Конспект открытого урока по окружающему миру во 2 «А» классе по умк «Перспективная начальная школа» icon

Конспект открытого урока по окружающему миру во 2 «А» классе по умк «Перспективная начальная школа»


8 чел. помогло.
Смотрите также:
Рабочая программа по окружающему миру (умк «Перспективная начальная школа»)...
Рабочая программа по окружающему миру (умк «Перспективная начальная школа»)...
Конспект урока по окружающему миру в 3 классе на тему «Царство грибов»...
Урок по окружающему миру 2 класс умк «Перспективная начальная школа» Тема: Для чего люди...
Конспект открытого урока по окружающему миру в 3 «В» классе Сабировой Гулиры Юнисовны...
Конспект открытого урока по окружающему миру. Программа А. А. Вахрушева 2 класс...
Конспект урока русского языка во 2-б классе по умк «Перспективная начальная школа» Учитель...
Рабочая программа по окружающему миру (умк «Школа 2100»)...
«Перспективная начальная школа»...
Конспект урока обучения грамоте (чтение) в 1 классе по программе «Перспективная начальная школа»...
Рабочая программа по литературному чтению 1 класс умк "Перспективная начальная школа"...
Программа начального общего образования умк «Перспективная начальная школа»...



Загрузка...
скачать


Конспект открытого урока

по окружающему миру во 2 «А» классе по УМК «Перспективная начальная школа» учителя высшей категории МОУ «Саракташская средняя общеобразовательная школа №1» Макаровой Светланы Леонидовны


Саракташ 2009

Аннотация.


Данный урок окружающего мира во 2 классе по УМК «Перспективная начальная школа» построен, используя технологию личностно-ориентированного обучения: технологию сотрудничества, обучаясь в команде «Учимся вместе». Этот урок является обобщающим.

К данному уроку имеется презентация (слады с изображением различных животных). Урок имеет видеозапись, которая поможет молодым учителям увидеть этапы работы по окружающему миру по УМК «Перспективная начальная школа». Урок был представлен 19.02.08 года на районном семинаре учителей начальных классов, работающих по УМК «Перспективная начальная школа». Конспект этого урока оформлен на районном сайте отдела образования: www. sar – edu. ru


^ Тема урока: Человек в ответе не только за тех, кого приручил.


Цели урока:1)Обобщить и систематизировать знания по темам:

«Насекомые», «Рыбы», «Земноводные», «Пресмыкающиеся»,

«Птицы», «Звери».


2) Воспитывать бережное и ответственное отношение к

природе.


^ Задачи урока: 1) Повторить отличительные признаки насекомых, рыб,

земноводных, пресмыкающихся, птиц и зверей.

2) Познакомиться с животными, занесёнными в Красную

книгу.

3) Узнать интересные сведения о жизни многих животных.


Оборудование: компьютер, слайды с изображением животных, глобус,

учебники, тетради для самостоятельных работ.

Литература: Программы четырёхлетней начальной школы: Проект

«Перспективная начальная школа» / Чуракова Р.Г.,

Каленчук М.Л., Чуракова Н.А. и др.- Изд. 3 -, исп. М.:

Академкнига/Учебник, - 2006.

Федотова О.Н. Наш мир: 2кл.: Учебник: В 2ч. / О.Н.Федотова,

Г.В. Трафимова, С.А.Трафимов. – Изд.2, иср. И доп. – М.:

Академкнига/Учебник, 2007 –Ч. 2.

Федотова О.Н. Окружающий мир: 2кл.: Методическое

пособие / О.Н. Федотова, Г.В. Трафимов, С.А.Трафимов. –М.:

Академкнига/Учебник.2006.


^ Ход урока.


I. Мобилизующее начало.

II. Вводное слово учителя

Учитель:

- Дорогие ребята! Уважаемые гости! Приглашаем Вас на передачу « В мире животных». Сегодня в нашу студию пришли учащиеся 2 «А» класса Саракташской средней школы №1. Многие ребята 2 «А» класса являются корреспондентами нашей передачи. Наши корреспонденты побывали в различных уголках нашей планеты Земля. У них есть, что рассказать об удивительном мире природы, однако они привезли из поездки много вопросов.

- Что у меня в руках?

Ученик:

- У Вас в руках конверты.

Учитель:

- Правильно. У меня в руках разноцветные конверты. Жёлтый конверт от насекомых, голубой конверт от птиц, красный конверт от зверей, зелёный конверт от пресмыкающихся. В этих конвертах, я думаю, что вы уже догадались, наши друзья передали свои вопросы, на которые мы с Вами будем отвечать.

^ III. Сообщение темы и цели урока.

1 слайд (изображение луга).

Учитель:

- Сегодня на уроке мы с вами поговорим о том, какое значение имеет человек в жизни природы. Тема нашего урока так и называется «Человек в ответе не только за тех, кого приручил».

^ IV.Обобщение по теме: «Насекомые».

Учитель:

- Итак, наше путешествие начинается… И вот мы на лугу. Кого же мы здесь можем увидеть? Догадайтесь:

- Чёрен, да не ворон,

Рогат, да не бык.

Шесть ног без копыт.

Ученик:

- Это жук.

^ 2 слайд ( с изображением жука).

Учитель:

- К какой группе животных мы отнесём жука?

Ученик:

- Это насекомое.

Учитель:

Назовите отличительные признаки насекомых.

Ученик:

- Тело разделено на 3 части: голову, грудь и брюшко, 6 ног, 1 пара усиков.

Учитель:

- Посмотрим, какой вопрос приготовили нам «Насекомые».

- Какое насекомое слышит ногами?

Ученик:

- Кузнечик, у него орган слуха расположен на передних ногах.

^ 3 слайд (с изображением кузнечика).

Учитель:

- Ребята, а что вы знаете о кузнечике?

Ученик:

- В нашей местности обитает бескрылый кузнечик дыбка, достигающий в длину 8 см. Засадный хищник дыбка часами может сидеть неподвижно в траве в ожидании саранчи, жука или бабочки, которых он ловко ловит передними ногами.

Учитель:

- В размножении дыбки есть одна особенность. Самки откладывают яйца, из которых в последствии снова появляются только самки, а самцов у дыбок вообще нет. В связи с распашкой степи кузнечик дыбка стал редкостью. Поэтому кузнечик дыбка занесён не только в Красную книгу Оренбургской области, но и России.

Учитель:

- Ребята, а может, кто-то объяснит, что такое «Красная книга»?

Сегодня на нашей передаче «В мире животных» мы будем говорить о различных животных, многие из которых занесены в Красную книгу.

За последнее столетие немало исчезло с лица Земли животных и растений по вине человека. Люди поняли, если не помочь природе, то многие животные погибнут. Чтобы этого не случилось, учёные составили специальную книгу – Красную книгу. Красный цвет - запрещающий, стоп, остановись, человек. Человек в ответе за всех животных, которые обитают на планете Земля.

Учитель:

- Кто нас поджидает дальше?

Спинка в веснушках.

Ах, как неловко

И покраснела …(божья коровка).

^ 4 слайд (с изображением божьей коровки).

Учитель:

Что вы знаете о божьих коровках?

Ученик:

- Насекомое хищник, поедает тлю.

Учитель:

- А почему такую яркую божью коровку птицы не клюют?

Ученик:

- Если говорить о божьих коровках, то они внешне такие мирные. Они - хищники, очень прожорливые. Учёные подсчитали, что за свою жизнь божья коровка может съесть 4000 тлей. Божью коровку боятся колорадские жуки. Люди давно поняли, что божья коровка – отличный помощник в борьбе за урожай. А коровками их назвали потому, что они выделяют «молоко», правда не белое, а оранжевое, которое является ядовитым для птиц.

Учитель:

- Хочу добавить, что в настоящее время божью коровку разводят на специальных предприятиях в огромных количествах, потом их распыляют с самолётов над плантациями с сельскохозяйственными растениями, поражёнными тлёй, личинками колорадского жука.

Учитель:

- Наше путешествие продолжается и перед нами:

Опустился вертолёт

Золотистые глаза.

Кто же это? (стрекоза)

^ 5 слайд ( с изображением стрекозы).

-Что вы знаете о стрекозе?

Ученик:

- Стрекоза – это самый прожорливый хищник. Стрекоза за час съедает 40 мух.

Ученик:

- Стрекозами иногда называют легкомысленных, несерьёзных людей. Однако стрекоза – прирождённая труженица, вылавливающая за лето несметное количество комаров и других летающих насекомых. Стрекозы могут пролетать огромные расстояния до 100 км и более.

Учитель:

- У стрекозы фасеточные глаза. Фасеточные глаза состоят из отдельных маленьких глазков. У стрекозы самое большое количество, чем у других насекомых – до 28 тысяч в каждом глазу.

Учитель:

- А кто же встречает нас теперь на лугу?

Ученик:

- Это муравей.

^ 6 слайд (с изображением муравья).

Учитель:

- Расскажите, что вы знаете о муравьях?

Ученик:

- Муравьи – важнейшие защитники леса от гусениц и жуков, они всеядные.

Учитель:

- В конверте от насекомых вопрос: можно ли увидеть летающих муравьёв?

Ученик:

- Иногда возле муравейника удаётся увидеть летающих муравьёв. Это в солнечный летний день совершают полёт молодые самки и самцы. Самцы после полёта погибают, самки, спустившись на землю, обрывают у себя крылья, возвращаются в гнездо и в течение нескольких лет занимаются откладкой яичек.

^ 7 слайд (с изображением леса).

Учитель:

- Здравствуй лес, могучий лес, полон сказок и чудес!

Кто же первым нас встречает?

- Днём слепа, ночью зряча,

Мышей ловит, а не кот. (сова).

- К какому классу животных вы отнесете сову?

Ученик:

- Сова – относится к классу птиц.

Учитель:

- Почему?

Ученик:

- Её тело покрыто перьями.

Учитель:

- Назовите ещё отличительные признаки птиц.

Ученик:

- У птиц 2 ноги и пара крыльев, температура тела не зависит от окружающей среды.

Учитель:

- Ребята, а что вы знаете о сове?

Ученик:

- Совы ведут ночной образ жизни: днём спят, а ночью охотятся на мышей, лягушек, насекомых. У сов острый слух и зрение. Летает сова совершенно бесшумно. За ночь вылавливает 7-8 мышей. Ни одна кошка не может соперничать с совой. Продолжительность жизни совы – 60 лет.

Учитель:

- О какой птице сейчас пойдёт речь?

- Он серенький на вид,

Но пеньем знаменит. (соловей).

^ 9 слайд ( с изображением соловья).

- Вспомните, что мы читали про соловья в хрестоматии?

- А что вы ещё знаете о соловье?

Ученик:

- Особенно хорошо поют соловьи, когда цветёт сирень. Трели соловья слышны на расстоянии несколько сотен метров. Наиболее активно поют соловьи до появления птенцов. Наш знаменитый певец зимует в Африке. Продолжительность жизни - 25 лет.

Учитель:

- Назовите птицу, которая к нам прилетает первой?

^ 10слайд (с изображением жаворонка).

Учитель:

- Может кто-то знает о жизни этой птицы?

Ученик:

- В нашей средней полосе издавна люди определяют приход весны по первой песни жаворонка. Внешность жаворонка очень скромная. Светло- песочного цвета с тёмными пестринками. Зимует жаворонок в Египте.

Учитель:

- На шесте – дворец

Во дворце – певец,

А зовут его …( скворец)

^ 11 слайд ( с изображением скворца).

- Ребята, а вы слышали, как поёт скворец? Какая у него песня?

Ученик:

- А вот у скворцов своей песни нет. Все они прекрасные звукоподражатели. Скворец то зябликом запоёт, а то и кошкой замяукает, то можно услышать кваканье лягушки, рычание собаки. Скворцы с приходом осени улетают на юг Франции, часть путешествует в Англии, другие в Италии.

Учитель:

- Хочу добавить, что наши соловьи, жаворонки, скворцы песен в Африке не поют, заботятся только о своём пропитании и гнёзд не вьют, птенцов не выводят. Ждут весны.

^ 12 слайд ( с изображением кукушки)

Учитель:

- Кто знает эту птицу?

Ученик:

- Это кукушка.

Учитель:

- Расскажите о кукушке.

- Кто кукует у кукушки – самец или самка?

Ученик:

- Кукушка за 1час может съесть 100 гусениц. За день 39 кузнечиков, 43 гусеницы бабочки – капустницы, 5 личинок майского жука, 3 куколки бабочки, 4 паука. Обыкновенная кукушка откладывает по одному яйцу в каждое гнездо, а за весь сезон около 20 яиц. Хорошо известно всем кукование самца.

Учитель:

- Улетают кукушки на зиму в тропическую Африку.

Учитель:

- Итак, у нас остался последний вопрос в конверте:

- Самая крупная птица в мире?

^ 13 слайд (с изображением африканского страуса).

Учитель:

- Ребята, кто читал об африканском страусе и может нам сейчас рассказать об этой птице?

Ученик:

- Африканский страус – это самая крупная птица в мире. Страус – нелетающая птица, высотой в 2 м 70 см, эта птица приспособлена к стремительному бегу. Питается растениями и насекомыми. Строит гнездо и насиживает яйца самец. Яйца у страусов очень крупные – до 2 кг весом, почти как 30 куриных и длиной до 15 см.

Учитель:

- Какую пользу приносят наши пернатые друзья?

Ученик:

- Птицы первые помощники в борьбе за урожай.

Учитель:

- Правильно, ребята. Птицы не только помогают нам в борьбе с вредными насекомыми, но и украшают лес звучной песней летом. Однако нередко зимой в лесу можно найти в дуплах мёртвых птичек. Они погибают не от холода, а из-за отсутствия пищи. Не забудьте подкормить птиц в трудную зимнюю пору. Так вы спасёте их от голодной смерти.

Ученик:

- Покормите птиц зимой,

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой

Стайки на крыльцо.

Сколько гибнет их - не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Приучайте птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

Учитель:

- У меня в руках конверт. Какой вопрос приготовили для нас.

Этот вопрос с пометкой: «А знаете ли вы?»

- Кто спит головой вниз? (летучая мышь)

Учитель:

- К какому классу животных вы отнесёте летучую мышь?

Ученик:

- Летучая мышь относится к классу млекопитающих.

Учитель:

- Назовите отличительные признаки класса млекопитающих.

Ученик:

Тело покрыто шерстью или волосяным покровом, млекопитающие выкармливают своих детёнышей молоком, температура тела не зависит от окружающей среды.

14 слайд ( с изображением летучей мыши).

Учитель:

- А вот о жизни летучих мышей учёным известно не так уж много, однако некоторые ребята прочитали в энциклопедии о жизни летучих мышей. Кто сможет рассказать?

Ученик:

- Летучие мыши – единственные летающие млекопитающие. Несмотря на своё название, никакого отношения к грызунам они не имеют, скорее их следовало бы назвать летучими обезьянами. Насчитывается около 900 видов летучих мышей. Некоторые виды летучих мышей улетают в тёплые края, а некоторые прячутся на зиму в пещерах, чердаках. Подвесившись вниз головой и тесно прижавшись друг к другу, они впадают в оцепенение. В таком состоянии они могут находиться до 7 месяцев в году. При этом температура тела снижается почти до 0 градусов. И только с наступлением тепла летучие мыши оживают.

Учитель:

- Летучие мыши могут совершать перелёты на расстояние до 2500 км. Рыжие вечерницы улетают на зимовку в Болгарию. Летят летучие мыши большими стаями. Летучая мышь съедает за ночь 200 малярийных комаров и этим спасает людей.

Учитель:

- Знаете ли вы самого большого млекопитающего на планете Земля?

Ученик:

- Это синий кит.

^ 15 слайд (с изображением синего кита).

Учитель:

- Итак, зажмурили глаза. Мы перенесёмся на машине времени в морские глубины.

Учитель:

- Что вы знаете о жизни синего кита?

Ученик:

- Синий кит – самое крупное в мире животное. Водятся эти гиганты во всех океанах Земли, но осталось их теперь мало. Кит способен подолгу не дышать, иногда до 2 часов. Живут киты долго, до 50 лет.

Учитель:

- А знаете ли вы самого быстрого зверя на нашей планете?

^ 16 слайд (с изображением гепарда).

Ученик:

- Гепард – самое быстроногое животное на Земле, добывая свою добычу, развивает при этом скорость до 112км в час. Сравниться с ним может только скоростной автомобиль. Сейчас гепарды сохранились лишь в заповедных уголках африканской саванны.

Учитель:

- Закрыли глаза. Итак, мы оказались в океане. Подумайте.

- Кто из хищников морских

Так опасен для других,

Когда в поисках обеда

Мчится быстро, как торпедо. (акула)

- К какому виду животных вы отнесете акулу?

^ 17 слайд ( с изображением акулы).

Ученик:

- Акула – это рыба.

Учитель:

- Назовите отличительные признаки класса рыб.

Ученик:

- Водные животные с конечностями в виде плавников. Кожа покрыта чешуёй. Дышат жабрами.

Учитель:

- Расскажите, что вы знаете об этих морских хищницах?

Ученик:

- Наиболее опасна для человека – белая акула, достигающая в длину 12 метров. Её так и называют акула – людоед. Акулы обладают хорошо развитым обонянием, помогающим им отыскивать жертву. Именно поэтому они нападают на раненых людей.

Учитель:

- Сейчас мы отправляемся в удивительное путешествие по пустыне. На машине времени мы перенесемся в чудесное время года – лето.

- Итак, мы в пустыне. Какое животное пустыни живёт до 100 лет?

18 слайд (с изображением черепахи).

Ученик:

- Черепаха – самое древнее животное нашей планеты. Отдельные экземпляры черепах достигают веса 200 кг при росте 120-150 см. Это слоновые черепахи. В настоящее время такие черепахи редкость в природе. Они занесены в Красную книгу мира. Черепахи очень любят отдыхать. Например, человек из 60 лет – 25 лет спит, а черепаха из 60 лет – 55 лет проводит во сне. Хоть и долго живёт, да мало кроме снов видит.

Учитель:

- К какому классу животных мы отнесём черепаху?

Ученик:

- Она относится к классу пресмыкающихся.

Учитель:

- Давайте вспомним отличительные признаки животных, относящихся к пресмыкающимся.

Ученик:

- Эти животные ползают по земле, пресмыкаются. Тело пресмыкающихся покрыто роговой чешуёй или панцирем. Температура тела зависит от окружающей среды.

Учитель:

- У меня в руках конверт. Пресмыкающиеся задают нам вопрос:

- Какое животное обладает самым громким голосом? (крокодил)

^ 19 слайд (с изображением крокодила).

Ученик:

- Большую часть дня крокодил греется на солнышке. В сумерках крокодил уходит под воду и начинается время охоты. Когда крокодил греется на солнышке, он широко разевает пасть. В это время некоторые птицы: кулики, цапли заходят в раскрытую пасть, чтобы поклевать остатки пищи. При этом хищник никогда не пытается схватить кормящуюся птицу.

- Подумайте, а каком животном сейчас пойдёт речь?

- Скачет зверушка –

Не рот, а ловушка.

Попадёт в ловушку

И комар, и мушка.

^ 20 слайд (с изображением лягушки).

- А к какому виду животных вы отнесёте лягушку?

Ученик:

- Лягушка относится к классу земноводных.

Учитель:

- Почему лягушку вы отнесёте к классу земноводных?

Ученик:

- Часть жизни проводит на суше, а часть - в воде. Голая кожа, которая участвует в дыхании. Температура тела зависит от окружающей среды.

Учитель:

- Расскажите, что вы знаете о лягушках.

Ученик:

- В мире насчитывается 450 видов лягушек. В нашей стране чаще встречается озёрная, травяная и остромордая лягушка. Лягушка за сутки съедает до 700 комаров, которые могут принести человеку ущерб. «Пение», как правило, присуще самцам. «Пение» позволяет отыскивать самке самца, оповещая соперника, что место уже занят.

Учитель:

- Итак, мы говорили о различных животных, многие из которых занесены в Красную книгу мира

- Как вы думаете, почему человек в ответе не только за тех, кого приручил?

Ученик:

- Дерево, цветок, трава и птицы

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Нор звериных, птичьего гнезда

Разорять не будем никогда.

Пусть птенцам и маленьким зверятам

Хорошо живётся с нами рядом.

^ V. Рассказ учителя о Красной книге.

Учитель:

- В Красную книгу мира уже записано 295 видов зверей, 312 птиц. Но записать животное или растение в Красную книгу – ещё не значит их сохранить. Это только сигнал тревоги. Красная книга сама по себе не сохраняет, а только устанавливает, предупреждает.

Ученик:

- Охраняется Красной книгой

Столько разных животных и птиц,

Чтобы выжил простор многоликий

Ради света грядущих зарниц.

Ученик:

- Красная книга, Красная!

Значит природа в опасности!

Значит нельзя терять даже мига.

Всё живое хранить зовёт,

Пусть зовёт не напрасно

Красная книга, Красная книга!

^ 21 слайд (с изображением белого медведя).

Учитель:

- Мы продолжим наш разговор о животных, занесённых в Красную книгу мира. Это житель Арктики – белый медведь. Белый медведь – самый крупный наземный хищник. Взрослые самцы достигают до 3 м в длину и весят около 500 кг, известно случаи, когда медведи весили до 1000 кг. Белый медведь – настоящий зверь – амфибия, он прекрасный пловец. Он великолепно приспособлен к жизни в полярных северных морях. В настоящее время белый медведь занесён в Красную книгу, охота на белых медведей запрещена.

^ 22 слайд (с изображением моржа).

- Большая часть жизни моржей связана с водой. Моржи – отменные пловцы, они могут развивать скорость до 30 км в час, хотя на суше они неповоротливы и неуклюже. Моржи живут стадом, где иногда насчитывается до нескольких тысяч животных. Подкожный слой жира достигает до 12 см толщины. Поэтому моржам не страшен никакой мороз ни на суше, ни на воде.

^ 23 слайд (с изображением зубра).

- Зубр – это один из самых крупных быков мира. Его рост до 2 метров, длина тела 350 см, вес до 1000 кг. Но могучее телосложение не мешает ему быть очень ловким и быстрым в движениях. Он легко перепрыгивает трёхметровый ров, забор в 2,5 метра. Держатся зубры стадом. Когда-то зубры водились по всей Европе, а теперь из-за хищнического уничтожения число зубров в середине 20 столетия резко сократилось. В настоящее время число зубров увеличилось за счёт того, что территории, где проживают зубры: Кавказ, Белоруссия стали заповедными зонами.

^ VI. Обобщение по теме.

Учитель:

- Почему человек в ответе за всё живое на планете Земля

Ученик:

- Человек – самое разумное существо на планете Земля. Он строит корабли, осваивает Луну, готовится полететь на Марс, т.е. он хозяин природы, однако нельзя забывать о том, что только в содружестве с природой человек сохранит планету Земля для будущих потомков.

VII. Задание на дом.

Учитель:

- Откройте дневники и запишите задание на дом: стр. 39-40.

VIII. Работа по тетради на печатной основе.

(Выполнение заданий №45,46 на стр.33)

IX. Подведение итогов урока.





Скачать 148.44 Kb.
оставить комментарий
Дата29.09.2011
Размер148.44 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
не очень плохо
  1
средне
  1
хорошо
  1
отлично
  16
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх