Основная образовательная программа начального общего образования Принята
| скачать М  униципальное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №23 standart.edu.ru Основная образовательная программа начального общего образования Принята решением педагогического совета протокол № 11 от 30.08. 2011 г. город Тула – 2011 Пояснительная записка Цели реализации основной образовательной программы начального общего образования Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 (далее — Стандарт). Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, реализацию творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Программа ориентирована на обучение, воспитание и развитие учащихся с учетом их индивидуальных особенностей и образовательных потребностей через формирование и развитие творческой личности. Содержание данной программы сформировано с учетом социально-культурных особенностей и потребностей Тульского региона. Нормативно – правовой базой основной образовательной программы начального общего образования МОУ-СОШ №23 являются следующие правовые акты и документы:
Программа разработана образовательным учреждением с привлечением органов государственно-общественного управления (Совет школы, координационный совет по введению ФГОС). При разработке данной программы учитывалось, что первая ступень общего образования – это фундамент всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка. При поступлении в школу меняется ведущий тип деятельности ребёнка: при сохранении значимости игровой деятельности происходит переход к учебной деятельности, имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию. Происходит освоение ребенком новой социальной позиции, расширение сферы взаимодействия его с окружающим миром, развитие потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении. Ребенок принимает и осваивает новую социальную роль ученика, формируется внутренняя позиция школьника, определяющая новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития. У школьника формируются основы умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе. Изменяется самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности. В этот период происходит моральное развитие, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения. При определении стратегических характеристик данной образовательной программы разработчиками учитывались:
Целью данной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускниками начальной школы МОУ-СОШ №23 целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья. Для решения воспитательных и образовательных задач обучающиеся вместе с педагогами, родителями, иными субъектами культурной, гражданской жизни обращаются к содержанию:
Решение этих задач предполагает рекомендованный Министерством образования и науки РФ и выбранный МОУ–СОШ№23 учебно-методический комплекс (система учебников) «Перспектива» (под ред. Л.Г. Петерсон). ^ основной образовательной программы начального общего образования В основе воспитательно-образовательного процесса, организуемого в соответствии с основной образовательной программой МОУ-СОШ №23, лежат следующие принципы. ^ . Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое укладом школьной жизни МОУ-СОШ№23, включает в себя организацию учебной, внеучебной, внешкольной, в том числе общественно полезной, деятельности младших школьников ^ предполагает развитие личности ребенка на основе заботы о его благе и создании благоприятных условий жизни и обучения для всех детей, а также защиту прав учащихся, уважение достоинства, признание самоценности и значимости каждого ученика. ^ предполагает изучение предметных дисциплин и организацию воспитательного процесса в культурно-историческом контексте, восстановление единства культурного пространства образования, учет взаимосвязи и взаимопроникновения культур; персонификацию знаний и увязывание их с жизненным опытом ребенка. ^ предполагает, что в образовании и воспитании процесс общения выступает как предмет специального изучения. Особое внимание – овладению ребенком средствами речевого общения, умениями слушать и слышать партнера, договариваться, разрешать конфликты. Все воспитательные, познавательные и учебные задачи решаются учащимся в условиях совместной деятельности и сотрудничества. ^ . Содержание обучения, любой деятельности может стать содержанием воспитания, если оно отнесено к определенной ценности. Принцип творческой активности предполагает стимулирование и поощрение творческой активности учащихся, инициирование постановки новых познавательных и художественно-творческих задач, участие в проектных коллективных формах работы, создание благоприятной атмосферы для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка. ^ начального общего образования Формы, методы и средства обучения, духовно-нравственного развития и воспитания, а также формы, порядок и периодичность промежуточной аттестации обучающихся начальной школы определены уставом МОУ-СОШ №23 и соответствуют требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, положениям Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Недельная учебная нагрузка и режим занятий определены в программе в соответствии с действующими санитарными нормативами. Разработанная программа предусматривает:
К числу планируемых результатов освоения образовательной программы отнесены: - личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности; - метапредметные результаты: освоенные обучающимися универсальные учебные действия; - предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт по получению нового знания, его преобразования и применению. В основе реализации разработанной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает: - воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального состава; - переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования; - ориентацию на достижение целей и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира; - признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества; - учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательных целей и путей их достижения; - обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего и профессионального образования; - разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, обеспечивающих рост познавательных мотивов, развитие творческого потенциала обучающихся. Основная образовательная программа начального общего образования МОУ-СОШ №23 содержит следующие разделы:
МОУ-СОШ №23 обеспечивает реализацию программы, знакомит обучающихся и их родителей с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса, с их правами и обязанностями, закрепленными в заключенном между родителями (законными представителями) и школой договоре. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования Пояснительная записка Программа духовно - нравственного развития обучающихся МОУ-СОШ№23 на ступени начального общего образования содержит основные положения и методические рекомендации по формированию целостной образовательной среды и целостного пространства духовно-нравственного развития младшего школьника, иначе определяемого как уклад школьной жизни, интегрированного в урочную, внеурочную, внешкольную, семейную деятельность обучающегося и его родителей (законных представителей). Документы, являющиеся нормативно-правовой и методологической основой программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования:
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся является ориентиром для формирования всех разделов основной образовательной программы начального общего образования. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся является также концептуальной и методической основой для разработки и реализации Программы воспитания обучающихся МОУ-СОШ №23 на ступени начального общего образования с учётом особенностей культуры Тульского региона, запросов социума, родительского заказа. Образовательное учреждение обеспечивает приобщение обучающихся к ценностям семьи, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России и направляя образовательный процесс на воспитание ребёнка в духе любви к Родине и уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны, на основе принципов толерантности, диалога культур. Деятельность школы также направлена на развитие творческих способностей обучающихся и формирование основ социально ответственного поведения детей в обществе и в семье. Педагогическая организация процесса духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся предусматривает согласование усилий многих социальных субъектов: образовательного учреждения, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, традиционных религиозных организаций и общественных объединений, включая детско-юношеские движения и организации. ^ Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся содержит следующие разделы:
Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования Целью духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования ^ - формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в различного рода деятельности на основе нравственных установок и моральных норм и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»; - формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам; - формирование основ морали — осознанной необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом; - принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций; - формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам; - развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата. ^ - пробуждение веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за Отечество, формирование патриотизма и гражданской солидарности; - воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре; - формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям; - формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России. - укрепление доверия к другим людям; - развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им. ^ - формирование отношения к семье как основе российского общества; - формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; - знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи. Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся осуществляется по следующим направлениям.
Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования ^ Ценности определяют основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности младшего школьника. Любое содержание обучения, общения, деятельности может стать содержанием воспитания, если оно отнесено к определённой ценности. ^ Следование примеру — ведущий метод нравственного воспитания. Пример — это возможная модель выстраивания отношений ребёнка с другими людьми и с самим собой, образец ценностного выбора, совершённого значимым другим. Содержание учебного процесса, внеучебной и внешкольной деятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения. Пример как метод воспитания позволяет расширить нравственный опыт ребёнка, побудить его к внутреннему диалогу, пробудить в нём нравственную рефлексию, обеспечить возможность выбора при построении собственной системы ценностных отношений, продемонстрировать ребёнку реальную возможность следования идеалу в жизни. В примерах демонстрируется устремлённость людей к вершинам духа, персонифицируются, наполняются конкретным жизненным содержанием идеалы и ценности. Особое значение для духовно-нравственного развития обучающегося имеет пример учителя. ^ Идентификация — устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него. В младшем школьном возрасте преобладает образно-эмоциональное восприятие действительности, развиты механизмы подражания, эмпатии, способность к идентификации. В этом возрасте выражена ориентация на персонифицированные идеалы — яркие, эмоционально привлекательные образы людей (а также природных явлений, живых и неживых существ в образе человека), неразрывно связанные с той ситуацией, в которой они себя проявили. Персонифицированные идеалы являются действенными средствами нравственного воспитания ребёнка. ^ В формировании ценностных отношений большую роль играет диалогическое общение младшего школьника со сверстниками, родителями (законными представителями), учителем и другими значимыми взрослыми. Наличие значимого другого в воспитательном процессе делает возможным его организацию на диалогической основе. ^ В современных условиях процесс развития и воспитания личности имеет полисубъектный, многомерно-деятельностный характер. Младший школьник включён в различные виды социальной, информационной, коммуникативной деятельности. ^ Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое всем укладом школьной жизни, включает в себя организацию учебной, внеучебной, общественно значимой деятельности младших школьников. Интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся в рамках программы их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется на основе воспитательных идеалов и ценностей. Каждая из ценностей, педагогически определяемая как вопрос, превращается в воспитательную задачу. Таким образом, ценности не локализованы в содержании отдельного учебного предмета, формы или вида образовательной деятельности. Они пронизывают всё содержание образования, весь уклад школьной жизни, всю многоплановую деятельность обучающегося как человека, личности, гражданина. Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, виды деятельности и формы занятий
^ МОУ-СОШ № 23. Формирование целостной образовательной среды, включая урочную, внеурочную и внешкольную деятельность В МОУ-СОШ №23 ведется работа по созданию воспитательной системы школы, главной целью которой является обеспечение в школьном пространстве максимально комфортных условий для обучения и воспитания учащихся, для реализации их способностей и развития творческого потенциала. Внеурочная деятельность в школе представлена следующими традиционными мероприятиями:
Работа дополнительного образования в МОУ-СОШ №23 направлена на развитие потенциала и творческих способностей учащихся и представлена широкой сетью кружков, курсов, секций различных направлений. Информация о курсах дополнительного образования
Традиционные формы и направления внеурочной деятельности 1. Учебно-просветительское
2. Культурно-просветительское:
3. Общественно-просветительское
4. Культурно-оздоровительное и спортивное
Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся Взаимодействие образовательного учреждения и семьи имеет решающее значение для организации нравственного уклада жизни обучающегося. Важным условием эффективной реализации задач духовно нравственного развития и воспитания обучающихся является педагогическое взаимодействие различных социальных субъектов при ведущей роли педагогического коллектива школы. Формы взаимодействия школы с различными общественными организациями:
^ социального партнерства МОУ-СОШ №23 в сфере духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся  Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся Семья представляет собой один из важнейших компонентов, формирующих нравственный уклад жизни обучающегося. Поэтому повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) - одно из ключевых направлений реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования. Система работы МОУ-СОШ №23 по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся младшего школьного возраста опирается на:
Сроки и формы проведения мероприятий в рамках повышения педагогической культуры родителей необходимо включаются в план воспитательной работы школы. Формы работы, используемые в системе повышения педагогической культуры родителей (законных представителей):
Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования Воспитательные результаты распределяются по трём уровням.
Таким образом, знания о ценностях переводятся в реально действующие, осознанные мотивы поведения, значения ценностей присваиваются обучающимися и становятся их личностными смыслами, духовно-нравственное развитие обучающихся достигает относительной полноты. По каждому из направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего предусмотрены следующие воспитательные результаты.
Учебный план МОУ-СОШ №23 на ступени начального общего образования ^ Учебный план МОУ-СОШ №23, реализующий основную образовательную программу начального общего образования (далее - учебный план) фиксирует максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам и учебным предметам. Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой образовательным учреждением, включающей внеурочную деятельность. Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей (филология, математика и информатика, обществознание и естествознание, искусство, технология, физическая культура) и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения. Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования: - формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям; - готовность обучающихся к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям; - формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях; - личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
|
отлично
1 