Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида №107 города Рыбинска за 2011-2012 учебный год icon

Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида №107 города Рыбинска за 2011-2012 учебный год


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный доклад о работе муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
О состоянии и результатах работы м униципального дошкольного образовательного учреждения...
Публичный доклад...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждении детского сада...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный доклад о деятельности педагогического коллектива муниципального дошкольного...
Публичный отчет о деятельности Муниципального дошкольного образовательного учреждения г...
Публичный доклад...
Публичный доклад...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...



Загрузка...
скачать
Утвержден:

«______»______________2012 года

Заведующий детским садом № 107

____________________ И.В. Светцова


Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида № 107

города Рыбинска за 2011-2012 учебный год


1.Общие характеристики заведения

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 107 является некоммерческой организацией, созданной для выполнения работ, оказания услуг в целях обеспечения реализации предусмотренных законодательством полномочий в сфере образования.

Детский сад функционирует с 1981года и располагается по адресу Российская Федерация, 152915 Ярославская область, город Рыбинск, улица Нансена, дом 28.

Т.26-57-51

Учредитель Учреждения – городской округ город Рыбинск. Функции и полномочия осуществляет администрация городского округа город Рыбинск. Администрация городского округа город Рыбинск осуществляет функции и полномочия непосредственно, а также через Департамент образования администрации городского округа город Рыбинск.

Статус Учреждения:

тип Учреждения – дошкольное образовательное учреждение;

вид Учреждения – детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития детей.

Учреждение по своему типу является бюджетным.

Учреждение является юридическим лицом, имеет обособленное имущество, закрепленное за ним на праве оперативного управления, имеет самостоятельный баланс, расчётный и иные счета, круглую печать, штампы, и другие средства индивидуализации.

Учреждение как юридическое лицо зарегистрировано решением регистрационно-лицензионной палаты объединенной администрации Рыбинска и Рыбинского района № 75/79-р от 30 июня 1997 года с наименованием муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 107.

ДОУ зарегистрировано Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы № 3 по Ярославской области и внесена запись в Единый государственный реестр юридических лиц: Свидетельство серия 76 № 002739771 от 21.01.2002 г., присвоен ОГРН 1027601109580.

Устав муниципального дошкольного образовательного учреждения в новой редакции утвержден постановлением администрации городского округа город Рыбинск от 13.12.2011г. № 4260 и зарегистрирован в Межрайонной ИФМС №3 по Ярославской области 22.12.2011 г.

Лицензия на основную образовательную деятельность Серия А №272393 регистрационный № 76242509/л0269 от 16.10.2009 г. Срок действия: 16.10.2015 г.

Предмет деятельности Учреждения - реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей.

Режим работы Учреждения: с 7.00 до 19.00 часов ежедневно, кроме выходных (суббота и воскресенье) и нерабочих праздничных дней.

Дошкольным учреждением с целью обеспечения открытости и доступности информации о деятельности создан и введен в сети Интернет официальный сайт учреждения:  http://dou107.rybadm.ru.

электронная почта dou107@rybadm.ru,
            1. Здание детского сада расположено в микрорайоне «Мариевка» с развитой социальной структурой: детские сады № 83, 86, 114,116, школы 6 и 20, дворец культуры «Юбилейный», библиотека при дворце культуры, стадион «Звезда», лыжная спортивная школа, спортивный комплекс «Олимп».До детского сада удобно добираться общественным транспортом6 автобус10,маршрутное такси 4т,23, троллейбус № 6.
            2. Детский сад построен по типовому проекту, сдан в эксплуатацию в 1981 году, рассчитан на 6 групп (2 группы ясельного возраста; 4 – дошкольных), с медицинским и хозяйственным блоком. Здание двухэтажное, кирпичное, имеет все виды благоустройства: водопровод, канализацию, центральное водяное отопление, вентиляцию. Все оборудование находится в удовлетворительном состоянии.
Территория обнесена забором и занимает площадь 6771 кв.м. озеленена по всему периметру, разбиты клумбы. Прогулочные участки оснащены теневыми навесами, игровым оборудованием, постройками для игровой деятельности. Имеется спортивная площадка.

В детском саду функционируют 6 групп, 5 — дошкольных и 1 для детей раннего возраста. В 2011/12уч. г. детский сад посещали 114 детей

По наполняемости группы соответствуют требованиям СанПина и Типового

положения. Контингент воспитанников формируется в соответствии с их возрастом и в зависимости от санитарных норм. Все группы однородны по возрастному составу детей.


группа

Количество групп

Количество детей

Направленность группы

1-я младшая гр

1

16

общеразвивающая

2-я младшая гр

1

19

общеразвивающая

Средняя группа

1

17

общеразвивающая

Средняя группа

1

21




Старшая группа

1

21

общеразвивающая

Подготовительная к школе группа

1

20

общеразвивающая


Детский сад принимает участие в инновационной деятельности «Внедрение новых форм социальной адаптации неорганизованных детей» при поддержке МОУ ДПО «Информационно – образовательный Центр», где были разработаны новые формы дошкольного образования.

Необычностью и новизной проекта является реализация новой формы работы с неорганизованными детьми и их родителями – «Мини-центр»,

В 2011 году инновационный продукт, разработанный стратегической командой дошкольного учреждения в рамках этой деятельности - проект «Организация и функционирование «Мини-центра», как ресурса для оказания образовательных услуг по художественно-эстетическому развитию неорганизованных детей от 1 года до 3 лет» получил признание родительской общественности города.

В соответствии с законом РФ «Об образовании» управление детским садом осуществляется по принципу единоначалия и самоуправления. Такой подход предполагает активное взаимодействие администрации и педагогического коллектива, что способствует повышению самосознания и ответственности каждого работника.

Формами самоуправления детского сада являются:

  • общее собрание трудового коллектива;

  • родительский комитет;

  • педагогический совет.

 Административно-управленческую работу детского сада обеспечивает следующий кадровый состав:

    1. Заведующая — Светцова Ирина Владимировна, высшее педагогическое образование, высшая квалификационная категория;

    2. Старший воспитатель – Ерастова Валентина Николаевна, высшее педагогическое образование, высшая квалификационная категория,

    3. Старшая медицинская сестра- Рогозина Валентина Викторовна;

Управление строится на основе документов, регламентирующих деятельность учреждения: закона «Об образовании» РФ, Договора о взаимоотношениях ДОУ и учредителя, Типового положения о ДОУ, устава МДОУ детского сада, локальных документов, правил внутреннего трудового распорядка, должностных инструкций, договора с родителями. Исходным документом деятельности всего коллектива является годовой план работы. В нём намечены основные задачи на новый учебный год, повышение квалификации. Коррективы в педагогический процесс вносятся своевременно и являются действенными.

Приоритетной целью развития детского сада является совершенствование образовательного пространства учреждения как среды детства со специфической субкультурой, обеспечивающей условия для развития духовности личности, познания культуры и традиций своего народа, осознания ценности собственного здоровья, познания и самореализации потребностей (интеллектуальных, художественных, творческих, физических), формирование готовности к школьному обучению.

Приоритетные задачи для достижения поставленной цели:

  • обеспечение конкурентоспособности учреждения в условиях рынка образовательных услуг за счёт эффективной реализации вариативных образовательных программ и технологий, соответствующих запросам детей и родителей;

  • модернизация управленческой деятельности, связанная с мониторингом состояния образовательной системы, проектированием модели образовательной среды, проектированием стратегии и тактики развития образовательного учреждения, интеграции новых управленческих ценностей (преемственности, компетентности, самообразования);

  • стимулирование мотивации педагогического персонала (материальное и моральное) на инновационные процессы в детском саду через развитие творчества, создания авторских программ, внедрения инновационных технологий за счет интеграции с социальными партнёрами, участие в конкурсной деятельности);




  • привлечение родителей к сотрудничеству по поддержке индивидуальных траекторий развития детей.


^ 2 .Особенности образовательного процесса

Образовательная работа в дошкольном образовательном учреждении № 107 осуществляется по основной общеобразовательной программе детского сада, составленной на основе концептуальных положений комплексной программы «Детство», переработанной в соответствии с Федеральными государственными требованиями. Программа «Детство» определяет содержание и организацию образовательного процесса для дошкольников и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

В целях обогащения образовательной среды, создания оптимальных условий для индивидуализации и гуманизации образовательного процесса и с учетом социального запроса семьи в детском саду    используются парциальные программы «Мы» Н.Н. Кондратьевой, «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Н.Н. Авдеевой ,«Азбука общения» Щипициной Л.М., «Приобщение детей к источникам русской народной культуры» Князевой О.Л.

Сочетание комплексных программ, парциальных программ и методических материалов воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста определяется задачами развития детей в каждой возрастной группе и актуальными проблемами образования, выделенными педагогами детского сада.

Содержание основной общеобразовательной программы включает реализацию основных направлений: физкультурно-оздоровительное, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое через различные виды детской деятельности.

Образовательный процесс включает:

- непосредственно организованную образовательную деятельность: образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности – игровая, коммуникативная, труд, познавательно-исследовательское, музыкально-художественное, чтение художественной литературы;

- образовательную деятельность в ходе режимных моментов;

- самостоятельная деятельность детей;

- взаимодействие с семьями детей по реализации общеобразовательной программы дошкольного образования.

При организации образовательного процесса учитываются принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Основу организации образовательного процесса составляет комплексно­тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Основная образовательная программа детского сада№ 107 разработана на основе «Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования» и с учётом комплексной программы «Детство», разработанной коллективом авторов – преподавателей кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А.И. Герцена с позиций гуманистической педагогики, индивидуально-дифференцированного подхода к развитию и воспитанию ребенка-дошкольника.

При разработке Программы учитывались принципы и подходы её формирования, определённые главной целью программы развития и воспитания детей в детском саду «Детство» - обеспечение всестороннего развития ребенка в дошкольный период: интеллектуального, физического, эмоционального, нравственного, волевого, социально-личностного через соответствующую его возрастным особенностям развивающую среду. Девиз программы «Детство»: «Чувствовать – Познавать – Творить». Эти слова определяют основные задачи и три взаимосвязанных линии развития ребенка:

  • Развивать у детей на основе разного образовательного содержания эмоциональную отзывчивость, способность к сопереживанию, готовность к проявлению гуманного отношения в детской деятельности, поведении, поступках.

  • Способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи.

  • Пробудить творческую активность детей, стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность.

  • Укреплять физическое и психическое здоровье ребёнка, формировать основы двигательной и гигиенической культуры.

Программа предлагает насыщенное образовательное содержание, соответствующее познавательным интересам современного ребёнка. Исходя из принципов гармоничности образования, авторы предусмотрели для органического вхождения ребёнка в современный мир взаимодействие дошкольников с различными сферами культуры: с изобразительным искусством и музыкой, детской литературой и родным языком, экологией, математикой, игрой, трудом. Широкое образовательное содержание становится основой для развития любознательности, познавательных способностей, для удовлетворения индивидуальных склонностей и интересов. Содержание программы реализует принцип этнокультурной соотнесённости дошкольного образования (приобщение ребёнка к истокам народной культуры своей страны). Уделяется большое внимание произведениям устного народного творчества, народным играм, музыке, танцам, декоративно-прикладному искусству России; одновременно программа предполагает воспитание уважения к другим народам.

Всё содержание программы «Детство» центрировано на ребёнке, создании ему эмоционально-комфортного состояния и благоприятных условий для развития индивидуальности, позитивных личностных качеств, учитывает возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

Приоритетные направления деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида № 107 по реализации программы определены для групп общеобразовательной направленности – обеспечение равных стартовых возможностей для успешного обучения выпускников детского сада в школе. Приоритетным направлением по заключению аккредитации признано художественно-эстетическое развитие.

Для сохранения жизни и здоровья детей с целью обеспечения безопасных условий пребывания ребенка в образовательном учреждении педагогами используется программа Р.Б.Стеркиной «Основы безопасности детей дошкольного возраста», разработаны перспективные планы по разделам программы, практические материалы для работы с детьми. Проводимые мероприятия по ознакомлению детей с различными чрезвычайными ситуациями их окружения развивают психологическую устойчивость их поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях, защитные рефлексы и умения само и взаимопомощи, формируют сознательное, ответственное и бережное отношение детей к своей безопасности и безопасности окружающих, способствуют приобретению элементарных знаний и умений по защите жизни и здоровья, как своего, так и окружающих

Нормы и требования к нагрузке детей по количеству и продолжительности соответствовали требованиям СанПиН. При построении образовательного процесса, учебная нагрузка устанавливалась с учетом следующих ориентиров:

  • количество непосредственной образовательной деятельности в первой половине дня для младшей, средней и старшей групп не превышает двух раз, а в подготовительной группе – трех.

  • продолжительность непосредственной образовательной деятельности в младшей группе – не более 15 минут, в средней – не более 20 минут, в старшей – не более 25 минут, в подготовительной – 30 минут.

  • в середине непосредственной образовательной деятельности проводится физкультминутка.

  • перерыв между непосредственной образовательной деятельностью не менее 10 минут.

Образовательный процесс построен на основе баланса непосредственной образовательной деятельности, свободной самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности взрослого с детьми. При регуляции нагрузки на ребенка учитывались индивидуальные особенности.

Организация образовательного процесса в 2011-2012 учебном году имела следующие особенности:

- развивающие образовательные ситуации на игровой основе проходили по подгруппам и индивидуально;

- при организации непосредственной образовательной деятельности использовался принцип интеграции;

- предпочтение отдавалось игровым методам обучения и совместной деятельности взрослых и детей;

- с дошкольниками работали узкие специалисты: музыкальные руководители и инструктор по физической культуре.

Содержание    образовательного    процесса    в    детском    саду определяется    также парциальными программами, которые выбраны с целью усиления   разделов:  

^ 1.Физическое развитие

З.Н. Береснева «Здоровый малыш»

2.Социально-личностное развитие

Р.С. Буре «Дружные ребята»

3. Познавательное развитие

Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р. Б. Стеркина «Основы безопасности детей дошкольного возраста»

^ 4.Художественно – эстетическое развитие

И.А. Лыкова «Цветные ладошки»

М.Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду»

О.Л.Князева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»

Для формировании у детей и взрослых потребности в здоровом образе жизни педагоги используют программы и методические пособия: А.Я. Шахомировой, Л.Ю. Син-фа "Будь здоров, малыш!", 1998г., Г.И. Кулик, Н.Н. Сергиенко «Школа здорового человека», 2006г.

При организации образовательного процесса педагоги уделяют особое внимание сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей, приобщают их к правилам безопасного поведения в детском саду, дома и в природе, широко используя здоровьесберегающие технологии и методики оздоровления:

  • Элементы точечного массажа (по А.А. Уманской);

  • Пальчиковая и артикуляционная гимнастика;

  • Игровые «дорожки здоровья»;




Структурные компоненты

Средства реализации

1. Создание условий для двигательной активности.


2. Система работы по организации двигательной активности.


3. Система закаливания.


4.Организация рационального питания.


5. Диагностика уровня физического развития, состояния здоровья, физической подготовленности и психоэмоционального состояния

- гибкий режим

-образовательная деятельность по подгруппам

-создание условий: спортинвентарь, оборудование спортзала, физкультурные уголки в группах, физкультурная площадка на улице

- прием детей на улице


- утренняя гимнастика

-физкультурная образовательная деятельность

-физкультурная образовательная деятельность на улице

- двигательная активность на прогулке

- подвижные игры

- физкультминутки

- гимнастика после дневного сна

- физ.досуги, забавы, игры

- игры-хороводы, игровые упражнения


- утренний прием на свежем воздухе

-утренняя гимнастика (разные формы)

- облегченная форма одежды

- ходьба босиком в спальне до и после сна

- солнечные ванны

- обширное умывание

- полоскание рта

- дыхательная гимнастика

- пробежки по массажным и пуговичным коврикам

- точечный массаж

- кислородные коктейли

- витаминотерапия

-профилактические мероприятия по предотвращению заболеваемости ОРВИ и гриппом


- введение овощей и фруктов в обед и полдник

- питьевой режим


- диагностика уровня физического развития

- диспансеризация детей детской поликлиникой

- диагностика физического развития

-диагностика психоэмоционального состояния

(обследование психологом)

-диагностика речевого развития (обследование логопедом)




Формат дополнительных услуг обусловлен наличием социального заказа, ФГТ и педагогическими возможностями образовательного учреждения.
Дополнительное образование дошкольников представлено в ДОУ кружковой работой. В каждой возрастной группе функционирует кружок, что способствует обогащению и разнообразию образовательного процесса и занимательной деятельности с детьми по художественно-эстетическому развитию воспитанников.

^ Дополнительная образовательная деятельность



направления

ответственный

формы работы

Цель


1

ритмика

Музыкальный

руководитель

Дополнительная образовательная платная услуга

Развивать ребёнка, формировать средствами музыки и ритмических движений разнообразные умения, способности, качества личности

2

вокал

Музыкальный

руководитель

Дополнительная образовательная платная услуга

формировать певческие навыки, способности, выразительность и умение применять их на практике

Дошкольное учреждение работает в тесной взаимосвязи с различными социальными институтами. В начале каждого учебного года между детским садом № 107 и школой № 20 заключается договор по обеспечению преемственности, составляется проект совместной деятельности. Цель сотрудничествареализация единой линии развития ребенка на этапах дошкольного и начального школьного образования, придание педагогическому процессу целостный, последовательный и перспективный характер, использование элементов новых технологии развивающего обучения, которые позволяют развивать способности ребенка к логическому мышлению; общих подходов к организации образовательного процесса в подготовительной группе детского сада и начальном звене, при которой обучение дошкольников осуществляется на основе специфических для этого возраста видов деятельности (личностно-ориентированная модель обучения).

Одной из важнейших задач, требующих комплексного решения, является создание единого образовательного процесса, связывающего дошкольные и школьные годы, поэтому детским садом определены три основных направления обеспечения преемственности между дошкольным и школьным образованием. А именно:

  1. Методическая работа.

  2. Работа с родителями.

  3. Работа с детьми.

Методическая работа осуществляется через проведение семинаров-практикумов, бесед, методических встреч для педагогов школы и детского сада по темам:

  1. Адаптация учащихся 1-ых классов к обучению в школе.

  2. Психологическая готовность ребёнка к школе.

  3. Задачи детского сада и семьи в подготовке ребёнка к школе .

Семинары включают в себя взаимопосещения уроков в первых классах школы и непосредственной образовательной деятельности в подготовительных группах. При проведении непосредственной образовательной деятельности в детском саду присутствуют учителя, набирающие детей в 1 класс в следующем учебном году. Анализ результатов непосредственной образовательной деятельности педагоги имеют возможность совместно обсудить насущные проблемы и скорректировать свою деятельность, что даёт возможность совершенствовать методы обучения детей.

Работа с родителями ведётся на протяжении всего учебного выпускного года. Родительские собрания о подготовке ребёнка в школу, о развитии познавательных и творческих способностей, о выборе школы и будущих программ обучения детей. Учителя будущих первоклассников и психолог отвечают на все вопросы родителей, после собраний проводятся индивидуальные консультации. Всё это позволяет родителям определиться с выбором школы, когда их ребёнок находится ещё в детском саду.

Работа с детьми. Традиционной формой знакомства будущих первоклассников со школой являются экскурсии воспитанников подготовительных групп в школу. Посещение школьного музея позволяет решать вопрос патриотического воспитания детей. Дети очень внимательно слушают учениц-экскурсоводов, задают очень много вопросов. Посещение школьной библиотеки вызывает у них не меньший интерес, они рассказывают там стихи, много спрашивают, спортивный зал, актовый зал, беседы и встречи с учащимися школы, которые посещали наш детский сад – всё это вызывает у дошкольников желание пойти в школу, интерес, убирает страх и вселяет уверенность в своих силах.

В соответствии с законом РФ «Об образовании» и «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка, оказания консультативной методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей».

(Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении. Утверждено Постановлением Правительства РФ от 12 сентября 2008 г. № 666).

Работу с родителями педагоги ДОУ строят в соответствии со следующими блоками:

1.Информационно-аналический:

  • Сбор и анализ сведений о родителях и детях, изучение семей, их трудностей и запросов, выявление готовности семьи ответить на запросы ДОУ (формы работы – опрос, анкетирование, наблюдение).

  • Повышение педагогической грамотности родителей (формы работы - семинары, открытые занятия, конференции, родительские собрания, консультации, информационные листки, Дни семьи, посещение семей).

  • Повышение правовой культуры родителей (формы работы - анкетирование, консультации, лектории, педагогические гостиные).

2. Практический:

  • Решение конкретных задач, связанных со здоровьем и развитием детей.

  • Создание условий для включения родителей в планирование, организацию и контроль за деятельностью ДОУ. (формы работы - досуговые мероприятия с родителями, Дни открытых дверей, изготовление рисунков и поделок, подготовка к праздникам, участие в занятиях с детьми, «Школа для молодых родителей»).

3.Конструктивно-оценочный


^ 3.Условия осуществления образовательного процесса


В детском саду созданы условия для самостоятельного активного и целенаправленного действия детей во всех видах деятельности: игровой, двигательной, изобразительной, театрализованной, конструктивной и т.д. Организация и расположение предметов развивающей среды осуществлены педагогами рационально, логично и удобно для детей, отвечают их возрастным особенностям и потребностям. Расположение мебели, игрового и другого оборудования отвечает требованиям техники безопасности, санитарно-гигиеническим нормам, физиологии детей, принципам функционального комфорта, позволяет детям свободно перемещаться. Предметно-развивающая среда в образовательном учреждении соответствует художественно-эстетическим требованиям. В дошкольном учреждении по возможности созданы все условия для охраны и укрепления здоровья детей и для их полноценного физического развития.

В каждой возрастной группе развивающая среда разнообразна по оформлению центров детской деятельности и определяется педагогическими установками, а также сенситивными периодами в развитии детей:

  • в группе раннего возраста – развитие движений и сенсорики. Здесь выделено большое открытое пространство, где детям предоставлена возможность играть с крупными игрушками-двигателями, спортивным оборудованием.

  • во 2 младшей группе – сенсорного воспитания и развития речи.

  • в средней группе - развитие навыков общения детей в сюжетных и других творческих играх; развернуты уголки сюжетно-ролевых игр «Семья», «Поликлиника», «Супермаркет».

  • в старшей и подготовительной группах – развитие познавательных, творческих, коммуникативных способностей дошкольников, подготовка детей к школе.

С целью реализации задач образовательной программы в групповых комнатах организованы специальные зоны:

- «Центр творчества» - материалами для художественного, ручного труда, и музыкального творчества, театральной деятельности.

- «Уголок книги» - книги на разную тематику, иллюстрации.

- «Экологический центр» - макеты различных климатических зон, модели, материалы для проведения работы по ознакомлению с объектами и явлениями природы и экспериментальной деятельности детей, различные виды коллекций, растений.

- «Уголок краеведения» с предметами старинного быта, костюмами, книгами для проживания представлений в области ознакомления с историей и культурой предков, родного города, страны.

- «Уголок именинника», «Моя семья» - для проживания представлений о самом себе, своем окружении, социализации детей.

- «Познавательный» или «учебный центр» - с необходимыми пособиями для развития психических процессов и познавательных интересов детей, а также материалами для занятий. Здесь собраны игры, способствующие развитию психических познавательных процессов (восприятия, памяти, мышления, речи): игры-головоломки «Танграм», «Колумбово яйцо», «Вьетнамская игра», «Сложи узор», «Кубики Никитина», «Игры Воскобовича», разрезные картинки, лабиринты, ребусы.

- «Уголок уединения» - отгороженные ширмами, занавесками для психологической разгрузки детей.

- «Физкультурный уголок» - с материалами для двигательной активности детей, спортивным инвентарем для подвижных игр и динамических пауз: мячами разного размера, кеглями, мешочками с песком для метания, разноцветными ленточками, шапочками для подвижных игр. В каждой группе есть приспособления для закаливания и самомассажа детей, пуговичные коврики, ребристые доски.

- «Уголок конструирования» - оборудован крупным и мелким строителем, различными видами конструкторов, схемами и рисунками построек.

- «Уголок безопасности» - Здесь собраны игры, пособия, плакаты для знакомства дошкольников с правилами безопасного поведения на улице, имеются атрибуты для сюжетно-ролевых игр, игрушки, изображающие различные виды транспортных средств, плоскостные и напольные дорожные знаки. На стене расположен макет микрорайона, в котором находится детский сад. Имеются макеты дороги и перекрестка. Для организации самостоятельных игр детей есть тематический ковер. с материалами для формирования навыков безопасного поведения у детей на улице и дома. Для знакомства с правилами дорожного движения в уголках оборудованы макеты дороги.

Кроме этого, в образовательном учреждении имеются специальные помещения:

  • Кабинет заведующей,

  • Методический кабинет,

  • Музыкальный зал,

В детском саду созданы условия для развития детей в музыкальной деятельности. Имеется просторный эстетически оформленный зал, оборудованный музыкальным центром, фортепиано и детскими музыкальными инструментами. Здесь организуется музыкальная деятельность, праздники, семейные развлечения.

Для осуществления непосредственной образовательной деятельности по физическому развитию детей в детском саду функционирует физкультурно-музыкальный зал, оснащенный спортивным инвентарем и специальным оборудованием: гимнастическими матами, баскетбольными щитами, гимнастическими скамейками, дугами для подлезания, ковриками для профилактики плоскостопия, палками, мячами разного размера, веса и фактуры. Для создания эмоционального настроя детей в физкультурном зале имеется фортепиано, магнитофон, игрушки. В зале проводятся утренние гимнастики, физкультурная образовательная деятельность, праздники и развлечения.


Здание детского сада находится внутри жилого сектора. По периметру участка ОУ устроена зеленая полоса из деревьев, которая защищает детский сад от пыли, шума и ветра. На территории детского сада разбиты небольшие цветники, клумбы. Цветники имеют нерегулярный характер, расположены в разных по освещенности местах. Набор цветов, используемых для озеленения территории, производится силами сотрудников и родителей.

Детский сад имеет типовой пищеблок, оснащенный необходимым современным оборудованием, все оборудование исправно, находится в рабочем состоянии.

Организация питания воспитанников детского сада осуществлялась в соответствии с 10-дневным меню, утвержденным Роспотребнадзором по Ярославской области. Организация рационального питания предусматривает не только выполнение норм продуктов питания в полном объеме, но и строгое соблюдение санэпидрежима. Здоровье детей невозможно обеспечить без рационального питания, которое является необходимым условием их гармоничного роста, физического и нервно-психического развития, устойчивостью к действию инфекций и других неблагоприятных факторов окружающей среды. Оcновным принципом питания дошкольников служит максимальное разнообразие их пищевых рационов.

В основу разработки меню вошли все необходимые пищевые продукты в соответствии с требованиями Санитарных правил и норм 2.4.1.1249-03. Оптимальное соотношение белков и углеводов в настоящем меню принято 1:1:5, допустимое 1:1:4.

Настоящее меню рассчитано на четырёхразовое питание (завтрак, второй завтрак обед, уплотненный полдник). Предусмотрена следующая калорийность каждого приёма пищи: завтрак- 25%; второй завтрак – 20%, обед – 35%; полдник – 25% . В суточном рационе допускается отклонение калорийности на 1-5%. Реализация настоящего меню удовлетворяет суточную потребность детей с полутора до семи лет. Каждый приём пищи осуществлялся в соответствии с режимом дня учреждения. Родителей постоянно информировали об ассортименте питания ребёнка). Источник финансирования – средства бюджетного учреждения.

В детском саду имеется картотека блюд с разработанными технологическими картами, позволяющими выдерживать все требования к приготовлению разнообразных детских блюд.

Качество привозимых продуктов и приготовленных блюд, правильность хранения и реализации продуктов контролировалась медицинским персоналом. Пищевые продукты, поступающие в ДОУ, имели санитарно-эпидемиологическое заключение о соответствии их санитарным требованиям. Контроль закладки продуктов производила специально созданная комиссия,  в состав которой входят медицинские и педагогические работники учреждения, представители администрации. Выдача готовой пищи разрешалась только после снятия пробы медицинских работников с обязательной отметкой вкусовых качеств, готовности блюд и соответствующей записи в бракеражном журнале готовых блюд. Ежедневно оставлялась суточная проба готовой продукции. Пробу отбирали в стерильную стеклянную посуду с крышкой, и сохраняют в течение 48 часов в специальном холодильнике. Использовалась «С» витаминизация. Результаты по нормам питания отслеживались ежедневно.

Питьевой режим в детском саду проводился в соответствии с требованиями СанПиН 2.1.4.1116-02. Питьевая вода доступна воспитанникам в течение всего времени нахождения в саду. Ориентировочные размеры потребления воды ребенком зависели от времени года, двигательной активности ребенка.

Медицинское обслуживание воспитанников и лечебно-оздоровительная работа осуществляется старшим медицинским персоналом, врачом детской поликлиники – плановая диспансеризация, профилактические прививки, регулярный контроль за состоянием здоровья воспитанников.

    Обеспечение безопасности образовательного процесса требует от каждого на своем рабочем месте, как по должности, так и по профессии строго выполнять требования законодательных и иных нормативных правовых актов по обеспечению здоровых и безопасных условий труда. Организация работы по охране труда в ДОУ осуществляется по следующим направлениям:

  • контроль за соблюдением законодательства и иных нормативно-правовых актов по охране труда;

  • оперативный контроль и аудит за состоянием охраны труда и организацией образовательного процесса;

  • организация профилактической работы по снижению травматизма среди воспитанников и работников;

  • планирование мероприятий по охране труда;

  • работа комиссии по контролю за состоянием охраны труда, по профилактике травматизма;

  • организация проведения инструктажей, обучения, проверки знаний по охране труда;

На учебный год составлен план работы по созданию условий для безопасности жизнедеятельности, который включает: организационно-технические мероприятия по улучшению условий охраны труда; мероприятия по организации пожарной безопасности; мероприятия по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма; обучение работников безопасным приемам работы и соблюдению правил безопасности на рабочем мест

В ДОУ созданы необходимые условия для обеспечения безопасности воспитанников и сотрудников ДОУ. Территория ДОУ огорожена забором, установлена тревожная кнопка для экстренных вызовов, пожарная сигнализация. Заключен договор с МОВО Рыбинского МУ МВД России на техническое обслуживание средств тревожной сигнализации и выезд наряда вневедомственной охраны по сигналу «Тревога». В учреждении организовано круглосуточное дежурство сторожей и вахтеров. Строго соблюдается пропускной режим в здание детского сада.

Имеются инструкции определяющие действия персонала и планы пожарной эвакуации людей. ДОУ укомплектовано необходимыми средствами противопожарной безопасности, которые поддерживаются в состоянии постоянной готовности: огнетушители, пожарные краны, пожарные шланги и т.д. Соблюдаются требования к содержанию эвакуационных выходов. Согласно акту проверки по подготовке учреждения к новому учебному году нарушений в детском саду не выявлено.

В детском саду систематически проводятся эвакуационные занятия, согласно утвержденным планам, на которых  отрабатываются действия всех работников ДОУ и воспитанников на случай возникновения чрезвычайной ситуации.

С воспитанниками дошкольного учреждения в системе проводятся занятия по ОБЖ (используются формы проведения с учетом возрастных особенностей детей), игры по охране здоровья и безопасности, направленные на воспитание у детей сознательного отношения к своему здоровью и жизни. В каждой группе имеются уголки безопасности, в которых помещается информация для родителей о детских заболеваниях, мерах их предупреждения, профилактических мероприятий по детскому дорожно-транспортному травматизму. Комиссией по охране труда, составляются акты осмотра детских площадок, других помещений для работы с детьми, ежедневно ответственными лицами осуществляется контроль с целью своевременного устранения причин, несущих угрозу жизни и здоровью воспитанников и персонала.


4^ . Результаты деятельности ДОУ


В 2011-2012 учебном году детский сад посещало 114 человек. После проведения мониторинга состояния здоровья детей врачами-специалистами было выявлено: по сравнению с 2010 годом число детей, имеющих первую группу здоровья, уменьшилось; увеличилось число детей, имеющих вторую группу здоровья. Вместе с тем количество воспитанников с третьей группой здоровья стало меньше.

2010г.: 1 группа-37чел.(31.8%); 2 группа–69 чел.(59,3%); 3 группа - 10чел.(8,6%)

2011г.: 1 группа-34чел.(29,3%); 2 группа– 71чел.(61,2%), 3 группа – 9 чел.(7,7%)

Приоритетной задачей дошкольного учреждения является сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников. Свою работу в данном направлении детский сад проводит в соответствии с разработанной программой «Здоровье», в которой содержится комплексный план мероприятий по снижению заболеваемости ОРВИ и гриппом с детьми, педагогами и родителями. Несмотря на те мероприятия, которые проводятся в детском саду, заболеваемость среди дошкольников увеличивается, снижается индекс здоровья дошкольников. Анализ заболеваемости воспитанников дошкольного учреждения показывает, что детей с ослабленным здоровьем, имеющих хронические заболевания, ослабленный иммунитет уже при поступлении в детский сад становится больше. Поэтому коллективом в 2011 – 2012 учебном году был пересмотрен план мероприятий по профилактике ОРВИ и гриппа, усилен контроль за проведением закаливающих мероприятий и утренним приемом детей, проанализирована работа с родителями по вопросам укрепления здоровья детей. Статистическая информация показателей здоровья дошкольников за 2011 г.



№ п/п

Критерии и показатели

Случаи и %



Количество дней пропущенных дошкольниками

Из них по болезни

7998


1619



Пропущено по болезни (одним ребенком)

13,9%



Физическое развитие дошкольников




- нормальное

110 – 94,8%

- дефицит массы I

-

- дефицит массы I I

-

-избыток массы I

2 – 1,7%

-избыток массы I I

1 – 0,9%

-низкий рост

3 – 2,6%

-высокий рост

-



Распределение дошкольников по группам здоровья I


34 – 29,3%

I I

71 – 61,2%

I I I

11 – 9.5%

IV

-



Результаты осмотров дошкольников педиатром – подлежит осмотру


116

Осмотрено

116

Выявлено патологий (в т.ч. впервые)

101



Результаты осмотров дошкольников хирургом – подлежит осмотру

70

Осмотрено

85

Выявлено патологий (в т.ч. впервые)

27/6 - впервые



Результаты осмотров дошкольников окулистом – подлежит осмотру

70

Осмотрено

66

Выявлено патологий (в т.ч. впервые)

3



Результаты осмотров дошкольников неврологом – подлежит осмотру

70

Осмотрено

36

Выявлено патологий (в т.ч. впервые)

-



Результаты осмотров дошкольников лор-врачом – подлежит осмотру

70

Осмотрено

56

Выявлено патологий (в т.ч. впервые)

5/3 - впервые



Количество детей, состоящих на диспансерном учете

7



- понижение слуха

-

- нарушение зрения

3человек

-нарушение осанки

7 человек

-сколиоз

-

-плоскостопие

1 человек

-нарушение речи

8 человека




Всего детей (среднее количество)

Число детей ни разу не болевших


Число детей болевших


Желудочно-кишечные

Острые заболевания органов дыхания


Прочие заболевания



Всего за год

Количество дней пропущенных одним ребенком


Всего


ОРВИ


ГРИПП


Ангина

Пневмония


Бронхит

Абс. чис

%

1-3 раза

4 и более раз

Абс.чис

%

Случаи

Дни

Случаи

Дни

Случаи

Дни

Случаи

Дни

Случаи

Дни

Случаи

Дни

Случаи

Дни

Случаи

Дни

Ясельная группа – 15 детей

3

20%

9

60%

3

20%

1

5%

34

298

31

248

1

7

-

-

-

-

2

43

2

14

37

317

21,1

Садовые группы 101 ребенок

19

18,8

70

69,3

12

11,9

-

-

150

1128

146

1065

1

21

-

-

1

17

2

25

21

174

171

1302

12,9




Всего: 116

22

19

79

68,1

15

12,9

1

5

184

1426

177

1313

2

28

-

-

1

17

4

68

23

188

208

1619

13,9
^ Анализ заболеваемости за 2011г


В 2011-2012 учебном году дети детского сада под руководством педагогов принимали участие в конкурсах детского творчества:

Мероприятия

Уровень

Результат

  • Городской смотр – конкурс на лучшее озеленение и благоустройство территорий образовательных учреждений

Конкурс «Подарок любимому городу»

Муниципальный


3 место в номинации « Суперцветник»

  • Конкурс поделок к дню пожилого человека «Подарок любимой бабушке»

Муниципальный


Участники

  • Спартакиада среди сотрудников ДОУ

Муниципальный

Участники

  • Подготовка и проведение на базе ДОУ спецкурса «Формы работы по поликультурному воспитанию детей дошкольного возраста» для педагогов города и области

Муниципальный, областной


Презентация опыта работы, мастер-классы


  • Августовская конференция

Муниципальный

Выступление детей

  • Подготовка и проведение на базе ДОУ КПК по теме «Поликультурное образование дошкольников в рамках ФГТ»

Муниципальный


Презентация опыта работы, мастер-классы

  • Большое городское родительское собрание; выставка «Опыт работы ДОУ по правовому воспитанию детей дошкольного возраста» в ОКЦ

Муниципальный

Организация выставки

  • 4 муниципальная Ярмарка инновационных продуктов. Продукт: проект «Организация и функционирование «Мини-центра», как ресурса для оказания образовательных услуг по художественно-эстетическому развитию неорганизованных детей от 1 года до 3 лет»

Муниципальный


Памятный подарок от родительской общественности города

  • Олимпиада « Умка»

Муниципальный

Участники

  • Экологическая олимпиада

Муниципальный

Участники

  • Участие в семинаре-практикуме «Профилактика и коррекция агрессивного поведения детей» на базе ИОЦ с выставкой по правовому воспитанию дошкольников

Муниципальный

Грамота

  • Спартакиада для дошкольников «Мы будущие олимпийцы»

Муниципальный,

региональный

Победители в номинации «Самая дружная команда»

  • Участие в празднике «День матери» в Общественно-культурном центре города

Муниципальный

Выступление детей

  • Участие в экологической акции «Поможем зимующим птицам»

Муниципальный

Победители первого этапа «Конкурс кормушек» участники

  • Участие в экологической акции «Сбережем нашу ель»

Муниципальный

Победители

  • Городской конкурс выставка детского творчества «Новогодний серпантин»

Муниципальный

Участники

  • Конкурс рисунков

«Мой спортивный город»

Муниципальный

участники

  • Конкурс

на лучшую организацию работы по пропаганде здорового образа жизни

в образовательных учреждениях; в номинации

лучший стендовый доклад по теме «Система физкультурно-оздоровительной работы»

Муниципальный

участники

  • Спортивный праздник

«Снежные старты»

Муниципальный

участники

  • Муниципальная конференция «Формирование человеческого капитала как потенциала устойчивого развития родного города» в выставке

«Система образования городского округа город Рыбинск: вчера, сегодня, завтра!»

Муниципальный

участники

  • Мастер – класс

по изготовлению подарка для любимой мамы,

посвященный Международному женскому дню 8 марта

Сотрудничество с образовательными учреждениями города (школа №6)

участники

  • Театральная неделя

«Рыбинское театральное половодье – 2012»

Муниципальный

Победители

  • Гала-концерт

«Рыбинское театральное половодье – 2012»

Муниципальный

участники

  • Фестиваль дошкольных образовательных учреждений

«Спорт – это мы!»

Муниципальный

Победители в номинации «Будущие олимпийцы»

  • Методическое объединение для старших воспитателей

«Поликультурное образование в дошкольном учреждении»

Муниципальный

Презентация опыта работы, мастер-классы

  • Спецкурс по поликультурному образованию

«Формы работы по организации поликультурного воспитания в ДОУ»

Муниципальный

Презентация опыта работы, мастер-классы


В мае 2012 года среди родителей воспитанников был проведен опрос о работе ДОУ, в ходе которого было выявлено:

- оценивая работу ДОУ по 5-бальной системе, средний балл составит 4,4 балла, что говорит о том, что большинство родителей удовлетворены работой коллектива детского сада;

- 78% опрошенных рекомендовали бы своим знакомым, у которых есть дети дошкольники, посещать именно детский сад № 30, 22% затруднились ответить на этот вопрос и никто из родителей не ответил на него отрицательно;


- родители удовлетворены спектром и качеством предоставляемых дошкольным учреждением дополнительных услуг.
Регулярно информация о деятельности детского сада публикуется в средствах массовой информации.

^ 5. Кадровый потенциал

Качество образовательных услуг напрямую зависит от качественных характеристик педагогических кадров. Формальными показателями оценки кадрового потенциала являются уровень образования, стаж работы и наличие квалификационной категории у педагогов образовательного учреждения. Образовательный процесс осуществляют квалифицированные педагоги: 12 воспитателей, музыкальный руководитель и инструктор по физкультуре

Педагоги, имеющие высшее профессиональное образование составляют 59,9% (9 человек), имеют среднее профессиональное образование - 39,9% (6 человек).

Уровень квалификации педагогических кадров детского сада № 107

высшая квалификационная категория – 19,9 % (3 человека)

1 квалификационная категория – 66,6% (10 человек)

без квалификационной категории - 1,3%(1человек – молодой специалист, 1 человек – студент РПК).

Администрация учреждения уделяет большое внимание формированию деловой организационной культуры: разработаны и приняты этические кодексы педагогов, которые служат специалистам практическим руководством при разрешении проблемных и конфликтных ситуаций в процессе образовательной деятельности; активно применяется командный подход; проводится профилактика «профессионального выгорания».

Коллектив обладает высокими личными творческими ресурсами, которые находят отражение в их профессиональной деятельности с детьми.

Коллектив детского сада активный участник и лауреат муниципальных конкурсов:

На данный момент педагогические штаты укомплектованы полностью.

Педагоги детского сада в течение 2011-2012 уч.г. повышали свою квалификацию через:

  • прохождение курсов повышения квалификации, тематических и целевых курсов, семинаров при МОУ ДПО ИОЦ:


Наименование курса

Результат

КПК "Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста"

Махина Л.В.

Спецкурс "Организация работы по поликультурному образованию в дошкольном учреждении"

Травкина Е.А.

Апарнева Л.А.

КПК "Технология проблемного обучения в ДОУ" Модуль 2

Ерастова В.Н.

КПК «Теория и практика дошкольного образования в современных условиях»

Смирнова Т.А.

КПК "Технология проблемного обучения в ДОУ" Модуль 1

Филиппович Е.А.

МО «Школа становления старшего воспитателя»

Ерастова В.Н.

КПК "Организация развивающей среды в ДОУ"

Чистякова И.А.

(защита проекта)

Спецкурс Проектная деятельность в информационной среде XXI века

Клочкова К.И.

(защита проекта)

"Базовая ИКТ - подготовка преподавателя учреждения общего и начального профессионального образования" (уровень А)

Ерастова В.Н.

Куделина Е.А.

(защита тематического сайта)

Intel Обучение для будущего Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века

Куделина Е.А.

(зашита проекта)




    • участие в МО города;

    • работа в творческих группах детского сада;

    • педсоветы, семинары, консультации, открытые занятия;

    • самообразование.


В 2011-2012 уч. году:

- подтвердил свою квалификационную категорию музыкальный руководитель - Демина И.В.

- повысил квалификационную категорию воспитатель – Махина Л.В.


^ 6. Финансовые ресурсы ДОУ и их использование.

В 2012 году финансовая деятельность осуществляется на основе плана финансово-хозяйственной деятельности. Финансирование осуществляется за счет средств местного бюджета, внебюджетных средств, областной субсидии на выполнение муниципального задания.


^ Показатели по поступлениям и выплатам (план фин.хоз. деят)


Отчет по расходованию средств на выполнение муниципального задания

за 1 и 2 квартал 2012 года

1 квартал



1 квар

тал





^ Областная субсидия на выполнение муниципаль

ного задания

Субсидия на иные цели

Внебюджетные

15%

мебель

Стол дид.-4050.00

Стол дид.-3660.00




Кабинки-10.400

Кабинки-10.400

Шкаф хоз.-4980

Кушетка-3100

Шкаф хоз.-4980

услуги







Оформление земли 21 121

СЭС смывы 1415.20

Связь 2000

моющие







1903.20

канцелярия







калькулятор -500

оборудование







флипчарт -3500

весы мед. 5750.00

Хоз.товары







2502.92

3869.04

Лампы 1651.

постельное







11193.60

11193.60



2 квартал



2 квар

тал





^ Областная субсидия на выполнение муниципального задания

Субсидия на иные цели

Внебюджетные

15%

мебель

Шкаф детский 14940.оо

Полотеничница

5910.00

Полотеничница5910.00

Стол дет. =13.000

Кровать=12400

Столик детский=1980.0







услуги







1800-курсы по электробезопасности

Менеджмент-11250.00

Энергоаудит-4000.00

Пож.тех.минимум-700.00

оборудование

Ворота решетчатые-42 500.00

Дверь решедчатая- 9600.00




Сейф-3600.00

Хоз.товары







983.57

1489.92-эл.лампы




материалы







Сантехника-7447.40


Для различных категорий семей действует целый ряд льгот, согласно которым родительская плата значительно снижена или совсем отсутствует. Таким образом, большая часть затрат на содержание детей в учреждении покрывается городским бюджетом. Содержание одного ребенка в детском саду в 2011 году составил около 8433 рубля в месяц.

Анализ льгот по родительской плате


Категории семей

Количество

% оплаты

Многодетные семьи

4




Полная семья

98




Всего

114





По Постановлению губернатора Ярославской области от 29.01.2007 № 51 в зависимости от количества детей в семье, родителям ежемесячно в 2012 году по заявлению родителей выплачивалась компенсация части родительской платы:

- на первого ребенка -20%

- на второго – 50%;

- на третьего и последующих — 70%.

 Правом на получение компенсации пользовались 99,3% семей.

7.^ Заключение. Перспективы и планы развития


Определяя стратегию развития ОУ, мы исходили из того, что приоритетной целью является совершенствование образовательного пространства учреждения как среды детства со специфической субкультурой, обеспечивающей условия для развития духовности личности, познания культуры и традиций своего народа, осознания ценности собственного здоровья, познания и самореализации потребностей (интеллектуальных, художественных, творческих, физических), формирование готовности к школьному обучению.

Основными задачами для достижения поставленной цели являются :

  • обеспечение конкурентоспособности учреждения в условиях рынка образовательных услуг за счёт эффективной реализации вариативных образовательных программ и технологий, соответствующих запросам детей и родителей;

  • модернизация управленческой деятельности, связанная с мониторингом состояния образовательной системы, проектированием модели образовательной среды, проектированием стратегии и тактики развития образовательного учреждения, интеграции новых управленческих ценностей (преемственности, компетентности, самообразования);

  • стимулирование мотивации педагогического персонала (материальное и моральное) на инновационные процессы в детском саду через развитие творчества, создания авторских программ, внедрения инновационных технологий за счет интеграции с социальными партнёрами, участие в конкурсной деятельности);

  • повышение эффективности работы по охране и укреплению здоровья детей посредством оптимизации модели здоровьесбережения и комплексного подхода на основе взаимодействия детского сада с семьей

  • обеспечение информационной осведомленности социума о деятельности дошкольного учреждения, организовав выпуск газеты ДОУ, рекламной продукции;

  • создание условий для профессионального развития педагогов посредством участия в инновационной площадке « Новые формы социальной адаптации неорганизованных детей» и для расширения спектра дополнительных образовательных услуг на основе изучения спроса потребителей;

  • активное участие образовательного учреждения во всероссийских, региональных и городских конкурсах детского творчества.

  • преобразование предметно-развивающей среды с учетом образовательной программы, улучшение материально-технической базы.





оставить комментарий
Дата22.09.2012
Размер0.51 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх