Тема урока Дата icon

Тема урока Дата


Смотрите также:
Урока дата урока тема урока...
План-конспект урока Дата урока 23. 02 Тема урока Виды газового разряда и их применение. Плазма...
Урока Примерная дата Тема урока Домашнее задание...
Урока Примерная дата Тема урока Домашнее задание...
Урока Дата Тема урока Количество часов...
Урока по П/п тема урока Дата...
Урока Кол-во уроков Дата Тема урока Тип урока...
Урока Дата Тема урока Тип урока...
Урока Дата Тема урока...
Конспект урока технологии. Класс: 6 «Б» Дата: 01. 03. 06. Тема урока: Металлы и их свойства...
Конспекта урока Тема четверти. Тема урока...
Урока. Музыкальное приветствие. Тема сегодняшнего урока...



страницы:   1   2



Тема урока

Дата

Базовый уровень

Продвинутый

уровень содержания

Планируемый результат

Информационно-
методическое обеспечение

Введение. Общие сведения о животном мире (2 часа)

1

История развития зоологии. Современная зоология





^ Термины

Зоология

Описание животных как биологических объектов. Методы изучения животных.

Систематика животных. Систематические категории.

Роль зоологии в практической деятельности людей

Сходство и различия животных и растений.

Ученые – зоологи (А. Левенгук, Аристотель).

^ Термины

Этология

Зоогеография

Энтомология

Ихтиология

Орнитология

Признаки классификации наук о животных

Воспроизведение

Давать определение терминам.

Перечислять методы изучения зоологии, систематические категории животных.

Интеллектуальный уровень

Формулировать определение термина.

Выделять признаки классификации наук о животных

Сравнивать растения и животные.

Творческий уровень

Доказывать свою точку зрения о роли зоологии в практической деятельности

Рис. 1. Наскальные изображения животных.

Рис. 2. Переходные формы между отдельными классами позвоночных


2

Современная зоология


^ Многообразие животных (36 часов)

3

Простейшие: корненожки, радиолярии, споровики.





Простейшие – одноклеточные организмы.

Строение и особенности их жизнедеятельности

^ Систематические группы простейших.

Роль простейших в природе и в жизни человека.

Простейшие – возбудители заболеваний человека

Термины.

Циста

Органоиды движения: ложноножки, жгутик, реснички. Колониальные организмы

Среда и места обитания (свободноживущие, паразитические и прикрепленные организмы). Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности

Воспроизведение

Описывать строение и роль в природе и в практической деятельности

Давать определение терминам.

Узнавать по рисункам представителей простейших

Интеллектуальный уровень

Анализировать содержание демонстрационной таблицы.

Выделять особенности жизнедеятельности.

Творческий уровень

Приводить аргументы доказательства единства происхождения животных и растений.

Доказывать свою точку зрения по определенной проблеме

Табл. Простейшие

Микроскопы

Микропрепараты Эвглена зеленая и вольвокс.

Рис. 3. Корненожки;

Рис. 4.Фораминиферы

Рис. 5. Радиолярии

Рис. 6. Солнечник.

Рис. 7. Споровик грегарина.

Рис. 8. Растительные жгутиконосцы

Рис. 9. Вольвокс и другие колониальные жгутиконосцы.


4

Простейшие: жгутиконосцы, инфузории.





5

Самостоятельная работа по теме «Простейшие»
















6

Тип Губки.





^ Классы губок: Известковые, стеклянные, обыкновенные.

Роль губок в природе и в жизни человека

Среда обитания, прикрепленный образ жизни. Особенности строения (специализация клеток, наличие слоев) и экологические особенности

Воспроизведение

Узнавать по рисункам представителей губок.

Описывать строение губок и их роль в природе и в практической деятельности.

Определять по рисункам классы губок.

Называть способы защиты губок от врагов

Интеллектуальный уровень

Выделять особенности строения губок и признаки систематики губок.

Объяснять усложнение строения губок по сравнению с простейшими.

^ Творческий уровень

Подготовить сообщение из литературных источников и научно-популярной литературы о сборе губок и их использовании (учебник
с. 25 задание 3)

Рис. 13. Иглы губок.

Рис. 14.

Губки:

А – обыкновенные;

Б – известковые;

В – стеклянные.


7

Тип Кишечнополост-ные.





^ Классы кишечнополостные: Гидроидные, Сцифоидные, коралловые полипы

Роль кишечнополостных в природе и в жизни человека

^ Термины

Эктодерма

Энтодерма

Регенерация

Чередование поколений

Среда обитания, образ жизни. Особенности строения (кишечная полость, лучевая симметрия, нервная система) и экологические особенности. Стадии развития: полип и медуза

Воспроизведение

Узнавать по рисункам представителей кишечнополостных.

Называть значение кишечнополостных в природе и в жизни человека.

Давать определение терминам.

Интеллектуальный уровень

Анализировать содержание демонстрационной таблицы.

Объяснять значение термина кишечнополостные, появление колониальной формы жизни.

Выделять причинно-следственную зависимость между образом жизни кишечнополостных и симметрией тела.

Доказывать принадлежность представителей к одному типу.

Сравнивать строение и жизнедеятельность губок и кишечнополостных.

Рис. 15. Лучевая симметрия и полость тела кишечнополостных

Рис. 16. Кишечнополостные. Класс. Сцифоидные.

Рис. 17. Стрекательные клетки кишечнополостных.

Рис. 18. Способы передвижения гидры.

Рис. 19. Кишечнополостные. Класс Коралловые полипы.


8

Тип Плоские черви. Классы плоских червей:

Ресничные черви, Сосальщики, Ленточные черви.






^ Классы плоских червей:

Ресничные черви, Сосальщики, Ленточные черви.

Плоские черви – возбудители заболеваний человека и животных

Термины.

Промежуточный хозяин

Окончательный хозяин

Среда обитания. Особенности строения (кожно-мускульный мешок, системы органов, двусторонняя симметрия) и особенности образа жизни (свободноживущие и паразиты).

^ Уровни организации

Воспроизведение

Узнавать по рисункам представителей плоских червей и определять классы.

Давать определение терминам

Интеллектуальный уровень

Анализировать содержание демонстрационной таблицы, содержания рисунков.

Отбирать информацию для заполнения таблицы.

Выделять причинно-следственную зависимость между образом жизни и симметрией тела

Рис. 20. Ресничные черви

Рис. 21. Сосальщики, паразитирующие в теле млекопитающих.

Рис. 22. Различные приспособления для прикрепления к телу хозяина.


9

Тип Круглые черви.





Значение круглых червей в природе и жизни человека

Среда обитания, образ жизни (свободноживущие, паразиты). Особенности строения (двухслойные, наличие анального отверстия) и экологические особенности

Воспроизведение

Узнавать по рисункам представителей круглых червей.

Перечислять приспособления к паразитизму.

Описывать значение круглых червей.

Интеллектуальный уровень.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы.

Сравнивать строение плоских и круглых червей

Демонстрационная табл.

Влажный препарат Аскарида.


10

Тип Кольчатые черви. Многощетинковые кольчецы.





Термины.

Олигохеты

Полихеты

Классы: Малощетинковые, многощетинковые, пиявки.

Роль кольчецов в природе и в жизни человека (в медицине и сельском хозяйстве).

Термины.

Параподии

Анабиоз

Гирудин

Кокон

Среда обитания, образ жизни. Особенности строения (сегментация тела, замкнутая кровеносная система, окологлоточное кольцо и брюшная нервная цепочка, органы чувств) и экологические особенности (забота о потомстве)

Воспроизведение

Узнавать по рисункам представителей кольчецов.

Приводить примеры представителей различных классов кольчецов.

Описывать значение кольчатых червей в природе и практической деятельности человека.

Давать определение терминам.

Интеллектуальный уровень.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы.

Сравнивать строение круглых и кольчатых червей.

Объяснять характер приспособления кольчецов для перенесения неблагоприятных условий.

Доказывать принадлежность представителей разных классов к одному типу

Рис. 25. Продольный разрез тела кольчатого червя.

Рис. 24. Кольчатые черви.

Рис. 26. Полихеты.

Рис. 27. Дождевой червь.

Рис. 29. Пиявки.


11

Классы кольчецов: малощетинковые, пиявки.





12

Тип Моллюски.





Роль моллюсков в природе и в жизни человека

^ Классы моллюсков: брюхоногие, двустворчатые, головоногие.

Термины

Реактивное движение

Среда обитания, образ жизни. Особенности строения (незамкнутая кровеносная система, трехкамерное сердце, мантийная полость, мантия, почки – органы выделения) и экологические особенности. Зависимость строения органов дыхания от среды обитания.

Воспроизведение.

Узнавать по рисункам представителей моллюсков.

Приводить примеры представителей различных классов моллюсков

Давать определение терминам.

Описывать механизм кровообращения, движения, значения моллюсков в природе и жизни человека.

Рис. 30. Раковины моллюсков

Рис. 31. Внутреннее строение моллюсков.

^ Влажные препараты Внутренне строение прудовика. Беззубка.


13

Классы моллюсков: брюхоногие, двустворчатые, головоногие.











^ Интеллектуальный уровень.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы.

Объяснять приспособления моллюсков к среде обитания

Сравнивать брюхоногих и двустворчатых моллюсков.

Доказывать, что моллюски более организованные животные, чем черви.

Раздаточный материал Раковины моллюсков.

Рис. 32. Брюхоногие моллюски

Рис. 33. Двустворчатые моллюски

Рис. 34. Головоногие моллюски.


14

Тип Иглокожие.





^ Классы иглокожих: морские лилии, морские звезды, морские ежи, голотурии, офиуры.

Роль иглокожих в природе и в жизни человека

Среда обитания, образ жизни (свободноживущие, малоподвижные). Особенности строения (известковый скелет, вводно-сосудистая система, лучевая симметрия) и экологические особенности

Воспроизведение

Узнавать по рисункам представителей иглокожих.

Приводить примеры представителей различных классов иглокожих.

Описывать значение иглокожих в природе.

^ Интеллектуальный уровень.

Объяснять характер особенности приспособления иглокожих к среде обитания.

Находить черты сходства иглокожих и кишечнополостных животных

Рис. 35. Классы иглокожих.

Рис. 36. Голотурии

Рис. 37. Офиуры.


15


Тип Членистоногие. Класс Ракообразные, Паукообразные.






^ Классы членистоногих:

Ракообразные, паукообразные, насекомые.

Роль членистоногих в природе и в практической деятельности. Одомашненные виды.

Представители классов типа членистоногие

Термины.

Фасеточное (мозаичное) зрение.

Хитин

Партеногенез

Многообразие сред обитания и образов жизни (свободноживущие, паразиты).

Особенности строения (отделы тела, число ног, органы чувств) и жизнедеятельности (типы развития, размножения, дыхания и пищеварения). Особенности экологии.

Воспроизведение

Узнавать по рисункам и коллекциям представителей ракообразных.

Приводить примеры представителей классов членистоногих.

Описывать значение членистоногих в природе и в практической деятельности.

Давать определение терминам

Интеллектуальный уровень

Доказывать принадлежность различных классов к типу членистоногие, прогрессивное развитие членистоногих

Объяснять характер приспособлений членистоногих к среде обитания.

Находить черты сходства различных классов членистоногих и моллюсков.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника

Творческий уровень

Подготовить сообщение из научно-популярной литературы о видах насекомых Забайкальского края, а также с использованием современных информационных технологий.

Доказывать свою точку зрения по определенной проблеме

Рис. 38. Развитие насекомых.

Рис. 39. Представители десятиногих раков.

Рис. 40. Пауки.

Рис. 41. Скорпион

Рис. 42. Сенокосец

Рис. 43. Клещи

Рис. 44.

Рис. 45. Ротовые аппараты

Рис. 46. Скотные дворы муравьев.

Многообразие насекомых.

Коллекции Насекомых.


16

Класс Насекомые. Общая характеристика и значение.





17

Отряды насекомых Таракановые, прямокрылые, уховертки, поденки.





^ Названия отрядов насекомых.

Значение насекомых в природе и в практической деятельности человека. Биоиндикация. Вредители сельскохозяйственных растений. Опылители, естественные враги насекомых-вредителей, переносчики заболеваний человека.

Основные представители отрядов насекомых

Признаки отрядов: ротовой аппарат, строение крыльев, тип развития.

Экологические особенности (среда обитания, образ жизни и адаптации) представителей отрядов насекомых

Воспроизведение

Узнавать по рисункам и коллекциям представителей отрядов насекомых.

Описывать представителей различных отрядов.

^ Интеллектуальный уровень

Доказывать принадлежность различных насекомых к отрядам.

Сравнивать образ жизни представителей различных отрядов насекомых.

Объяснять особенности строения в связи с образом жизни.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника

Рис. 47. Таракановые

Рис. 48. Прямокрылые

Рис. 49. Сверчок

Рис. 50. Медведка

Рис. 51. Уховертка

Рис. 52. Поденки.

18

Отряды насекомых. Стрекозы, вши, жуки, клопы.






Рис. 53, 54. Стрекозы

Рис. 55. Личинка, схватывающая добычу

Рис. 56. Вошь и гниды

Рис. 57. Жуки

Рис. 58. Жук-олень.

Рис. 59. Личинка хруща майского.

Рис. 60. Клопы.

Рис. 61. Клоп постельный


19

Отряды насекомых. Бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи.





Рис. 62. Чешуйки с крыльев бабочки.

Рис. 63. Рисунок на крыле. Рис. 64. Голова бабочки. Рис. 65. Дневные бабочки

Рис. 66. Ночные бабочки

Рис. 67. Гусеница бабочек

Рис. 68. Тутовый шелкопряд

Рис. 69. Равнокрылые

Рис. 70. Двукрылые

Рис. 71. Голова слепня.

Рис. 72. Личинка комара обыкновенного

Рис. 73. Блоха человеческая.

20

Отряды насекомых. Перепончатокрылые насекомые.





^ Названия отрядов насекомых.

Значение насекомых в природе и в практической деятельности человека. Биоиндикация. Опылители, естественные враги насекомых-вредителей,

Основные представители отрядов насекомых

Признаки отрядов: ротовой аппарат, строение крыльев, тип развития.

Экологические особенности (среда обитания, образ жизни и адаптации) представителей отрядов насекомых

Воспроизведение

Узнавать по рисункам и коллекциям представителей отрядов насекомых.

Описывать представителей различных отрядов.

^ Интеллектуальный уровень

Доказывать принадлежность различных насекомых к отрядам.

Сравнивать образ жизни представителей различных отрядов насекомых.

Объяснять особенности строения в связи с образом жизни.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника

Рис. 74. Перепончатокрылые

Рис. 75. Наездники

Рис. 76. Пчела медоносная

Рис. 77. Муравьи

Рис. 78. Муравейник


21

Обобщающий урок по теме «Членистоногие»







22

Общая характеристика типа хордовые.





Термины

Бесчерепные

Хордовые

Деление хордовых на низшие и высшие.

Подтип Бесчерепные класс Ланцетники

Значение в природе и в практической деятельности

Представители подтипа бесчерепные. *История открытия ланцетника П.С.Паласом

Среда обитания и образ жизни. Особенности строения: хорда, нервная трубка, пищеварительная система виде трубки, замкнутая кровеносная система

Воспроизведение.

Приводить примеры представителей подтипа бесчерепные.

Перечислять черты приспособленности ланцетника к жизни в воде.

*Описывать строение биологического объекта (влажного препарата ланцетника)

Интеллектуальный уровень.

Отличать ланцетника от беспозвоночных.

Самостоятельно формулировать определение термина. Выделять характерные особенности строения хордовых, бесчерепных.

Анализировать содержание рисунка учебника

Творческий уровень

Выдвигать предположения и аргументировать собственную точку зрения

Рис. 79. Ланцетник

^ Влажные препараты ланцетника


23

Классы Рыб. Костные рыбы.





Термины

Позвоночные

Классификация Многообразие классов: круглоротые, хрящевые, костные

Значение в природе и жизни человека.

Приспособления для жизни в воде

Водная среда обитания и образ жизни.

Признаки подтипа позвоночные (скелет головы, позвоночник, совершенствование органов чувств, сердце, органы дыхания)

Представители черепных хордовых, класса круглоротые: минога и миксина.

Воспроизведение.

Приводить примеры представителей классов круглоротые, хрящевые и костные.

Описывать строение биологического объекта.

Интеллектуальный уровень.

Доказывать принадлежность круглоротых, хрящевых, костных рыб к позвоночным.

Выделять характерные особенности строения позвоночных.

Самостоятельно формулировать определение термина.

Объяснять особенности приспособлений для жизни в воде.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника.

Творческий уровень.

Выдвигать предположения и аргументировать собственную точку зрения

Рис. 82. Формы тела рыб

Рис. 83. Внешнее строение рыбы

Рис. 84. Различные Фомы чешуи рыб.

Рис. 85. Внутреннее строение окуня.


24

Хрящевые рыбы





^ Отряды: Акулы, Скаты, Химерообразные

Значение в природе

Признаки класса: жаберные щели, хрящевой скелет.

Признаки отрядов: форма тела, строение хвостового плавника

Образ жизни и среда обитания (в толще воды, дно)

Воспроизведение.

Приводить примеры представителей хрящевых и костных рыб

Интеллектуальный уровень.

Доказывать принадлежность различных представителей рыб к отрядам хрящевых рыб

Выделять причинно-следственную зависимость между образом жизни и особенностями строения.

Сравнивать классы костных и хрящевых рыб.

Находить черты сходства акул и осетров
(с. 115 вопр. 3) и различия (с. 115 вопр. 4).

Рис. 86. Акулы.

Рис. 87. Строение акулы

Рис. 88. Акула-молот.

Рис. 89. Скаты

Рис. 90. Химера европейская


25

Многообразие Костных рыб.

Характеристика кистеперых и двоякодышащих рыб





Отряды: Осетрообразные, Сельдеобразные, Лососеобразные, Карпообразные, Окунеобразные, кистеперые и двоякодышащие.

Промысловые рыбы.

Признаки класса: жабры, костный скелет, плавательный пузырь

Признаки отрядов костных рыб: строение плавников, размеры и строение чешуи.

Образ жизни и среда обитания

(в толще воды, дно)

Объяснять признаки адаптации рыб к водной среде обитания.

Подготовить сообщение об отрядах рыб.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника

Рис. 91. Осетровые.

Рис. 92. Сельдеобразные

Рис. 93. Лососеобразные

Рис. 94. Карпообразные

Рис. 95. Окунеобразные

Рис. 96. Двоякодышащие рыбы

Рис. 97. Кистеперая рыба


26

Класс земноводные.





^ Отряды земноводных: безногие, хвостатые, бесхвостые.

Значение в природе и жизни человека.

Особенности строения земноводных.

Представители земноводных.

Среда обитания и образ жизни.

Признаки отрядов: форма тела, строение конечностей, наличие хвоста.

Исчезающие виды и охраняемые виды

Воспроизведение

Приводить примеры представителей отрядов земноводных.

Узнавать по рисункам представителей земноводных.

^ Интеллектуальный уровень.

Доказывать принадлежность различных представителей к отрядам земноводных.

Объяснять адаптации земноводных к жизни на суше, в воде и в почве; их происхождение от рыб.

Сравнивать земноводных и рыб.

Находить различие в развитие земноводных и рыб.

Рис. 98. Земноводные.

Рис. 99. Личинки земноводных

Рис. 100. Безногие земноводные

Рис. 101. Хвостатые земноводные

Рис. 102. Сирена хвостатая.

Рис. 103. Бесхвостые земноводные

Рис. 104. Язык лягушки в момент ловли насекомого.


27

Контрольная работа по теме «Надкласс Рыбы. Класс земноводные»
















28

Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии






Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы.

^ Систематика пресмыкающихся.

Значение в природе и жизни человека

Признаки класса: сухая кожа, трехкамерное сердце, два круга кровообращения, внутреннее оплодотворение, наличие яйца, ячеистое строение легких

Термины

^ Покровительственная окраска

Среда обитания и образ жизни, способы передвижения.

Биологические и экологические особенности.

Признаки отрядов

Исчезающие виды и охраняемые виды

Воспроизведение.

Приводить примеры представителей отрядов пресмыкающихся.

Узнавать по рисункам представителей отрядов пресмыкающихся.

Описывать значение пресмыкающихся в природе и в жизни человека.

^ Интеллектуальный уровень.

Выделять причинно-следственную зависимость между способом передвижения и особенностями строения.

Доказывать принадлежность к классу и к различным отрядам

Рис. 105. Вымершие древние пресмыкающиеся.

Рис. 109. Черепахи.

Рис. 110. Крокодилы.

Рис. 111. Крокодил в ожидании добычи


29

Отряды Пресмыкающихся.










Объяснять особенности адаптации пресмыкающихся к наземному образу жизни и к жизни в воде.

Сравнивать представителей разных отрядов

Доказывать принадлежность представителей разных отрядов к одному классу. Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника

^ Творческий уровень.

Прогнозировать последствия уничтожения пресмыкающихся человеком.

Рис. 106. Чешуйчатые пресмыкающиеся

Рис. 107.. Змеи

Рис. 108. Очковая змея.


30

Класс птицы. Отряд пингвины.





Среда обитания и образ жизни.

Признаки класса: крылья перья, яйца, теплокровность, альвеолярные легкие, четырехкамерное сердце

Термины

Инкубация

Гнездовые птицы

Выводковые птицы

Особенности внешнего строения.

Типы перьев: маховые, рулевые

Воспроизведение

Давать определение терминам

Описывать строение биологического объекта (коллекции перьев птиц)

Интеллектуальный уровень.

Объяснять особенности адаптации птиц к полету.

Доказывать происхождение птиц от пресмыкающихся.

Рис. 112. Перья птиц. Рис.113..с.137 Пингвины.

Рис.114..с.138 Семья пингвинов.

Рис. 115.. Археоптерикс.

Раздаточный материал Перья птиц.

Демонстр. табл. Внешнее строение птиц.



31

Отряды птиц. Страусообраз-ные, Нандуобразные, Казуарообразные. Гусеобразные




^ Отряды птиц: Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные. Гусеобразные

Образ жизни и среда обитания.

Значение в природе и в практической деятельности человека

Особенности строения нелетающих птиц.

Признаки отрядов (оперение, строение ног) и основные представители и их распространение...

Признаки гусеобразных: длинная шея, короткие ноги, с четырьмя пальцами, короткий широкий клюв


Воспроизведение

Приводить примеры представителей отрядов нелетающих птиц.

Узнавать по рисункам представителей отрядов нелетающих птиц.

^ Интеллектуальный уровень

Определять тип птенцов.

Объяснять особенности адаптации птиц к наземному нелетающему образу жизни

Рис.116..с.141 Африканский страус

Рис.117..с.141 Нанду

Рис.118..с.142 Казуар

Рис. 119. Гусеобразные


32

Отряды птиц. Дневные Хищники. Совы. Куриные.





^ Отряды птиц. Систематика птиц.

Среда обитания и образ жизни

Значение в природе и в практической деятельности

Меры по охране

Признаки отрядов хищных птиц: крючковатый клюв, мощные ноги с острыми когтями.

Признаки куриных: жесткий перьевой покров, крылья короткие, голова маленькая, клюв короткий, сильные четырехпалые ноги.

Особенности биологии и экологии

Воспроизведение

Приводить примеры представителей отрядов птиц, обитающих в своей области

Узнавать по рисункам представителей отрядов птиц

Описывать значение птиц в природе и в жизни человека

^ Интеллектуальный уровень

Объяснять особенности адаптации птиц к образу жизни.

Отличать летающих птиц от плавающих и бегающих.

Сравнивать отряды птиц между собой.

Характеризовать отряды птиц.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков

Творческий уровень

Прогнозировать последствия уничтожения птиц человеком

Рис. 120. Семья лебедей

Рис. 121. Гуси.

Рис. 126.. Птицы отряда Голенастые.

Рис. 124. Куриные.

Рис. 125. Птицы отряда Воробьинообразные


33

Воробьинообразные и голенастые.





Признаки воробьинообразных: небольшие размеры, маленькая голова, четырехпалые конечности.

Особенности биологии и экологии

Признаки Голенастых: длинные ноги, рыхлый перьевой покров, гибкая длинная шея, клюв удлиненный, большие крылья.

Особенности биологии и экологии

34

Класс Млекопитающие. Первозвери.





Признаки класса: млечные железы, живорождение, пятипалые конечности, 7 шейных позвонков, дифференцированные зубы, кора больших полушарий, 4-камер-ное сердце, альвеолярные легкие. волосяной покров, теплокровность

^ Подклассы Яйцекладущие; Настоящие звери

Представители подкласса яйцекладущих, отряда однопроходных.

Среда обитания и образ жизни. Черты примитивного строения

Воспроизведение

Приводить примеры и узнавать по рисункам

однопроходных

Интеллектуальный уровень

Доказывать, что однопроходные древние и примитивные млекопитающие

Рис. 127. Яйцекладущие млекопитающие.


35

Отряды млекопитающих. Сумчатые. Насекомоядные. Рукокрылые.





Распространение.

Основные представители

Значение в природе и жизни человека.

Редкие виды и их охрана

Признаки отрядов: Сумчатые - наличие сумки, недоразвитые детеныши

Насекомоядные - вытянутая мордочка, слабо дифференцированные зубы.

Рукокрылые - кожистая перепонка между передними и задними конечностями, большие размеры ушных раковин.

Представители, обитающие на территории своей области.

Редкие виды и их охрана

Воспроизведение

Приводить примеры и узнавать по рисункам представителей отрядов млекопитающих.

Описывать строение зубов.

Интеллектуальный уровень

Характеризовать отряды млекопитающих

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков

Показывать взаимосвязь между строением и средой обитания, образом жизни.

Творческий уровень

Готовить сообщение по теме и формулировать вопросы выступающему

Рис. 128. Сумчатые

Рис. 129. Насекомоядные

Рис. 130. Рукокрылые

Насекомоядные

Рукокрылые




36

Отряды млекопитающих.Грызуны. Зайцеобразные.





Распространение;

Основные представители

Значение в природе и жизни человека.

Редкие виды и их охрана

Признаки отряда:

Грызуны – по два резца в верхней и нижней челюстях; постоянный рост резцов, отсутствие клыков.

Зайцеобразные – две пары резцов на верхней челюсти; одна пара на нижней челюсти

Представители, обитающие на территории своей области

Воспроизведение

Приводить примеры и узнавать по рисункам представителей отрядов млекопитающих.

Описывать строение зубов.

Интеллектуальный уровень

Характеризовать отряды млекопитающих

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков

Показывать взаимосвязь между строением и средой обитания, образом жизни.

^ Творческий уровень

Готовить сообщение по теме и формулировать вопросы выступающему.



37

Отряды млекопитающих. Копытные. Хоботные





Распространение;

Основные представители

Значение в природе и жизни человека

Редкие виды и их охрана

Признаки отрядов; число пальцев, наличие копыта

Хоботные – бивней, хобота, отсутствие волосяного покрова.

Представители, обитающие на территории Забайкальского края

38

Отряды млекопитающих. Китообразные, Ластоногие, хищные.





Распространение; признаки отрядов: форма тела, особенности волосяного покрова, конечностей

Значение в природе и жизни человека

Редкие виды и их охрана

Приспособления китообразных к эхолокации

Основные подотряды китообразных

Семейства отряда Хищные

Воспроизведение.

Приводить примеры и узнавать по рисункам

*Описывать строение зубов

Интеллектуальный уровень.

Характеризовать отряды млекопитающих

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков

Показывать взаимосвязь между строением и средой обитания, образом жизни.

Творческий уровень

Готовить сообщение по теме и формулировать вопросы выступающему

Рис. 135. Китообразные

Рис. 136. Ластоногие

Рис. 138. Куньи

Демонстрационный материал

Представители кошачьих и собачьих.

39

Отряды млекопитающих. Приматы.





Распространение; признаки отряда: развитие полушарий головного мозга, пятипалые конечности, расположение большого пальца, расположение глаз

Значение в природе и жизни человека

Редкие виды и их охрана

Основные подотряды приматов




Рис. 141. Обезьяны

Рис.142. Человекообразные обезьяны






^ Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (12 часа)

40

Покровы тела.





Функции покровов тела: защитная, регуляция to тела, предохранение от потери влаги

Основные виды покровов тела: плоский эпителий, кутикула, эпидермис, собственно кожа

Воспроизведение

Перечислять основные функции покровов тела.

Узнавать по рисункам основные виды покровов тела.

^ Интеллектуальный уровень

Находить черты сходства в строении покровов животных

Обосновывать взаимосвязь строения и функций покровов тела

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков

Рис. 143. Покровы тела плоского червя

Рис. 144. Покровы тела

Рис. 145. Покровы тела хордовых животных

41

Опорно-двигательная система.





Функции опорно-двигательной системы: обеспечение перемещения, защитная, опора Опорные структуры: оболочка клетки, наружный скелет, внутренний скелет

Основные отделы скелета позвоночных: череп, скелет туловища (позвоночник, грудная клетка), скелет конечностей и пояса конечностей

Факторы эволюционных изменений опорно-двигательной системы

Особенности строения скелета позвоночных животных: эволюционные усложнения, приспособления к среде обитания Соединения костей. Строение сустава

Строение позвоночника, черепа, конечностей у различных хордовых

Воспроизведение

Перечислять основные функции опорно-двигательной системы

Описывать по рисунку строение скелета позвоночных животных.

Приводить примеры животных с различными типами скелетов.

Интеллектуальный уровень

Обосновывать взаимосвязь строения и функций опорно-двигательной системы

Находить черты сходства в строении опорно-двигательной системы.

Обосновывать приспособления опорно-двигательной системы к различным условиям обитания.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков

Рис. 146. Поперечный разрез ланцетника

Рис. 147. Позвонки позвоночных животных

Рис. 148. Скелет рыбы

Рис. 149. Скелет лягушки Рис. 150. Скелет змеи

Рис. 151. Скелет птицы

Рис. 152. Скелет кролика

Скелеты конечностей

42

Скелет позвоночных




Скелеты позвоночных животных (рыбы, лягушки, змеи, ящерицы, голубя, крота, крысы)

43

Способы передвижения. Полости тела.





Термины

^ Полость тела

Виды движения: амебовидное, движение при помощи жгутиков и ресничек, движение с помощью мышц

Приспособления к различным способам движения у животных (передвижения по грунту, плавания, полета, прыжков, бега, ходьбе)

Первичная, вторичная и смешанная полости тела

Воспроизведение

Перечислять виды и способы передвижения

Давать определения терминам

Приводить примеры животных, имеющих разные типы полостей тела.

Описывать расположение органов в полостях тела, механизм передвижения у различных животных

^ Интеллектуальный уровень

Объяснять характер приспособления к способам движения в различных средах

Находить различие в основных способах передвижения.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков

Рис. 153. Схемы движения беспозвоночных

Рис. 154. Схема движения пиявок

Рис. 155. Схема строения сегментов тела кольчатых червей

44

Органы пищеварения. Обмен веществ.





Термины

Пищеварение

Значение питания

Питание животных готовыми органическими веществами.

Функции пищеварительной системы Строение пищеварительной системы в виде трубки.

Процессы обмена веществ и превращения энергии

Термины

Ферменты

Типы животных в зависимости от потребляемой пищи: травоядные, плотоядные, всеядные, паразиты

Внутренне пищеварение. Внутриклеточное пищеварение. Внеклеточное переваривание.

Внешнее пищеварение

Дифференциация системы на отделы в процессе эволюции

Воспроизведение

Давать определения терминам

Перечислять основные функции пищеварительной системы.

Приводить примеры животных, относящихся к разным группам по характеру потребляемой пищи.

^ Интеллектуальный уровень

Обосновывать взаимосвязь строения и функций пищеварительной системы.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков

Творческий уровень

Доказывать, что организм открытая система

Рис. 160. Пищеварительная система рака речного

Рис. 161. Схема строения органов пищеварения птицы

Рис. 162. Пищеварительная система млекопитающих

45

Органы дыхания. Газообмен.





Термины

Альвеолы

Диафрагма

Пути поступления кислорода

Газообмен у животных разных систематических групп: поверхность тела, жабры, легкие

Двойное дыхание птиц

Механизм поступления кислорода: проницаемость клеточных мембран, диффузия

Наружные и внутренние жабры

Строение легких, увеличение дыхательной поверхности

Воспроизведение

Давать определения терминам

Перечислять основные функции органов дыхания, механизмы поступления кислорода

^ Интеллектуальный уровень

Обосновывать взаимосвязь строения и функций органов дыхания

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков

Творческий уровень

Доказывать преимущества легочного дыхания на суше над жаберным дыханием

Рис. 156. Схема расположения жабру многощетинковых червей и двустворчатых моллюсков

Рис. 157. Органы дыхания членистоногих и рыб

Рис. 158. Дыхательная система птиц

Рис. 159. Эволюция органов дыхания у позвоночных животных

46

Кровеносная система. Кровь





Термины

Капилляры

Вены

Артерии

Венозная кровь

Артериальная кровь

Замкнутая и незамкнутая системы кровообращения

Строение сердца у различных животных

Функции крови

Изменение органов кровообращения в процессе эволюции

Движение крови по малому и большому кругам кровообращения

Строение крови: плазма, форменные элементы – лейкоциты, эритроциты, тромбоциты

Воспроизведение

Давать определения терминам

Перечислять основные функции кровеносной системы и крови.

Описывать механизм кровообращения

Интеллектуальный уровень

Обосновывать взаимосвязь строения и функций органов кровообращения

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков

^ Творческий уровень

Прогнозировать последствия повреждения кровеносной системы

Рис. 163. Схема строения кровеносной системы членистоногих

Рис. 164. Схема строения кровеносной системы позвоночных

Рис. 165. Схема строения сердца птиц и млекопитающих

^ Демонстрационный материал

Система кровообращения позвоночных

Табл. Кровеносные системы хордовых

47

Органы выделения.





Пути удаления веществ из организма

Появление выделительной системы.

Значение органов выделения

Органы выделения: канальцы, почки, мочеточник, мочевой пузырь

Изменение органов выделения в процессе эволюции

Воспроизведение

Перечислять основные функции органов выделения

Интеллектуальный уровень

Обосновывать взаимосвязь строения и функций органов выделения

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков

Творческий уровень

Прогнозировать последствия повреждения органов выделения

Рис. 166. Схема строения выделительной системы кольчатых червей

Рис. 167. Выделительная система рыб

Рис. 168. Схема строения выделительной системы птиц

Рис. 169. Схема строения выделительной системы млекопитающих

48

Нервная система.





Термины

Раздражимость

Функции нервной системы

Строение нервной системы у различных животных

Строение головного мозга у позвоночных животных

Строение нервной клетки

Строение коры больших полушарий

Изменение нервной системы в процессе эволюции: формирование нервной ткани, образование органов, образование надглоточного узла. формирование головного и спинного мозга

Воспроизведение

Давать определения терминам

Перечислять основные функции нервной системы

Описывать реакции животных на воздействие окружающей среды

Приводить примеры врожденных и приобретенных рефлексов, инстинктов.

^ Интеллектуальный уровень

Обосновывать взаимосвязь строения и функций нервной системы

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков

Творческий уровень

Прогнозировать последствия повреждения нервной системы

Рис. 170. Нервная клетка

Рис. 171. Нервная сеть гидры

Рис. 172. Схема строения нервной системы плоского червя

Рис. 173. Схема строения нервной системы кольчатого червя

Рис. 174. Схема строения нервной системы моллюсков

Рис. 175. Схема строения нервной системы членистоногих

Рис. 176. Головной мозг позвоночных животных

Модели Головной мозг позвоночных животных




Скачать 0.51 Mb.
оставить комментарий
страница1/2
Дата29.09.2011
Размер0.51 Mb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
не очень плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх