Рабочая программа дисциплины «Экономика отрасли» по специальности 2401 Организация перевозок и управление на железнодорожном транспорте
среднего профессионального образования «Железнодорожный колледж» Утверждаю: Директор ТОГОУ СПО «Железнодорожный колледж» _______ Белоусов Г.М. Рабочая программа дисциплины «Экономика отрасли» по специальности 2401 Организация перевозок и управление на железнодорожном транспорте Мичуринск - Наукоград РФ
Председатель ПЦК Рассмотрена и утверждена на заседании Методического совета Железнодорожного колледжа Протокол №_______ От «___»________2008 Методист Автор: ^ Изучение предмета «Экономика отрасли» направлено на достижение следующих целей:
Различают четыре уровня качества знаний, в каждый из которых вкладывается определенный содержательный смысл. ^ – уровень знакомства, распознавания («знания – знакомства»; репродуктивная деятельность на уровне знакомства, распознания). Обучающиеся, достигшие этого уровня знаний, должны ориентироваться в той или иной ситуации. На первом уровне не велики требования к глубине и прочности запоминания учебного материала, деятельность обучающегося в этом случае заключается в изучении экономики предприятия на железной дороге. Первый уровень знаний обеспечивается такими формами занятий, как урок-лекция, урок экскурсия, работа с учебником. ^ – воспроизведения («знания-копии»; репродуктивная деятельность на уровне воспроизведения). Обучающиеся, достигшие этого уровня, должны с опорой на память, но без подсказки преподавателя воспроизводить или отбирать информацию, выполнять порядок действий алгоритма (в частности, давая характеристику агрегату или схеме, составляя таблицу или конспект). Обучающиеся, находящиеся на этом уровне, должны отвечать на вопросы типа: по памяти охарактеризуйте экономическую деятельность предприятия. Уровень воспроизведения формируется, в основном, в ходе повторительно-обобщающих и другого вида занятий, предусматривающих систему самостоятельных работ обучающихся. ^ – уровень умений и навыков (уровень продуктивной деятельности эвристического типа). Обучающиеся достигшие этого уровня, должны уметь применять полученные знания в нештатных ситуациях, т.е. решать нетиповые учебные задачи, в которых требуется некоторая трансформация усвоенных алгоритмов решения той или иной проблемы, задачи. При решении таких задач обучающиеся оперируют известным им учебным материалом, но при этом, действуя по аналогии с типовой ситуацией, частично преобразовывая усвоенные алгоритмы в соответствии с заданной нетиповой учебной ситуацией. Очевидно, что уровень умений и навыков формируется на базе качественного достижения предыдущих двух уровней. Нетрадиционны и формы занятий, на которых формируется этот уровень качества знаний, это – обобщающие уроки по решению нестандартных ситуаций и т.д. ^ – уровень творчества (уровень продуктивной деятельности творческого типа ). Под творчеством в учебном процессе понимают готовность обучающегося создавать что-либо новое для него, неизвестное ему, хотя в большинстве случаев известное преподавателю. Примером деятельности обучающегося может быть самостоятельно найти правильное решение из сложившейся ситуации, многовариантное выполнение алгоритма и т.д. Для выведения обучающегося на уровень творчества далеко не достаточно традиционного формирования у него программных знаний, умений, навыков даже по весьма широкому набору учебных элементов. Необходимо обучать его специальной системе действий, сопровождающих любую творческую деятельность, к ним относятся интеллектуальные действия самопостановки вопросов к учебным текстам, структурирование и переструктурирование учебной информации, использование аналогий, обобщения и конкретизации, проведение логически верных рассуждений, построение новых моделей ранее изученных явлений. Понятно, что немногие обучающиеся способны достигнуть уровня творчества, но обязательный минимум, согласно современным стандартам образования, азы исторической науки должны знать все. ^ - Пояснительная записка; - Требования к исторической подготовке обучающихся; - Содержание обучения; - Примерное тематическое планирование; - Рекомендации к отдельным разделам и темам программы; - Приложение; - Литература и рекомендуемое оборудование. ^ Во-первых, программа позволяет изучать базовый материал с разной степенью глубины. Во-вторых, она предусматривает возможность изучения курса с различной степенью полноты. ^
ПОДГОТОВКЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ «Железнодорожный колледж» готовит рабочих весьма широкого спектра профессий; в их числе помощники машиниста локомотива, проводники, сварщики, слесари по контрольно-измерительным приборам и автоматике и др., поэтому в программе по возможности учтены общие профессиональные потребности в изучении истории, важные для профессионального становления личности. Квалифицированные рабочие железнодорожного профиля «Помощники машиниста локомотива» должны уметь пользоваться справочниками, чертить рабочие чертежи, техническую и технологическую документацию, уметь решать производственные задачи, связанные с планированием операций. В индивидуальных и групповых занятиях следует отдавать предпочтение работе с картами, диаграммами и схемами. Рекомендуется написание рефератов и сообщений по истории железной дороги. II. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В результате изучения экономики предприятия студент должен: знать/понимать
. Уметь
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ РАЗДЕЛ 1 ^ Цель: сформировать у обучающихся прочные знания об особенностях развития отраслей Содержание: Развитие отрасли Особенности отрасли РАЗДЕЛ 2 ^ Цель: сформировать у обучающихся прочные знания о ресурсах отраслей Содержание: Ресурсы предприятия Спрос на ресурсы Эластичность спроса на ресурсы Цена на ресурсы РАЗДЕЛ 3 ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫЕ НОРМЫ ПРЕДПРИЯТИЙ ^ сформировать у обучающихся прочные знания о нормах предприятий Содержание: Организационные документы Структура организации управления Правовые нормы предприятия Организация труда РАЗДЕЛ 4 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА ПРЕДПРИЯТИЙ ^ сформировать у обучающихся прочные знания о базе МТП Содержание: Оборотные фонды Методы расчёта потребности в материалах Топливный ресурс Энергетические ресурсы Материально-техническое снабжение РАЗДЕЛ 5 ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДА ^ сформировать у обучающихся прочные знания об организации труда Содержание: Организация труда Особенности организации труда на ж.д. транспорте РАЗДЕЛ 6 РАБОЧЕЕ ВРЕМЯ ^ сформировать у обучающихся прочные знания о формировании рабочего времени Содержание: Понятие о рабочем времени Бюджет рабочего времени Режим труда и отдыха Методы нормирования труда РАЗДЕЛ 7 ФОРМЫ И СИСТЕМЫ ОПЛАТЫ ТРУДА ^ сформировать у обучающихся прочные знания о формировании рабочего времени Содержание: Финансирование ж.д. Планирование доходов РАЗДЕЛ 8 ^ Цель: сформировать у обучающихся прочные знания о структуре з/п Содержание: Заработная плата Система оплаты труда Фонд оплаты труда Тарифная сетка Тарифная система РАЗДЕЛ 9 ПРОИЗВОДЛИТЕЛЬНОСТЬ ТРУДА ^ сформировать у обучающихся прочные знания о производительности труда Содержание: Основные производительные фонды Производительность труда Повышение производительности труда РАЗДЕЛ 10 ОСНОВЫ МАРКЕТИНГА ^ сформировать у обучающихся прочные знания об основах маркетинга Содержание: Маркетинг на ж.д. транспорте Виды маркетинга Структура маркетинга РАЗДЕЛ 11 ПЛАНИРОВАНИЕ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ СПРОСА НА ГРУЗОПЕРЕВОЗКИ ^ сформировать у обучающихся прочные знания планировании и прогнозировании с проса на ж.д. перевозки Содержание: Планирование грузоперевозок Неравномерность грузоперевозок Маркетинг рынка грузовых перевозок РАЗДЕЛ 12 ФИНАСОВАЯ ДЕЯТЬНОСТЬ СТАНЦИИ ^ сформировать у обучающихся прочные знания о финансовой деятельности станции Содержание: Тарифы на перевозку Себестоимость перевозок Ценовая политика РАЗДЕЛ 13 БИЗНЕС-ПЛАНИРОВАНИЕ СТАНЦИИ ^ сформировать у обучающихся прочные знания о бизнес-планировании станции Содержание: Планирование доходов Грузовые тарифы Пассажирские тарифы РАЗДЕЛ 14 ИНВЕСТИЦИОННАЯ ПОЛИТИКА ПРЕДПРИТЯИЯ ^ сформировать у обучающихся прочные знания об инвестиционной политике предприятия Содержание: Оценка инвестиционных проектов Назначение инвестиций Управление инвестициями РАЗДЕЛ 15 ВНЕШНЕЭКОНОМИЧСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРЕДПРИЯТИЯ ^ сформировать у обучающихся прочные знания деятельности предприятия во внешней экономике Содержание: Реализация продукции ж.д. Оборотные средства ж.д. Внешняя экономика ж.д. Согласовано: УТВЕРЖДАЮ: ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН предмета «Экономика отрасли» профессии: «Организация перевозок и управление на железнодорожном транспорте»
РАССМОТРЕНО: На заседании предметно-цикловой комиссии Железнодорожного колледжа Протокол № от «___» 20 год Методист Преподаватель ЛИТЕРАТУРА
2006. – 256 .;
2006. – 220 с .;
2006. – 215 с.;
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
