Теория и методика преподавания химии и биологии 2009/10 учебный год воронеж 2009 icon

Теория и методика преподавания химии и биологии 2009/10 учебный год воронеж 2009


1 чел. помогло.

Смотрите также:
Теория и методика преподавания иностранных языков 2009/10 учебный год воронеж 2009...
Образовательные программы теория и методика преподавания математики 2009/10 учебный год воронеж...
Образовательные программы теория и методика преподавания музыки 2009/10 учебный год воронеж 2009...
Теория и методика преподавания информатики и информационно-коммуникационных технологий 2009/10...
Образовательные программы теория и методика преподавания математики 2009/10 учебный год Выпуск 2...
Образовательные программы теория и методика преподавания музыки 2009/10 учебный год Выпуск 2...
Образовательные программы теория и методика преподавания технологии 2009/10 учебный год Выпуск 2...
Образовательные программы теория и методика преподавания иностранных языков 2009/10 учебный год...
Образовательные программы теория и методика преподавания иностранных языков 2009/10 учебный год...
Образовательные программы теория и методика преподавания изобразительного искусства 2009/10...
Образовательные программы теория и методика преподавания русского языка и литературы 2009/10...
Образовательные программы теория и методика преподавания изобразительного искусства 2009/10...



страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
скачать


ВОРОНЕЖСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ

ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ

РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ


КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ

ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


УТВЕРЖДАЮ




Первый проректор ВОИПКиПРО

__________________


Доцент Л.В. Мозгарев


« 28 » 08 2009 год


Дополнительные профессиональные

образовательные программы


ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА

ПРЕПОДАВАНИЯ

ХИМИИ И БИОЛОГИИ


2009/10 учебный год


ВОРОНЕЖ 2009




УДК 974(075)

ББК 63.3(2)6а7

Д68


Авторы-составители:

^ Н.Ф. Бодрова, С.В. Дендебер, Л.В. Дорогань,

О.В. Ключникова, О.Ю. Макаренков, Б.А. Татьянкин


Ответственный редактор

Б.А. Татьянкин




Д68

^ Дополнительные профессиональные образовательные программы: Теория и методика преподавания химии и биологии. 2009/10 уч. год. – Воронеж : ВОИПКиПРО, 2009. – 66 с.


Дополнительные профессиональные образовательные программы для повышения квалификации учителей химии и биологии отражают современные подходы к формированию содержания общего образования и составлены на основе требований действующего государственного образовательного стандарта.

Программы составлены на модульной основе и предполагают возможность выбора учителями химии и биологии модулей на общее количество часов, предусмотренных учебным планом.


^ Печатается по решению кафедры теории и методики естественнонаучного образования ВОИПКиПРО.


УДК 974(075)

ББК 63.3(2)6а7


ã ВОИПКиПРО, 2009

ã Бодрова Н.Ф., Дендебер С.В., Дорогань Л.В., Ключникова О.В.,

Макаренков О.Ю., Татьянкин Б.А., составление, 2009


1-Н

Блок

^ «ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ»


Пояснительная записка


Блок «Инновационная деятельность учителя» предназначен для учителей химии и биологии, рассчитан на 72 часа и представлен модулями «Приоритетный национальный проект в образовании» и «Педагогический мененджмент для учителей химии и биологии». В состав блока также входят мастер-классы учителей – победителей конкурса ПНПО. В рамках блока рассматриваются актуальные вопросы модернизации российского образования и приоритетного национального проекта «Образование» как его составляющей. До сведения слушателей доводятся основные положения нормативно-правовых актов, что, несомненно, повысит уровень правовой культуры учителей химии. Модуль предполагает рассмотрение таких актуальных вопросов, как совершенствование оценки качества образования, переход на новое подушевое финансирование образовательных учреждений, новая система оплаты труда педагогических работников, развитие государственно-общественного управления образованием и его формы и др.

^ Цель программы: формирование у слушателей курсов целостного представления о процессах, происходящих в системе образования в рамках реализации ПНПО и КПМО Воронежской области, приемов управления образовательным процессом по химии и биологии с целью повышения его эффективности.

Задачи: раскрыть для слушателей курсов ключевые понятия по теме модуля: «качество знаний», «ПНПО», «КПМО Воронежской области», «нормативное подушевое финансирование», «новая система оплаты труда», «государственно-общественное управление». Сформировать знания об их сущности, принципах, основных направлениях развития.

Сформировать понятие «педагогический менеджмент», как комплекса принципов, методов, организационных форм и технологических приемов управления образовательным процессом, направленный на повышение его эффективности.

^ Формы занятий: лекционные с использованием мультимедиа-презентаций; практические – семинар и практическая работа по оцениванию результатов педагогической деятельности, мастер-классы по обобщению передового педагогического опыта учителей – победителей ПНПО.


^ Учебно-тематический план




Тема

Кол-во

часов

Форма

занятия

1.

Приоритетный национальный проект «Образование» в системе модернизации российского образования

1

лекция

2.

Методика оценки деятельности ОУ и учителей в рамках ПНПО

1

лекция

3.

ПНПО и качество образования

1

1

лекция

контрольная работа

4.

Обобщение педагогического опыта

2

2

лекция

практическое занятие

5.

Педагогический менеджмент

1

лекция

6.

Педагогические затруднения

и пути их преодоления

1

1

лекция

практическое занятие

7.

Методика анализа урока

1

1

лекция

практическое занятие

8.

Диагностика оценивания обученности

учащихся

1

1

лекция

практическое занятие

9.

Оценивание форм организации и методов обучения

1

практическое занятие

10.

Мастер-классы учителей химии и биологии – победителей конкурса ПНПО

8

практическое занятие




Итого

24





^ Содержание тем


Тема 1. Приоритетный национальный проект «Образование» в системе модернизации российского образования.

Стратегия модернизации российского образования. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. Основные направления приоритетного национального проекта «Образование» и основные механизмы стимулирования системных изменений в образовании. Роль ПНПО в привлечении общественного участия в управлении образованием. Управляющий совет как орган государственно-общественного управления образовательным учреждением.

Переход на нормативное подушевое финансирование общеобразовательных учреждений и введение новой системы оплаты труда работников образования как реализация направлений КПМО Воронежской области.

Поощрение лучших учителей. Указ Президента Российской Федерации «О денежном поощрении лучших учителей». Приказ Министерства образования и науки России N 102 от 10 мая 2006 г. «Об утверждении Правил проведения конкурса на получение денежного поощрения лучших учителей». Правила проведения конкурса на получение денежного поощрения лучших учителей и образовательных учреждений.

Государственная поддержка талантливой молодежи.

Стимулирование инновационных образовательных учреждений.

^ Тема 2. Методика оценки деятельности ОУ и учителей в рамках ПНПО.

Критерии оценивания деятельности ОУ и учителя. Качество обученности учащихся как критерий оценки деятельности образовательного учреждения и отдельного учителя. Понятие инноваций в образовании, критерии его оценивания. Инновационные и традиционные образовательные технологии, возможность их использования в курсе химии. Роль ИКТ в повышении эффективности учебно-воспитательного процесса в ОУ в целом и по предмету химии в частности.

^ Тема 3. ПНПО и качество образования.

Формирование нового представления о качестве образования и формирование его открытой, прозрачной критериальной внешней оценки. Мониторинг качества образования, его инструменты и виды. Измерители. Накопительная система оценивания достижений учащегося. Портфолио.

ЕГЭ как форма итоговой аттестации, его цели и задачи. Структура экзаменационной работы, ее особенности. Организация и содержание подготовки школьников к ЕГЭ по химии. Результаты ЕГЭ и конкурс в рамках ПНПО.

Качество знаний учащихся при определении новых подходов к аттестации педагогических кадров и аттестации образовательных программ учреждений.

Обеспечение государственных гарантий доступности качественного образования, создание условий для повышения качественного образования. Развитие системы оценки качества образования в условиях Воронежской области.

Сетевое взаимодействие образовательных учреждений как необходимое условие обеспечения доступности качественного образования.

^ Тема 4. Обобщение педагогического опыта.

Оценка методов преподавания учителя. Новизна в педагогических приемах, методах, технологиях, реализуемых учителем. Формы обобщения опыта. Формы представление педагогического опыта. Обобщение педагогического опыта учителей – победителей конкурса ПНПО в 2006-2009 гг.

^ Тема 5. Педагогический менеджмент.

Понятие педагогического менеджмента. Профессиональная компетентность учителя. Затруднения в деятельности преподавателя естественных дисциплин и пути их преодоления. Природа и источники противоречий и затруднений, типичных для деятельности учителей. Затруднения в организации учебных занятий. Реализация принципа наглядности.

^ Тема 6. Педагогические затруднения и пути их преодоления.

Пути преодоления противоречий и недостатков традиционной структуры обучения. Планирование деятельности преподавателя и учащихся на занятиях.

Тема 7. Методика анализа урока.

Методика и технология системного анализа урока и внеурочных мероприятий.

Семинар: Оценивание результатов педагогической деятельности.

Тема 8. Диагностика оценивания обученности учащихся.

Характер взаимосвязи уровня требований учителя и степени обученности учащихся. Диагностика фактической степени обученности учащихся. Педагогическое тестирование.

^ Тема 9. Оценивание форм организации и методов обучения.

Методика аттестации учителя на диагностической основе. Оценка методов преподавательской деятельности. Формирование условий для личностно-ориентированного обучения учащихся. Оценка соответствия содержания, форм и методов обучения.

Практическая работа: Оценка методов преподавательской деятельности.

^ Тема 10. Мастер-классы учителей химии и биологии – победителей конкурса ПНПО.

Обобщение и представление учителями – победителями конкурса ПНПО педагогического опыта в виде мастер-классов, открытых уроков или выступлений перед слушателями.

^ Контрольные процедуры


Выполнение слушателями теста (Приложение 1).


Приложение 1


Образец теста


I. Выберите один верный ответ из четырех возможных:





  1. оставить комментарий
    страница1/8
    Н.Ф. Бодрова
    Дата30.09.2011
    Размер1 Mb.
    ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх