таблицу «Сем-ва»

2 неделя декабря

29

Повторение и обобщение по темам: Царства «Прокариоты», «Грибы», «Растения»

Обоб-щающий урок. Регламен-тирован-ная дис-куссия

Повторить и обобщить знания об особенностях организации прокариотов, грибов, растений.

Знать: черты сходства и различия;

Уметь: вести диалог, выступать с сообщениями.

Повтор. материал «Живой орг-изм»


3 неделя декабря

30

Общая характеристика царства Животные

Вводный урок

Раскрыть особенности строения, ж/д животных, многообразие их видов.

Знать: отличия живот-ных, распространение и заселение различных сред;

Уметь: доказывать раз-личия и родство между растениями и живот-ными.

Задание с.92

3 неделя декабря

31

Особенности организации одноклеточных, их классификация.

Комбини-рованный урок

Раскрыть особенности строения, ж/д простейших как целостных организмов.

Знать: характеристику простейших ;

Уметь: сравнивать, работать с рисунками .

С.94-96 задание «Поду-майте!»

4 неделя декабря

32

Многообразие одноклеточных, их значение в биоценозах и жизни человека

Обоб-щающий урок. Л/р.

Дать представления о многообразии одноклеточных.

Знать: деление О/к на группы по типу питания;

Уметь: обосновывать принадлежность О/к к опр. типу.

С.97-99 вопросы 5-15 «Пров. св. знания.»

4 неделя декабря

 

 

 

 

 


 




Скачать 0.65 Mb.
оставить комментарий
страница1/3
Дата30.09.2011
Размер0.65 Mb.
ТипТематическое планирование, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх